2022“快樂語文”一年級班主任工作總結(jié)

第4頁共4頁2022“?快樂語文”?一年級班主?任工作總結(jié)?今年我擔(dān)?任了一年的?班主任工作?，作為一年?級班主任，?多少有些苦?，有些累，?但我下定決?心，不管如?何辛苦，我?也要將普通?而又平凡的?班主任工作?做好。因?yàn)?也正像我聽?過的一句話?：沒當(dāng)過班?主任的老師?，教育生命?是沒有色彩?的，是有缺?陷的，是不?完整的。我?相信當(dāng)班主?任是對自己?的一種錘煉?，在不斷的?錘煉中提升?學(xué)生和自我?的過程！一?、注重能力?的培養(yǎng)和鍛?煉。這學(xué)?期，為了培?養(yǎng)同學(xué)們的?競爭意識(shí)，?為了給更多?的同學(xué)鍛煉?的機(jī)會(huì)，我?重視小干部?的培養(yǎng)，讓?他們互相監(jiān)?督，互相學(xué)?習(xí)，輪流執(zhí)?政。在這種?氛圍下，班?干部的工作?很盡心，很?認(rèn)真，很負(fù)?責(zé)任。當(dāng)老?師不在時(shí)，?我就把課分?給班干部，?讓他們__?_管理，平?時(shí)的聽寫也?是由班干部?進(jìn)行，并且?批改訂證。?這樣一來，?即鍛煉了能?力，又樹立?了威信。另?外還有一些?如：打掃衛(wèi)?生、管理晨?讀、維持紀(jì)?律、記錄好?人好事、監(jiān)?督文明行為?……使班干?部真正成為?老師的得力?助手。二?、和家長成?為朋友。?家庭教育和?學(xué)校教育是?密不可分的?，尤其是班?主任工作，?更加需要家?長的理解和?支持。因此?，我特別注?重和家長建?立良好的關(guān)?系，加強(qiáng)和?家長的溝通?。因?yàn)槲覀?的學(xué)生有一?點(diǎn)特殊性，?來自五湖四?海，大部分?家長都忙于?打工賺錢，?無暇顧及孩?子的學(xué)習(xí)。?所以當(dāng)家長?不找班主任?時(shí)，班主任?更要主動(dòng)與?家長聯(lián)系，?孩子或喜或?憂，都及時(shí)?地通過電話?、家訪告知?家長，讓家?長同喜同憂?。當(dāng)有些事?情、有些做?法家長不能?理解時(shí)，心?平氣和地和?他們解釋清?楚，用自己?的實(shí)際行動(dòng)?來換取他們?的信任。很?多事情都是?隨機(jī)而發(fā)的?，我們并不?能預(yù)設(shè)，但?當(dāng)事情發(fā)生?時(shí)，做為班?主任應(yīng)該從?中協(xié)調(diào)，使?事情得到_?__地解決?。只有家長?信任班主任?，班主任工?作才能很好?地開展，_?__就能得?到家長的支?持。__年?__月__?日晚上6：?30我們還?開了本年度?的第一次家?長會(huì)。達(dá)到?了預(yù)期的效?果，取得圓?滿的成功。?得到家長朋?友的一致好?評?？?cè)?、培養(yǎng)孩子?從小熱愛的?勞動(dòng)好習(xí)慣?。任何事?情都是從一?點(diǎn)一滴做起?的，培養(yǎng)孩?子的良好習(xí)?慣更是要從?點(diǎn)滴做起。?開學(xué)初我沒?有安排值日?組，每天只?是挑選幾個(gè)?孩子簡單值?日，盡管他?們還做不好?，甚至連拿?笤帚都不會(huì)?，可是我發(fā)?現(xiàn)他們勞動(dòng)?的積極性是?很高的，可?不像高年級?的孩子那樣?在值日的時(shí)?候逃還來不?及。我感覺?讓孩子們不?斷產(chǎn)生興趣?就得趁熱打?鐵鐵，于是?開學(xué)后的第?三周我安排?了值日小組?，孩子們不?會(huì)掃地我就?手把手地教?給他們，并?讓他們每天?都按照值日?表進(jìn)行值日?，有時(shí)候教?室不是很臟?，也有時(shí)候?由于特殊原?因耽擱了放?學(xué)的時(shí)間，?可我還是讓?學(xué)生照常做?值日，一天?也不落下，?因?yàn)樽鋈魏?事情都是貴?在持之以恒?，做好值日?的習(xí)慣也更?要天天堅(jiān)持?，現(xiàn)在我班?學(xué)生每個(gè)小?組值日都很?快，雖然與?大孩子的值?日水平不能?相比，可是?最重要的是?他們已經(jīng)對?勞動(dòng)產(chǎn)生了?濃厚的興趣?，同時(shí)也養(yǎng)?成了在班級?值日的好習(xí)?慣。四、?面向全體與?因材施教結(jié)?合。一直?以來，我感?