八年級(jí)下冊(cè)音樂教案人音

八年級(jí)下冊(cè)音樂講課方案人音版八年級(jí)下冊(cè)音樂講課方案人音版八年級(jí)下冊(cè)音樂講課方案人音版八年級(jí)第二學(xué)期音樂教課計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，確實(shí)掌握新課改的講課目的、講課任務(wù)、講課內(nèi)容及講課方法。聯(lián)合區(qū)、校級(jí)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，掌握音樂工作重心及部署，制定音樂講課方案，要研究音樂教材，分析每個(gè)單元的重難點(diǎn)，為安排講課進(jìn)度打下基礎(chǔ)。分析每個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想狀況，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣，音樂知識(shí)，音樂技術(shù)基礎(chǔ)。做到上課從前認(rèn)真?zhèn)湔n，不停改進(jìn)講課方法，踴躍運(yùn)用新課程理念進(jìn)行講課，做到寓教于樂。二、講堂講課：〔一〕唱歌局部唱歌講課要注意激發(fā)學(xué)生的感情，使學(xué)生有感情的歌唱。在講課中要?jiǎng)?chuàng)辦與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的狀況講課，指引學(xué)生掌握歌曲的根本風(fēng)格和情緒，從而指引學(xué)生用音樂表現(xiàn)手段，來表達(dá)音樂的感情細(xì)風(fēng)格。指引學(xué)生體驗(yàn)歌曲的速度、力度、音色、節(jié)奏與句法等方面的特點(diǎn)對(duì)歌曲進(jìn)行辦理。啟迪激勵(lì)學(xué)生在對(duì)歌曲藝術(shù)辦理進(jìn)步行創(chuàng)辦性試一試，并對(duì)自己和他人的演唱作出討論，防備簡(jiǎn)單的依據(jù)老師的指示頻頻進(jìn)行機(jī)械的訓(xùn)練。1.緊摳教材綱領(lǐng)，教唱書籍上的歌曲。2.依據(jù)教唱樂譜，再學(xué)歌曲歌詞。教唱歌曲依據(jù)先聽錄音范唱,再由教師教譜,或?qū)W生聽鋼琴視唱,培養(yǎng)學(xué)生的視譜能力。3.每學(xué)一首歌曲，必進(jìn)行復(fù)習(xí)、檢查、牢固練習(xí)，讓個(gè)別學(xué)生〔有專長或有興趣的學(xué)生〕表演唱。4.試一試合唱講課，使學(xué)生意會(huì)多聲部音樂的藝術(shù)魅力?！捕迟p識(shí)局部1.聯(lián)合音樂作品的賞識(shí)，認(rèn)識(shí)音樂各種表現(xiàn)因素，如旋律、節(jié)奏、速度、力度、音程、和聲、曲式等等，可以指引學(xué)生從力度、速度、音高等感性的認(rèn)識(shí)階段，漸漸進(jìn)入和聲、曲式、音樂體裁方面的理性認(rèn)識(shí)階段。培養(yǎng)學(xué)生的音樂感覺力、想象力、理解力和創(chuàng)辦力，從而提高鑒賞水平2.喚起并陶冶感情，使學(xué)生的精神生活獲取更大豐富和知足。三、講課進(jìn)度表：?jiǎn)卧n時(shí)安排內(nèi)容周別一、生命之杯第一課時(shí)我和你1第二課時(shí)我們是冠軍2第三課時(shí)奧林匹克頌3第四課時(shí)生命之杯4二、樂海泛舟第一課時(shí)搖籃曲5第二課時(shí)鱒魚6第三課時(shí)賞識(shí)7第四課時(shí)梁祝8三、山野放歌第一課時(shí)打支山歌過橫排9第二課時(shí)山丹丹開花紅艷艷10第三課時(shí)賞識(shí)11四、亞洲弦歌第一課時(shí)櫻花12賞識(shí)第二課時(shí)深情13賞識(shí)五、京腔昆韻第一課時(shí)這一封書信來的巧14第二課時(shí)唱臉譜15第三課時(shí)昆曲?如花似錦?16隨心唱響，自由展現(xiàn)，總結(jié)考試討論。〔二個(gè)課時(shí)〕17、18周第一單元生命之杯第一課時(shí)：我和你一、講課目的1、學(xué)會(huì)演唱歌曲?我和你?，能正確地表現(xiàn)出歌曲的情緒和境地。2、認(rèn)識(shí)不相同的演唱形式和歌曲所采納的創(chuàng)作手法。二、教材分析?我和你?是第29屆北京奧運(yùn)會(huì)主題曲，也是八年級(jí)音樂下冊(cè)第一課?生命之杯?中的一首歌曲，歌曲共四句歌詞，要言不煩卻觸動(dòng)了人們心靈深處希望溫馨、友好和友誼的感情，表達(dá)了21世紀(jì)人類共同的“友好〞與“和平〞的奧運(yùn)理念。本課主假如讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲?我和你?，讓學(xué)生意會(huì)奧運(yùn)精神，固然這首歌簡(jiǎn)單而漂亮但是張嘴不難，唱好不易，擁有挑戰(zhàn)性，因此本節(jié)課的重難點(diǎn)就是學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下正確表現(xiàn)出歌曲沉靜而又包含激情的情緒與境地。整堂課經(jīng)過學(xué)唱和音樂賞識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生耳擩目染地建立鍛煉身體、強(qiáng)壯體質(zhì)、報(bào)效祖國的意識(shí)。講課重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲?我和你?沉靜而又蘊(yùn)涵激情的境地。三、講課方法上課從前我用百度在網(wǎng)上找尋奧運(yùn)會(huì)及劉歡、莎拉布萊曼演唱的有關(guān)講課資料，認(rèn)識(shí)本課的講課要點(diǎn)和難點(diǎn)，確立講堂講課形式和方法。此后依據(jù)本節(jié)講堂講課需要，利用百度找尋對(duì)于奧運(yùn)會(huì)及兩位歌唱家的圖片以及視頻，講堂放給學(xué)生觀看，加深印象，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的平臺(tái)。四、媒體選擇和設(shè)計(jì)充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)及百度找尋中的詳確資源，在講課中充散發(fā)揮其直觀性、有效性作用，聽、賞、動(dòng)于一體，讓學(xué)生感同身受。五、講課過程導(dǎo)入新課聽賞假定干體育盛事的主題音樂1.師：你聽過這首樂曲嗎？什么時(shí)候聽過？那你們知道這首樂曲的名字嗎？我們現(xiàn)在就來簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下這首樂曲。2.簡(jiǎn)單介紹樂曲，指引學(xué)生認(rèn)識(shí)樂曲拍號(hào)和情緒。師：經(jīng)過剛剛的律動(dòng)，你感覺這些首樂曲大多是幾幾拍的呢？〔師哼唱?jiǎng)澟摹衬沁@首樂曲給你的感覺是什么呢？是快樂開朗？?jī)?yōu)美抒懷?仍是雄偉有力？〔設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過?運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)行曲?的律動(dòng)，引出這首樂曲的聽賞，在師生溝通互動(dòng)中，讓學(xué)生感覺樂曲雄偉有力的風(fēng)格，進(jìn)入運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)賽情境，從而為下一步講課做鋪墊?！场惨弧辰榻B歌曲?我和你?師：同學(xué)們，大家還記得2021年8月8日是什么日子嗎？給你留下的印象最深刻的是什么？學(xué)生答復(fù)：運(yùn)動(dòng)會(huì)桔祥物福娃；穿紅色裙子的小女孩唱?歌唱中國???師：對(duì)，那就是第29屆夏天奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，在我們北京開幕的日子。那是一個(gè)舉世矚目的日子，更是我們中國人為此驕傲和驕傲的日子。在這個(gè)百年慶典的時(shí)辰，由我國著名歌唱家劉歡與英國的莎拉．布萊曼聯(lián)手，極其深情地演唱了本屆奧運(yùn)會(huì)的主題曲?我和你?，震驚了整個(gè)世界！〔二〕初聽歌曲?我和你?1、播放歌曲?我和你?，聽后，讓學(xué)生答復(fù)：這首歌的名字可是指“我〞和“你〞兩個(gè)人嗎？他想要表達(dá)一個(gè)什么意思？〔設(shè)計(jì)企圖：1、掌握歌曲風(fēng)格，意會(huì)歌曲的境地，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、認(rèn)識(shí)歌曲?！成鸷螅瑤熜〗Y(jié)：這首歌我們聽完后感覺很溫馨，表達(dá)和傳達(dá)著“友好、和平〞的奧運(yùn)理念，表達(dá)同一個(gè)地球上的人們和平共處，我們是一個(gè)地球村里心手相連的一家人，這是人類共同的心靈呼喊。那就讓我們一同來學(xué)唱這首給全世界帶來欣喜與感人的?我和你?吧！2、師簡(jiǎn)單介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手：詞曲陳其鋼〔第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開幕式音樂總監(jiān)〕演唱歌手：中國劉歡〔中國流行歌壇的領(lǐng)軍人物??〕英國莎拉.布萊曼〔被稱為月光女神，她的聲音被譽(yù)為天籟之音〕〔三〕學(xué)唱歌曲?我和你?3、展現(xiàn)歌樂譜例，學(xué)生閱讀歌曲。4、教師撫琴，學(xué)生隨琴用“l(fā)a〞哼唱旋律。5、師生一同按節(jié)奏朗誦歌詞。6、教師撫琴，學(xué)生填詞演唱。7、再次賞識(shí)由劉歡和莎拉布萊曼演唱的?我和你?。8、全體同學(xué)跟伴奏演唱歌曲，力求演唱出歌曲所表達(dá)的涵義。9、不相同組合演唱歌曲：三人組合、男女二人組合、女生版五人組合、男生版五人組合等。師：浩大、唯美、豐饒中國特點(diǎn)的開幕式在?我和你?的歌聲中慢慢結(jié)束了，接下來，運(yùn)發(fā)動(dòng)該入場(chǎng)了?！菜摹迟p識(shí)?我和你?并再次創(chuàng)作演唱形式的再創(chuàng)與節(jié)拍改編?！参濉秤懻搶W(xué)生疏組自評(píng)、互評(píng)?！擦持v堂小結(jié)同學(xué)們誠摯的演唱，投入的表演仿佛一股暖流在老師的心底涌動(dòng)，是呀，我和你，不論膚色，不論種族，我們同住一個(gè)地球，共享一片藍(lán)天，因?yàn)槲覀儞碛邢嗤南Ｍ蛪?mèng)想。讓我們?cè)?我和你?中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)！