2020年3月河南省衛(wèi)輝市聘任制教師招聘考試《保教知識與能力》真題試卷及答案

O 寂 O 寂 O I1 O 堞O 東 O2020年3月河南省衛(wèi)輝市聘任制教師招聘考試《保教知識與: 能力》真題試卷及答案O； 1、考生須誠信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀律，并自覺： 服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。表 2、考生按規(guī)定時間參加考試，考試預(yù)備鈴響后（考前T 15分鐘），考生進考室，按要求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，： 在試卷指定的地方填寫姓名；考試中途考生不準以任何理由： 離開考場。9 3、所有考生均不得提前交卷出考場。j 4、不準用規(guī)定以外的筆答卷，不準在答卷上作任何標： 記?？忌鷷鴮懺诖痤}卡規(guī)定區(qū)域外的答案無效。； 5、考生嚴禁攜帶任何通訊工具（如手機及其它無線接： 收、傳送設(shè)備等）、電子存儲記憶錄放設(shè)備以及涂改液、修： 正帶等物品進入考場。； 6、考生在考試過程中如不遵守考場紀律，不服從監(jiān)考教? 師管理，有違紀違規(guī)行為，按有關(guān)規(guī)定進行處罰。： 一、判斷題T i.長時記憶和短時記憶在儲存時間上的劃分界限是1小時.i（）； 2.墨子提出的"染于蒼則蒼，染于黃則黃"體現(xiàn)了環(huán)境對人的發(fā)展的： 重要作用。（ ）： 3.緊張、焦慮、恐懼等消極情緒的出現(xiàn)，對身心健康是有害無益?E： 第1頁共30頁TOC\o"1-5"\h\z的，應(yīng)該盡量壓抑這類情緒。（ ）.對一般人來說，大腦兩半球的功能左右是對稱的。（ ）.課程標準提出全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，不需重視識字和寫字能力的培養(yǎng)。（ ）. 幼兒從事各種游戲，就是以一種游戲形式適應(yīng)本社會文化的現(xiàn)實，學(xué)習本社會文化所期望的行為。（ ）.兒童的發(fā)散思維在3-4歲出現(xiàn)第一個增長期，7-8歲出現(xiàn)第二個增長期，說明兒童心理的發(fā)展具有差異性。（ ）.發(fā)現(xiàn)學(xué)習是一種高級的學(xué)習形式。（ ）. 等長練習是指關(guān)節(jié)被動固定或由拮抗肌固定，肌肉不能明顯縮短，但肌張力可隨用力程度而升高到最大限度。（ ）.點擊側(cè)方工具欄“主頁”按鈕可直接切換至本機桌面。（）.學(xué)生智力差異主要表現(xiàn)在三方面：智力類型差異，智力發(fā)展水平差異，智力表現(xiàn)早晚的差異。（ ）.在跳躍運動中，要使身體騰起得遠或高，關(guān)鍵在于起跳時使身體獲得最快的速度和適宜的起跳的角度。（ ）.教學(xué)評價的目的是為了更好的篩選學(xué)生。（ ）.學(xué)生是學(xué)習的主體，是具有能動性的教育對象。（ ）.幻燈片中通過單擊可以選擇一個對象，但不能同時選中多個對象。（ ）.教師的心理素質(zhì)影響幼兒的個性品質(zhì)形成。（ ）.教學(xué)目標是預(yù)期的教學(xué)效果，既可以是一門課程的目標，也可以TOC\o"1-5"\h\z是一個教學(xué)單元或一節(jié)課的目標。（ ）.健美操動作方法術(shù)語中的擺動指臂或腿在某一平面內(nèi)，自然地由某一部位勻速運動到另一部位的動作。（ ）.從不同的角度對網(wǎng)絡(luò)有不同的分類方法，我們常說的把網(wǎng)絡(luò)分為局域網(wǎng)、城域網(wǎng)和廣域網(wǎng)，主要的依據(jù)是從網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍來劃分的。（ ）.嬰兒期保健要點之一是加強五官保健。（ ）二、單選題.依據(jù)我國相關(guān)法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（）.A、某教育局局長B、某市市長C、某市公安局D、某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記.有些人狀態(tài)好、睡眠少，認為自己失眠，這是（ ）失眠。A、情境性B、新奇性C、假性D、正常性.傳統(tǒng)教育走向現(xiàn)代教育的重要標志是（ ）的產(chǎn)生。A、杜威的兒童中心思想B、赫爾巴特的教師中心思想

