一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元教材解讀課件

大家好1大家好110以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元

褚艷娥210以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元單元教材分析

認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的內(nèi)容之一，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)的開(kāi)始。本單元是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的起始階段，主要內(nèi)容包括：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，>、=、<等數(shù)學(xué)符號(hào)，10以內(nèi)數(shù)的順序等內(nèi)容。具體分為5個(gè)知識(shí)模塊：“1至9”“>、=、<”“0”“10”和“順序”幾部分。3單元教材分析認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的單元教材編寫(xiě)特點(diǎn)1至9各數(shù)的認(rèn)識(shí)相對(duì)集中安排。讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念形成的過(guò)程。適當(dāng)滲透集合、對(duì)應(yīng)和統(tǒng)計(jì)等思想。注意將數(shù)和形的聯(lián)系。4單元教材編寫(xiě)特點(diǎn)1至9各數(shù)的認(rèn)識(shí)相對(duì)集中安排。4單元教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：能認(rèn)、讀、寫(xiě)10以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用10以內(nèi)的數(shù)表示物體個(gè)數(shù)以及事物的順序與位置。會(huì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示10以內(nèi)數(shù)的大小。2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷從日常生活中抽象出10以內(nèi)數(shù)的過(guò)程。能正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：對(duì)身邊與數(shù)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)并獲得愉快的體驗(yàn)。初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。5單元教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：5重點(diǎn)：理解0~10各數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。難點(diǎn)：規(guī)范書(shū)寫(xiě)0~10各數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)6重點(diǎn)：教學(xué)重、難點(diǎn)6單元課時(shí)安排課題2課時(shí)1~9的認(rèn)識(shí)>、=、<2課時(shí)01課時(shí)101課時(shí)順序2課時(shí)課時(shí)7單元課時(shí)安排課題2課時(shí)1~9的認(rèn)識(shí)>、=、<2課時(shí)01課時(shí)1教學(xué)建議：把寫(xiě)數(shù)字作為教學(xué)重點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。在數(shù)概念的建立中初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)。適時(shí)適度滲透集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想。引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。素材的選取與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密。8教學(xué)建議：把寫(xiě)數(shù)字作為教學(xué)重點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。8認(rèn)識(shí)>、﹦、<教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解＞、﹦、﹤等數(shù)學(xué)符號(hào)的含義，會(huì)用這些符號(hào)表示9以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。過(guò)程與方法：經(jīng)歷把“同樣多”“多”“少”等語(yǔ)言抽象為數(shù)學(xué)符號(hào)的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在看圖講故事和分食物的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和關(guān)心他人的情感。9認(rèn)識(shí)>、﹦、<教學(xué)目標(biāo)9教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)＞、﹦、﹤等數(shù)學(xué)符號(hào)10教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)＞、﹦、﹤等數(shù)學(xué)符號(hào)10怎樣突破本節(jié)課的重點(diǎn)呢？要在學(xué)生講故事、分水果以及直觀圖的基礎(chǔ)上，應(yīng)借助＞、﹦、﹤符號(hào)形狀的特點(diǎn)，突破重點(diǎn)。11怎樣突破本節(jié)課的重點(diǎn)呢？要在學(xué)生講故事、分水果以及直觀圖的基“＞”的認(rèn)識(shí)如：4＞3的講解，有4個(gè)桃子，3只猴子，我們說(shuō)桃子的數(shù)量比猴子的數(shù)量多，還可以說(shuō)猴子的數(shù)量比桃子的數(shù)量少。

4個(gè)桃子和3只猴子的關(guān)系就可以用一個(gè)非常形象的符號(hào)來(lái)表示（板書(shū)：4＞3）4和3之間的符號(hào)開(kāi)口向著4，表示4大，＞叫做大于號(hào)，并講解讀法。12“＞”的認(rèn)識(shí)如：4＞3的講解，有4個(gè)桃子，3只猴子，我們說(shuō)那么怎樣表示3只猴子的數(shù)量比4個(gè)桃子的數(shù)量少呢？（引出“﹤”）師板書(shū)（3﹤4），“﹤”叫做小于號(hào)，這個(gè)符號(hào)把尖的一端對(duì)著3，表示3小。13那么怎樣表示3只猴子的數(shù)量比4個(gè)桃子的數(shù)量少呢？（引出“﹤”怎樣區(qū)分“>和<”呢？可以讓學(xué)生觀察4＞3和3﹤4兩個(gè)式子，看看有什么相同和不同。進(jìn)而使學(xué)生了解：