第二課時(shí)：我們是冠軍講課目的：1、用合適的速度和情緒演唱歌曲?我們是冠軍?，認(rèn)識(shí)奧運(yùn)會(huì)音樂的功能以及前奏、間奏和結(jié)尾等音樂知識(shí)。2、經(jīng)過解說法、情境法、示范法等完本錢課講課內(nèi)容。3、經(jīng)過學(xué)唱歌曲，感覺運(yùn)動(dòng)音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并樂于參加有關(guān)的音樂實(shí)踐活動(dòng)。教材分析：?我們是冠軍?是一首備受世界球迷喜愛和傳唱的歌曲。此曲固然很早就出現(xiàn)在1990年第14屆足球世界杯運(yùn)動(dòng)會(huì)上，但它其實(shí)不是世界杯足球賽官方指定的歌曲，而是來自民間創(chuàng)作的小曲。歌曲又bA大調(diào)，4/4拍，帶前奏、結(jié)尾和重復(fù)的二部曲式構(gòu)成。歌曲唱詞局部擁有構(gòu)造規(guī)整、唱詞簡(jiǎn)單、律動(dòng)性強(qiáng)、曲調(diào)易于唱、便于參與的特點(diǎn)，而器樂局部擁有煽情、即興性，以及效力于體育慶典活動(dòng)場(chǎng)所需要的功能性特點(diǎn)。講課重難點(diǎn)1.要點(diǎn)：學(xué)生可以獨(dú)立理解音樂作品所描繪的感情和音樂要旨。2.難點(diǎn)：可以差別前奏、間奏和結(jié)尾之間的不相同。媒體及方法多媒體課件、電子琴；模擬法、體驗(yàn)法、情境法等。講課過程：一、新課導(dǎo)入：指引學(xué)生介紹課前采集到的資料。教師增補(bǔ)介紹。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)?我們是冠軍?的出生背景?！驹O(shè)計(jì)企圖：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決、整理問題的能力。為學(xué)唱歌曲做鋪墊?！慷?、新授局部：1、歌曲簡(jiǎn)介：瑞奇·馬汀是世界級(jí)偶像歌手，并引領(lǐng)著拉丁音樂浪潮。該歌曲選自他1998年專輯?讓愛連續(xù)?(Vuelve)，并獲取全世界30個(gè)國家單曲排行的冠軍，也是1998年法國世界杯的另一首主題曲?！吧曉谑澜绫撕笠擦鱾魃鯊V，成為很多足球節(jié)目用來襯托氛圍的第一采納曲目。歌曲中的鼓樂節(jié)奏和軍號(hào)奏鳴都頗為煽情。2、學(xué)唱歌曲?我們是冠軍?〔1〕播放多媒體歌曲，圓滿賞識(shí)歌曲?我們是冠軍??！?〕演唱要注意唱準(zhǔn)歌曲的前半拍空拍?！?〕隨歌曲模唱兩遍?！?〕跟教師伴奏聲情并茂的背唱歌曲。三、拓展并對(duì)歌曲作藝術(shù)辦理。1、每屆奧運(yùn)會(huì)都會(huì)有它的會(huì)歌，你知道有哪些會(huì)歌嗎？2、教師播放三首奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌，學(xué)生比較并說出他們的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)。?奧運(yùn)的精神更高、更快、更強(qiáng)，我們的演唱也要追求更正確、更豐富、更圓滿，讓我們一同來唱吧。3、有感情，用連接的氣味，用果斷充滿激情的聲音來演唱歌曲?我們是冠軍?。四、實(shí)踐與創(chuàng)作課本第10頁第一題，第二題。五、?講堂小結(jié)：經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。事實(shí)證明，歷屆的奧運(yùn)會(huì)主題歌都用美好的音符解說著奧運(yùn)理念和情感，它已成為推進(jìn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)張開的標(biāo)記性語言。讓我們?cè)谌祟惞餐膲?mèng)想中結(jié)束今日的學(xué)習(xí)！第三課時(shí)：奧林匹克軍號(hào)一、講課目的：1、經(jīng)過賞識(shí)，使學(xué)生對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)有更一步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難勤苦學(xué)習(xí)的精神，以實(shí)質(zhì)行動(dòng)迎接2021年北京奧運(yùn)會(huì)的召開。2、熟習(xí)音樂中比較突出的演奏樂器，并能聆聽樂器的音色。3、可以分辨不相同樂段中表現(xiàn)的不憐憫緒。二、講課要點(diǎn)：聆聽音樂中的演奏樂器三、講課難點(diǎn)：分辨音樂中不相同的段落四、講課準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、奧林匹克圖片五、講課過程：〔一〕導(dǎo)入新課1.學(xué)生聽?奧林匹克軍號(hào)?音樂進(jìn)教室2.你知道2021年對(duì)我國來說有一項(xiàng)重要的賽事是什么？3.提起奧林匹克你能談?wù)勀男┲R(shí)？4.教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示圖片解說今日，我們走進(jìn)奧林匹克，感覺那震驚人心的音樂?奧林匹克軍號(hào)?〔二〕初聽音樂1.初聽音樂，感覺音樂的情緒。2.復(fù)聽音樂，你感覺到了什么？3.帶著你的感覺再次賞識(shí)音樂。4.樂曲在情緒上可以分為幾局部？〔四〕教師對(duì)樂曲綜述：?奧林匹克軍號(hào)?是為1984年在美國洛杉磯召開的第23屆奧運(yùn)會(huì)而創(chuàng)作的。作者是約翰。威廉姆斯，樂曲分為三段，情緒高亢激動(dòng)，向全世界傳達(dá)著友誼和激情，激勵(lì)著運(yùn)動(dòng)健兒踴躍進(jìn)取，奮力拼搏，自1984年此后，幾乎在每屆奧運(yùn)會(huì)的開幕式〔謝幕式〕或?yàn)檫\(yùn)發(fā)動(dòng)頒獎(jiǎng)儀式上都能聽到這首樂曲?！踩撤侄务雎?.聆聽第一樂段。A聽第一段，你感覺到了什么？小結(jié)：樂曲以雄偉、嘹亮的軍號(hào)音調(diào)開始，催人奮進(jìn)，憂如宣布，奧林撲克運(yùn)動(dòng)會(huì)來開了大幕。B你聽出這一段的主奏樂器是什么？小號(hào)C圓滿賞識(shí)第一樂段。2.聆聽第二樂段A賞識(shí)第二樂段，你感覺到了什么情緒？B再次聆聽此樂段，你聽出情緒跟第一樂段有什么差別？C這段音樂的主奏樂器是什么？〔弦樂〕小結(jié)：這段音樂主假如弦樂主奏，節(jié)奏伸展，深情委宛，音樂還可以聽見銅管樂器的軍號(hào)音調(diào)，兩個(gè)主題相互照顧，恰似在回想奧林匹克運(yùn)動(dòng)走過的波折歷史。3.聆聽第三樂段A聽這一樂段，情緒上有什么變化了？B再認(rèn)真聆聽，你聽到了什么樂器在演奏〔低音鼓〕C這一主題出現(xiàn)了幾次憂如看到了什么〔頻頻出現(xiàn)，恰似希望這奧運(yùn)英豪的出生〕D圓滿賞識(shí)第三樂段4.賞識(shí)第四樂段A聆聽這一樂段，你聽到了什么主題？〔第一和第二主題〕B這兩段主題交替出現(xiàn)的時(shí)候，力度上有什么變化？〔比單調(diào)主題的時(shí)候加強(qiáng)〕C再聽，你聽到了什么樂器節(jié)奏鮮亮地出現(xiàn)了？〔小軍鼓〕憂如看到了什么狀況？小結(jié)：情緒漸漸高漲，憂如人們對(duì)奧運(yùn)英豪地希望之情日趨高漲。D再聽音樂，樂曲在哪個(gè)主題上結(jié)束？〔第一主題〕〔五〕圓滿賞識(shí)全曲〔六〕拓展：1.你知道上屆奧運(yùn)會(huì)我國獲取多少金牌？你能談?wù)剮讉€(gè)奧運(yùn)冠軍嗎？2．從28屆奧運(yùn)會(huì)開始，中國無人不知的田徑體育明星是誰？你能談?wù)勊某煽?jī)嗎？3.提及2021年北京奧運(yùn)會(huì)你想說點(diǎn)什么？4.認(rèn)識(shí)北京奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)館、桔祥物、口號(hào)等等。5.出示圖片，認(rèn)識(shí)奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、會(huì)歌、五環(huán)的標(biāo)記。6.最后在?奧運(yùn)匹克軍號(hào)?的音樂中結(jié)束本課。講課小結(jié)：??福娃是北京2021年第29屆奧運(yùn)會(huì)桔祥物，其色彩與靈感根源于奧林匹克五環(huán)、根源于中國遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛的動(dòng)物形象。福娃向世界各地的孩子們傳達(dá)友誼、和平、踴躍進(jìn)步的精神和人與自然和平共處的美美夢(mèng)想。在今日的活動(dòng)中，同學(xué)們經(jīng)過自己的努力采集到各方面資料，大家學(xué)習(xí)認(rèn)真，討論激烈。學(xué)習(xí)見效優(yōu)異。獨(dú)一缺少的是在分辨段落的時(shí)候?qū)W生的音樂層次不齊。第四課時(shí)：生命之杯一、講課目的聆聽?生命之杯?，體驗(yàn)其獨(dú)有的音樂風(fēng)格、音樂特點(diǎn)，商討內(nèi)涵于歌曲的感情和音樂文化。二、活動(dòng)內(nèi)容：1、可以跟著音樂1998年的足球世界杯主題歌?生命之杯?，的律動(dòng)用肢體表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。2、感覺其余各組同學(xué)設(shè)計(jì)的動(dòng)作，相互學(xué)習(xí)。3、跟著音樂的律動(dòng)自己編創(chuàng)。三、活動(dòng)目的：1、音樂與活動(dòng)課旨在訓(xùn)練學(xué)生經(jīng)過聽、動(dòng)覺的聯(lián)覺效應(yīng)，經(jīng)過音樂刺激感官，使渾身對(duì)音樂的空間、時(shí)間和能量做出反應(yīng)而獲取音樂感覺，在此體驗(yàn)的過程中掌握音樂知識(shí)。2、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和表達(dá)自己感情的能力，開啟自己心靈的能力及想象、創(chuàng)辦的能力。四、活動(dòng)要點(diǎn)：1、教師的要求要清楚、詳細(xì)、明確。2、教師要擅長發(fā)現(xiàn)并激勵(lì)孩子獨(dú)到的肢體表達(dá)方式。3、重申換作與音樂的協(xié)調(diào)解一致。五、活動(dòng)過程：〔一〕、初聽音樂：播放1998年的足球世界杯主題歌?生命之杯?。A、聽第一段,談?wù)勔魳返娘L(fēng)格是如何的？〔熱忱的，充滿激情的，有呼吁力的〕B、這樣的音樂合適用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)？