C、布魯納的結(jié)構(gòu)中心思想D、盧梭的自然主義思想.適用于幫助開設(shè)新課的教師提高相應(yīng)的專業(yè)知識水平和教學(xué)能力的教師培養(yǎng)形式是（ ）。A、崗前培訓(xùn)班B、單科進修班C、助教進修班D、知識講座.當前世界學(xué)前教育機構(gòu)發(fā)展特征之一是規(guī)模的（ ）。A、多樣性B、擴大化C、現(xiàn)代化D、專門化."真正的個人是不存在的，只有人類才存在，因為不管從哪方面看，我們個人的一切發(fā)展，都有賴于社會"。孔德的這句話體現(xiàn)了他對教育目的所持有的觀點是（ ）。A、個人本位論B、社會本位論C、能力本位論D、知識本位論.即時復(fù)本信度所考察的誤差來源是（ ）.A、時間取樣O 鄭 O KO 鄭 O K O 堞 O 氐 O※※第※※也※※■￡※※斑※※氐※※堞※※出※※%※※K-※※膽冰※ O 筑 O 區(qū) O 堞 O Z O O 寂 O O 寂 O I1 O 堞O 東 Oo:go野oD、評分者之間的差異.小芳通過一節(jié)幾何課學(xué)習，學(xué)會用圓規(guī)畫圓，這里的學(xué)習結(jié)果類型是（ ）。A、動作技能B、概念學(xué)習C、言語信息D、辨別學(xué)習.MyfatherdidnotgotoNewYork;thedoctorsuggestedthathe there.A、notwentB、won*tgoC、notgoD、nottogo.八十年代老中國女排以團結(jié)拼搏的精神取得了（ ）連冠。A、9B、7C、6D、5.（ ）是北齊時一位重要的畫家，他把西域畫風有機地融合在中國傳統(tǒng)繪畫之中，致使他的佛教畫成為后世四大楷模之一。A、陸探微： 第5： 第5頁共30頁C、楊子華D、曹仲達.提出觀察學(xué)習理論的是（ ）。A、斯金納B、巴甫洛夫C、班杜D、貝克.流體智力和晶體智力說是由美國心理學(xué)家（ ）提出來的。A、斯皮爾曼B、卡特爾C、瑟斯頓D、吉爾福特.物理教師李強結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，查閱資料，利用現(xiàn)有資源自制實驗器材，開設(shè)了不少探究性物理實驗。這表明李老師具有（）.A、全面發(fā)展理念B、和諧發(fā)展理念C、長善救失意識D、課程開發(fā)意識.女子排球球網(wǎng)的標準高度（ ）米。A、2.43B、2C、2.2D、2.24.對于在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的傷害事故，然（ ）.A、不承擔責任B、承擔部分責任C、承擔宣傳教育不夠的責任D、承擔全部責任.在健康領(lǐng)域，幼兒能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動，并且能夠在老師的幫助下較快的適應(yīng)集體生活的年齡階段是（ ）.A、2?3歲B、3?4歲C、4?5歲D、5?6歲.頻繁地存儲和刪除文件、安裝和卸載程序會影響系統(tǒng)性能，這是因為（ ）造成的.A、磁盤空間不多B、硬盤碎片太多C、CPU越來越慢D、內(nèi)存消耗太大.下列各句中，沒有語病的一句是（ ）。A、所謂“先秦"，一般均指春秋戰(zhàn)國而言，它以氏族公社基本結(jié)構(gòu)解體為基礎(chǔ)，是中國古代社會急劇變革的時期。B、魏晉是一個不僅不腐朽反動，反而是哲學(xué)重新解放、思想異?；?/p>

躍、問題提出很多、收貨甚為豐厚。C、嚴羽《滄浪詩話》一書不僅為詩歌創(chuàng)作總結(jié)了可貴的經(jīng)驗，而且也對詩歌鑒賞的規(guī)律作了有益的探索。D、從文學(xué)角度看，《桃花扇》在情節(jié)構(gòu)造、場景安排、塑造人物以及使用語言，都達到了極高的水平。.當刺激過強、過多或作用時間過久時，神經(jīng)細胞不但不能引起興奮，反而會產(chǎn)生抑制。這種現(xiàn)象被稱為（ ）。A、前攝抑制B、倒攝抑制C、消退抑制D、超限抑制三、多選題.促進陳述性知識學(xué)習的條件有（ ）。A、把握好課堂教學(xué)的速度B、使用表象C、使用類比D、掌握練習的程度.