PEP小學(xué)六年英語上學(xué)期全冊教案11086

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第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

．

能夠聽、說、讀、寫短語：

，

，

，

。

．

能夠聽、說、認(rèn)讀短語：

，

，

。

．

能用句子“

?

／…?”來替換

詢問別人的出行方式；并能夠用句子“

…”進(jìn)行回答。

．

聽懂、會吟唱'

的歌謠。

．

幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會短語和

'

部分中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。

三、課前準(zhǔn)備

．

教師準(zhǔn)備'

部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。

．

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

．

教師準(zhǔn)備

'

部分的單詞卡片。

四、教學(xué)步驟

．熱身()

()復(fù)習(xí)副詞：，，，，的讀音與詞義。

:

?...(引導(dǎo)學(xué)生用，，，回答)

()：

.

.

教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。：

?

?

?

?

師生之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。引導(dǎo)學(xué)生看本課’

部分的標(biāo)圖并回答問題。

．預(yù)習(xí)()

()'

教師放本課'

部分的錄音，唱到

時(shí)，全班跺跺腳；唱到

／／／／的時(shí)候，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示'

部分的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。

．

新課呈現(xiàn)()

'

()教師做動(dòng)作，自問自答：“

?

．”并在黑板上寫下：

。教師再重復(fù)剛才的句子并問某一學(xué)生：

?

?

教師幫助學(xué)生說出完整的句子：“

…”并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。

()看短語貼卡片游戲

教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“”短語旁邊，教師領(lǐng)讀短語和句子“

...”

()“快速反應(yīng)”游戲

教師說出某個(gè)短語，如：

，讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作并說出句子，如：

．

()教師拿出剛才學(xué)生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：

／

／等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語。然后指著課本上的配圖問：“

?”注意引導(dǎo)學(xué)生理解“地鐵”的含義：“'

．

．”教師領(lǐng)讀新學(xué)短語。

()學(xué)生聽錄音，跟讀'

部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào)

()教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競賽?？煽粘鰡卧~中的元音字母讓學(xué)生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。

()'

教師請學(xué)生說一些地點(diǎn)，比如：，，

，

等；教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié)對進(jìn)行句型操練，一人問“

／

／

?”另一學(xué)生給出答案：“

／．”

．鞏固和延伸(

)

()

教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說出：

，

。如有學(xué)生問及小丑騎的獨(dú)輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補(bǔ)充說明那分別是和；而自行車的另一說法：，意為兩輪車。

()學(xué)生做'

部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。新學(xué)伊始，教師非常有必要對學(xué)生重申一下書寫的要求。

()學(xué)生背誦并抄寫四會單詞；

()學(xué)生預(yù)習(xí)

'

部分的歌曲。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

．能聽、說、讀、寫四會掌握句子：“

?

．

．”并能在情景中正確運(yùn)用。

．能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡單陳述原因，如：

'

．

．能夠聽董'

的錄音內(nèi)容并選出正確選項(xiàng)。掌握’

部分的句型。

．學(xué)會調(diào)查和統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)，并能表示出來。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫句型：

?

…

．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學(xué)的原因。

三、課前準(zhǔn)備

．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

．教師準(zhǔn)備本單元

'

部分的單詞卡片。

．教師課前在黑板上畫出空白柱狀圖，用于統(tǒng)計(jì)班內(nèi)學(xué)生上學(xué)方式的調(diào)查

．學(xué)生每人準(zhǔn)備一張卡片，畫一個(gè)印象最深刻的交通標(biāo)志。

四、教學(xué)步驟和建議

．熱身()

:

“

!

?

?

，?”然后學(xué)生復(fù)習(xí)'

部分的歌謠。

．預(yù)習(xí)()

()教師出示單詞卡片，提問：“

?”學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“

…”師生會話直到班級里大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)句型：“

?

…”

()'

．新課呈現(xiàn)()

'

()教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問題：“

?

．”學(xué)生聽后模擬來回答問題。

()學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對話。

()

：“

，

?