〔溝通感覺〕〔二〕、提出要求：A、要求清楚明確：每組依據(jù)音樂風(fēng)格特點(diǎn)編創(chuàng)兩個(gè)八拍的動(dòng)作，一組動(dòng)作做五個(gè)八拍。一共十個(gè)八拍。小組活動(dòng)時(shí)間八分鐘。B、組長可以邀請(qǐng)自己組善舞的同學(xué)擔(dān)當(dāng)編導(dǎo)。C、要求每組同學(xué)全員參加，比比哪一組同學(xué)合作的速度最快！心情最好！動(dòng)作編排最棒！〔三〕、依據(jù)活動(dòng)地區(qū)分組進(jìn)行排演活動(dòng)：A、此時(shí)需要再給學(xué)生一遍音樂，經(jīng)過聽覺找尋動(dòng)作與音樂的聯(lián)合點(diǎn)。此時(shí)教師作為一個(gè)察看者，關(guān)注需要幫助的小組。B、在分組展現(xiàn)前，再次播放音樂，各小組一同跟著音樂練習(xí)一遍。教師重申換作開始進(jìn)入的節(jié)拍，和前奏動(dòng)作姿態(tài)的放松與醞釀。〔四〕、分組展現(xiàn)、學(xué)會(huì)商論：A、每一組都到臺(tái)上展現(xiàn)，這個(gè)討論環(huán)節(jié)突出重申每一組學(xué)生的動(dòng)作韻律節(jié)奏是否是合適這段激情、活力四射的音樂。B、引領(lǐng)學(xué)生第一應(yīng)看到其余組的優(yōu)點(diǎn)。C、依據(jù)教師采訪第一評(píng)出最正確合作小組，再挨次評(píng)比出最正確表演組和最正確編導(dǎo)獎(jiǎng)?！参濉?、相互學(xué)習(xí)、再次重組：請(qǐng)每一組的小編導(dǎo)把自己組的動(dòng)作跟著音樂交給全班同學(xué)，這樣四組同學(xué)的智慧集中到一同，就自己創(chuàng)作達(dá)成了一個(gè)優(yōu)異的律動(dòng)。一同跟著音樂圓滿跳一遍?！擦?、自由編創(chuàng)，別開生面動(dòng)作其實(shí)不做詳細(xì)要求，請(qǐng)學(xué)生跟著音樂的韻律自由開釋音樂中的能量即可?；顒?dòng)見效：A、溝通：跳完律動(dòng)大家的心情如何？〔快樂、爽〕律動(dòng)的感覺這樣美好！不需要過多的修飾，不需要過多重申，它就藏在音樂中，藏在你的身體里，它就在最自然的狀態(tài)中。B、音樂本該這樣！簡(jiǎn)單地給大家?guī)砜鞓贰Ｈw學(xué)生陪伴著?生命之杯?或拉丁節(jié)奏的律動(dòng)再次享受音樂的歡欣。講課反?。旱诙卧獦泛７褐鄣谝徽n時(shí)：搖籃曲講課目的：1、賞識(shí)、感覺與“母愛〞有關(guān)的藝術(shù)作品，引起學(xué)生的關(guān)注與思慮。2、學(xué)習(xí)歌曲?搖籃曲?，并能有感情地演唱。3、指導(dǎo)學(xué)生用有氣味支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，沉靜，悠閑的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感覺歌曲柔情、誠摯的母愛，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視線。4、激勵(lì)學(xué)生試一試進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。講課重、難點(diǎn)：1、裝修音的唱法；2、指引學(xué)生用“輕、暗、柔〞的聲音演唱這首歌曲；3、附點(diǎn)節(jié)奏唱法，節(jié)拍的強(qiáng)弱辦理；講課方法：?jiǎn)⒌戏?、聽唱法、才能展現(xiàn)法、合作創(chuàng)新法、研究體驗(yàn)法講課準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備一些有關(guān)資料及電教設(shè)施2、采集有關(guān)母愛的藝術(shù)作品。教材分析:?搖籃曲?是德國作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌風(fēng)格的歌曲，作于1868年。全曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成，方整性構(gòu)造，每個(gè)樂段兩個(gè)樂句.3\4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱強(qiáng)弱弱的舞曲風(fēng)格，搖晃韻律。音樂中富于徐緩的敘事語氣的旋律，再加上裝修音的運(yùn)用，表現(xiàn)出那充滿無量溫存慈愛的萬千柔情。并勾勒出一副母親對(duì)孩子平易祝愿的感人畫面。也表達(dá)了人類最崇敬的感情--母親對(duì)孩子的愛。?搖籃曲?也叫催眠曲，原指母親在搖籃旁為欣慰嬰兒沉靜入眠所唱的歌曲，此后漸漸成為一種獨(dú)立的音樂體裁。不相同國家，不相同民族不相同地區(qū)都有他們自己的搖籃曲。很多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫過這種歌曲。設(shè)計(jì)企圖:本課講課運(yùn)用新課標(biāo)中的新理念，以審美為核心。重視學(xué)生的內(nèi)在感覺，提高學(xué)生對(duì)音樂的理解和興趣，并運(yùn)用于生活之中。講課過程：一、賞識(shí)與感覺1、師彈奏歌曲?世上只有媽媽好?，學(xué)生合唱。師：這首歌叫什么名字？每當(dāng)你們聽到或唱起這首歌時(shí)，你們的心情如何？有什么樣的感覺？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感覺。師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛是最偉大的，最無私的，因此，很多古今中外的藝術(shù)家，都以不用的藝術(shù)形式來頌揚(yáng)偉大的母愛。剛剛我們唱的這首?世上只有媽媽好?就是以優(yōu)美的旋律來頌揚(yáng)母愛的。下邊我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。2、學(xué)生賞識(shí)古詩?游子吟?及圖片：師：在我們中國古代，有一位詩人，在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇醉灀P(yáng)母愛的詩，這首詩交口夸贊，流傳到現(xiàn)在，不知你們學(xué)過沒有？有哪位能朗誦一下這首詩？師生合作進(jìn)行配樂朗誦，老師彈奏?搖籃曲?的旋律，學(xué)生有感情地朗誦詩歌?游子吟?。師生共同討論這首詩的含義和所要表達(dá)的感情。師：兒行千里母擔(dān)憂，這首詩抒發(fā)了母親對(duì)孩子深深的愛，以及孩子對(duì)母親濃濃的感謝之情，你們從小長這么大是母親千辛萬苦把你們帶大，同學(xué)們想想，你們還在襁褓之中時(shí)，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種狀況多么溫馨、甜美，今日我們就要學(xué)一首對(duì)于母愛主題的歌曲?搖籃曲?。二、學(xué)習(xí)新課〔展現(xiàn)歌片〕1、師撫琴范唱歌曲?搖籃曲?2、介紹?搖籃曲?的作曲家勃拉姆斯3、學(xué)生賞識(shí)范唱歌曲?搖籃曲?，此后隨琴聲內(nèi)心哼唱歌曲?搖籃曲?。4、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采納聽唱法學(xué)唱?搖籃曲?。5、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒特別溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的無量柔情，指引學(xué)生用有氣味支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱?搖籃曲?。6、師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們?cè)诔@首歌時(shí)，憂如看到了什么？讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感覺、意會(huì)一下，帶著柔和甜美聲音，沉靜、舒緩地再次演唱這首?搖籃曲?。三、創(chuàng)作與表演1、師生共同討論：音樂劇要如何表演？2、把?搖籃曲?編成音樂劇，請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行表演。四、賞識(shí)中外?搖籃曲?，經(jīng)過賞識(shí)中外?搖籃曲?使學(xué)生遇到美的熏陶〔一〕聲樂曲：1、舒伯特?搖籃曲?2、東北民歌?搖籃曲?比較兩首歌曲的異同〔二〕器樂：1、莫扎特?搖籃曲?2、聆聽兩首?搖籃曲?A、討論得出兩首歌曲的不相同點(diǎn)：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的感情，后者經(jīng)過環(huán)境描繪委宛地表達(dá)感情。B、總結(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn)：a擁有溫存、平易、平易的氛圍。b曲調(diào)安靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子將來的祝愿和希望。c伴奏音型多模擬搖籃搖動(dòng)的節(jié)奏。C、、總結(jié)得出：?搖籃曲?是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒沉靜入眠而唱的歌曲，此后漸漸張開成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都擁有溫存、平易、平易的氛圍。曲調(diào)安靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子將來的熱忱的祝愿。四、小結(jié)1、經(jīng)過你們的表演和演唱，讓我感覺你們與媽媽的之間的愛是那么濃重，是啊，母親的恩澤就像暖和的陽光，無時(shí)無刻的照射著我們，為了我們，母親付出了很多很多，看著媽媽眼角的皺紋，繁忙的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想想你和媽媽在平常生活中的一些狀況，回味一下濃濃的母愛，此時(shí)現(xiàn)在，你最想對(duì)媽媽說些什么？2、學(xué)生每人對(duì)媽媽說一句內(nèi)心話。3、萬語千言難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感謝之情，就讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛再一次演唱這首?搖籃曲?。