s版小學語文三年級第四單元教案

山村的早晨教學要求.知識與技能⑴認讀本課會認字，掌握本課會寫字，以與由生字組成的新詞。⑵理解課文中重點句子的意思。⑶練習詞語搭配。⑷正確、流利、有感情地朗讀課文。⑸背誦課文。.過程與方法⑴通過拼讀、練習、組次、書寫等達到掌握本課生字與新詞。⑵通過多讀、有感情朗讀達到背誦本課的目的。⑶通過學習課文、理解課文，體會各種修辭手法的作用。⑷通過各種形式的朗讀，加深對課文內容的理解并達到背誦的目的。.情感態(tài)度與價值觀通過本課教學，教育學生熱愛山村的早晨，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。重難點、關鍵.學習課文，體會各種修辭手法的作用。.有感情地朗讀課文，背誦課文。課時安排兩課時預習作業(yè)：.熟讀課文，劃分小節(jié)，思考文章的主要內容是什么。.圈出生字，讀準字音，組兩個不同的詞語。.思考每小節(jié)寫了什么內容。第一課時一、教學目標.掃清文字障礙，初步感知課文的內容。.理解“黎明、平靜、輕盈、描繪、鞠躬”等詞語。.正確、流利地朗讀課文。二、教具準備課文中的插圖、生字卡片、幻燈片三、教學過程（一）談話，導入新課.同學們，你們喜歡早晨嗎？能不能說說你喜歡早晨的原因呢？（學生抓住早晨特點進行發(fā)言）.那么，你喜歡鄉(xiāng)村的早晨嗎？（學生自由發(fā)言）過渡：大家說的很好，鄉(xiāng)村的早晨是美麗的，迷蒙的，還有可愛的小鳥。今天，我們就來學習一篇課文，它就是：板書：.山村的早晨(二)觀察圖片，揭示課題.全般齊讀課題，學生質疑。.輕聲自由朗讀課文，要求讀準字音，不添字、不漏字。（三）自讀課文提出自學要求：.輕聲讀課文，標出本課生字，標出各小節(jié)序號。.借助拼音讀生字，查字典，理解生字、生詞。.課文主要是寫什么？描寫了山村早晨的哪些景物與特點？.你讀懂了什么？在不懂的地方做上記號，用“——”標出。（學生自學，小組討論，教師巡回了解）（四）匯報交流，檢查自學情況.學生匯報自學生字情況。（教師相機指導，重點提示）⑴翹舌音：揉展梳妝遲⑵直呼音：悅圓⑶前鼻音：繽展拳圓⑷后鼻音：盈桶妝寧影⑸其他字：舞肢幅裙羞.理解“黎明、平靜、輕盈、描繪、鞠躬”等詞語的意思。學生難理解的詞語可以放在句子中去理解。.以開火車的形式進行抽查朗讀——要求：讀準子音。.這篇課文主要寫了什么？這是一首十分內美妙的詩歌。它描繪了一幅山村美麗的早晨：彩蝶飛舞，蜜蜂采蜜，山村的早晨是迷人的，是寧靜的，山村的美麗景色是一幅美麗的畫，是大自然的杰作。（五）理清文章脈絡.指名分小節(jié)朗讀課文，其余學生思考：每小節(jié)寫了什么內容？.學生以小組為單位，進行自主學習。.反饋學習情況。（六）小結這么美麗的山村早晨，這么美麗的一幅畫，讓我們再帶著喜歡的心情來朗讀一下課文吧！（七）作業(yè)布置.正確、流利、有感情地朗讀課文。.本課生字書寫。預習作業(yè)：.試著背誦課文。.試著完成課后習題。.思考：文章是從哪幾方面來描寫山村的早晨的。第二課時一、教學目標.復習鞏固本課生字。.學習課文，理解內容。.能聯(lián)系課文內容說說山村的早晨美在哪里？.聯(lián)系上下文，體會各種修辭手法的作用。.背誦課文。二、教學過程（一）復習，導入新課.聽寫詞語：黎明、平靜、輕盈、描繪、鞠躬練習組詞：揉（）肢（）妝（）柔（）枝（）裝（）.師過渡：上節(jié)課我們學習了《山村的早晨》這篇課文的第一課時，我們知道了課文寫了山村的哪些景物？.指名分小節(jié)朗讀課文，其余學生思考：每小節(jié)寫了什么內容？