，!”然后教師在黑板上畫一輛自行車、一輛公共汽車和一輛計(jì)程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標(biāo)當(dāng)?shù)氐膬r(jià)格，如：

，

，回答說：“

。

'

．

，

'

．

.

，

'

，

'

．

．

教師讓學(xué)生四人一組，了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生簡單闡述原因，如：

．'

．'

．

．…

()’

學(xué)生四人小組閱讀，并完成課后練習(xí)。

()聽錄音，跟讀。教師對學(xué)生人有疑問的地方講解。

.鞏固和延伸(

)

()學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，寫一篇小作文。

()找出的讀音之間的區(qū)別。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

．

能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練習(xí)。

．

能夠了解輔音，／，，，／與元音，的發(fā)音規(guī)則.

．

了解

部分的內(nèi)容，能夠辨認(rèn)常見的交通標(biāo)志，如：

，

，

，

和

。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

．

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對話。

．

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一

三、課前準(zhǔn)備

．

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)以及

'

，

和

'

部分的錄音。

．

教師課前在教室里張貼各種交通工具的圖片或準(zhǔn)備多媒體來展示。

．

學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙。

四、教學(xué)步驟和建議

．熱身()

教師放

'

部分的錄音，學(xué)生跟唱?？山M織男女生各唱一遍，看誰好。

．新課呈現(xiàn)()

'

()“最佳路線”活動(dòng)

教師用簡筆畫呈現(xiàn)兩個(gè)情境：家住在山上，山腳有一條河，河對岸有公交車站通向?qū)W校；家離學(xué)校很遠(yuǎn)，家附近有個(gè)地鐵站，的學(xué)校附近.雖沒有地鐵站，但有一路公交車直通地鐵站的入口。教師讓學(xué)生分組活動(dòng)，設(shè)計(jì)最佳上學(xué)路線，原則是省時(shí)方便。教師注意指導(dǎo)學(xué)生使用連詞來表示動(dòng)作的先后順序。教師要求各組派一人假設(shè)自己是或，上講臺匯報(bào)。

()教師說：“

'

?”學(xué)生兩人一小組分角色朗讀對話，教師在教室里巡回走動(dòng)，解惑答疑，并指導(dǎo)學(xué)生簡單畫出的路線。

()教師展示學(xué)生畫出的路線并示范如何描述去公園的路程：“，

'

．,

．

．”教師板書，，，讓學(xué)生知道恰當(dāng)使用一些連詞有助于表達(dá)更為流暢。然后請幾名學(xué)生依照順序來描述和

去公園的路線，比一比誰說得最好。

()教師放'

部分的錄音，學(xué)生跟讀。

()學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。

、鞏固和延伸(

)

()教師隨意抽取一張學(xué)生課前填寫的調(diào)查表，對該學(xué)生說：“'

．

?

?”問同組其他三名學(xué)生以上幾個(gè)問題。學(xué)生仍以四人一小組的形式展開活動(dòng)，用問題：“

……?

測某一小組成員到達(dá)表格中目的地的方式。一人只有一次猜測機(jī)會，不對，大家再一起問：“

?”該學(xué)生回答。每小組選一名代表描述自己曾去過的某個(gè)地方。

()

教師詢問學(xué)生課本上各個(gè)交通標(biāo)志的意思：“'

?”然后幫助學(xué)生回答：“

．．

．”等。再讓學(xué)生完成圖與文字搭配的練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生展示課前繪制的交通標(biāo)志圖并尋找更多交通標(biāo)志與其他同學(xué)進(jìn)行交流.