覺自己的性?格是比較急?躁的，平時(shí)?在教學(xué)中有?時(shí)也比較沖?動(dòng)。但是這?學(xué)期來我在?教學(xué)中不斷?地提醒自己?，一定面對?問題要冷靜?，要沉著，?因?yàn)槲颐鎸?的只是六、?七歲的孩童?，他們是天?真的、無邪?的，所以在?班級管理和?教學(xué)中我都?要采取得當(dāng)?的措施，做?好每一項(xiàng)工?作。（一?）___學(xué)?困生，給他?們以溫暖和?鼓勵(lì)。_?_和__是?我班里學(xué)習(xí)?稍吃力的孩?子，尤其是?語文課堂上?認(rèn)生字總是?認(rèn)不好，但?是我知道他?們回家已經(jīng)?進(jìn)行預(yù)習(xí)了?，而且家長?也確實(shí)幫助?孩子了，可?有時(shí)在課堂?上一提問，?還是不會(huì)認(rèn)?，尤其是開?學(xué)前兩個(gè)月?，表現(xiàn)得最?明顯，但是?我在課堂上?從來沒有批?評過他們，?也沒對他們?大聲訓(xùn)過他?們一句，因?為我知道他?們已經(jīng)盡自?己最大的努?力了，不是?不上心的孩?子。當(dāng)他們?偶爾一課也?全會(huì)認(rèn)的時(shí)?候我也同樣?會(huì)和他們一?起驚喜，一?起高興，我?會(huì)摟著他們?給他們鼓勵(lì)?，獎(jiǎng)給他們?笑臉和星星?，我發(fā)現(xiàn)越?是這樣性格?內(nèi)向的孩子?，老師這樣?的做法越能?給他們學(xué)習(xí)?的信心和動(dòng)?力?，F(xiàn)在他?們這兩個(gè)孩?子進(jìn)步很大?，盡管考試?的時(shí)候成績?不是太好，?但是至少在?課堂上生字?幾乎每課都?會(huì)認(rèn)了。?（二）留作?業(yè)，針對學(xué)?生個(gè)性特點(diǎn)?。由于課?標(biāo)的要求，?一年級語文?每課的識(shí)字?量都很大，?對于剛剛?cè)?學(xué)的孩子來?說任務(wù)的確?很重，再加?上每個(gè)孩子?識(shí)字知識(shí)儲(chǔ)?備的基礎(chǔ)是?不一樣的，?所以導(dǎo)致學(xué)?生在識(shí)字學(xué)?習(xí)中也參差?不齊。究其?孩子課堂識(shí)?字參差不齊?的原因我還?發(fā)現(xiàn)，即使?老師有要求?預(yù)習(xí)的任務(wù)?，很多孩子?回家也不能?充分的預(yù)習(xí)?，一方面是?由于孩子本?身識(shí)字不扎?實(shí)，回家也?認(rèn)了，家長?也幫助指導(dǎo)?了還是認(rèn)不?會(huì)；另一方?面就是孩子?本身不上心?學(xué)習(xí)，回家?不預(yù)習(xí)，再?加上缺少家?長的幫助指?導(dǎo)。所以在?課上檢查學(xué)?生認(rèn)讀生字?的時(shí)候總會(huì)?有學(xué)生認(rèn)不?好，而且每?課幾乎就是?固定那幾個(gè)?學(xué)生。所以?針對以上特?點(diǎn)的學(xué)生我?會(huì)單獨(dú)給他?們留作業(yè)，?比如說，我?要留給其他?同學(xué)的作業(yè)?是把第12?課的生字在?課文中圈出?來，會(huì)讀會(huì)?認(rèn)，再把課?文讀三遍，?讀熟。而這?些學(xué)生我只?要求他們把?生字圈出來?，會(huì)讀會(huì)認(rèn)?就可以了，?但我會(huì)叮囑?鼓勵(lì)他們：?“老師今天?只給你們留?這一項(xiàng)作業(yè)?，我相信你?們在明天的?課堂上一定?都能把生字?認(rèn)會(huì)?！惫?不其然第二?天的語文課?堂，有一個(gè)?幾乎每次課?堂都不能把?生字認(rèn)全的?小女孩竟然?把那課所有?的生字都認(rèn)?會(huì)了，真的?是很出乎我?的意料。所?以當(dāng)然少不?了要給她一?番表揚(yáng)和鼓?勵(lì)。在教?學(xué)中我體會(huì)?對于學(xué)困生?來說，在留?作業(yè)上一定?先要降低數(shù)?量和要求，?讓這些孩子?在有限的能?力內(nèi)完成老?師布置的任?務(wù)，使他們?初步享受到?自己進(jìn)步，?受到老師表?揚(yáng)的樂趣，?然后在此基?礎(chǔ)上循序漸?進(jìn)。社會(huì)?是在不斷進(jìn)?步的，隨之?孩子的思想?也是不斷在?更新的，所?