《簡單有機(jī)物的合成》名師教案

簡單有機(jī)物的合成促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的層面來建構(gòu)教學(xué)的新模式。育提倡教學(xué)要以學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)內(nèi)涵和外延的理解思維編織問二、【教材和學(xué)情】1（一）教材分析23家怎樣從結(jié)構(gòu)入手進(jìn)行化學(xué)合成，感受有機(jī)化學(xué)的“有趣、有用”，并為選修模塊《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。（二）學(xué)情分析影響學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)的作用和意義的理解。（三）教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)1、知識(shí)目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)取代反應(yīng)、加成反應(yīng)、水解反應(yīng)、氧合成路線，了解有機(jī)合成的路線和方法。2、方法目標(biāo)：通過有機(jī)合成的路線的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力、合作探究能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)科精神，樹立責(zé)任意識(shí)，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。3、重難點(diǎn)：乙酸乙酯的幾種合成途徑,有機(jī)化合物合成的基2本思路。三、【教法和學(xué)法】（一）知識(shí)和能力主線：在核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)下，以“問題鏈”為載體，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題，激發(fā)起學(xué)生的探究意識(shí)，培養(yǎng)綜合思辯能力，最終突破重難點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。1、鋪設(shè)課前“預(yù)習(xí)問題鏈”，自主整理知識(shí)體系。乙酸乙酯及溴乙烷可以通過哪些物質(zhì)經(jīng)何種反應(yīng)而直接得到。2、巧設(shè)課中探究問題鏈，有效突破重點(diǎn)難點(diǎn)。3、巧用課后“鞏固問題鏈”，拓展提升知識(shí)應(yīng)用3對(duì)知識(shí)的達(dá)成情況，為下一節(jié)新課的做好鋪墊。（二）教學(xué)環(huán)節(jié)5的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置如下：（三）教學(xué)策略：1、情境教學(xué)法知識(shí)本身是人類從生活、生產(chǎn)各種情景中提煉出來，因而教學(xué)應(yīng)該就是將知識(shí)回到情境中，以真實(shí)的情景為背景展開教學(xué)，使教學(xué)更生動(dòng)、更形象、更具有社會(huì)價(jià)值。2、探究式教學(xué)法：設(shè)置系列的合作探究問題，提高學(xué)生的探究能力為價(jià)值追求，這樣學(xué)生的反思能力和高階思維得到鍛煉，學(xué)生的核心素養(yǎng)得到提高。4四、【教學(xué)過程】教問題引領(lǐng)和教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖學(xué)環(huán)節(jié)和根據(jù)環(huán)課前問題鏈：下列有機(jī)物可以通課前“預(yù)節(jié)一：過哪些物質(zhì)經(jīng)何種反應(yīng)而直接得到，習(xí)問題鏈”是整理歸并寫出相關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式。讓每個(gè)小組根納，溫?fù)?jù)前面已學(xué)知故知新識(shí)，討論有機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，理解有機(jī)反應(yīng)的本質(zhì)是斷鍵成鍵，感受有機(jī)化合物的內(nèi)在聯(lián)系。環(huán)乙烯是重要的化工原料，乙烯的由乙烯合節(jié)二：產(chǎn)量是衡量國家石油化工水平的重要成乙酸乙酯在情境創(chuàng)標(biāo)志!乙烯可以用來制備乙酸乙酯，乙實(shí)際工業(yè)中具設(shè)，情酸乙酯用途廣，用量大。乙酸乙酯應(yīng)有重要的意感導(dǎo)入用：義，發(fā)展了學(xué)①溶劑：油墨、油漆、萃取香料生的科學(xué)價(jià)值5等；②作化工原料：樹脂、纖維、藥物等；

觀和社會(huì)責(zé)任感。③作香料：食品、飲品等的香料。環(huán)學(xué)生分組，每位小組成員都是化創(chuàng)設(shè)化工節(jié)三：工廠真實(shí)的情合作探廠的技術(shù)工程師，全廠合作，代境，讓學(xué)習(xí)者究，模表匯報(bào)。合作探究問題一：在真實(shí)的情境型構(gòu)建1、如果你的化工廠有豐富的乙烯中探究、合作原材料，請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)合成乙和反思，培養(yǎng)酸乙酯的路線并寫出相應(yīng)的化學(xué)方程學(xué)生探究學(xué)式。習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作和自我認(rèn)知的能力。2、請(qǐng)分別寫出乙烯氧化成乙醛和學(xué)生已知乙酸的化學(xué)方程式。乙烯加成生成乙烯，繼續(xù)氧化為乙醛,上CH=CH2 2接氧化成乙醛和乙酸，突破6固有的思維。PPT展示三條合成路線： 直接呈乙酸乙酯的條合成路線圖，歸納總合成路線圖寫的注意點(diǎn)強(qiáng)調(diào)規(guī)范性建立合成路圖的模型。合作探究問題二：1、下列各反應(yīng)的原料利用率如酸乙酯用率？2、作為該廠技術(shù)工程師的你，選擇合理路線時(shí)，還需要考慮哪些因素

