關于精彩的課堂作文六篇

第8頁共8頁關于精彩的課堂作文六篇精彩的課堂作文篇1“哈哈哈！”從教室里傳來了爽朗的笑聲，教室馬上就變成了歡樂的海洋，原來我們在玩游戲。一上課，老師就告訴我們今天要玩一個游戲，我頓時興奮起來。老師接下去講：“今天我們要玩的游戲是——風火輪。”并詳細地說了游戲規(guī)那么，老師話音剛落，我們就迫不及待地討論起來。組長很快給我們分配工作：“馬新宇，你來剪報紙，秦假設馨，你拿膠帶粘。”我們先商量把報紙從中間剪開，然后再粘起來，就這樣我們就做好啦。意見統(tǒng)一后，我們就小心翼翼的展開了工作。比賽開場了，第一個上場的是第四組，他們不慌不忙地把做好的風火輪鋪在地上，然后小心地鉆進去，漸漸地走了起來。到我們上場的時候，我突然發(fā)現(xiàn)，粘好的風火輪破了，我急忙讓人拿來剪刀和膠帶，粘牢。但出乎意料，董哲明由于緊張，一剪，把它剪破了。好在有驚無險，我們趕快粘好。開場走了，走了幾步，又破了。我們覺得不服氣，還想再來。也許是因為我們的努力與堅持，我們得了最正確表現(xiàn)獎。精彩的課堂作文篇2上課了，語文老師走進教室，宣布“這節(jié)課，同學們玩老鷹捉小雞”。同學們你望著我，我望著你，半天沒人動。這不是太陽打西邊出來了吧？“去呀！”語文老師神秘地笑著，也不知葫蘆里賣啥藥，管他呢，聽老師的沒錯！班長迅速分好小組，并分配好角色，老鷹，雞媽媽，小雞各就各位。一聲“開場”，大家就忙亂起來。“老鷹”顯然有點瘋狂，大概是餓壞了吧。只見他動作迅猛，一忽兒撲向這只小雞，一忽兒竄向那只小雞?！半u媽媽”也不甘示弱，帶著小雞東躲，生怕有點兒閃失。小雞們分不清是在哭，還是在笑，一個個跑得上氣不接下氣。我是藏在“雞媽媽”羽翼下的“小雞”，平安著呢，偷偷地瞄了老師一眼，也不知他在本子上記著啥。陸續(xù)地有一些小雞遭“不測”了。這時候，“雞媽媽”似乎氣力不支，而“老鷹”仍然是虎視眈眈，“小雞”們驚慌地盯著“老鷹”。“老鷹”的花招很多，常是聲東擊西，突然一個餓虎撲食，排在后頭的小雞落后了，眼看就要成為“老鷹”的美食，只得倉皇地分開雞媽媽，自個兒逃亡了?！靶‰u”繼續(xù)在喪失，雙方都累得氣喘吁吁的。“回教室！”老師發(fā)話了。也好，大家都累了。“如今離下課還在非常鐘，請同學們把剛剛的游戲寫成一篇作文?！崩蠋熰嵵匦迹瑢W們互相望了望，會心地一笑就開場奮筆疾書了。奇怪，今天可是文思如涌呀！教室里靜悄悄的，只聽得筆在紙上“沙沙”地響……至今，我都分不清這節(jié)課是語文課，還是游戲課，只知道那天的作文我頭一回破“C”上了“A”。精彩的課堂作文篇3記得那天是下午第一節(jié)課，學生的精神并不振奮。我竭力地調動，他們的坐姿也精神不到哪兒去，讀書的聲音稀稀拉拉地從幾個方位飄來，一切都是那么平平淡淡。讀得懂嗎？我心里直打鼓：這篇課文的篇幅并不長，但語言精練，心理活動描寫細膩，文章的主旨“絕望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價值”讓五年級的孩子來理解確實有一定的難度。假如以這種學習狀態(tài)，未必能到達理想的效果。果然，連課題《剝豆》中“剝”的讀音都爭議了半天。點幾個同學讀課文，都是磕磕吧吧，不是添字漏字，就是讀錯別字?？磥碚娴挠须y度，我有些絕望。“同學們，你們猜猜，這篇課文的作者是誰？”馬上，他們開場四處尋找。按照慣例，先找書的下方，沒有；往后翻了一頁，也沒有。行動一番后，教室里安靜下來了，他們在靜靜地等待，等待老師的答案，甚至有幾個同學把筆都準備好了，只等著往書上抄。我也在等待，微笑著等待。猶豫中，舉起了一只小手，“畢淑敏?！甭曇舨淮?，還有些顫抖，顯然不夠自信。這個答案有些出乎我的意料。只想讓學生說出是文中的母親寫的即可。