（二）學習課文.指名朗讀課文第一小節(jié)。.師生共同評價朗讀情況：是否通順、連貫，是否有感情，是否讀出了對山村的熱愛之情？.出示學習提綱：⑴這個小節(jié)分別寫了哪些景物？⑵作者在寫這些景物時運用了什么修辭手法？⑶你喜歡山村嗎？簡單說說你喜歡山村的理由。⑷有感情地朗讀。.學生以小組為單位，進行小組自主交流學習。.反饋學習情況：⑴這一節(jié)中寫了“小溪、露珠、晨風”等景物。⑵作者運用了擬人的手法。（引導學生從文中找出具體的句子，教師適時分析句子）山村從甜夢中醒來，晨風給她揉眼睛。⑶展示個人有感情地朗讀。師生共同評價朗讀情況：是否讀出了山村的可愛，早晨的美妙，是否讀出了對山村早晨的喜愛之情。⑷全班齊讀——讀出對山村早晨的喜歡與熱愛之情。（三）學習課文——小節(jié)。.總結學習方法，自學——小節(jié)。.分小節(jié)朗讀。.學生評價朗讀請度。.作者在描寫這些內容時都運用了哪些修辭手法？分別找出具體的語句加以說明。.能讀出作者喜愛山村的感覺嗎？（指名朗讀）.全班齊讀，要求：讀出對山村的喜歡與愛。（四）知道朗讀.指名分小節(jié)朗讀課文。.師生共同評價朗讀情況：是否讀出了山村的美麗與寧靜；是否讀出了小溪的歡快，人們的忙碌；是否讀出了對山村的喜愛與贊美之情。（五）總結.學了這篇課文，你能說說山村的早晨美在哪里？.你喜歡山村的早晨嗎？為什么？是呀！山村的早晨是多么的美妙，多么的迷人，山村的早晨是寧靜的，山村的美麗景色是一幅美麗的畫，是大自然的杰作。讓我們再次隨作者一起去感受山村早晨的美麗景色吧！教學后記在整個學習過程中，我把“讀”貫穿了全課時的始終，采用范讀、個別讀、齊讀、默讀、配音樂配畫面讀、互相聽讀，自由讀等多種方式，把學生帶進詩歌意境中，讓學生在讀文中去體味、去感受、去琢磨，不但了解作者說什么，而且要與作者的心靈相通，增強了課堂教學的感情色彩。在加深學生對課文的領悟理解的同時，訓練了學生的朗讀能力和理解能力。使學生們在帶著濃厚的感情色彩的氛圍中去學習和體會，從而更進一步培養(yǎng)了學生熱愛山村，熱愛大自然的思想感情。登上企鵝島一、教學要求.知識與技能⑴認讀課文會認字，掌握課文會寫字，以與由生字組成的新詞。⑵理解課文中重點句子“多么有趣的企鵝呀！”的意思。⑶正確、流利、有感情地朗讀課文。⑷指導學生用“盡管……可是”寫句子。.過程與方法⑴通過拼讀、練習、組詞等達到掌握本課生字與新詞。⑵通過多讀、有感情朗讀，達到熟讀課文的目的。⑶通過理解課文，體會文中重點句子的含義。⑷通過各種形式的朗讀，加深對“多么有趣的企鵝呀！”這句話的理解。.情感態(tài)度與價值觀通過本課教學，引導學生了解人與動物是可以和平相處的，我們應該保護地球，保護我們賴以生存的地球。進而激發(fā)學生愛護動物的思想感情。二、重難點、關鍵.學習課文，體會“多么有趣的企鵝呀！”這句話的含義。.指導學生用“盡管……可是”寫句子。三、課時安排兩課時預習作業(yè)：.熟讀課文，劃分自然段，概括全文主要內容。.圈出生字，讀準字音，組兩個不同的詞語。.回顧《南極，最后一片凈土》，思考兩篇文章的相同之處。第一課時一、教學目標.掃清文字障礙，初步感知課文的內容。.理解“考察、軀體、驅逐、留念、有趣、南極、壯觀”等詞語。.正確、流利地朗讀課文。.學習課文自然段。二、教具準備課文中的插圖、生字卡片、幻燈片三、教學過程（一）談話，導入新課.同學們，上學期我們學過一篇課文叫《最后一片凈土》，大家還記得嗎？這篇課文講得就是有關南極的事，我們知道了那里天氣寒冷，終年被白雪所覆蓋。那里還有一種可愛的小動物，你知道它的名字嗎？