短時記憶與長時記憶一樣，也有編碼、貯存和提取三個時相。下列關(guān)于短時記憶和長時記憶的說法正確的有（ ）。A、短時記憶的編碼以言語聽覺的最為突出B、短時記憶的提取是極為迅速的O 鄭 O KO 鄭 O K O 堞 O 氐 O※※第※※也※※■￡※※斑※※氐※※堞※※出※※%※※K-※※膽冰※ O 筑 O 區(qū) O 堞 O Z O O 寂 O O 寂 O I1 O 堞O 東 Oo:go野o.新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀強調(diào)，在教育教學(xué)實踐中，教師不僅要注重知識與技能的傳授，更要重視（ ）傳授，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。A、能力與意志B、過程與方法C、生理與心理健康D、情感、態(tài)度和價值觀.2020年12月23日，《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》公布，《規(guī)則》將教育懲戒的實施范圍限定在（ ）。A、普通中小學(xué)B、普通高等學(xué)校C、中等職業(yè)學(xué)校D、高等職業(yè)學(xué)校.描述性的研究方法主要有（ ）。A、調(diào)查法B、歸納法以觀察法D、演繹法.根據(jù)學(xué)習策略覆蓋的成分，學(xué)習策略可分為（ ）.A、認知策略B、元認知策略： 第9： 第9頁共30頁D、精加工策略.下列屬于體罰學(xué)生的情形是（ ）.A、讓1?2年級的小學(xué)生一個生字抄寫10遍B、王某上課講話，老師令其一個人打掃教室3天C、秦某等6人上自習說話，老師命令秦某等6人到學(xué)校運動場跑10圈D、體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不正確的投籃動作，叫其反復(fù)練習6次.為深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神，落實中央有關(guān)教育信息化的戰(zhàn)略部署和第二次全國教育信息化工作會議精神，教育信息化“十三五”規(guī)劃的保障措施有（ ）.A、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全規(guī)范教育信息化管理體制和服務(wù)支撐機制B、分類指導(dǎo)，統(tǒng)籌推進教育信息化工作C、開展督導(dǎo)，形成制度化的評估機制D、完善保障，形成多元化投入支持機制.為學(xué)前兒童選擇歌曲應(yīng)該兼顧到（ ）.A、節(jié)奏B、曲調(diào)C、歌詞D、音高.學(xué)生的認知方式也稱為認知風格，可大致劃分為（ ）。A、場依存與場獨立B、沖動型與沉思型C、具體型與抽象型D、發(fā)散型與輻合型.提高青少年身心健康水平，促進青少年全面發(fā)展的重要途徑和手段，最終指向人格塑造的教育是（ ）。A、智育教育B、體育教育C、美育教育D、勞動教育.人際關(guān)系是多種心理因素的復(fù)合體，其基本成分是（ ）.A、認知B、義氣C、情感D、行為.將認知方面的學(xué)習分為（ ）。A、有意義的學(xué)習B、主動的學(xué)習配機械的學(xué)習D、被動的學(xué)習.下列哪些是教師在教學(xué)中貫徹量力性原則應(yīng)注意的問題？（）A、重視學(xué)生的年齡特征B、了解學(xué)生發(fā)展的具體特點C、恰當?shù)匕盐战虒W(xué)難度

D、正確處理知識教學(xué)和技能訓(xùn)練的關(guān)系.下列不屬于幼兒身心健康的表現(xiàn)的是（ ）。A、心情愉快B、很少生病C、習慣良好D、體重超標.人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新普遍開展，主要維度是（ ）。A、信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的教學(xué)模式、方法、內(nèi)容創(chuàng)新應(yīng)用情況B、信息化環(huán)境下教學(xué)業(yè)務(wù)組織與流程創(chuàng)新的情況C、在信息化條件下，學(xué)生自主學(xué)習、自主管理、自主服務(wù)的情況D、科研成果轉(zhuǎn)化為數(shù)字教學(xué)資源及在教學(xué)中的應(yīng)用情況.