本課在音樂中結(jié)束。第二課時(shí)：大調(diào)弦樂小夜曲一、指導(dǎo)思想以音樂審美為核心的根本理念，應(yīng)貫串于音樂講課的全過程，在耳擩目染中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人品。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和根本技術(shù)的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地浸透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂講課應(yīng)當(dāng)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)辦、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在講課中，要重申音樂的感情體驗(yàn)，依據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特點(diǎn)，指引學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和感情內(nèi)涵的整體掌握，意會(huì)音樂因素在音樂表現(xiàn)中的作用。二、教材分析和學(xué)情分析〔一〕教材分析：本單元是以聆聽為主的賞識(shí)課。講課內(nèi)容分為聽賞、知識(shí)點(diǎn)、感覺與體驗(yàn)活動(dòng)三局部。讓學(xué)生在聆聽樂曲中認(rèn)識(shí)室內(nèi)樂、小夜曲，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的聽賞習(xí)慣，提高音樂感覺與鑒賞能力?！捕硨W(xué)情分析：學(xué)生從前沒有聽聞過室內(nèi)樂也沒有接觸過，經(jīng)過此單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了室內(nèi)樂的概念并能對(duì)樂曲進(jìn)行分析和區(qū)分三、學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)講課目的1、能在聆聽、演唱、音樂活動(dòng)中，感覺體驗(yàn)樂曲中的不相同音樂情緒。2、能嫻熟模唱四個(gè)主題音樂，在聽賞中區(qū)分主題出現(xiàn)的次序。講課要點(diǎn)：能踴躍主動(dòng)聆聽、演唱、參加音樂活動(dòng)，感覺樂曲中的不相同音樂情緒和奏鳴曲的構(gòu)造形式。?講課難點(diǎn)：能嫻熟模唱主題音樂，感覺旋律內(nèi)在的音樂因素。四、講課流程?一、課前準(zhǔn)備1、采集小夜曲和室內(nèi)樂等文字及音響資料。2、播放獲取奧斯卡金獎(jiǎng)的電影〈莫扎特〉二、導(dǎo)入新課，揭示課題。１、老師用生動(dòng)的語言，有感情地介紹莫扎特〔１７５６—１７９１〕奧地利作曲家。自幼從父學(xué)習(xí)音樂，４歲即公然演奏古鋼琴，５歲開始作曲，故有“音樂神童〞之稱。２、揭示課題?G大調(diào)弦樂小夜曲?三、聆聽感覺音樂。１、播放?G大調(diào)弦樂小夜曲?主部主題。２、發(fā)問：a、這是什么樂器演奏的？b、這段音樂分紅幾個(gè)樂段？每個(gè)樂段的風(fēng)格和情緒有什么不相同？3、教師小結(jié)：呈示部的主部主題包含了兩段風(fēng)格不相同的音樂：主部主題的開頭是帶有那不勒斯風(fēng)格的一段旋律：1=G4/4105105|151350|402402|427250|.......這部份音樂用主、屬和弦的分解和弦構(gòu)成旋律。它采納問答式的手法作為旋律的基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上予以發(fā)展，給人以雄偉有力、流利明快的感覺。隨后，表現(xiàn)了一段柔婉清盈的旋律：1=G4/45—6—|4433|221767|1020300|.........這段旋律留給人們一種浩大典雅的舞蹈印象。接著，樂曲把人們引向一種熱忱、快樂的狀況之中。4、播放副部主題。5、播放整個(gè)樂曲。6、再次播放全曲。7、解說奏鳴曲式：呈示部張開部再現(xiàn)部主連副結(jié)部接部束主部主部題題四、牢固升華。1、這節(jié)課我們賞識(shí)的?G大調(diào)弦樂小夜曲?是誰寫的？他是哪個(gè)國家的的作曲家？代表作有哪些？2、這首樂曲的體裁是什么？是由什么樂器演奏的？3、這首樂曲的曲式構(gòu)造是什么？請(qǐng)寫出它的構(gòu)造圖。4、?G大調(diào)弦樂小夜曲?題目中的小夜曲是什么？它有什么特點(diǎn)？你還知道哪些小夜曲嗎？五、課外拓展六、總結(jié)五、核心講課策略音樂新課程改革提議以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的感情體驗(yàn)。音樂課是經(jīng)過聆聽、感覺、表現(xiàn)和創(chuàng)辦音樂為主的審美活動(dòng)。我的根本策略是，以“音樂〞為本，尊敬學(xué)生的獨(dú)到的感情與創(chuàng)辦體驗(yàn)，以激勵(lì)為主，讓學(xué)生能踴躍樂觀的參加到音樂講堂活動(dòng)中來。第三課時(shí)：鱒魚講課目的：1、認(rèn)識(shí)變奏曲式、變奏手法等有關(guān)音樂知識(shí)；②熟習(xí)音樂的主題旋律。2、感覺音樂，可以對(duì)樂曲的風(fēng)格、情緒做出簡(jiǎn)單的評(píng)析。3、經(jīng)過對(duì)音樂的賞識(shí)，指引教育學(xué)生愛惜自由，反對(duì)強(qiáng)權(quán)和傷害。賞識(shí)世界各國優(yōu)異音樂作品，廣闊學(xué)生的視野，學(xué)習(xí)、理解和尊敬世界其余國家民族的音樂文化，經(jīng)過音樂講課使學(xué)生建立相同的多元文化價(jià)值觀。講課重難點(diǎn)：要點(diǎn)：賞識(shí)?鱒魚五重奏?，經(jīng)過賞識(shí)樂曲，意會(huì)音樂的情緒；利用音樂的表現(xiàn)手段，感覺音樂的感情變化。難點(diǎn)：賞識(shí)?鱒魚五重奏?，經(jīng)過賞識(shí)樂曲，意會(huì)音樂的情緒；利用音樂的表現(xiàn)手段，感覺音樂的感情變化。講課手段：講課光盤、多媒體課件講課過程：【課件演示】一、創(chuàng)辦情境：學(xué)生陪伴著舒伯特的鋼琴五重奏?鱒魚?步入教室。大屏幕上播放著魚在水里旅行的畫面，為學(xué)生創(chuàng)辦學(xué)習(xí)情境。二、講故事導(dǎo)入新課教師：今日老師請(qǐng)同學(xué)們賞識(shí)一首對(duì)于鱒魚的歌曲，這首歌曲表達(dá)了深山老林中一條漂亮的小溪里生活著一群快樂的小鱒魚，他們?cè)谛∠镎炜鞓返挠螛?、玩耍，過著安靜平易的生活，忽然有一天來了一位不速之客，他攪渾了溪水，打亂了小鱒魚們安靜的生活??讓我們一同來聽聽舒伯特作品歌曲?鱒魚?〔播放視頻OK?鱒魚?〕教師：好，下邊我們請(qǐng)同學(xué)談?wù)劯杏X。學(xué)生1：小魚太可憐了，憐憫那條小魚的命運(yùn)。學(xué)生2：漁夫太可恨了，陰險(xiǎn)、狡詐。?教師：同學(xué)們說得好。這是舒伯特1817年依據(jù)詩人舒巴爾特的浪漫詩創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲。它以表達(dá)式的手法向人們揭示了平易和純真常常被虛詐和險(xiǎn)惡所害，借對(duì)小鱒魚不幸受到的憐憫，抒發(fā)了作者對(duì)自由的神往和對(duì)傷害者的厭惡，是一首寓意深刻的作品。作者介紹：舒伯特，奧地利作曲家，歐洲浪漫樂派的代表人物之一。因?yàn)樯钬毟F又不肯依賴于顯貴，在他的作品中常常顯現(xiàn)出愁悶和壓迫的情緒，年僅31歲就走開了人間。舒伯特的創(chuàng)作體裁特別寬泛，包含歌劇、交響樂、重奏樂、奏鳴曲等，此中歌曲是舒伯特有特別成就的創(chuàng)作領(lǐng)域，被譽(yù)為“歌曲之王〞。三、?鱒魚五重奏?教師：今日我們要賞識(shí)的是舒伯特的?鱒魚五重奏?。因?yàn)樽髌返牡谒臉氛率且罁?jù)舒伯特創(chuàng)作的歌曲，剛剛我們聽到的?鱒魚?的主題而寫成的變奏曲，因此這部作品被世人稱為?鱒魚?五重奏。下邊請(qǐng)同學(xué)們聆聽音樂，并依據(jù)音樂假想故事的結(jié)局。〔播放帶有鱒魚在水里旅行畫面的音樂，此后請(qǐng)同學(xué)答復(fù)〕1、師：樂曲中運(yùn)用了哪些樂器？生：有鋼琴、小提琴、大提琴等。師：看書籍上圖片，大家看到的就是由這些樂器的不相同組合演奏出的這首曲子。這種搭配法，叫鋼琴五重奏。〔讓學(xué)生不要誤會(huì)，鋼琴五重奏不是五架鋼琴。〕2、教唱作品的主題旋律。3、出示構(gòu)造圖，逐段聆聽分析A：輕盈開朗，由以小提琴為主的弦樂器演奏，表現(xiàn)了小鱒魚逍遙自在、無牽無掛的形象，弦樂器友好的伴奏正是祥和的表達(dá)。A1：主題移高八度進(jìn)行。鋼琴光明的音色，弦樂器六連音的琶音伴奏，表現(xiàn)了小鱒魚在清明的水中快樂嬉戲，悠閑自得的情境。A2：由中提琴和大提琴奏出，鋼琴像回聲相同地與之遙相照顧，小提琴奏出流動(dòng)的音型，描繪了小鱒魚在水中游動(dòng)的另一番情境。A3：由大提琴和低音提琴主奏旋律，小提琴和中提琴奏和聲音型，鋼琴作急速變奏。音樂變得激烈，恰似隱伏著的危險(xiǎn)馬上出現(xiàn)。A4：主題由D大調(diào)轉(zhuǎn)為同名小調(diào)d小調(diào)，節(jié)奏上有較大的改動(dòng)。它一開始就由弦樂和鋼琴一同奏出強(qiáng)力度，音色忽然慘淡，以描繪小鱒魚遇到了不幸。A5：由大提琴奏出沉痛悲涼的主題，旋律在大小調(diào)之間游動(dòng)著，表現(xiàn)了對(duì)小鱒魚凄慘受到的憐憫和傷心。A6：為結(jié)束段，主題旋律再現(xiàn)，在小提琴、中提琴、大提琴上輪番演奏，鋼琴聲部也清楚地再現(xiàn)出歌曲?鱒魚?的伴奏音型，與樂章開頭相照顧，恢復(fù)了開始時(shí)的明快、清明、透明的音樂形象，表現(xiàn)了快樂的情緒。4、課后練習(xí)題3：片段聆聽，并把各段的情緒填入表中〔如：明快柔和、清明透明、開朗快樂、令人震驚、壓迫哀思、傷心悲涼、充滿希望??〕四、創(chuàng)作變奏1、師出示節(jié)奏：xxxxx|xxxx--|2、師打一遍節(jié)奏、生跟打，并在此基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己來個(gè)變奏節(jié)奏。〔師生互動(dòng)〕，把不相同的節(jié)奏展現(xiàn)，要求在原有的基礎(chǔ)上。例：xxxxxx|xxxxx--|xxxxxxxx|xxxxxxx--|??3、師出示旋律：1=C4413455|531--|師唱，生哼師唱：134565|5321--|生變唱???4、生設(shè)計(jì)兩小變奏：〔P26——四〕板書設(shè)計(jì)：鱒魚歌曲賞識(shí)鱒魚五重奏作曲家簡(jiǎn)介第四課時(shí)：梁山伯與祝英臺(tái)教材分析小提琴協(xié)奏?