相同點(diǎn)是開(kāi)口都向著大數(shù)

不同點(diǎn)是開(kāi)口向左的是大于號(hào)，開(kāi)口向右的是小于號(hào)。這樣便容易幫助學(xué)生記憶。14怎樣區(qū)分“>和<”呢？可以讓學(xué)生觀察4＞3和3﹤4順序（第一課時(shí)認(rèn)識(shí)幾個(gè)和第幾個(gè)的含義）教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)一：動(dòng)物賽跑活動(dòng)二：擺花片15順序（第一課時(shí)認(rèn)識(shí)幾個(gè)和第幾個(gè)的含義）15教學(xué)思路：活動(dòng)一：動(dòng)物賽跑課件出示動(dòng)物賽跑的情景圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)參加賽跑的有幾只小動(dòng)物，再提出兔博士的問(wèn)題，讓學(xué)生看圖回答：誰(shuí)跑第一名？小兔子跑第幾名？接著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其他動(dòng)物跑第幾？16教學(xué)思路：活動(dòng)一：動(dòng)物賽跑16活動(dòng)二：擺花片1、提出擺花片的要求拿出1個(gè)黃色花片和7個(gè)紅色花片任意擺成一排。2、讓學(xué)生自己擺花片

同桌可以合作，擺出不同的結(jié)果。3、提出兔博士的問(wèn)題：黃色花片擺在第幾？重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)從哪開(kāi)始數(shù)，黃色花片擺在第幾。

（因?yàn)檫@是一個(gè)開(kāi)放性的操作活動(dòng)，在這里要給學(xué)生充分參與交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生了解同一種擺花片的結(jié)果，從左開(kāi)始數(shù)和從右開(kāi)始數(shù)，結(jié)果是不一樣的。）

17活動(dòng)二：擺花片1、提出擺花片的要求17謝謝大家，再見(jiàn)！18謝謝大家，再見(jiàn)！18大家好19大家好110以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元