教育科學(xué)研究的基本方法有（ ）。A、觀察法B、調(diào)查法C、實驗法D、個案法.教學(xué)活動包括了學(xué)生配合教師上課而進行的（ ）等活動。A、獨立作業(yè)B、復(fù)習C、預(yù)習D、社會實踐.以下屬于受教育者的義務(wù)的是（ ）.O 鄭 O KO 鄭 O K O 堞 O 氐 O※※第※※也※※■￡※※斑※※氐※※堞※※出※※%※※K-※※膽冰※ O 筑 O 區(qū) O 堞 O Z O O 寂 O O 寂 O I1 O 堞： C、努力學(xué)習，完成規(guī)定的學(xué)習任務(wù)jD、遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度： 60.學(xué)生心理健康的標準包括（ ）。i A、社會適應(yīng)良好/ B、情緒樂觀向上i c、人格結(jié)構(gòu)完整j D、心智發(fā)展落后O 四、簡述題： 61.幼兒常見的安全問題有哪些？盤： 62.教育目的對整個教育工作的指導(dǎo)作用有哪些?O 東O 東 O?K： 第13頁共30頁.簡述戰(zhàn)后發(fā)達國家高等教育發(fā)展和改革的共同趨勢。.體育鍛煉應(yīng)遵循哪些原則?.人的四種氣質(zhì)類型名稱及主要心理表現(xiàn)是什么?2020年3月河南省衛(wèi)輝市聘任制教師招聘考試《保教知識與

能力》真題試卷及答案（參考答案）一、判斷題1-【答案】錯誤【解析】長時記憶是指信息在頭腦中儲存的時間在1分鐘以上，直至保持終生的記憶。故錯誤。.【答案】正確【解析】影響人的身心發(fā)展的因素包括：遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育、個體的主觀能動性。其中，環(huán)境泛指個體生活中影響個體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。墨子提出的"染于蒼則蒼，染于黃則黃"，意思是一塊白色的絲布，把它放到青色的染缸中，白絲就變成了青色；把它放到黃色的染缸中，就又變成了黃絲。這體現(xiàn)了環(huán)境對人的發(fā)展的重要作用.故正確。.【答案】錯誤【解析】消極情緒需要合理地宣泄出來，而不是盡量壓抑。故錯誤。.【答案】錯誤【解析】初看起來，腦的兩半球非常相似，但實際上，兩半球在結(jié)構(gòu)和功能上都有明顯的差異。從結(jié)構(gòu)上說，人的大腦右半球略大和重于左半球，但左半球的灰質(zhì)多于右半球；左右半球的顆葉具有明顯的不對稱性；題葉的不對稱性是和丘腦的不對稱性相關(guān)的；各種神經(jīng)遞質(zhì)的分布，左右半球也是不平衡的。從功能上說，兩半球具有不同的功能，語言功能主要定位在左半球，該半球主要負責言語、閱讀、書※※※※第※※也※※■￡※※斑※※氐※※堞※※出※※翩※※K-※※膽冰※寫、數(shù)學(xué)運算和邏輯推理等。而知覺物體的空間關(guān)系、情緒、欣賞音樂和藝術(shù)等則定位于右半球。故錯誤。.【答案】錯誤【解析】語文課程標準在總目標和階段目標中，都明確提出了“識字與寫字'的學(xué)習目標。準確把握“識字與寫字”的學(xué)習目標及內(nèi)容，對于改進識字與寫字教學(xué)，對于提高學(xué)生的識字能力與寫字能力，乃至提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，都有極其重要的意義。故錯誤。.【答案】正確.【答案】錯誤【解析】題干強調(diào)兒童發(fā)散思維的發(fā)展速度不均衡，存在關(guān)鍵期，體現(xiàn)了身心發(fā)展的不平衡性規(guī)律.而差異性是指不同個體或群體之間存在差異。故錯誤。.【答案】錯誤【解析】按照學(xué)習經(jīng)驗的來源不同，可將學(xué)習分為接受學(xué)習和發(fā)現(xiàn)學(xué)習，二者并不存在低級與高級之分。故錯誤。.【答案】正確.【答案】錯誤H.【答案】正確【解析】一般能力即智力，因此學(xué)生智力差異主要表現(xiàn)在三個方面：智力類型差異、智力發(fā)展水平的差異、智力表現(xiàn)早晚的差異。故正確。.