梁祝?選材于我國無人不知的民間故事，以越劇中的曲調(diào)為素材，綜合采納了交響樂與我國民間戲曲音樂的表現(xiàn)手法。這首帶有濃烈的生活氣味的交響樂作品，在國內(nèi)外均引起了優(yōu)異的反應(yīng)。教材將作品放在“音樂與戲劇這一單元里面，其主要目的就是要讓學(xué)生經(jīng)過聆聽，感覺音樂與戲劇的關(guān)系。再用一個(gè)課時(shí)讓學(xué)生圓滿聆聽樂曲，以解決學(xué)生長時(shí)間聆聽音樂的疲備感和茫然感，讓學(xué)生渾身心地投入到樂曲的賞識(shí)之中。學(xué)生分析這個(gè)年紀(jì)段的孩子已經(jīng)經(jīng)歷了人生的第一次過渡，感情、學(xué)習(xí)方面都獲取提高，因此賞識(shí)梁?？梢约由钏麄儗?duì)感情的理解，也豐富了他們的感情。講課目的1．感神情度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)梁山伯與祝英臺(tái)的故事，可以產(chǎn)生對(duì)這一愛情慘劇結(jié)局的理解和憐憫。2．過程與方法：賞識(shí)小提琴協(xié)奏曲?梁祝?感覺音樂委宛抒懷，凄慘哀怨的情緒。3．知識(shí)與技術(shù)：經(jīng)過比較節(jié)奏、速度、力度，以及樂器的演奏技巧。感覺音樂的表現(xiàn)手段從中獲取感情體驗(yàn)，并能張開必然的聯(lián)想空間。講課要點(diǎn)1．感覺?梁祝?的音樂內(nèi)涵，掌握?梁祝?的主體旋律。2．意會(huì)主題，經(jīng)過討論分析讓學(xué)生研究創(chuàng)新。講課難點(diǎn)對(duì)小提琴協(xié)奏曲?梁祝?音樂所表達(dá)的細(xì)膩情緒的深入理解。教具：多媒體、鋼琴、黑板、教材講課過程一．組織講課：播放動(dòng)畫片?梁祝?讓學(xué)生首次感覺主題音樂。二．新課講課：１．導(dǎo)入新課：教師設(shè)問：同學(xué)們你們聽過這個(gè)動(dòng)畫短片的音樂嗎？誰知道這段音樂叫什么名字？〔學(xué)生答復(fù)〕教師設(shè)問：有誰認(rèn)識(shí)?梁祝?這個(gè)民間故事？試著給大家表達(dá)一下?！矊W(xué)生答復(fù)〕今日，我們就一同來賞識(shí)這首被列入世界名曲，又被稱作butterfly—lovers〔蝴蝶的愛情〕小提琴協(xié)奏曲?梁山伯與祝英臺(tái)?。設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生的興趣，指引學(xué)生去賞識(shí)樂曲。２．有關(guān)知識(shí)：〔教師解說，出示多媒體課件〕知識(shí)點(diǎn)的解說：協(xié)奏曲：它是充散發(fā)揮某種獨(dú)奏樂器演奏技巧和鮮亮個(gè)性的音樂作品。３．賞識(shí)小提琴協(xié)奏曲?梁祝?：這部作品采納了歐洲古典傳統(tǒng)的奏鳴曲式。設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生初步對(duì)有關(guān)資料的認(rèn)識(shí)，有助于下邊的賞識(shí)下邊，賞識(shí)?梁祝?的主要局部音樂。一．引子：〔播放課件〕教師設(shè)問：請(qǐng)同學(xué)們注意聽，在音樂中有一種什么樂器模擬什么動(dòng)物的叫聲？這段音樂的旋律表現(xiàn)出一副如何的畫面？〔學(xué)生賞識(shí)后答復(fù)〕二．呈示部1．愛情主題音樂〔播放課件〕教師設(shè)問：愛情主題音樂在這局部共出現(xiàn)了幾次？分別是什么樂器演奏的？〔學(xué)生賞識(shí)后分小組討論答復(fù)〕2．副部主題〔播放課件〕教師設(shè)問：這一局部的音樂節(jié)奏與前面的主題音樂情緒、節(jié)奏有什么差別？〔學(xué)生賞識(shí)后分小組討論答復(fù)〕3．張開部〔1〕．英臺(tái)抗婚：教師設(shè)問：這局部音樂是用什么樂器主奏的？賞識(shí)后給你什么感覺?〔學(xué)生賞識(shí)后分小組討論答復(fù)〕〔2〕哭靈、投墳：英臺(tái)縱身投墳，樂曲到達(dá)最熱潮。設(shè)計(jì)目的：指引學(xué)生對(duì)樂曲的認(rèn)識(shí)，分析能力、判斷能力，自主解決問題的能力。3．再現(xiàn)部這局部主要描繪了“化蝶〞。獨(dú)奏小提琴再次奏出了愛情主題。三．實(shí)踐活動(dòng)：1.教師設(shè)問：這局部小提琴協(xié)奏曲?梁祝?，你喜愛哪一局部的音樂？試著哼唱。〔學(xué)生討論答復(fù)〕2.學(xué)唱?化蝶?歌曲：〔同時(shí)讓學(xué)生依據(jù)?化蝶?歌曲即興創(chuàng)編舞蹈〕設(shè)計(jì)目的：給學(xué)生創(chuàng)辦情境，自主實(shí)踐。提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。四．小結(jié)：今日我們大家一同賞識(shí)了小提琴協(xié)奏曲?梁祝?全曲，我們與故事中的主人公同命運(yùn)共呼吸，是那感人的音樂調(diào)換了我們的感情，讓我們時(shí)而歡欣、時(shí)而悲忿。人的一世所能經(jīng)歷的感情是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會(huì)豐富了很多，經(jīng)過這首作品也告訴我們?nèi)碎g最難得的就是真情。經(jīng)過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們感覺到藝術(shù)家的偉大，更感覺到優(yōu)異音樂無量的藝術(shù)魅力和對(duì)心靈震驚的力量，也必然使我們的心靈獲取凈化。講課反?。旱谌龁卧揭胺鸥璧谝徽n時(shí)：打支山歌過橫排教材分析：1、?打只山歌過橫排?是一首廣為流傳的興國山歌.2/4拍，速度：中速稍慢，調(diào)式：1=D，體裁為興國山歌的遙唱體，曲調(diào)高亢委宛，平易感人，擁有濃烈的興國山歌特點(diǎn)。特別歌頭一聲“哎呀嘞——哎〞，音調(diào)高揚(yáng)，聲音綿長，熱忱豪邁，擁有激烈的音樂旋律感，起到先發(fā)制人或呼喊的藝術(shù)見效。接下來運(yùn)用“1，2，6〞三音的創(chuàng)作手法，音域只在純四度內(nèi)回旋，最后逗留在主音上結(jié)束，旋律激情感人，娓娓道來。歌曲中運(yùn)用了倚音、波音、滑音裝修音和客家方言，表達(dá)出典型的山歌風(fēng)格的藝術(shù)特點(diǎn)，生動(dòng)地表現(xiàn)了客家人明快、開朗、豪邁的山野氣味。2、“興國山歌〞〔后邊有，略〕講課目的：1：知識(shí)與過程：經(jīng)過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)歌曲?打只山歌過橫排?和“興國山歌〞的有關(guān)文化及其內(nèi)涵，深對(duì)學(xué)生加興國山歌的熱愛。2：能力與方法：指引學(xué)生用優(yōu)美豪邁的聲音演唱?打只山歌過橫排?，經(jīng)過合作與溝通的方法，來創(chuàng)作、表現(xiàn)“興國山歌〞，從而表現(xiàn)、感覺和體驗(yàn)“興國山歌〞的境地、情緒細(xì)風(fēng)格。3：感神情度與價(jià)值觀：參加創(chuàng)作“興國山歌〞活動(dòng)，充散發(fā)揮學(xué)生的想象能力和創(chuàng)辦能力，品嘗客家人的生活氣味講課要點(diǎn)：學(xué)會(huì)用有感情、優(yōu)美豪邁的聲音去演唱歌曲，采納合作與溝通的方法來創(chuàng)作、表現(xiàn)“興國山歌〞，從而感覺和體驗(yàn)“興國山歌〞，的境地、情緒細(xì)風(fēng)格。講課難點(diǎn)：唱好歌頭“哎呀嘞——哎〞，掌握歌曲中的裝修音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特點(diǎn)、風(fēng)格。講課準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄放機(jī)。講課時(shí)數(shù)：1課時(shí)講課過程：〔說明：在上課從前，老師部署學(xué)生去查找歌曲?打只山歌過橫排?和“興國山歌〞的有關(guān)文化及其內(nèi)涵資料?！骋唬簩?dǎo)入師：同學(xué)們，我們祖國地大物博，文化悠久，五十六個(gè)民族的藝術(shù)異彩分呈，今日贛南興國縣被國家文化部命名為"中公民間藝術(shù)山歌之鄉(xiāng)"，“興國山歌〞成為了世界優(yōu)異音樂文化的珍寶，這不只是興國人的驕傲，也是江西人的驕傲！我們作為江西人，應(yīng)當(dāng)做“興國山歌〞的火炬?zhèn)鬟_(dá)者，為“興國山歌〞的傳承和張開接上一棒。上節(jié)課老師部署同學(xué)們?nèi)ゲ檎矣嘘P(guān)“興國山歌〞的資料。你們?nèi)ゲ檎伊藛?？二：展現(xiàn)有關(guān)“興國山歌〞的資料1．請(qǐng)學(xué)生舉手來宣讀自己準(zhǔn)備的資料內(nèi)容?！惨缘谝粋€(gè)學(xué)生的內(nèi)容為基礎(chǔ)，其余學(xué)生疏別舉手增補(bǔ)〕2．老師總結(jié)并增補(bǔ)〔幻燈顯示內(nèi)容，學(xué)生每人發(fā)一分，并請(qǐng)學(xué)生課后將同學(xué)們說到的而老師沒有查到的內(nèi)容參加在后邊〕“興國山歌〞簡(jiǎn)介“興國山歌〞的有關(guān)文化簡(jiǎn)介興國縣位于江西省南部，屬贛州市管轄。興國95%以上的人口均為中原南遷的客家人及此后輩。因?yàn)楠?dú)到的地理環(huán)境和客籍背景，世代居住在巔峰密林中的客家人過著艱辛的生活，在勞作之余，他們只合用興山歌來抒發(fā)自己內(nèi)心的感情?！芭d國山歌〞歷史悠久，有自唐宋流傳到到現(xiàn)在的說法。中原的古風(fēng)遺韻和當(dāng)?shù)赝林幕慕蝗谛纬闪霜?dú)具特色的興國山歌。興國山歌以獨(dú)到的民間風(fēng)格，靈巧的形式，多變的手法，生動(dòng)的語言，優(yōu)美的音樂旋律，深遠(yuǎn)的影響，扎根于人民之中，歷千百年而不衰，成為我公民間藝術(shù)一顆燦爛的明珠。興國縣被國家文化部命名為"中公民間藝術(shù)山歌之鄉(xiāng)"。因此，“興國山歌〞有名遐邇，素有“山歌之鄉(xiāng)〞的夸贊。“興國山歌〞曾是戰(zhàn)斗的軍號(hào)，在建立和牢固紅色政權(quán)方面發(fā)揮了重要作用。興國縣的婦女在歡送親人上前線時(shí)，奉上自己新編的草鞋和新編的山歌。歌聲化為斗爭(zhēng)的力量，激勵(lì)人們奮勇殺敵。興國縣出了五十多名將軍?！芭d國山歌〞是客家人繁衍生息的一幅歷史畫卷。