A2數(shù)字教育資源獲取與評價信息(信息技術(shù)學科)

信息技術(shù)畫圖教學教學設(shè)計教學目標：1、學會啟動“畫圖”軟件2、熟悉“畫圖”窗口的組成3、能夠畫簡單的畫4教學重點：教學難點：教學準備：準備一張待填色的圖片文件，并將該待填色的 bmp件拷貝到學生機。教材分析與教學建議：口組成、鍵盤、指法等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的但學生感興趣的學習任務。教材按“啟動‘畫圖’”→“認識‘畫圖’窗口”→“應用工具箱畫圖”→“保存圖畫”動手能力的不同，會對教學效果有影響，建議以小任務驅(qū)動為主，并考慮適當?shù)耐阑徒虒W。課時安排：1課時教學過程：一、導入我們認識了計算機，也掌握了使用計算機時必須掌握的一些基本操作方法，比如鼠標和鍵盤操作；我們還知道了利用計算機可以輔助我們學習，可以聽音樂看電影。接下來的單元，我們一起學習如何用計算機“畫畫”。（出示一些學生的畫圖作品，激發(fā)學生學習的興趣）二、講授新課啟動畫圖程序“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰的動作最快。（請一名學生上臺演示：開始——程序——附件——畫圖）三、認識“畫圖”窗口師（出示“我的電腦”窗口的結(jié)構(gòu)示 意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪組成部分？（引導學生認識“畫圖”窗口的標題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄））畫圖區(qū)把窗口化，我們會發(fā)現(xiàn)，窗口中有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“工作區(qū)”。請同學們把鼠標指針移到工作區(qū)的白色畫布上，看看指針有什么變化？把指針移到畫布右下角的小黑點上，指針又有什么變化？如果指針移動到畫布右側(cè)中間的小黑點呢？指針發(fā)生變化的時候，拖動鼠標，看看會發(fā)生什么？（學生自主探究，教師讓舉手的學生回答，并總結(jié)三個控制畫布大小的控制點的操作技巧））工具箱里面有16探究，教師提醒學生同時注意觀察狀態(tài)欄上的變化。師讓舉手的學生依次指明工具名稱；然后出示一張工具箱圖片，隨機挑選工具，以“開火車”方式讓學生指出工具的名字。）師：認識了這些工具后，就可以利用這些工具來畫簡單的圖畫了。（教師演示“直線工具”的應用：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經(jīng)選定了“直線”工具；在工具箱下面選擇合適的粗細類型；然后將鼠標指針移動到畫布合適位置，拖動鼠標就可以畫出一條直線了。）師：現(xiàn)在請相鄰的同學一組，共同發(fā)現(xiàn)工具箱里其他（重點是“直線”、“矩形”、“橢圓”、“橡皮”、“圓角矩形”、“鉛筆”工具；不要求學生掌握全部工具的用法。））認識顏料盒畫畫。只是我們的畫還沒有填上顏色。沒有顏色的畫就像老師的這副圖畫一樣，總覺得不那么生動。（教師出示待填色的圖片）師：怎么給圖片填上顏色呢？（方法：選擇“用顏色填充”工具→設(shè)定顏色→鼠標單擊要填充顏色的部位；選擇其他工具→設(shè)定顏色→鼠標畫圖；顏色設(shè)定的操作方法：鼠標單擊選擇前景色，鼠標右擊選擇背景色。）師：現(xiàn)在請同學們施展你們的創(chuàng)作本領(lǐng)，給自己剛剛畫的畫填上顏色。（教師巡視指導，并展示優(yōu)秀作品）四、保存、打開文件師：畫好一幅圖畫后，應該把它保存起來，便于以后欣賞或修改。怎么保存呢？請同學們自己看教材的操作步驟動手做一做。記住，要注意按步驟操作，否則畫好的畫容易被計算機忘記哦?。▽W生自主練習）師：請保存好圖畫的同學說說看，你給自己的畫圖文件起了個什么名字？（教師指定學生回答，并提醒學生注意：文件的名字應該有意義，方便查找和管理。）很好，那么請大家?guī)蛶屠蠋煟牙蠋煹倪@副畫也填上漂亮的顏色吧（教師演示如何打開待 27填色的圖片文件）（生自主練習；教師展示優(yōu)秀作品，并要求學生保存填好顏色的圖畫。）五、退出“畫圖”程序師：如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？（教師演示：單擊“文件（ F）”菜單，出現(xiàn)下菜單后，找到“退出（X）”命令，單擊它。）課堂小結(jié)：窗口，以后我們再來進一步學習“畫圖”軟件里的更多功能。萌發(fā)新思想、形成新思路、尋找新方法、開拓新領(lǐng)域、獲得新知識和技能。這種讓他們親自參與親身體驗的學習方法，能極大地調(diào)動學習積極性，提高學習效率，這種學習模式可概括為：激發(fā)興趣、實驗探究、問題討論、遷移創(chuàng)新。我在學生中開設(shè)了一堂利用數(shù)字化物理實驗手段進行探究教學的研究課，其過程及體會如下。1創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣教師問：同學們在初中學習物理知識的時候聽說過交流電嗎?學生答：聽說過。教師問：看到過交流電的波形嗎?學生答：沒有。教師說：今天讓大家看一看交流電的波形。在數(shù)字采集器上接入電壓傳感器；將電壓傳感器的輸入端接在學生電源交流輸出端6V上；開啟朗威DISLabDISLab按示波按鈕，xt，yU線的顏色為紅色。1kHz1。6V6V直流電，直流電不一定是穩(wěn)恒電流。6V6V8V教師說：這位同學觀察實驗很仔細，事實確實是這樣。的原因吧，學生電源輸出端標的值不一定是精確值。教師說：想法有一點道理，但誤差也不應該這么大呀!學生們沉默。6V2I=U/R，若將交《做個存錢罐》教案教學目標:1、在構(gòu)思和制作過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和提高學生的動手能力。2、運用多種廢棄材料制作造型美觀豐富的存錢罐。3、讓學生從小樹立正確的理財觀念，明白勤儉節(jié)約極少成多的道理。教學重難點:教學重點:教學難點:課前準備:教學過程:一、謎語導入今天老師帶來了一個謎語，大家猜猜看。謎語：生來不吃飯，肚里沉甸甸，平日多積攢，幫你渡難關(guān)。同學回答：存錢罐。今天我們就來學習做存錢罐在古代人們管存錢罐叫做撲滿。其實也就是-一個只有小口的陶樣，-個小小的存錢罐夠厲害吧，它呀，真可以稱作我們的小銀行。二、質(zhì)疑探究:1、老師出示存錢罐讓學生進行觀賞，讓學生挑選自己喜歡的，說說為什么喜歡它?引導學生從造型、色彩的搭配和空間利用價值思考。你喜歡那個存錢罐?(2)、他們有什么不一樣?有什么聯(lián)系?2、總結(jié)存錢罐的基本特點。欣賞課本中作品，探索制作方法與裝飾方法，教師還可以等-些學生準備的制作材料，讓學生說以說你制作的想法。、清同學們打開書觀賞課文中各種形狀的存錢罐。同組的同的材料，是怎樣裝飾的(小組探索交流自己的想法)總結(jié):同學們說的真好，其實一個普通的盒子經(jīng)過大家的設(shè)計和精美的工藝品，擺在家里裝飾我們的生活。三、制作:1巧妙造型