對了，就是企鵝。你想了解企鵝的情況嗎，那就讓我們一起走進今天的新課吧。.板書課題：.登上企鵝島.學生齊讀課題，并進行課題的質疑。請學生談談自己課外了解到的有關企鵝的知識。（二）檢查預習效果.指名分段朗讀課文。要求學生讀得正確、流利，其余學生用筆畫出本課的生字以與有生字組成的詞語。.師生共同評價學生朗讀情況。.幻燈出示本課生字：⑴翹舌音：呈逐茸⑵前鼻音：般⑶后鼻音：猛呈茸⑷其他字：企鵝覆厘部腹邁驢趣.指名認讀生字，并做到口頭組詞。.出示文中的詞語：考察、軀體、驅逐、留念、有趣、南極、壯觀、覆蓋、出境、軀體、未成年、彬彬有禮.說一說自己最感興趣的句子。.質疑問難。（三）再讀課文，理清文章的脈絡.以小組為單位，小組討論，每個自然段寫了什么內容？.各個小組在小組內先相互交流，進行改進，并推薦代表準備發(fā)言。.反饋學習情況。第一段：寫了時間、地點、人物、事件。第二段：寫了我盼望早點看到企鵝。第三段：寫了高伯伯當天下午帶我們去企鵝島，我看到惡劣南極的企鵝。第四段：寫了南極的三種種類企鵝的樣子與特點。第五段：寫了我看到了企鵝的喂食過程。第六段：寫了高伯伯告訴我企鵝“成長換毛成年”的過程。第七段：企鵝太可愛了，它們真有趣，我抱著企鵝和它們合影留念。各小組互相修改自然段的段意。小組內互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。（四）細讀課文自然段。.學生讀課文第自然段，思考：讀了第自然段，你了解些什么？時間和地點，以與由北京到南極大陸距離很遠。.教師出示地圖，讓學生指一指第自然段所說明的飛行路線。.教師出示自學提綱，學生自讀課文第自然段，然后組織討論。自學提綱：⑴這個自然段有幾句話，每句話寫什么？⑵這個自然段主要寫什么？⑶這個自然段的第一句話和寫“企鵝”有什么關系？（說明企鵝生活在寒冷的南極洲）（五）小結我們學習了這篇課文的第一課時，我們知道了南極的企鵝，也知道了這兒的企鵝分為三中種，它們真是太可愛了，太有趣了，我們下節(jié)課再繼續(xù)學習吧?。┳鳂I(yè)設計.正確、流利、有感情地朗讀課文。.正確書寫本課生字。預習作業(yè)：.再讀課文，說說你從課文中獲取的信息。.思考文后習題并試著完成。.針對文中不理解的語句，自己試著解決。第二課時一、教學目標.學習課文自然段。.理解課文中重點句子“多么有趣的企鵝呀！”的意思。.指導學生用“盡管……可是”寫句子。.正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教具準備教學掛圖、企鵝課件三、教學過程（一）復習，導入新課.聽寫本課生字和詞語。.過渡：通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？（二）學習課文第自然段。學生自讀第自然段。邊讀邊思考：這個自然段中哪些內容是“我”看到的？讀后進行討論。（三）細讀課文第自然段。.指名讀課文第自然段。.組織學生討論：⑴島上有哪三種企鵝？他們各有什么特點？⑵聯(lián)系課文，引導學生理解“驅逐出境”的意思。⑶讀了這一段，你了解到企鵝個頭是大還是??？⑷這個自然段主要寫了什么？（四）學生自讀課文第自然段。教師出示自學提綱：.通過聽高伯伯介紹，“我”了解到企鵝的什么情況？.這個自然段主要寫什么？（五）學生讀全文，討論下面問題。.出示問題：⑴作者喜歡企鵝嗎？從課文中哪些句子可以看出來？⑵讀了這一課，你了解了有關企鵝的哪些情況？.反饋討論情況。.作者怎么能把企鵝的情況寫得這么細致呢？（細心地觀察）（六）作業(yè)設計.