()學(xué)生聽錄音、跟讀對話。

()學(xué)生完成本部分活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求．能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語：．．．能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：，，，。．能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會短語和單詞：，，，。．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是書寫短語，和理解動(dòng)詞，的含義。三、課前準(zhǔn)備．教師準(zhǔn)備兔子舞的音樂和錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶及教學(xué)掛圖。．教師自制教具模擬紅綠燈：即在一塊板上掛紅黃綠三張圓形紙卡。．學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。四、教學(xué)步驟和建議．熱身()“兔子舞”游戲教師放兔子舞的音樂，全班學(xué)生排成長隊(duì)，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂的指令“，。，”，隊(duì)伍開始向前慢慢移動(dòng)，教師最好也參與游戲。．預(yù)習(xí)()()師生一起吟唱'的歌謠。()教師從歌謠中引出問題：“。?”請學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答，復(fù)習(xí)部分主要句型。．新課呈現(xiàn)()()教師指著教室里的日光燈說：?!,．…()教師邊畫簡筆畫，邊說：“，，.．，教師板書，然后問學(xué)生：“，?，，學(xué)生可能會用漢語回答，教師點(diǎn)頭表示肯定，再請學(xué)生回答：“／／?’’引導(dǎo)學(xué)生回答：．．．()教師出示自制紅綠燈，請一名學(xué)生隨意指向不同的顏色，教師示范動(dòng)作，比如：看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：“..。!，，看見黃燈，停住不動(dòng)但擺動(dòng)雙臂示意要走：“.．!．”看見紅燈，提問學(xué)生：“。?，，!'．!”()教師板書，，在相應(yīng)的交通燈旁。為了幫助學(xué)生區(qū)別與，可以適當(dāng)使用漢語解釋詞義。（）'教師請出若干名學(xué)生，根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，連續(xù)做錯(cuò)兩次動(dòng)作的學(xué)生將被淘汰，如：教師說，學(xué)生停著不動(dòng)，教師說，學(xué)生做好走的準(zhǔn)備，教師說，學(xué)生往前走。然后換一組學(xué)生再做這個(gè)游戲，由其中一名學(xué)生來發(fā)指令。也可讓全班學(xué)生分成六人一組分別進(jìn)行小組活動(dòng)。最后教師小結(jié)："．．，．．”教師再指著以上三句話總結(jié)說：．()教師繼續(xù)提問：“‘’?”板書并解釋，鼓勵(lì)學(xué)生說出'部分的三個(gè)句子。然后教師說．.．．”通過手勢幫助學(xué)習(xí)理解的意思。()教師放'部分的錄音，學(xué)生跟讀。()教師引導(dǎo)學(xué)生以競賽的形式書寫四會單詞和短語?？上纫龑?dǎo)學(xué)生利用學(xué)生卡片背面的灰體詞進(jìn)行單詞描紅，學(xué)生邊描邊拼讀單詞。．鞏固和延伸()()師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則。下列問題可供參()學(xué)生做'部分活動(dòng)手冊配套練習(xí)。()學(xué)生背誦并抄寫四會詞語。()學(xué)生畫一張從家到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的簡單路線圖，準(zhǔn)備下一他同學(xué)進(jìn)行交流。第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求．能夠聽懂、會說并能書寫句型：“?．．”能夠在情景中正確運(yùn)用。．能夠在對話中正確使用禮貌用語，比如：“．．'．”等。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會掌握句型：?．．．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。三．課前準(zhǔn)備．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。．教師準(zhǔn)備一張簡易地圖，要能夠呈現(xiàn)本校附近的一些建筑物。四、教學(xué)步驟和建議．熱身()()教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺發(fā)指令。如：／／，各組學(xué)生在座位上做動(dòng)作，做錯(cuò)者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。()教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭得一分，描述有新意者得三分，如：'，．，．'，．．預(yù)習(xí)()'教師放'町部分的錄音，學(xué)生聽錄音選擇相應(yīng)的圖片。錄音內(nèi)容如下：：．Dongfang?：．．'．：．：'．教師檢查有多少學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分與的發(fā)音，如果答對率低，教師要注意糾正。教師還可以板書一組相似的數(shù)字，如：／，／，／，教師說英文，學(xué)生說出中文的數(shù)字，幫助學(xué)生區(qū)分／：／與／。．