興國山歌的內(nèi)容植根于客家文化的深邃土壤中，涵蓋了客家人生活的方方面面，遠(yuǎn)至天文地理，三皇五帝，革命戰(zhàn)爭(zhēng)，改革開放，近到油鹽柴米，男耕女織，男婚女嫁，無所不唱，飽含著豐厚的客家文化信息。瀲江河邊，人人是歌手，各處聞歌聲。他們即情即景，暫時(shí)編撰，出口成章。不論河網(wǎng)荒野，巔峰密林，“哎呀嘞〞的歌聲此唱彼和，不停于耳?！芭d國山歌〞的藝術(shù)、風(fēng)格特點(diǎn)：“興國山歌〞有固定的歌頭格式：“哎呀嘞——哎〞，音調(diào)既高且長，擁有激烈的音樂旋律感，引人注意。語言生動(dòng)，旋律優(yōu)美。興國山歌內(nèi)容豐富，形式多樣，生動(dòng)開朗，運(yùn)用自如，靈巧多變。因此，千百年來，歷久不衰，深受民眾喜愛?！芭d國山歌〞有獨(dú)唱、對(duì)唱、聯(lián)唱、輪唱等形式；有鎖歌、盤歌、斗歌、猜花、丟觀音、黃鰍咬尾、繡褡褳、藤纏樹、樹纏藤等種類；有遙唱體山歌，跳覡、風(fēng)俗歌、敘事山歌等表演種類。三．學(xué)唱歌曲?打只山歌過橫排?(幻燈顯示歌曲)1．學(xué)唱歌譜〔鋼琴帶奏旋律，老師對(duì)難點(diǎn)如：倚音、波音、滑音、連音、弱位起唱等進(jìn)行指導(dǎo)〕2．帶入客家方言讀歌詞并理解歌詞意義。[打——唱；橫排——兩山之間波折的山路，石〔sa〕、禾(wo)、鞋(hai)]3．學(xué)唱歌曲并感覺歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)；聯(lián)想歌曲的境地。找出最能表達(dá)“4．賞識(shí)?打只山歌過橫排??！膊シ琶曳冻蚶蠋煼冻乘模椒治黾案枨k理〔一〕分析設(shè)問〔幻燈顯示〕1．歌曲的曲式構(gòu)造？〔一段體〕2．歌曲頂用了哪些裝修音？〔倚音、波音、滑音〕裝修音在歌曲中取到了什么作用？〔表達(dá)出典型的山歌風(fēng)格和特點(diǎn)?！?．找出最能表達(dá)“興國山歌〞風(fēng)格特點(diǎn)的那一句？〔哎呀鰳——哎〕有什么特點(diǎn)？〔曲調(diào)高亢委宛，先發(fā)制人〕憂如聯(lián)想到了什么？〔憂如人們面對(duì)著漂亮的大自然深情呼喊，委宛的歌聲在回蕩山谷，余音繞耳不停，令人浮想聯(lián)翩，應(yīng)接不暇，神清氣爽，感想萬千。〕該如何來演唱這句？〔用高位、激情、圓潤的聲音來演唱〕4．歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)〔曲調(diào)高亢委宛，平易感人，生動(dòng)地表現(xiàn)了客家人明快、樸素、開朗、豪邁的山野氣味?！?；聯(lián)想歌曲的境地。5．歌曲中除了第一句，旋律落差大嗎？〔不太大〕用了幾個(gè)音？〔“1、2、6〞三個(gè)音〕〔二〕設(shè)計(jì)演唱方案并演唱五．“興國山歌〞創(chuàng)編討論小舞臺(tái)〔把學(xué)生疏成四小組合作溝通創(chuàng)作〕溫情提示：幻燈顯示〔一〕、創(chuàng)編歌曲提示：可用改變?打只山歌過橫排?歌詞或曲調(diào)來達(dá)成，還可以夠依據(jù)興國山歌的特點(diǎn)來創(chuàng)編詞曲?！惨罁?jù)需要在創(chuàng)編過程的同時(shí)，老師唱或播放幾首興國山歌做指引，供給一些內(nèi)容做參照〕〔二〕、表演與討論提示：演唱形式可以是獨(dú)唱、對(duì)唱、輪唱、小合唱等〔師生共同合作，共同討論〕六．小結(jié)師：今日，我們同唱了興國山歌，還演唱了自己創(chuàng)作的“興國山歌〞，感覺了客家人明快、豪邁的山野氣息，意會(huì)了客家人樸素、快樂的幸福生活。相信，一聲高亢的“哎呀嘞——〞已感人了你的心；一首委宛的興國歌已喚起了你的愛。同學(xué)們，讓我們?cè)俅紊钋楦吒?打只山歌過橫排?，讓這份快樂和愛，陪伴你到天涯海角，讓興國山歌傳遍天涯海角！第二課時(shí)：?山丹丹開花紅艷艷??上去巔峰望平川?講課目的1、友誼目標(biāo)：可以對(duì)西北民歌和西北民歌風(fēng)格的音樂作品感興趣，喜愛演唱、聆聽教材中的西北民歌和依據(jù)西北民歌改編的音樂作品。2、知識(shí)目標(biāo)：知道陜北“信天游〞和青海“花兒〞的知識(shí)。3、能力目標(biāo)：聆聽男聲獨(dú)唱?山丹丹開花紅艷艷??上去巔峰望平川?和?花兒與少年?，體驗(yàn)西北地區(qū)民歌的風(fēng)格。教材分析?山丹丹開花紅艷艷?陜北人民熱忱歡送子弟兵的心情與場(chǎng)面。歌曲曲調(diào)采納陜北民歌中最具代表性的信天游。信天游是陜北民歌的一種，屬于山歌類。流行于陜西北部、寧夏東部和內(nèi)蒙古西部局部地區(qū)。信天游歌詞一般為七言兩句體，上句用比興，下句點(diǎn)出主題，這是信天游的曲式構(gòu)造為兼具三部曲式的變奏曲式。歌曲可以分為三個(gè)局部。第一局部：前奏，主題和主題變奏Ⅰ(第一段、第二段歌詞)。第二局部：簡(jiǎn)潔的間奏，變奏Ⅱ(分節(jié)歌頻頻)和間奏、變奏Ⅲ(第三段、第四段、第五段歌詞)。第三局部：主題旋律的間奏，再現(xiàn)變奏Ⅰ，結(jié)尾句(第六段歌詞)。?上去巔峰望平川?是一首著名的青海民歌，是青?！盎▋酣曋凶钣写硇缘囊皇?。安族人民寬泛流傳的民歌，也是回族代表性民歌。擁有濃烈的西北地方特點(diǎn)，屬于山歌類?！盎▋酣曀磻?yīng)的社會(huì)生活內(nèi)容極為寬泛。因?yàn)椤盎▋酣曢L久流傳于高原、山川之間，因此“花兒〞在整體上形成了高亢、豪邁、剛健、粗暴的音樂風(fēng)格。當(dāng)?shù)厝朔Q“花兒〞為“令〞，如“黃河令〞、“土族令〞、“尕馬兒令〞和“腳戶令〞等，約有100余種?！盎▋酣暦帧伴L調(diào)子〞和“短調(diào)子〞兩大類。“長調(diào)子〞曲調(diào)高亢、悠久，節(jié)奏自由，由于寬廣，多用真假聲相聯(lián)合的唱法演唱，“短調(diào)子〞短小、平易，節(jié)奏規(guī)整、緊湊，音域狹小，多用真聲演唱。“花兒〞的構(gòu)造多為上下句及其各種擴(kuò)展形式?！吧舷戮洙暿俏夜窀杓扒?、戲曲唱腔的常有曲式，由上句和下句兩句構(gòu)成?！盎▋酣暥酁槲迓暫退穆曖缯{(diào)式，其次為羽、商調(diào)式，少量為角、宮調(diào)式。講課要點(diǎn)：經(jīng)過唱歌和賞識(shí)、演奏活動(dòng)，感覺、表現(xiàn)西北地區(qū)民歌的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生喜愛民族音樂的感情。講課難點(diǎn)：意會(huì)、表現(xiàn)陜北民歌?黃河水手歌?的演唱特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、影像資料、電視機(jī)等教時(shí)安排：2課時(shí)講課過程：一、組織講課1、師生音樂問好；2、糾正坐姿、平定學(xué)生情緒。二、常例練習(xí)1．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。2．小練習(xí)三、新課學(xué)習(xí)歌曲簡(jiǎn)介?山丹丹花開紅艷艷?是一首陜北民歌，是勞感人民集體創(chuàng)作。歌曲?山丹丹花開紅艷艷?是一首民族風(fēng)味較濃的陜北信天游。全曲曲調(diào)光明，旋律優(yōu)美。描繪紅軍長征成功到達(dá)陜北時(shí)，正逢滿山的山丹丹花開的美麗狀況。歌誤會(huì)析平常版的?山丹丹花開紅艷艷?節(jié)奏快樂光明，配樂簡(jiǎn)單大方，采納了原作的精髓唱段。柏文于2021年在中央電視臺(tái)?新視聽?欄目首唱該版本，現(xiàn)在年劉孟哲演唱這首歌曲，那么是為錄制一檔獻(xiàn)禮晚會(huì)而準(zhǔn)備。劉孟哲說：“柏文姐是我的江蘇同鄉(xiāng)，也是我仰募的偶像，我們關(guān)系特別好，她也常常指點(diǎn)我的演唱。說真話，演唱她已經(jīng)演唱過的歌曲，我的壓力仍是挺大的！〞?山丹丹花開紅艷艷?的最第一版本是有著濃烈民族風(fēng)情的陜北信天游，全曲曲調(diào)光明，旋律優(yōu)美，描繪紅軍長征成功到達(dá)陜北時(shí)，正逢山丹丹花開的感人狀況，以及陜北人民對(duì)紅軍到來的歡欣歡欣之情。老藝術(shù)家郭蘭英演唱該歌曲后，很快就傳遍祖國的大江南北，此番青年歌手對(duì)經(jīng)典紅歌的再創(chuàng)作、再表現(xiàn)，表達(dá)了年青一代的藝術(shù)工作者對(duì)祖國藝術(shù)成就的珍惜與傳承之情。復(fù)三部曲式。引子〔1-6小節(jié)〕：旋律悠久，寬廣。A樂段〔7-27小節(jié)〕：旋律悠久，擁有陜北特點(diǎn)，令人眼前表現(xiàn)出一副陜北風(fēng)景；B樂段〔28-98〕：忽然轉(zhuǎn)入喧鬧場(chǎng)面。此中有包含B1、B2、B3小樂段。從整體上說表現(xiàn)人民對(duì)紅軍的歡迎之情。A樂段再現(xiàn)〔99-111小節(jié)〕：音樂答復(fù)到開始的綿長節(jié)奏中，表現(xiàn)的是人民在向中央紅軍招手作別。為了表達(dá)的需要，把同一的多音詞三番五次地用在一同，這種修辭手法，叫做疊詞。有關(guān)創(chuàng)作古箏曲?山丹丹花開紅艷艷?鋼琴曲?山丹丹花開紅艷艷?此中以古箏曲為賞識(shí)對(duì)象并做出賞識(shí):古箏曲還有古箏曲?山丹丹開花紅艷艷?創(chuàng)作背景古箏曲?山丹丹開花紅艷艷?由焦金海于1971年開始創(chuàng)作、1972年春季達(dá)成創(chuàng)作。當(dāng)時(shí)，焦金海正在河南省周口地區(qū)淮陽市“五七干校〞學(xué)習(xí)，接到古箏獨(dú)奏的演出任務(wù)后創(chuàng)作了這首樂曲。樂曲內(nèi)容全曲分為三個(gè)局部。第一局部，音樂從遼闊、委宛的散板引子開始，漸漸轉(zhuǎn)入豐饒高原村歌式的優(yōu)美旋律，仿佛委宛、委宛的牧笛，描繪出一幅迷人的風(fēng)光。第二段，音樂變成快樂的、熱忱的，表達(dá)了人們對(duì)漫山紅透的山丹丹開花的美景的贊嘆，同時(shí)也是對(duì)鄉(xiāng)土風(fēng)光的一種戀情。最后一局部，音樂又回到第一局部主體旋律的原型。樂曲在尾句中表達(dá)了人們對(duì)將來充滿希望和對(duì)美好生活的追求。曲式構(gòu)造第一局部〔第1—31小節(jié)，分三個(gè)局部〕——第一小局部：第1—2小節(jié)第二小局部：第3—7小節(jié)第三小局部：第8—31小節(jié)第二局部〔第32—104小節(jié)〕第三局部〔第105—121小節(jié)〕(一)創(chuàng)辦情境，激發(fā)興趣〔在?西部放歌?聲中走進(jìn)教室〕1、請(qǐng)學(xué)生看一段錄像內(nèi)容為著名電影導(dǎo)演張藝謀的申奧宣傳片片段。“山丹丹的那個(gè)開花喲??〞〔一陜北老農(nóng)高歌，北景為大西北〕。師生電影，大家可以看到什么？聽到什么？想到什么〔用一段電影創(chuàng)辦情境，壯麗的風(fēng)景和農(nóng)郁的風(fēng)情可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情味〕。