本想用這個問題提醒學生關注母親的心理活動的描寫。至于作者詳細是誰，教參上沒說，我也不知道。“為什么呢？”我也有些好奇?！耙驗檫@篇文章跟我們學過的畢淑敏課文《學會看病》很像，都注重刻畫人物的心理活動?！眴?，一下子就注意到了寫作特點，還能聯(lián)絡學過的課文，這讓我有些意外。她這一說，似乎給了同學靈感，馬上又有幾只小手舉起來了，“并且都寫的是母親矛盾的心理?！庇钟腥搜a充說，“第8段寫母親為了提升孩子的自信心，想讓孩子贏；第9段、11段又寫母親不能成心讓孩子贏的復雜的內心活動。”說得清楚、明了，看來同學們已經注意到本文的寫作特色，也讀懂了文章的大意。我一陣竊喜?！拔乙舱J為作者是畢淑敏?！睂W生小雪胸有成竹地說，“《學會看病》這篇課文寫的是母親在生活中磨練兒子，讓他學會獨立；這篇課文也寫的是母親用生活小事磨練兒子，讓他體驗失敗的痛苦，知道生活有快樂，也一定有磨難。這么狠心的母親，一般人是做不到的，只有大作家畢淑敏才能做到?！彼咸喜唤^，分析^p得頭頭是道，別的同學也頻頻點頭，隨聲附和，教室里熱鬧起來不得不成認孩子們完全讀懂了課文。不僅讀懂了本文，還讀通了課本，讀懂了母親的心。誰說孩子是一個知識的容器，對于老師的指導只是全盤承受？他們有思想，有思維，有獨特的見解，有大膽的推理……我的心不禁跟著他們的精彩沸騰起來。“孩子們，你們對文章的理解，對學習的理解，讓老師刮目相看！你們大膽的猜想，連我也覺得是真的！”我由衷地說?！袄蠋?，告訴我們，作者是不是畢淑敏？”一束束急迫的目光全都集中在我身上，那一雙雙眼睛如山泉般清澈?！袄蠈嵳f，我也不知道?！蔽姨拱椎?，“無論作者是誰，無論你們的猜想是否正確，老師都認為你們的表現(xiàn)無懈可擊。你們可以聯(lián)絡學過的課文，能讀懂作家寫作特色，能品味“剝豆比賽”的深入內涵，你們真正成了學習的主人……”我把譽美之次毫不吝嗇地給了他們?？鞓穼懺诤⒆觽兊哪樕?。第二天，有幾個孩子來告訴我，他們上網查了，《剝豆》這篇文章的作者確實是畢淑敏，他們還知道了畢淑敏是一位心理醫(yī)生……看著孩子們的快樂樣兒，我也覺得幸福。作為老師。我可能辛苦，可能貧寒，但我卻又那么富有，我每天都能感受童真的純潔，每天都在收獲成功的喜悅……精彩的課堂作文篇4當上課鐘聲響起，下課時的吵雜聲還是仍然的持續(xù)，班長總是被搞的一個頭兩個大，直到老師踏進教室的那一課起，喧嘩聲才漸漸退去，整間教室鴉雀無聲。這是每次上課前必演的序曲。雖然每當他站在講臺上時，便會滔滔不絕的開場闡述課文的真理，我看見每一字、每一句都迅速的從口中脫出來，似乎不曾連續(xù)過，以致于惱人的'瞌睡蟲總是出來打攪我。但是這位不同凡響的先生，具有著非常奇特的幽默感，時常使得全班捧腹大笑、忍俊不禁，為上課增添了許多繽紛的色彩，打敗了可惡的瞌睡蟲。也許有人早已厭倦乏味的上課形式，所以這位老師帶給我們的，不僅是博大精深的學問，也帶給了我們精采的無限歡樂。精彩的課堂作文篇5今天一上課，老師給了我們一次“福利”——猜詞游戲。我們分為男生組和女生組，女生隊派出的是我和龍思琪，男生隊派出的是孫東興，黃子恒。選手們一個個躍躍欲試，男生隊虎視眈眈的看著我們。第一局是男生隊猜詞，第一個詞是“手機殼”男生們胸有成竹地說：“蘋果是什么東西？”黃子恒陷入沉思，過了一會兒說：“是手機嗎？”孫東興開心地說：“是，烏龜背上背的什么東西？”“哦，手機殼！”答對了！孫東興快樂得手舞足蹈。一輪下來，男生隊大獲全勝。我們不甘示弱，鼓起勇氣走上臺去，第一個詞是“秋褲”，啊哈，我們汲取了男生隊猜對的精華，龍思琪掀起了褲子，指了指她的秋褲，“?。渴乔镅澃?？耶，我們猜對了，第二個詞是”手套”，龍思琪問我：“冬天要穿什么？”我腦子里是一堆漿糊，圍脖？手套？棉衣？羽絨服？突然，龍思琪指了指她的手，“手套！”耶！我們贏了，這個游戲真好