【答案】正確O 鄭 OO 鄭 O K O 堞 O 氐 O O 筑 O 區(qū) O 堞 O Z O O 寂 O I1 O 堞O 東 Oo:go野6■KO【解析】教學(xué)評價是指以教學(xué)目標為依據(jù)，通過一定的標準和手段，對教學(xué)活動及其結(jié)果給予價值上的O 東 Oo:go野6■KO.【答案】正確【解析】學(xué)生的本質(zhì)屬性是學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展需要的人，是能動的教育的對象。故正確。.【答案】錯誤.【答案】正確.【答案】錯誤【解析】教學(xué)目標是指教學(xué)活動實施的方向和預(yù)期達成的結(jié)果，不同于課程目標，它比課程目標更具體，是課程目標在具體的教學(xué)過程中的體現(xiàn).故錯誤。.【答案】正確.【答案】正確.【答案】錯誤二、單選題.【答案】C【解析】行政訴訟的被告是做出具體行政行為的國家機關(guān)，教育局長，市長、某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記都是個人，不是政府機關(guān)，它們是教育局，市政府的法定代表人。故選G.【答案】C【解析】失眠按其成因分為四種，即情境性失眠，失律性失眠，藥物性失眠和假性失眠。假性失眠是睡目民正常的人因為沒有意識到個體差異，以為自己比別人睡的少而造成的“心理上”的失眠，但實際上并沒有失眠。c項正確。A項：情境性失眠主要是由生活情境的改變造成的睡眠障礙。與題干不符，排除。B、D兩項：均為干擾選項。與題干不符，排除。故選以.【答案】A【解析】杜威是實用主義哲學(xué)創(chuàng)始人、進步教育運動代表人物、現(xiàn)代教育代表人物.其提出的新三中心論將傳統(tǒng)教育代表人物赫爾巴特的教師中心、教材中心、課堂中心變?yōu)閮和行?、?jīng)驗中心、活動中心.使傳統(tǒng)教育走向現(xiàn)代教育.因此，A項正確。B項：赫爾巴特的教師中心思想是傳統(tǒng)教育的特點。赫爾巴特是現(xiàn)代教育學(xué)之父、傳統(tǒng)教育代表人、科學(xué)教育學(xué)之父。其著作《普通教育學(xué)》(1806)標志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨立的學(xué)科正式誕生。與題干不符，排除。C項：布魯納的代表著作是《教育過程》，其提出結(jié)構(gòu)主義學(xué)說和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。與題干不符，排除。D項：盧梭的代表作是《愛彌兒》。其認為自然主義教育要培養(yǎng)的首先應(yīng)該是自然人，即有見識、有性格、身體和頭腦都健康的人；提出教師的作用是消極的，教師只需創(chuàng)造學(xué)習環(huán)境，防范不良影響；提倡“自然后果”法.與題干不符，排除。故選A。.【答案】A【解析】我國高校教師的培養(yǎng)途徑和形式多樣，崗前培訓(xùn)班作為目前高校培養(yǎng)教師普遍采用的形式之一，它適用于幫助開設(shè)新課的教師提高相應(yīng)的專業(yè)知識水平和教學(xué)能力的教師。故選A。.【答案】B【解析】世界學(xué)前教育機構(gòu)發(fā)展的特點:學(xué)前教育機構(gòu)規(guī)模的擴大化；學(xué)前教育機構(gòu)的多樣化；師資質(zhì)量和教育質(zhì)量的提高；學(xué)前教育的手段不斷現(xiàn)代化。故選B。.【答案】B【解析】社會本位論主張確定教育目的不應(yīng)該從人的本性需要出發(fā)，應(yīng)該從社會需要出發(fā)，社會需要是確定教育目的的唯一依據(jù)。其代表人物有孔子、斯賓塞、涂爾干、孔德等。題干中的這句話出自孔德，體現(xiàn)了典型的社會本位論的思想。B項正確。A項：個人本位論主張確定教育目的應(yīng)從人的本性、本能需要出發(fā)，使人的本性和本能得到高度發(fā)展。與題干不符，排除。C項：能力本位論來源于世界職業(yè)教育領(lǐng)域的改革，它是一種新的教學(xué)觀點，最早提出于二戰(zhàn)后.其核心是從職業(yè)崗位的需要出發(fā)，確定能力目標。主要強調(diào)以能力培養(yǎng)為教學(xué)的基礎(chǔ)，而不是以學(xué)歷或?qū)W術(shù)知識體系為基礎(chǔ)，重在實際操作，強調(diào)嚴格的科學(xué)管理，靈活多樣的辦學(xué)方式。