2、學(xué)生溝通自己的見解，并依據(jù)自己的理解談?wù)剬?duì)大西北的認(rèn)識(shí)。(二)引出課題“西北放歌〞并張開研究性學(xué)習(xí)過程。師：中國的西北部，是民歌的大海。西北部的地區(qū)特點(diǎn)：高寒、困窮、艱辛的環(huán)境造就了西北人民堅(jiān)毅的性格，同時(shí)創(chuàng)辦了獨(dú)到的民族文化藝術(shù)。下邊請(qǐng)同學(xué)們把各小組采集到的資料展現(xiàn)出來，相互間進(jìn)行溝通。1、學(xué)生疏組展現(xiàn)〔各小組不要孤立，也可持不相同見解〕1〕利用影視素材展現(xiàn)并分析〔由各組組長分析西北民歌的特點(diǎn)〕2〕利用互聯(lián)網(wǎng)、音響、圖片、文字展現(xiàn)并分析。3〕利用實(shí)物或即興才藝表演來展現(xiàn)。2、教師靈巧掌握，依據(jù)學(xué)生介紹狀況，內(nèi)容實(shí)時(shí)，靈巧地進(jìn)行溝通，商講和增補(bǔ)。并在以下幾個(gè)方面作出合適的指引與溝通。1〕感覺體驗(yàn)西北民歌的特點(diǎn)。屬山歌類，音域?qū)拸V，節(jié)奏自由，聲音高亢，嘹亮，令人感覺一種高呼遠(yuǎn)喊的見效。如陜北的“信天游〞，青海的“花兒〞等。2〕感覺體驗(yàn)陜北“信天游〞的特點(diǎn)。屬山歌類。流行于陜甘寧和內(nèi)蒙古局部地區(qū)。歌詞一般為七言兩句體，上句用比興，下句點(diǎn)出主題。信天游曲式多用上下句，上句常常分紅兩個(gè)短句，一揚(yáng)一抑，下句那么一呵而就，下有常用重復(fù)上句的手法。形成比較再比方?藍(lán)花花??三十里鋪??腳夫調(diào)?等等。3〕感覺體驗(yàn)青?！盎▋酣暤奶攸c(diǎn)。流行在我國甘肅、青海和寧夏，擁有濃烈的西北地方特點(diǎn)，屬于山歌類?！盎▋酣曀磻?yīng)的社會(huì)生活內(nèi)容極為寬泛，但大多是愛情主題。因?yàn)椤盎▋酣曢L久流傳于高原、山川之間，因此“花兒〞在整體上形成了高亢、奔放、剛健、粗暴的音樂風(fēng)格，再比方??3、必然炫耀學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)過程與才藝表演，引入學(xué)唱歌曲?黃河水手歌?表達(dá)背景?！S河兩岸人民子后輩孫生活在此，打漁生活，有一天黃河河面起了霧，一位船夫獨(dú)自在船上感覺很孤獨(dú)，于是即興高歌“你認(rèn)識(shí)，天下黃河幾十幾道彎來??〞沒想到在這遠(yuǎn)處傳來了高亢、嘹亮的對(duì)歌聲，于是這首歌子后輩孫傳唱了下來，下邊我們大家一同來學(xué)會(huì)這首歌吧?！灿懻摚貉芯啃詫W(xué)習(xí)過程充分表達(dá)了學(xué)生的主體性。旨在培養(yǎng)學(xué)生研究求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生的各項(xiàng)潛能獲取充散發(fā)揮〕〔三〕學(xué)唱體驗(yàn)：1、教師范唱〔與一男老師對(duì)唱〕2、男女問答式3、水手律動(dòng)〔四〕拓展表現(xiàn)并升華感情1、各小組用不相同方法創(chuàng)新改編這首歌，〔不要孤立，各小組互幫〕1〕加上引子與結(jié)尾，充分利用現(xiàn)有資源有奏有唱。〔教師伴奏〕2〕創(chuàng)辦二聲部并加上特點(diǎn)樂器“口弦〞伴奏?！步處煱樽唷?〕創(chuàng)編一舞蹈或一造型〔黃河、船與水波〕律動(dòng)?！步處煱樽唷?、將以上創(chuàng)編交融在一同作最充分優(yōu)異的展現(xiàn)。1〕第一遍老師用鋼琴原速伴奏。2〕第二遍老師用吉它加迅速度伴奏。3〕請(qǐng)學(xué)生說兩種音樂與演唱見效有什么不相同？五〕提出新問題，在傳承民歌的基礎(chǔ)上可以創(chuàng)新，該如何創(chuàng)新，下節(jié)課我們接著來討論。四、總結(jié)并下課，在?信天游?歌聲中走開教室。講課反?。旱谒膯卧獊喼尴腋璧谝徽n時(shí)：櫻花講課目的：1、歌唱表演：聯(lián)合情境學(xué)習(xí)演唱?櫻花?，認(rèn)識(shí)日本民間都節(jié)調(diào)，感覺日自己民愛櫻花，賞櫻花的情節(jié)。2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的日本舞蹈，認(rèn)識(shí)日本舞蹈的根本特點(diǎn)：腰部稍稍下墜且動(dòng)作優(yōu)雅，柔中帶剛，特點(diǎn)是舞者手持扇子，手絹，傘到呢個(gè)小路具或以和服的袖兜來進(jìn)行各種動(dòng)作和感情的表現(xiàn)。3、人文：認(rèn)識(shí)一些有關(guān)日本的小知識(shí)，比方：櫻花是日本的國花，日本傳統(tǒng)民族衣飾---和服，日本是我國的鄰國等。講課要點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的3、4、7這幾個(gè)音，以及曾四度特點(diǎn)音程的進(jìn)行4---72、能用簡(jiǎn)單的帶有日本特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲櫻花。講課難點(diǎn)：1、感覺都節(jié)調(diào)的日本民歌特點(diǎn)，能用日語簡(jiǎn)單地學(xué)唱歌曲。2、自然大方地表現(xiàn)日本舞蹈。講課過程：一、導(dǎo)入1、風(fēng)情介紹同學(xué)們好，看一看，今日老師要帶大家去哪里看一看？〔日本〕日本是個(gè)島國，四周環(huán)海，日本是我們的鄰國，他是東亞少量幾個(gè)興旺國家之一。說到日本，有一處景點(diǎn)特別有名，那就是富士山：觀看教材圖片。富士山常年積雪覆蓋，一年四時(shí)都有來自世界各地的人們來觀光。在日本旅行就不得不提那美味可口，營養(yǎng)豐富，并且色彩嬌艷的壽司了。日本的電子家產(chǎn)在全世界都處于當(dāng)先地位，PSP等電子產(chǎn)品深受我們喜愛。日本也是個(gè)很重視傳統(tǒng)文化的國家呢！向到達(dá)現(xiàn)在，他們都保持著一個(gè)很好的傳統(tǒng)，那就是每年的節(jié)慶日到臨，或那么參加婚禮，喪禮，人們都會(huì)穿上擁有日本民族特點(diǎn)的衣飾-----和服。還有衣著木屐，聚在一同。衣著木屐走路方便嗎？1000年前是從我國唐代引入的，從前是皇親貴族才能穿到，走路步子比較小，姿勢(shì)優(yōu)雅，浩大。老師示范走法。在日本，有一個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，櫻花節(jié)。聽聞過嗎？櫻花但是日本的國花哦，日自己對(duì)櫻花有一份特其余喜愛之情呢，每年陽春三月，滿山的櫻花就一團(tuán)團(tuán)一簇簇競(jìng)相開放了，粉的，紅的，白的，無邊無際，如云海，似晨暉，芳香又漂亮。他們?cè)诼L的嚴(yán)冬此后，第一給人們帶來歡欣歡欣的春季的信息，櫻花開花都在7天左右凋謝，因此日自己以為櫻花的漂亮固然短暫，但是他們給人們留下了漂亮和芳香，他們?cè)跈鸦ㄉ砩蠈W(xué)到了珍惜每天，踴躍生活的精神。櫻花節(jié)就定在花期最旺的3月15日到4月15日這一個(gè)月，這時(shí)候，成群作隊(duì)的日自己民開始相互邀請(qǐng)親友摯友相聚在櫻花樹下，看櫻花，賞櫻花，在櫻花樹下品嘗壽司，喝點(diǎn)清酒，認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人們都會(huì)相互點(diǎn)頭，有時(shí)還會(huì)互換食品呢。多美的櫻花，多喧鬧的櫻花節(jié)啊，你們想去參加嗎？讓我們跟著好聽的日本民歌，想象我們衣著和服，踩著木屐閑步在櫻花樹下吧?！哺魳纷鲂┖?jiǎn)單的動(dòng)作。〕你知道我們國家的國粹嗎?〔京劇〕你知道日本的國粹嗎？〔歌舞伎〕歌舞伎。這但是一門古老的藝術(shù)哦，歌舞伎的根本特點(diǎn)就是舞者常手持扇子，傘，手絹等道具或用和服的袖口進(jìn)行各種動(dòng)作來表現(xiàn)感情，舞蹈的時(shí)候，腰部稍稍下墜，并且動(dòng)作優(yōu)雅，柔中帶剛。老師今日恰好準(zhǔn)備了小扇子，我們來學(xué)一學(xué)吧？注意，動(dòng)作要優(yōu)雅，柔和，漂亮。和著音樂做一做。二、學(xué)唱1、簡(jiǎn)介，學(xué)譜真巧，剛剛我們向來聽的這個(gè)樂曲的題目就叫櫻花哦，想再認(rèn)真地聽一聽嗎？學(xué)唱樂譜：思慮：邊聽邊找找歌曲中出現(xiàn)了哪幾個(gè)音符？老師跟著伴奏唱一遍譜子。簡(jiǎn)介都節(jié)調(diào)。學(xué)生跟著伴奏唱一唱譜子：有難唱的地方嗎？4和7這兩個(gè)音都不大簡(jiǎn)單唱好，但是在都節(jié)調(diào)中恰好又常把這兩個(gè)一同出現(xiàn)。練習(xí)跟琴唱4—7、7—4,3遍。唱最后一句譜子。再唱全曲樂譜2、感覺歌曲的色彩。討論：唱會(huì)了譜子，你感覺這首歌給你如何的感覺呢？在平常生活中，日自己老是保持平易，禮貌，溫順的個(gè)性，他們擅長接受他人的優(yōu)點(diǎn)，這些個(gè)性也很好地表達(dá)在了他們的藝術(shù)文化中，歌曲的旋律安穩(wěn)，沒有很大的起伏顛簸，感情平易溫順。老師這有三首曲子，你能聽出來哪一首是日本歌曲嗎？播放音樂片段：剪羊毛，紅河谷，荒城之月〔√〕。3、唱歌詞我們剛剛唱了歌譜，還少什么呀？歌詞跟琴唱：提示：聲音要貞潔，踴躍，柔一點(diǎn)。跟伴奏唱4、簡(jiǎn)單和聲聽到你們這么美的聲音，老師都不由得想跟你們一同唱了，可以嗎？師參加和聲：長音處參加襯詞：lala。老師剛剛加了什么？生生合作?；Q角色，襯詞處加拍手動(dòng)作。5、學(xué)唱日文。聽范唱，隨錄音用日文跟唱。三、課后小結(jié)第二課時(shí)：深情講課內(nèi)容：賞識(shí)印度音樂?深情?。講課目的：讓學(xué)生經(jīng)過賞識(shí)?深情?可以認(rèn)識(shí)印度音樂，認(rèn)識(shí)印度音樂的特點(diǎn)、風(fēng)格。講課器具：多媒體。講課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)印度音樂。講課過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們都看過?西游記?吧，應(yīng)當(dāng)也知道唐僧所信仰的是佛教。那你們知道佛教源于哪個(gè)國家嗎？對(duì)，佛教源于印度。今日我們就來認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)印度。第一，我們先來賞識(shí)一首印度音樂。播放?深情?音頻。學(xué)生認(rèn)真聆聽，并試著說出音樂的演奏樂器。師：你們聽出來這是什么樂器演奏的了嗎？