學了這篇課文，你有什么想說的嗎？.談談你的保護計劃。教學后記在教學中我注重七個要素的合理組合，協(xié)調運用。達到動中有靜，靜中有動，看中有想，想中有悟，悟中有議，議中有評，評中有寫，七個要素互相組合，交遞轉換，時間分配合適。奇異的植物世界一、教學要求.知識與技能⑴認讀會認字，掌握會寫字，以與由生字組成的新詞。⑵理解課文中描寫同學們行走路線的語句。⑶正確、流利、有感情地朗讀課文。⑷理解課文中描寫植物的奇異之處。.過程與方法⑴通過拼讀、練習、口頭組詞等掌握本課生字與新詞。⑵通過多讀、有感情朗讀，達到熟讀課文的目的。⑶通過學習課文，理解文中描寫同學們行走路線的語句。⑷通過各種形式的朗讀，加深對課文內容的理解。.情感態(tài)度與價值觀通過本課的學習，讓學生感受大自然的神奇與奧妙。激發(fā)學生熱愛大自然，探索大自然的思想感情。二、重難點、關鍵.理解課文中描寫同學們行走路線的語句。.理解課文中所描寫的植物的奇異之處。三、課時安排：兩課時預習作業(yè)：.熟讀課文，劃分自然段，概括全文主要內容。.圈出生字，讀準字音，組兩個不同的詞語。.找一找，課文一共描寫了哪幾種植物？說說你最感興趣的一種植物。第一課時一、教學目標.掃清文字障礙，初步感知課文的內容。.理解“奇異、艷麗、醉意、低洼、清脆、向導、農(nóng)藝、麻木”等詞語。.正確、流利地朗讀課文。.學習課文第自然段。二、教具準備各種植物的掛圖，生字卡片，幻燈片三、教學過程（一）談話，導入新課.破題。.板書：.奇異的植物世界學生齊讀課題，并對課題進行質疑。.過渡：是呀！植物的世界為什么稱為“奇異”的？都有哪些奇異的植物呢？植物世界里的植物究竟有多么神奇呢？我們學習了這篇課文所有的問題都會得到解決的。（二）檢查預習情況.指名分段朗讀課文。要求學生讀得正確、流利，其余學生用筆畫出本課的生字以與有生字組成的詞語。.師生共同評價學生朗讀情況。.幻燈出示本課生字：⑴翹舌音：摘柔⑵平舌音：醉⑶直呼音：園蠅⑷前鼻音：園⑸其他字：棚碰剝嚼洼第膜異⑹指導區(qū)別：異導第弟摘滴商醉碎⑺指導書寫生字“嚼”。.指名認讀生字，并做到口頭組詞。.出示文中的詞語：奇異艷麗醉意低洼清脆向導農(nóng)藝麻木好奇?zhèn)Ρ绢I參觀.指定小組進行“開火車”讀生字、新詞比賽。.學生輕聲自由朗讀課文，找出令你最感興趣的植物，認真體會他的神奇之處，并在句子旁邊寫上自己的感受。（三）再讀課文，理清文章的脈絡.以小組為單位，小組討論，每個自然段寫了什么內容。.各個小組在小組內先相互交流，進行改進。并推薦代表準備發(fā)言。.反饋學習情況。.各個小組互相修改自然段的段意。.小組內互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。（四）學習課文第一段.全班齊讀課文第一段。.你讀懂了什么？.反饋學習情況。.全班再讀課文第一段。.學生自主學習自己最感興趣的植物，在旁邊寫上自己的感受。（五）小結我們學習了第一課時，植物世界里都有哪些奇異的植物呢？究竟有什么神奇呢？我們下節(jié)課繼續(xù)來學習吧。（六）作業(yè)設計.正確、流利、有感情的朗讀課文。.正確書寫本課生字。預習作業(yè)：.再讀課文，思考文中的植物奇異的地方，并用波浪線勾畫出來。.思考并完成課后習題。.搜集其它的植物，和同桌說說它的奇異之處。第二課時一、教學目標.學習課文自然段。.理解課文中描寫同學們行走路線的語句。.正確、流利、有感情的朗讀課文。.理解課文中描寫植物的奇異之處。二、教具準備課件與插圖三、教學過程（一）復習，導入新課.聽寫本課生字和詞語。.