新課呈現(xiàn)()'()教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場所提問，如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸骸L(fēng)景點(diǎn)、或?qū)W生的祖父母家等：“……／／…?”進(jìn)行師生間的自由會話，再讓學(xué)生感知一下新句型：／…?然后，教師請學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問題：“?”引導(dǎo)學(xué)生回答，提示他們坐路公交車為：“．．”教師提供完整的答句：“．．．”教師板書這組句子。()教師繼續(xù)提問：“'．，，，，．?(’．)”教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來給出謎底。教師再提問：“??”然后領(lǐng)讀句子：“…”幫助學(xué)生理解是一個(gè)合成詞，來源于與。()“你說我問”活動(dòng)該活動(dòng)可以進(jìn)一步鞏固生詞與句型“…?”教師先示范：“．．”引導(dǎo)學(xué)生提問：“?”教師根據(jù)實(shí)際情況回答：．．'．()教師與學(xué)生一起繼續(xù)學(xué)習(xí)地點(diǎn)名詞，如：，，，教師出示單詞卡片引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)讀生詞。待學(xué)生能基本識別后請本上的配圖，提問：“?”學(xué)生迅速指向課本相應(yīng)位置并說：“'．”教師也可以通過變換提問方式來提高學(xué)性，如：“?'’讓學(xué)生一邊指地答。()教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖，回答教師的提問：“／／…?’’可先用短語回答，如：“／／．．”再引導(dǎo)學(xué)生使用完整的句子回答問題。()教師說：“'．'學(xué)生聽該部分錄音，回答問題。()教師再次放該部分錄音，學(xué)生跟讀。()學(xué)生兩人一組看地圖，替換關(guān)鍵詞自編對話，()教師把組成四會句子的單詞打散后發(fā)給學(xué)生，或者空缺出四會句子中的重點(diǎn)單詞，請學(xué)生填會句子。'教師放錄音，學(xué)生聽錄音完成判斷題。．鞏固和延伸()()教師出示自制地圖，請一名學(xué)生協(xié)助示范對話：然后讓學(xué)生兩人或三四人一組，編一個(gè)類似的對話并進(jìn)行表演。()學(xué)生拿出上一課時(shí)布置的作業(yè)，即畫一張從家里到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的路線圖，四人一組互相描述自己的路線。教師請幾名學(xué)生以對話的形式匯報(bào)同組學(xué)生的情況：?，．()學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊配套練習(xí)并書寫四會句子。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求、能夠讀懂'部分，并能判斷短文后的句子是否正確。能夠理解的故事。、幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。二、教學(xué)重，難點(diǎn)分析、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解句型：／，．，，．、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生對文化差異的了解：在中國和美國等國家車輛靠右行駛，但在有些國家車輛靠左行駛，比如英國、澳大利亞、新加坡等地。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。．教師準(zhǔn)備，和的頭飾。．教師在課前將寫有，，，的紙條貼在教室的墻上。．教師課前在講臺前騰出一塊空問，在地上畫出模仿街道的分道線，為本課時(shí)活動(dòng)做準(zhǔn)備。四、教學(xué)步驟和建議．熱身()()教師說口令：“,，．!!!”學(xué)生聽音做動(dòng)作：，，。教師不斷變換速度，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生出局。()教師說動(dòng)作詞，學(xué)生說出相應(yīng)的交通燈的顏色，比如：，—，—，學(xué)生之問比一比，看誰的反應(yīng)快。．預(yù)習(xí)()教師舉起左手，說：“．!，．”確定學(xué)生能夠區(qū)分和后，請一小組學(xué)生上講臺，教師發(fā)出的指令做動(dòng)作：“．．．”然后換另一小組，快做動(dòng)作準(zhǔn)確的小組獲勝。．新課呈現(xiàn)()'()教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說：“'．．?”教師重復(fù).()做'的游戲，請一名學(xué)生代替教師發(fā)指令：“，，"，其他學(xué)生聽指令做動(dòng)作。教師說：“．．’’然后教師故意做錯(cuò)幾個(gè)動(dòng)作，在學(xué)生提醒的時(shí)候，抓緊時(shí)機(jī)說：“'．．”然后板書：。()教師放的錄音，學(xué)生聽錄音回答問題：“??”()學(xué)生打開學(xué)生用書第頁，教師提問：“'??”學(xué)生讀對話回答問題。()教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀。．鞏固和延伸()()學(xué)生分組戴上頭飾表。演、部分的對話和部分的故事。教師注意啟發(fā)學(xué)生的角色意識，尤其是扮演警察的學(xué)生要注意表演時(shí)的語氣與神態(tài)需符合身份。()學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