優(yōu)選合成路7由理論到實(shí)合作探究問題三： 步探究1有同學(xué)認(rèn)為石油是不可再生資業(yè)原料乙烯源，以石油為起始原料合成乙酸乙酯具有不可持續(xù)性，且石油在開采和冶煉的過程中會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。淀粉是可再生資源，以淀粉為原料可制得葡萄糖，葡萄糖在酒化酶的作用下能

醇可節(jié)約資CO2的路線圖。 濟(jì)，更有社會(huì)2、纖維素也可以作為生產(chǎn)葡萄糖價(jià)值。的原料，可知識(shí)拓展： 簡單介紹8還有其他方法可以合成乙酸乙酯乙酸乙酯制備的其他方法：

乙烯加成法，乙醛縮合法和現(xiàn)代工業(yè)常用乙烯和乙酸在乙醇脫氫法催化劑、加熱條件下合成乙酸乙酯，方程式如下：

等。初步接觸一些陌生反CH=CHCHCOOH→CHCOOCH

該反應(yīng)

應(yīng)，適當(dāng)了解2 2 3 3 2 3的反應(yīng)類型為。 反應(yīng)的斷鍵成工業(yè)上還可以采用在催化劑鍵情況，開100方程式如下：2CHCHO→CHCOOCH

來看待問題，3 3 2 3工業(yè)上還可以采用在催化劑發(fā)展學(xué)生的批作用下由乙醇脫氫法得到乙酸乙酯，該反應(yīng)得到乙酸乙酯的同時(shí)還能得到氫氣，方程式如下：

判性的思維和創(chuàng)新意識(shí)。2CHCHOH→CHCOOCHCHH3 2 3 2 32我國實(shí)際工業(yè)中乙酸乙酯合成方法的扇形圖

我國主要采用乙酸酯化法，而世界上有些國家主要采用的是乙醛9法的實(shí)際應(yīng)的真實(shí)性。環(huán)合作探究問題四：1節(jié)四：1、有人設(shè)計(jì)用乙烯與氯氣反應(yīng)制論分析乙烯和學(xué)以致取氯乙烯，你覺得此工藝可行嗎？氯氣在光照條用，拓展提升不可行，件下合成氯乙烯的不可行乙烯中不飽和碳不易被加成；取代物的產(chǎn)物多，難分離氯乙烯；氯氣會(huì)帶來環(huán)境污染等。課堂生成：有學(xué)生提出乙烯和氯氣在該條件下可能會(huì)發(fā)生加成反應(yīng)教師分析烴與鹵素發(fā)生取代反應(yīng)和加成反應(yīng)的條件區(qū)別。2、那么如何合成氯乙烯呢3已知：BrCHCHBr＋2 2

對(duì)反應(yīng)的影響。2HCl2 2NaOH→HOCHCH，請(qǐng)畫出流節(jié)課有機(jī)高分2 10程圖。子的合成作好鋪墊。問題2結(jié)合題干已知陌生反應(yīng)，從乙烯出發(fā)合成二乙酸乙二酯，培養(yǎng)學(xué)生遷移知識(shí)和運(yùn)用新知識(shí)的能力。環(huán)方法小結(jié)：簡單介紹節(jié)五：合成有機(jī)物有“正向思維”、兩位諾貝爾化歸納總“逆向思維”及“雙向思維”。有機(jī)學(xué)獎(jiǎng)的獲得結(jié)，升物合成通常采用“逆向思維法”，從者，“逆合成華情感產(chǎn)物出發(fā)，結(jié)合原料，設(shè)計(jì)可能的路法”提出者科線，實(shí)際生產(chǎn)中還要注意提高原子利里和“化學(xué)合用率，降低能耗，減少污染等。升華情感：成之父”伍德沃德。升華學(xué)生情感，學(xué)好化學(xué)，最終服務(wù)社會(huì)的思11想。1967理”,他所提出的有機(jī)合成理論及方法,促進(jìn)了有機(jī)合成化學(xué)的飛速發(fā)展,19901965然物質(zhì)的人工合成。伍德沃德說過：“在上帝創(chuàng)造的自然界的旁邊，化學(xué)家又創(chuàng)造了另一個(gè)世界?！苯Y(jié)束語：希望同學(xué)們通過化學(xué)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造更美好的世界！課后鞏固

1二酯，寫出合成路線圖。

1問題鏈

成知識(shí)，反饋2、預(yù)習(xí)如何以乙烯為學(xué)生的達(dá)成情原料合成聚乙二酸 況。12乙二酯。乙二酯。2下一節(jié)新課《有機(jī)高分子的合成》指明預(yù)習(xí)思路。五、【反思與分析】以學(xué)生認(rèn)知發(fā)展為核心的素養(yǎng)教學(xué)，這是一種高水平的教下幾點(diǎn)，從而使課堂達(dá)到高效化。（一）巧設(shè)問題鏈，妙建知識(shí)體系本課設(shè)置相關(guān)“問題鏈”，讓問題落在學(xué)生的“最近發(fā)展（二）注重證據(jù)推理，構(gòu)建模型認(rèn)知學(xué)生課前收集由乙烯合成乙酸乙酯的各種不同路線，基于事13實(shí)證據(jù)，綜合考慮原料效，設(shè)備和技術(shù)條件是否具有可行性，環(huán)境是否友好，生產(chǎn)是否具有簡約性，合成