通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？.是呀，植物世界里都有哪些奇異的植物呢？這些植物究竟有什么神奇的地方呢？我們繼續(xù)來學習這篇課文吧。（二）學習課文第二段.指名朗讀第二段，要求：正確、流利、有感情。.學生評價朗讀情況。.學生自主學習本段。.反饋學習情況：你讀懂了什么？你有什么疑問？（三）學習第三段.指名朗讀課文，其他學生思考：本段介紹了哪一種奇異的植物，它有什么神奇之處呢？.師生共同評價朗讀情況。.你看到了這種植物，心里會怎么想呢？（學生自由發(fā)言）.那么這種帶電植物傷害人么？.誰能用“因為……所以”說一句話？.全班齊讀本段，要讀出我們的“不可思議、神奇”的感覺。（四）學習課文第四段.指名朗讀課文，其他學生思考，本段介紹了哪一種奇異的植物，它有什么神奇之處呢？.師生共同評價朗讀情況。.反饋學習情況。.你知道為什么把它叫做蠟燭樹嗎？（五）自主學習五—七段.你讀懂了什么？.讀了這些內容，你有什么體會？.聯(lián)系你們看到的或是聽到的有關大自然中奇異的植物，并向大家介紹。.全班有感情地朗讀這部分課文。（六）學習第八段.全班齊讀第八段。.為什么結尾用了“奇異”這個詞語？你能給它換個說法嗎？（奇特）（七）、總結全文.學習了這篇課文，你有什么體會？.你懂得了什么？（八）課堂作業(yè)設計.有感情地朗讀全文。.完成課后練習題。.仔細觀察身邊的植物，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（九）課后作業(yè)設計仿照文中描寫植物的方法，來寫一寫自己在課外搜集到的植物，讀給你的爸爸媽媽聽。教學后記本課的重點在寫作順序上，理清移步換景的思路后并不難理解課文內容，第二個訓練重點我放在語言方面，讓學生用不同的介紹方法敘說各種植物的奇異特點，效果非常好。鳥兒的偵察報告一、教學要求.知識與技能⑴認識會認字，以與有生字組成的新詞。⑵說說鳥兒的偵察報告都涉與到了哪些方面？你從鳥兒的偵察報告中體會到了什么？⑶正確、流利、有感情地朗讀課文。.過程與方法⑴通過拼讀、組詞等達到認讀本課生字與新詞的目的。⑵通過多讀、有感情朗讀，達到熟讀課文的目的。⑶通過學習課文、理解課文，體會文章的中心。.情感態(tài)度與價值觀通過本課教學，激發(fā)學生保護動物，愛護環(huán)境的情感，同時教育學生愛護環(huán)境從每個人身邊的小事情做起。二、重難點、關鍵.學習課文，體會保護動物、愛護環(huán)境的重要性。.談談自己對這篇課文的體會。預習作業(yè)：.正確、流利、有感情地朗讀課文。.熟練掌握本課生字。.采用略讀課文的學習方法自學本課。三、教學過程（一）談話，導入新課.破題，板書課題。.解釋“偵察”——經(jīng)過專門培訓的，從事偵察工作，再將自己收集到的資料向上級部門報告的。區(qū)別：偵察與偵查偵查：秘密活動。偵察：為了弄清敵情、地形與其他有關作戰(zhàn)的情況而進行活動。.學生齊讀課題，并對課題質疑。.過渡：是呀！鳥兒為什么會是偵察員呢？鳥兒到底偵察到了什么？我們學習了課文就知道答案了。（二）檢查預習情況.指名分段朗讀課文。要求學生讀得正確、流利。其余學生用筆畫出本課的生字以與有生字組成的詞語。.師生共同評價學生朗讀情況，。.幻燈出示本課生字。.指名認讀生字，并做到口頭組詞。⑴出示詞語：偵察哭泣中毒污染電報迷失音信嗚咽粘稠威脅悲劇營救⑵指定小組進行“開火車“讀生字，新詞比賽。.學生輕聲自由朗讀課文，找出最令你心痛的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。