與題干不符，排除。D項：知識本位論是以傳授為主要目的或唯一目的的教育觀，即把教育的知識目的等同于全部教育目的的一種教育觀念。"知識本位"是一種知識選擇方式，指在知識選擇上特別重視學(xué)科本身的邏輯和結(jié)構(gòu)。與題干不符，排除。故選B..【答案】B【解析】即時復(fù)本信度是幾乎在同一時間給受測者施測兩個內(nèi)容等值但題目不同的測驗，求兩測驗得分的相關(guān)。復(fù)本信度的高低取決于兩※※※※第※※也※※■￡※※斑※※氐※※堞※※出※※翩※※K-※※膽冰※復(fù)本測驗的題目取樣是否一致，即測驗的內(nèi)容取樣是否一致。因此復(fù)本信度所考察的誤差來源是內(nèi)容取樣。故選B。.【答案】A【解析】加涅根據(jù)學(xué)習結(jié)果將學(xué)習分為5種類型：言語信息、智慧技能、認知策略、態(tài)度和運動技能.其中運動技能又稱為動作技能，包括體操技能、寫字技能、作圖技能、操作儀器技能等，它也是能力的組成部分。本題中小芳學(xué)會用圓規(guī)畫圓屬于動作技能。故選A。.【答案】C.【答案】D.【答案】D.【答案】C.【答案】BO 鄭 O K O 堞 O 氐 O O 筑 O 區(qū) O 堞 O Z O 【解析】卡特爾根據(jù)能力在人的一生中不同的發(fā)展趨勢，分為流體智力O 鄭 O K O 堞 O 氐 O O 筑 O 區(qū) O 堞 O Z O O 寂 O 寂 O I1 O 堞O 東 Oo:go野6： 第21頁共30頁三維結(jié)構(gòu)論認為智力可以區(qū)分為三個維度，即內(nèi)容、操作和產(chǎn)物。與題干不符，排除。故選瓦.【答案】D【解析】題干中物理老師李強根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)有資源自制實驗器材，開設(shè)實驗課程，這體現(xiàn)了該老師的課程開發(fā)意識。故選D..【答案】D36,【答案】A【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二章第十三條規(guī)定：“下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身損害后果的事故，學(xué)校行為并無不當?shù)?，不承擔事故責任；事故責任?yīng)當按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認定："（1）在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的；（2）在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；（3）在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的；（4）其他在學(xué)校管理職責范圍外發(fā)生的。"因此，學(xué)生在自行上學(xué)、放學(xué)路上發(fā)生交通事故或其他傷害事故，學(xué)校不承擔法律責任。故選A..【答案】B.【答案】B.【答案】C.【答案】D【解析】超限抑制是指當刺激物過強、過多或作用時間過久時，神經(jīng)細胞不但不能引起興奮，反而會發(fā)生抑制。它能使神經(jīng)細胞免于因興奮過度而耗盡，因而又叫保護性抑制。人在過度疲勞時的睡眠就是超限抑制的表現(xiàn)。故選D。三、多選題.【答案】ABC【解析】陳述性知識的學(xué)習可以劃分為各個階段，但它是一個連續(xù)的過程，在這個過程中有一些基本的條件需要注意：第一，把握好課堂教學(xué)的速度。要使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)習的內(nèi)容進行信息加工，就必須使相關(guān)聯(lián)的知識同時存在于工作記憶之中。第二，使用表象。表象是以類似物的形式來表征所學(xué)習內(nèi)容的。它表征的信息具有空間特性，所以在工作記憶中人們用表象來表征空間信息。第三，使用類比。對不熟悉的材料可采取用熟悉的材料去類比的方式來促進精加工，使新舊知識聯(lián)系在一起。第四，使用典型例題。雖然學(xué)習是要掌握具有一般性的內(nèi)容，但從學(xué)習過程來看，典型例子（如例題、范文）的作用十分重要。第五，組成知識系統(tǒng)。