褚艷娥2010以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元單元教材分析

認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的內(nèi)容之一，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)的開(kāi)始。本單元是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的起始階段，主要內(nèi)容包括：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，>、=、<等數(shù)學(xué)符號(hào)，10以內(nèi)數(shù)的順序等內(nèi)容。具體分為5個(gè)知識(shí)模塊：“1至9”“>、=、<”“0”“10”和“順序”幾部分。21單元教材分析認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的單元教材編寫(xiě)特點(diǎn)1至9各數(shù)的認(rèn)識(shí)相對(duì)集中安排。讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念形成的過(guò)程。適當(dāng)滲透集合、對(duì)應(yīng)和統(tǒng)計(jì)等思想。注意將數(shù)和形的聯(lián)系。22單元教材編寫(xiě)特點(diǎn)1至9各數(shù)的認(rèn)識(shí)相對(duì)集中安排。4單元教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：能認(rèn)、讀、寫(xiě)10以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用10以內(nèi)的數(shù)表示物體個(gè)數(shù)以及事物的順序與位置。會(huì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示10以內(nèi)數(shù)的大小。2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷從日常生活中抽象出10以內(nèi)數(shù)的過(guò)程。能正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：對(duì)身邊與數(shù)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)并獲得愉快的體驗(yàn)。初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。23單元教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：5重點(diǎn)：理解0~10各數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。難點(diǎn)：規(guī)范書(shū)寫(xiě)0~10各數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)24重點(diǎn)：教學(xué)重、難點(diǎn)6單元課時(shí)安排課題2課時(shí)1~9的認(rèn)識(shí)>、=、<2課時(shí)01課時(shí)101課時(shí)順序2課時(shí)課時(shí)25單元課時(shí)安排課題2課時(shí)1~9的認(rèn)識(shí)>、=、<2課時(shí)01課時(shí)1教學(xué)建議：把寫(xiě)數(shù)字作為教學(xué)重點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。在數(shù)概念的建立中初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)。適時(shí)適度滲透集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想。引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。素材的選取與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密。26教學(xué)建議：把寫(xiě)數(shù)字作為教學(xué)重點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。8認(rèn)識(shí)>、﹦、<教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解＞、﹦、﹤等數(shù)學(xué)符號(hào)的含義，會(huì)用這些符號(hào)表示9以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。過(guò)程與方法：經(jīng)歷把“同樣多”“多”“少”等語(yǔ)言抽象為數(shù)學(xué)符號(hào)的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在看圖講故事和分食物的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和關(guān)心他人的情感。27認(rèn)識(shí)>、﹦、<教學(xué)目標(biāo)9教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)＞、﹦、﹤等數(shù)學(xué)符號(hào)28教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)＞、﹦、﹤等數(shù)學(xué)符號(hào)10怎樣突破本節(jié)課的重點(diǎn)呢？要在學(xué)生講故事、分水果以及直觀圖的基礎(chǔ)上，應(yīng)借助＞、﹦、﹤符號(hào)形狀的特點(diǎn)，突破重點(diǎn)。29怎樣突破本節(jié)課的重點(diǎn)呢？要在學(xué)生講故事、分水果以及直觀圖的基“＞”的認(rèn)識(shí)如：4＞3的講解，有4個(gè)桃子，3只猴子，我們說(shuō)桃子的數(shù)量比猴子的數(shù)量多，還可以說(shuō)猴子的數(shù)量比桃子的數(shù)量少。

4個(gè)桃子和3只猴子的關(guān)系就可以用一個(gè)非常形象的符號(hào)來(lái)表示（板書(shū)：4＞3）4和3之間的符號(hào)開(kāi)口向著4，表示4大，＞叫做大于號(hào)，并講解讀法。30“＞”的認(rèn)識(shí)如：4＞3的講解，有4個(gè)桃子，3只猴子，我們說(shuō)那么怎樣表示3只猴子的數(shù)量比4個(gè)桃子的數(shù)量少呢？（引出“﹤”）師板書(shū)（3﹤4），“﹤”叫做小于號(hào)，這個(gè)符號(hào)把尖的一端對(duì)著3，表示3小。31那么怎樣表示3只猴子的數(shù)量比4個(gè)桃子的數(shù)量少呢？（引出“﹤”怎樣區(qū)分“>和<”呢？可以讓學(xué)生觀察4＞3和3﹤4兩個(gè)式子，看看有什么相同和不同。進(jìn)而使學(xué)生了解：

相同點(diǎn)是開(kāi)口都向著大數(shù)

不同點(diǎn)是開(kāi)口向左的是大于號(hào)，開(kāi)口向右的是小于號(hào)。這樣便容易幫助學(xué)生記憶。32怎樣區(qū)分“>和<”呢？可以讓學(xué)生觀察4＞3和3﹤4順序（第一課時(shí)認(rèn)識(shí)幾個(gè)和第幾個(gè)的含義）教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)一：動(dòng)物賽跑活動(dòng)二：擺花片33順序（第一課時(shí)認(rèn)識(shí)幾個(gè)和第幾個(gè)的含義）15教學(xué)思路：活動(dòng)一：動(dòng)物賽跑課件出示動(dòng)物賽跑的情景圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)參加賽跑的有幾只小動(dòng)物，再提出兔博士的問(wèn)題，讓學(xué)生看圖回答：誰(shuí)跑第一名？小兔子跑第幾名？接著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其他動(dòng)物跑第幾？34教學(xué)思路：活動(dòng)一：動(dòng)物賽跑16活動(dòng)二：擺花片1、提出擺花片的要求拿出1個(gè)黃色花片和7個(gè)紅色花片任