（三）再讀課文，理清文章的脈絡.以小組為單位，小組討論：這篇課文寫了一件什么事情？.反饋學習情況：這篇課文以鳥兒的自訴，告訴了人們——濫用農(nóng)藥，油船漏油，煙囪冒煙等這些人為的破壞，讓大自然中的動植物的生存環(huán)境慘遭破壞，讓他們失去了賴以生存的家園，動物在哭泣，動物在抗議。.小組內互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。（四）學習課文.指名分段朗讀課文。.師生共同評價朗讀情況。.出示學習提綱：⑴鳥兒的偵察報告的內容是什么？⑵鳥兒偵察了哪些內容？⑶把最使你心痛的部分多讀幾遍，小組內談談你的體會。⑷學習了課文，你有什么想說的？.給學生充分的時間進行自學，小組內先互相交流。.反饋學習情況。.展示朗讀，其余學生評價朗讀。.那么，人類看到了這一切了嗎？他們明白了自己所做的一切對鳥類造成的傷害了嗎？（不知道，人類還在無休止地破壞著地球上的環(huán)境）.此時的你會對鳥兒說寫什么呢？、你想對全人類說些什么嗎？（五）拓展思維，升華主題.同學們，在日常生活中，你看到了哪些破壞環(huán)境的行為？.如果你就在破壞環(huán)境的現(xiàn)場，你會怎么做呢？（六）總結.這篇課文講了一件什么事？.你學習了這篇課文，你心中有什么感受。（七）作業(yè)設計.把這篇課文講給父母聽。.寫一寫你學習完這篇課文后真實的感受。語文百花園四一、教學要求.知識與技能⑴語海暢游——多音字，改寫句子。⑵積少成多——讀讀背背中“鄉(xiāng)村四月”。⑶閱讀平臺——葡萄溝。⑷能說會道——我是綠色小衛(wèi)士。⑸筆下生輝——“綠色行動”情景。.過程與方法⑴通過多音字、改寫句子，讀讀背背的學習與練習，熟練掌握，積累漢語知識體會，感受祖國語言文字的內涵與底蘊。⑵通過本次的課外閱讀，讓學生感受新疆吐魯番的美麗富饒，了解維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。⑶通過“我是綠色小衛(wèi)士”口語訓練，培養(yǎng)學生口頭語言表達能力以與收集、展示材料的能力。.情感態(tài)度與價值觀通過本次語文百花園的各項訓練，教育學生不斷積累祖國的語言文字，并鍛煉學生的語言組織能力和表達能力和觀察、低靠、填表的綜合能力。二、重難點.能說會道的內容。.筆下生輝的內容。三、課時安排：兩課時預習作業(yè)：.查字典弄清“語海暢游”中“漢字真有趣”題中帶點字的讀音并讀一讀。.試著完成句子的改寫訓練。.熟讀《鄉(xiāng)村四月》，并試著談談自己的理解。.熟讀《葡萄溝》，思考課后習題，想想自己還獲得了哪些信息？第一課時一、教學目標.學習“語海暢游”。.完成讀讀背背——掌握“鄉(xiāng)村四月”。.閱讀平臺——葡萄溝。二、教具準備文字課件、葡萄溝圖片、資料三、教學過程（一）學習“語海暢游”。.出示文字幻燈：板書課本中的同音字。.認真讀以上生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？——同音字且是形近字。.小組內討論、交流。.指名反饋練習答案。.你能舉出一些這樣的例子嗎？擰——寧第——弟籠——攏.改寫句子的訓練。⑴學生看例題。⑵學生找出規(guī)律——這是“被字句”的練習。⑶出示課外練習題目：狂風吹倒了路旁的大樹。同學們把教室打掃得干干凈凈的。老師批改完了同學們剛交上來的作業(yè)。⑷學生做練習，教師檢查反饋。（二）讀讀背背.出示文中“鄉(xiāng)村四月”。