教案

第一課時(shí)

一、

:

.能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：，，

，

.能夠聽、說、認(rèn)讀短語

。

.能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“

?

'

．”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

.能夠理解并會吟唱'

的歌謠。

.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)，利用課本中設(shè)計(jì)的

，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

二、

、掌握'

部分的四會單詞和短語。

、準(zhǔn)確書寫四會單詞和掌握三會單詞的發(fā)音。

三、:

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶

在黑板上書寫單詞。

四、:

.

()

():

,

?

．

'

()

:

.

?

(

)

,

,

.

?

()

’

,

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(’

.)

:

“’

.”

“

”?

(’

.)

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.

.

.

,

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,

’

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?

:

?

:

:

?

:

.

()

()

,

.

.

’

,

?

()

.

五、

,

.

第二課時(shí)

一、

:

．能夠聽、說、認(rèn)讀主要句型：“

／

／…，

'

／／…

?

，'

．”并能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。

．能夠書寫四會句子：

，

'

．

．能夠聽懂'

部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的答案。

．能夠了解音標(biāo)／／，／／，／／，／／，／／，／／，／／，／／的音與形；能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確連線。

．繼續(xù)學(xué)唱歌曲“

?”

二、

．

:

／…，?'

／／…

打

．

．

／／，／／，／／，／／，／／，／／，／／，／／

三、:

．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

．教師準(zhǔn)備'

部分的教學(xué)掛圖。

．學(xué)生準(zhǔn)備好自己的城市設(shè)計(jì)圖。

四、:

．

()

'

()

’

,

.

.

'

.

’

()“模擬城市”

,

：，

，，，

.

:“

.

．”

“

．”

()：“

?”

：“

'．”

：“

?”

：“，

．”

：“

，?”

:

“’

．”

(

,

?

’

．)

()

“'

”.

：“

?”

.

:“．”(，'

)

()

,

.

()

.

()

.

()

'

“

?'’

五

.

六

:

第三課時(shí)

一、

:

．

能夠理解并會朗讀'

部分的對話；能完成排序練習(xí)。

．

能夠使學(xué)生簡單了解中、西方地圖不同的標(biāo)識。

二、

’

.

．

:

?

．

．

三、:

．,

．

'

.

四、:

．

()

:

“

?'’

()

：

?

：

．

．

()一組根據(jù)教師的描述繪制地圖。比一比，選出正確無誤的地圖，并評出最佳“搭檔”。

()學(xué)生做活動(dòng)手冊

'

部分的配套練習(xí)。

()學(xué)生聽、讀

'

部分，并抄寫四會句子。

()學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲“

?'’

()學(xué)生仿照'

替換關(guān)鍵詞語自編歌謠。

：

?

：'

…．

．

'

():“

.”

：“

?”

:

“

…”

“

…”

()教師在黑板上畫一張街區(qū)圖，圖中有各種不同的建筑，如：醫(yī)院、郵電局、鞋店、書店、圖書館、超市、電影院和學(xué)校。教師手指黑板上的街區(qū)圖，告訴學(xué)生自己所處的位置，然后提問，如："

／

…

?”等。學(xué)生搶答：“'

…”可以分組比賽，也可以全班學(xué)生一起參與搶答，答對者予以鼓勵(lì)。

()教師在街區(qū)圖的學(xué)校和鞋店旁邊分別加上一個(gè)站牌說“

．

．”教師繼續(xù)利用街區(qū)圖指出自己所在的位置：“

．

．

?'學(xué)生會回答“

．

．”教師繼續(xù)提問：“

?”一邊問一邊手指著

的位置，提示學(xué)生回答：“

．”

()教師指著街區(qū)圖繼續(xù)提問：“

'

．

…?”