在教學(xué)過程中要使學(xué)生把系列的知識組織起來，構(gòu)成相互聯(lián)系的命題網(wǎng)絡(luò)，或稱之為知識系統(tǒng)。A、B、C三項正確。D項：掌握練習的程度為程序性知識學(xué)習的條件。與題干不符，排除.故選ABC。.【答案】ABC【解析】短時記憶又叫工作記憶，是指在一段較短的時間內(nèi)儲存少量信息的記憶系統(tǒng)，一般被認為是處于感覺記憶與長時記憶之間的一個階段。其特點是：（1）編碼雖有視覺編碼、聽覺編碼，但以聽覺編碼為主。（2）容量有限，一般為7±2個組塊；（3）保存時間短暫，如果信息得不到及時復(fù)述，大概只能保持30秒左右；短時記憶與長時記憶一樣都包括編碼、貯存和提取這三部分。其中短時記憶的提取指的把短時記憶中的刺激信息回憶出來，或當該刺激再現(xiàn)時能夠再認。短時記憶的提取是極為迅速的，斯滕伯格創(chuàng)建的實驗顯示，人類每秒約能進行30次短時記憶的提取。而長時記憶又叫永久記憶，其保存時間較長，往往是一分鐘以上、一天、一年，甚至永久。A、B、C三項正確。D項：短時記憶的容量是有限的，一般為7±2個組塊。與題干不符，排除。故選ABC。.【答案】BD【解析】新課改提出的三維目標是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀目標.“知識與技能”目標強調(diào)基礎(chǔ)知識和基本技能的獲得，相當于傳統(tǒng)的“雙基教學(xué)”?！斑^程與方法”目標突出的是讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習”，使學(xué)生獲得知識的過程同時成為獲得學(xué)習方法和能力發(fā)展的過程?！扒楦袘B(tài)度與價值觀”目標強調(diào)教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引起學(xué)生積極的態(tài)度體驗，形成正確的價值觀。故選BD..【答案】AC【解析】高校學(xué)生已有《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》予以規(guī)范，而學(xué)前幼兒認知和行為控制能力較低，特殊教育學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展存在障礙，都不適宜實施教育懲戒，因此《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》將教育懲戒的實施范圍限定在普通中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校。瞬AC。.【答案】AC※※※※第※※也※※■￡※※斑※※氐※※堞※※出※※翩※※K-※※膽冰※【解析】描述性的研究方法主要有觀察法和調(diào)查法。故選AC。.【答案】ABC【解析】學(xué)習策略可分為認知策略、元認知策略、資源管理策略，認知策略包括復(fù)述策略、精加工策略、組織策略。故選ABC。.【答案】BC［解析】體罰是指通過對少年兒童或成人的身體進行的懲罰而企圖達到教育訓(xùn)練目的的手段，如罰站、罰跪、鞭打等。體罰必然是懲罰，必須訴諸身體，必須造成身體或心理上的痛苦。故選BC。.【答案】ABCD.【答案】ABCD【解析】學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展主要包括：歌詞、音域、節(jié)奏、音準、呼吸、情感體驗與表達、獨立性、合作性以及創(chuàng)造性等九個方面。因此，在為學(xué)前兒童選擇歌曲時，應(yīng)該兼顧到以下幾個方面：第歌詞的選擇。①內(nèi)容與文字有趣并易于兒童記憶和理解；②歌詞內(nèi)容富于愛、富于美、富于想象、富于教育意義；③歌詞的形式與內(nèi)容應(yīng)適于用動作表現(xiàn)。第二，曲調(diào)的選擇。①音域較狹窄；②節(jié)奏較簡單；③旋律較平穩(wěn)；④結(jié)構(gòu)較短小工整；⑤歌曲關(guān)系較簡單。第三，歌曲的總體選擇應(yīng)具有純真性、思想性、藝術(shù)性，以及內(nèi)容、形式、風格等方面的豐富性和多樣性.故選ABCD。.