《分數(shù)的初步理解》教學(xué)設(shè)計

《分數(shù)的初步理解》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：立分數(shù)的初步概念，會讀會寫幾分之一，并能借助圖形明確幾分之一的含義。1的分數(shù)大小。、通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、數(shù)學(xué)思考與語言表達水平。題的成功體驗。教學(xué)重、難點：分數(shù)概念的初步構(gòu)建，理解幾分之一。借助實物或直觀比較分子是1的分數(shù)大小。教學(xué)設(shè)想：出幾點嘗試：一、創(chuàng)設(shè)豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)分數(shù)的相關(guān)知識。二、增強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。讓學(xué)生折出一張正方形紙的二分之一和四分之一，進一步體會幾分之一的含義。三、創(chuàng)新練習(xí)，讓概念學(xué)習(xí)具有一定的開放度悅。教學(xué)流程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣，體驗分數(shù)產(chǎn)生的過程師拿出四塊月餅讓學(xué)生幫老師想一想學(xué)，應(yīng)該怎樣分才公平呢？（生說師演示分月餅）引出新課“分數(shù)、教學(xué)分數(shù)的寫、讀（1、寫分數(shù)（強調(diào)平均分）1成2份，其中1份就是這塊月餅的1/2。（教學(xué)寫分數(shù)“1/2）師：剛才我們理解了分數(shù)“1/21/2”例，師總結(jié)意義并板書：師：請同學(xué)們舉起右手和老師一起書空：先畫一條短橫線，表示平均分，它叫分數(shù)線（邊說邊板書）平均分成兩份就在分數(shù)線的下面寫“2”（師板書）人分到的都是兩份中的11（師板書）……分子─……分數(shù)線讀作：二分之一……分母②、生在桌子上書空“二分之一”的寫法同桌間互相說一說分數(shù)各部分的名稱。③、師小結(jié)我們在寫分數(shù)的時候要先寫分數(shù)線，再寫分母，最后寫分子。讀分數(shù)時先讀分母，再讀分子。學(xué)生齊讀。生練說、寫同時師說幾個分數(shù)學(xué)生在練習(xí)本上寫出來，并指生板演。④、說分數(shù)名稱和讀分數(shù)練習(xí)：師出示分數(shù)生說一說各部分的名稱并讀出分數(shù)。（導(dǎo)學(xué)生理解分數(shù)的意義）二、增強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生自主建構(gòu)數(shù)學(xué)概念1/2（生折師巡視）②、匯報展示③、生解決“折法不同，涂色部分為什么都能夠用1/2表示呢？”的問題。匯報展示。、練習(xí)：下面圖形里的涂色部分能用二分之一表示嗎？說明理由（多媒體出示）生練習(xí)、生根據(jù)對二分之一的學(xué)習(xí)聯(lián)想到一個新的分數(shù)四分之一（師板書四分之一）把這個正方形平均分下去，還有可能出現(xiàn)幾分之一呢？生聯(lián)想并匯報（1）、動手折四分之一①、生再拿了一張正方形紙折出這張紙的四分之一，并涂上你喜歡的顏色，折完后小組內(nèi)交流一下看一看有沒有不同的折法？（生折師巡視）②、交流匯報③、（生答）④、師小結(jié)同樣的圖形，用不同的折法表示出了相同的分數(shù)。（晰1份才能用幾分之一來表示”才是分數(shù)的本質(zhì)屬性）、比較分數(shù)的大小進行比較并在小組內(nèi)說一說理由（生匯報）②、師小結(jié)：分子是1的分數(shù)比較大小的方法1（生成的學(xué)習(xí)資源，在比較中加深對分數(shù)的認識）三、鞏固應(yīng)用，加深分數(shù)意義的理解和應(yīng)用、課件出示五角星、風(fēng)車，這些事物讓你聯(lián)想到了哪些分數(shù)？生答、課件出示書