幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則

社科組馮春巧幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)第1頁(yè)，共27頁(yè)。區(qū)角美工角讀書(shū)角第2頁(yè)，共27頁(yè)。娃娃家小超市第3頁(yè)，共27頁(yè)。墻飾第4頁(yè)，共27頁(yè)。走廊第5頁(yè)，共27頁(yè)。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則

第6頁(yè)，共27頁(yè)。數(shù)學(xué)角讀書(shū)角和美工角幼兒園中班室內(nèi)環(huán)境布置第7頁(yè)，共27頁(yè)。問(wèn)題1、該教師注重哪方面的環(huán)境創(chuàng)設(shè)？2、幼兒園的教育目標(biāo)是什么？3、教師這樣布置環(huán)境有利于幼兒的全面發(fā)展嗎？第8頁(yè)，共27頁(yè)。指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的教育性。即環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo)要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標(biāo)相一致。一環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則

第9頁(yè)，共27頁(yè)。

小班

中班

大班某幼兒園為了鍛煉幼兒的身體平衡及協(xié)調(diào)能力,在活動(dòng)中針對(duì)不同年齡班提供不同的器具,采用不同的方法,具體如圖所示:第10頁(yè)，共27頁(yè)。1、這三幅圖有什么區(qū)別？2、教師為什么給不同班級(jí)的幼兒提供的玩具不一樣？

小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點(diǎn)上有差異，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。第11頁(yè)，共27頁(yè)。同一年齡段的幼兒在興趣、能力等方面都一樣嗎？不一樣。所以在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)既要考慮幼兒年齡特征，也要重視幼兒間的個(gè)體差異。第12頁(yè)，共27頁(yè)。

二發(fā)展適宜性原則指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每一個(gè)幼兒全面、和諧地發(fā)展。第13頁(yè)，共27頁(yè)。有必要讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)嗎？為什么？有必要。1、培養(yǎng)幼兒的主體精神，發(fā)展幼兒的主體意識(shí)。2、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。第14頁(yè)，共27頁(yè)。三幼兒參與性原則（1）

指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過(guò)程。第15頁(yè)，共27頁(yè)。認(rèn)識(shí)誤區(qū)幼兒幫忙幼兒無(wú)能正確觀念

幼兒參與是權(quán)利，不是幫忙幼兒在參與中發(fā)展，克服“幼兒無(wú)能的思想”三幼兒參與性原則（2）

第16頁(yè)，共27頁(yè)。四

開(kāi)放性原則（1）指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)把大、小環(huán)境有機(jī)結(jié)合，形成開(kāi)放的幼兒教育系統(tǒng)。第17頁(yè)，共27頁(yè)。四

開(kāi)放性原則（2）第18頁(yè)，共27頁(yè)。五

經(jīng)濟(jì)性原則（1）

指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同園所的實(shí)際情況，做到因此制宜、因陋就簡(jiǎn)。第19頁(yè)，共27頁(yè)。五

經(jīng)濟(jì)性原則（2）

第20頁(yè)，共27頁(yè)。第21頁(yè)，共27頁(yè)。五

經(jīng)濟(jì)性原則（3）

少花錢(qián)，多辦事把錢(qián)花在刀刃上貫徹要求第22頁(yè)，共27頁(yè)。

鞏固練習(xí)案例：實(shí)習(xí)生在某幼兒園見(jiàn)習(xí)時(shí)，觀察到一個(gè)班的環(huán)境是這樣的：教室里布置有5個(gè)活動(dòng)區(qū)，分別是：語(yǔ)言區(qū)、智力操作區(qū)、結(jié)構(gòu)游戲區(qū)、閱讀區(qū)、角色游戲區(qū)（主題有飯店、美容美發(fā)店等）。各個(gè)區(qū)域里投放著相關(guān)玩具、材料，很多都是用廢舊物品制作的，而且以半成品材料居多。在閱讀區(qū)墻面上貼著幼兒設(shè)計(jì)的保持安靜的標(biāo)志。智力操作區(qū)投放了很多數(shù)學(xué)操作材料，有練習(xí)加減法的材料、七巧板等等。第23頁(yè)，共27頁(yè)。教室后面的主題墻飾是有關(guān)端午節(jié)的，貼著賽龍舟的照片，邊上掛著各種香袋，粘著艾葉，還掛著串串粽子。班主任趙老師介紹說(shuō)：“端午節(jié)快到了，這一階段的主題活動(dòng)是圍繞端午節(jié)展開(kāi)的，孩子們很感興趣，這些東西都是孩子帶來(lái)的，隨著活動(dòng)的深入，墻飾會(huì)越來(lái)越豐富”。問(wèn)題：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析此案例貫徹了哪些原則？第24頁(yè)，共27頁(yè)。課堂延伸

運(yùn)用環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原理為幼兒布置一個(gè)活動(dòng)區(qū)，注明年齡班、活動(dòng)角的名稱及各種活動(dòng)材料的配置情況，并說(shuō)明這樣布置的理由。第25頁(yè)，共27頁(yè)。謝

謝第26頁(yè)，共27頁(yè)。內(nèi)容梗概社科組馮春巧。讀書(shū)角和美工角。指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的教育性。即環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo)要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標(biāo)相一致。某幼兒園為了鍛煉幼兒的身體平衡及協(xié)調(diào)能力,在活動(dòng)中針對(duì)不同年齡班提供不同的器具,采用不同的方法,具體如圖所示:。2、教師為什么給不同班級(jí)的幼兒提供的玩具不一樣。小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點(diǎn)上有差異，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每一個(gè)幼兒全面、和諧地發(fā)展。幼兒在參與中發(fā)展，克服“幼兒無(wú)能的思想”。指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)把大、小環(huán)境有機(jī)結(jié)合，形成開(kāi)放的幼兒教育系統(tǒng)。的環(huán)境是這樣的：教室里布置有5個(gè)活動(dòng)區(qū)，分。別是：語(yǔ)言區(qū)、智力操作區(qū)、結(jié)構(gòu)游戲區(qū)、閱。讀區(qū)、角色游戲區(qū)（主題有飯店、美容美發(fā)店。在閱讀區(qū)墻面上貼著幼兒設(shè)計(jì)的保持安靜的標(biāo)志。智力操作區(qū)投放了很多數(shù)學(xué)操作材料，有練習(xí)加。教室后面的主題墻飾是有