【答案】ABCDO 鄭 O O 鄭 O K O 堞 O 氐 O O 筑 O 區(qū) O 堞 O Z O O 寂 O 寂 O I1 O 堞O 東 Oo:go野6： 第25頁共30頁型和發(fā)散型、場敏感型與場遲鈍型、具體型和抽象型、同時型和繼時型、直覺型和理智型、整體型和細節(jié)型等。故選ABCD。.【答案】BC【解析】體美教育是提高青少年身心健康水平、促進其全面發(fā)展的重要途徑和手段，最終指向人格的塑造。B、C兩項正確。A項：智育是指向?qū)W習者傳授系統(tǒng)的文化科學(xué)知識和技能，專門發(fā)展學(xué)習者智力的教育活動。與題干不符，排除。D項：勞動教育，即幫助學(xué)生形成勞動情感、態(tài)度和習慣，掌握基本的生產(chǎn)技術(shù)和技能。與題干不符，排除。故選BC。.【答案】ACD【解析】人際關(guān)系的三個基本成分是認知、情感和行為.故選ACD..【答案】AC【解析】根據(jù)學(xué)生進行學(xué)習的方式，把學(xué)生的學(xué)習分為接受學(xué)習和發(fā)現(xiàn)學(xué)習；根據(jù)學(xué)習的內(nèi)容，把學(xué)習分為機械學(xué)習與有意義的學(xué)習。故選AC。.【答案】ABC【解析】量力性原則是指教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，使他們能夠接受，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握，以促進學(xué)生的身心發(fā)展。量力性教學(xué)原則的貫徹要求：重視兒童的年齡特征；了解學(xué)生發(fā)展的具體特點；恰當?shù)匕盐战虒W(xué)難度。A、B、C三項正確。D項："正確處理知識教學(xué)和技能訓(xùn)練的關(guān)系”屬于理論聯(lián)系實際的貫徹要求.與題干不符，排除。故選ABC..【答案】ABC【解析】發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志。體重超標，對幼兒來說不是身心健康的標志。故選ABC。.【答案】ABCD.【答案】ABCD【解析】教育科學(xué)研究基本方法有觀察法、調(diào)查法、實驗法、個案法、經(jīng)驗總結(jié)法等。故選ABCD。.【答案】ABC【解析】學(xué)生在課前的預(yù)習，課后的復(fù)習和完成作業(yè)都是學(xué)生配合教師上課而進行的活動，是教學(xué)過程的一部分.故選ABC。.【答案】ABCD【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者應(yīng)當履行下列義務(wù)：（一）遵守法律、法規(guī)；（二）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；（三）努力學(xué)習，完成規(guī)定的學(xué)習任務(wù)；（四）遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度。故選ABCD..【答案】ABC【解析】心理健康的標準：自我意識正確、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、性別角色分化、社會適應(yīng)良好、情緒積極穩(wěn)定、人格結(jié)構(gòu)完整。故選ABC。四、簡述題.【答案】（1）摔傷、碰傷或割傷當幼兒不小心割傷碰傷后，應(yīng)該迅速處理，較嚴重的傷口如果沒有得到及時處理的話，幾小時之內(nèi)就會引起感染。(2)小蟲進入幼兒的耳朵幼兒園戶外活動時，常會發(fā)生小蟲子進入幼兒耳朵的事情，嚴重者會損傷耳膜，導(dǎo)致耳聾。(3)異物進入幼兒鼻子由于幼兒的好奇心特別強，經(jīng)常會有個別幼兒將身旁的東西如豆類、扣子、紙屑、彈球、橡皮擦等放入自己或他人的鼻孔里，異物進入鼻子，若時間太久容易導(dǎo)致鼻子發(fā)炎，所以應(yīng)盡快將異物取出.(4)幼兒眼睛里進入異物如果發(fā)現(xiàn)有煤屑、沙子進入幼兒的眼睛里，教師要用語言提示幼兒干萬不要用手去揉眼睛，等待教師幫助取出或帶他去看醫(yī)生。(5)幼兒脫臼脫臼是指因外力或其他原因造成關(guān)節(jié)部位偏離正常位置。脫臼通常是由外傷引起的，如重擊、摔倒，但也可能因一些內(nèi)科疾病引發(fā)，如風濕性關(guān)節(jié)炎..【答案】(1)導(dǎo)向作用；(2)