生答復(fù)師：這首音樂的演奏樂器是西塔爾和小提琴。介紹西塔爾撥奏弦鳴樂器。為木制長頸的琉特琴，是印度最重要的樂器，主要流行于印度北方。西塔爾琴的琴身呈梨形，由掏空的木頭或葫蘆和木制的音板構(gòu)成。有的上方還有一個(gè)葫蘆，主假如用來裝修，但也用于將樂器放倒時(shí)使其不湊近地面。西塔爾琴的琴頸特別長，指板有16～18個(gè)可挪動(dòng)的環(huán)形金屬品，用來指示旋律弦按音的位置。它有4～7根金屬弦和兩根連續(xù)音弦〔不用按弦，但每根只發(fā)出一個(gè)單音〕，在它下邊可以有11～13根金屬共識(shí)弦，每根調(diào)成不相同的音高，與旋律弦和連續(xù)弦產(chǎn)生振動(dòng)，起加強(qiáng)共識(shí)的作用。演奏者左手按弦，右手用帶在食指上的撥子來撥奏。西塔爾琴適于演奏裝修滑音，音域達(dá)3個(gè)八度，多用于北印度古典音樂的獨(dú)奏或伴奏。二、介紹印度音樂印度音樂是印度半島獨(dú)有的音樂，因?yàn)橛《仍跉v史上長久遇到外來民族的侵略，印度文化遇到很多外來文化的影響，包含波斯、希臘、蒙古和阿拉伯文化的影響，與印度原有的文化交融，形成獨(dú)有的印度文化。印度音樂理論上在一個(gè)八度音程中細(xì)分為22個(gè)微音程〔斯魯?shù)佟常虼艘舾哂刑貏e細(xì)微的變化，而不采納固定音高，歌手會(huì)依據(jù)自己的嗓音特點(diǎn)即興演唱。印度音樂從古代開始有兩個(gè)程式，一是“拉格〞，為旋律的程式，另一個(gè)是“塔拉〞，為節(jié)奏的程式。師：不知道同學(xué)們自己在課下有沒有關(guān)注過印度音樂呢？假如有，可以和大家分享一下。請(qǐng)學(xué)生表達(dá)一下自己對(duì)印度音樂的認(rèn)識(shí)。師：印度音階構(gòu)成稱為史瓦拉，其構(gòu)成的音符稱呼沙/利/加/馬/帕達(dá)/你SA/RE/Ga/Ma/Pa/Dha/Ni這和西方的音符Do/Re/Me/Fa/So/Ra/Te很近似，但其實(shí)不等同。西方的鋼琴可細(xì)分到12個(gè)微分音程，因?yàn)橛《鹊囊綦A那么可分成22個(gè)微分音程，稱之為書如替。印度古典音樂最重要的二種元素拉格(Raga)和搭拉(Tala)。三、再次賞識(shí)音樂四、總結(jié)第三課時(shí)：小河的呼喊講課目的：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)印度民族樂器及歌舞；2、能力目標(biāo)：總結(jié)出印度音樂的根本特點(diǎn)：3、德育目標(biāo)：經(jīng)過對(duì)他民族的音樂文化的學(xué)習(xí)及認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)本民族異鄉(xiāng)音樂的熱愛。講課要點(diǎn)：感覺印度音樂風(fēng)格。講課難點(diǎn)：理解印度古典音樂中的兩個(gè)根本因素。講課準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴。講課過程：一、導(dǎo)入：課前播放印度電影?女友嫁人新郎不是我?1、發(fā)問：同學(xué)們知道這首歌曲是哪個(gè)國家的嗎？〔印度〕〔展現(xiàn)亞洲地圖〕印度是我們亞洲南亞地區(qū)的音樂。南亞音樂文化區(qū)包含印度次大陸和斯里蘭卡等周邊國家的地區(qū)。〔突出印度音樂的重要性〕2、對(duì)印度的社會(huì)文化做簡(jiǎn)要介紹發(fā)問搶答的形式：國都、人口、旅行、語言等方面。二、樂器播放MTV，由孫燕姿所演唱的?奇怪?，找出此中有特點(diǎn)的伴奏樂器并加以描繪。西塔爾塔布拉三、賞識(shí)印度樂曲?夜晚的拉格?發(fā)問：該樂曲的速度大概發(fā)生了幾次改變？每一次的變化你能讓你想到什么？樂誤會(huì)析印度古典音樂的兩種根本因素：〔1〕拉格：指旋律框架〔2〕塔拉：節(jié)奏、節(jié)拍的總稱實(shí)質(zhì)演奏時(shí)，音樂旋律一邊合著塔拉，一邊錯(cuò)開，常常形成切分，使旋律與塔拉之間產(chǎn)生奇妙的變化關(guān)系。四、賞識(shí)印度民歌?小河的呼喊?1、初聽：思慮該曲的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？2、學(xué)唱。3、參加特點(diǎn)節(jié)拍齊唱。4、介紹薩朗吉。五、知識(shí)回想印度的旋律—拉格印度的節(jié)奏、節(jié)拍—塔拉印度的樂器—西塔爾〔琴〕、塔布拉〔鼓〕答對(duì)獎(jiǎng)賞、答錯(cuò)處罰六、總結(jié)印度音樂的根本特點(diǎn)1、環(huán)繞著幾個(gè)骨干音上下迂回波折進(jìn)行的旋律。2、各種滑音和裝修性音型的點(diǎn)綴。3、富于變化的鼓點(diǎn)。4、情韻濃烈、略帶鼻音的歌唱。5、富于變化的即興演奏及演唱。七、能力拓展為何印度音樂的特點(diǎn)這樣鮮亮？講課反?。旱谖鍐卧┣焕ロ嵉谝徽n時(shí)：唱臉譜一、講課目的：〔知識(shí)，技術(shù)，感神情度、價(jià)值觀〕1．聆聽歌曲，感覺音樂情緒，認(rèn)識(shí)中國國粹與流行歌曲的奇妙交融；2．賞識(shí)臉譜，認(rèn)識(shí)中國京劇中十種常有顏色臉譜的意義，并能分辨出常用的三種臉譜種類；3．學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)音樂、美術(shù)這兩種訴諸不相同感官的藝術(shù)學(xué)科的聯(lián)合，進(jìn)一步感覺京劇臉譜在音樂中的藝術(shù)美。二、講課重、難點(diǎn)：講課要點(diǎn)：聽唱歌曲，感覺音樂情緒，認(rèn)識(shí)中國國粹與流行歌曲的奇妙交融；講課難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中國京劇中十種常有顏色臉譜的意義，并能分辨出常用的三種臉譜種類。三、講課準(zhǔn)備：講課環(huán)境：多媒體教室資源準(zhǔn)備：課件〔文字、圖片、音頻、視頻〕四、講課過程：〔一〕感覺情味、主動(dòng)參加用京劇中的四個(gè)行當(dāng)?shù)哪钋幌驅(qū)W生問好創(chuàng)辦情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！捕绸雎牳枨?、感覺體驗(yàn)1、激情導(dǎo)入：今日，我們?cè)賮碣p識(shí)一首有關(guān)京劇的歌曲。下邊，我們一同來聽一聽這首歌曲給你帶來如何的感覺？師：還聽到歌曲中唱了很多的??師：下邊，老師請(qǐng)三名同學(xué)到前面將你聽到的相應(yīng)的臉譜貼到黑板相應(yīng)的地方，誰想來挑戰(zhàn)一下自己？師：那么，這些各種顏色的臉譜都代表了什么呢？你們都知道有哪些顏色臉譜代表的人物性格？2、介紹十種常有臉譜的意義3、介紹三種常用臉譜的種類4、指引學(xué)生歸納勾勒臉譜的行當(dāng)5、師：聽一聽有哪些伴奏樂器？6、指引學(xué)生分析歌曲師：下邊，我們來看一下歌曲的第一局部，有沒有你們不理解的詞？①四擊頭②BeijingOpera師：再聽歌曲，有哪些變化的音？有什么作用？指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一局部師：我們?cè)賮砺犚宦牳枨牡诙植吭谘莩嫌惺裁刺攸c(diǎn)？①播放花臉笑的視頻②播放花臉怒的視頻指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第二局部指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第二局部圓滿聆聽、初步感覺談?wù)劯杏X：情緒是快樂的，速度是稍快的，節(jié)奏是緊湊的，力度是較強(qiáng)的等。生：臉譜生：聽辨歌曲中唱到的各種顏色的臉譜。生：代表人物性格生：談?wù)勚赖哪樧V顏色的意義7、賞識(shí)臉譜，認(rèn)識(shí)中國京劇中十種常有顏色臉譜的意義。8、賞識(shí)臉譜，認(rèn)識(shí)并分辨出三種常有臉譜的種類。生：凈、丑行需要勾勒臉譜。生：弦樂器、打擊樂器。生：給歌曲分段9、分段賞識(shí)、進(jìn)步感覺賞識(shí)第一局部生：談?wù)劜焕斫獾脑~。生：談?wù)勏禄艉颓耙幸粼诟枨械淖饔?。生：演唱歌曲第一局部。初聽演唱特點(diǎn)總結(jié)演唱特點(diǎn)模擬花臉的笑模擬花臉的怒生：演唱歌曲第二局部。初步認(rèn)識(shí)中國京劇中十種常有顏色臉譜的意義，認(rèn)識(shí)并分辨出三種常用臉譜的種類，運(yùn)用課件展現(xiàn)出各式各種的京劇臉譜，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)歌曲的理解，促進(jìn)他們更為熱愛中國的京劇藝術(shù)。〔三〕、表現(xiàn)臉譜、拓展延長師：下邊，我們來分角色演唱這首歌曲，好嗎？女同學(xué)先來演唱歌曲的第一局部，男同學(xué)來演唱歌曲的第二局部，第二遍的時(shí)候，我們來反串。4.1-15分角色演唱歌曲并表演動(dòng)作經(jīng)過分角色表演歌曲，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)音樂、美術(shù)這兩種訴諸不相同感官的藝術(shù)學(xué)科的聯(lián)合，進(jìn)一步感覺京劇臉譜在音樂中的藝術(shù)美?！菜摹?、小結(jié)所學(xué)、律動(dòng)下課小結(jié)：今日，我們一同賞識(shí)了?唱臉譜?這首歌曲，從中也學(xué)到了很多有關(guān)京劇臉譜的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了我們祖國京劇藝術(shù)的廣博精湛，希望同學(xué)們?cè)诖撕笠嗦犅牼﹦?，做一個(gè)熱愛民族音樂藝術(shù)的人??聽歌曲邊唱歌曲邊走出教室利用簡(jiǎn)單歸納的小結(jié)語，將本課的講課內(nèi)容推向熱潮。最后，給學(xué)生一種意猶未盡的感覺。五、講課反?。合嗤惶靡魳氛n程，不相同的講課方式，學(xué)生獲取的感情體驗(yàn)是大不相同的。這就要求老師要進(jìn)行創(chuàng)辦性的講課，同時(shí)對(duì)教師的課程開發(fā)能力對(duì)教師的創(chuàng)新精神和駕御講堂的能力提出了挑戰(zhàn)，提出了更高要求。新的音樂講課綱領(lǐng)，從中感覺到的更多的是課程模式的變化，從而對(duì)音樂課程改革有了更深的意會(huì)。講課模式的科學(xué)化合理化，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣起著特別重要的作用。講課方案假如可以切近學(xué)生心理，學(xué)生自然就能保持一種對(duì)音樂學(xué)習(xí)的踴躍心態(tài)和歡欣體驗(yàn)上完音樂課，并且融入音樂課。因此，在音樂講課過程中，我們需要