根據(jù)地圖所示選擇離鞋店最近的直行可到的建筑物提問，引導(dǎo)學(xué)生回答：

．”教師表示肯定，說：“!

．”繼續(xù)問學(xué)生：“

?”學(xué)生回答：“．”教師接下來說：．'

．

．

…．”

()教師請學(xué)生閱讀對話，回答以下問題：

?

?

?

?

?

?

()學(xué)生課堂上完成排序任務(wù)。

()教師放'

部分的錄音，學(xué)生跟讀。

()學(xué)生兩人一組分角色朗讀對話。

()教師出示

部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生知道如何使用地圖以及要注意的四個(gè)標(biāo)識：．

．

．

．。

()教師出示杭州、上?；蛘弋?dāng)?shù)氐某菂^(qū)圖，請學(xué)生找出一些地名并判斷距離的遠(yuǎn)近。

．鞏固和延伸(

)

()學(xué)生做

'

部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

。

()學(xué)生聽

'

部分的錄音并跟讀，然后讀給朋友或家長聽。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

．

能夠聽、說、認(rèn)讀四個(gè)方位詞：，，，。

．

能夠聽、說、讀、寫短語：

，

，

。

．

能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“

.

．”并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

．

能夠理解

的故事。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會短語：

,

,

.

.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是的發(fā)音和拼寫。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

.教師和學(xué)生準(zhǔn)備

'

部分的單詞卡片。

.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶和教學(xué)掛圖。

.教師準(zhǔn)備一面小紅旗。

.教師準(zhǔn)備一張中國地圖和一張杭州西湖的風(fēng)景圖。

四、教學(xué)步驟和建議

．

熱身()

教師準(zhǔn)備“兔子舞”的錄音帶。師生溫習(xí)一下第一單元的“兔子舞”，跳的時(shí)候要注意強(qiáng)調(diào)單詞和，師生一起跳一跳、樂一樂。

．預(yù)習(xí)()

()“滾雪球”游戲

教師將有關(guān)公共場所的單詞卡片貼在黑板上，第一名學(xué)生說一句話，如：

．第二名學(xué)生在后面加上一詞，如：“

．，，每名學(xué)生都要比前面學(xué)生說的多加一個(gè)地點(diǎn)名詞，這樣依次進(jìn)行.

()學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答操練，如：

…?'…

?

()教師檢查部分要求四會掌握的單詞的拼寫。

三、課前準(zhǔn)備

．

新課呈現(xiàn)()

'

()教師伸出兩只手介紹說：“

．”請兩名學(xué)生分別站在自己兩側(cè)介紹說：“

．

．”然后提問一學(xué)生：“

／?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“…

／．

()教師給自己發(fā)指令并做動(dòng)作：

．

．

．

()“西蒙說”游戲

()教師用簡筆畫

'

教師準(zhǔn)備一面彩旗和一塊蒙眼布。將學(xué)生分成兩大組，各組選派一名代表到上面。表示太陽慢慢從東方升起，教學(xué)，要求學(xué)生注意字母組合的發(fā)音，提醒學(xué)生發(fā)音要到位。

()教師出示杭州西湖的圖片或照片，讓學(xué)生猜測：“

?”然后展示短語卡片學(xué)。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。

()教師將課前準(zhǔn)備的中國地圖貼在黑板上介紹：“

．

．”教師邊說邊標(biāo)出和，然后提問：“

?”教學(xué)，教師領(lǐng)讀該詞，學(xué)生跟讀，注意字母組合的發(fā)音。教師再以同一方法教學(xué)。教師發(fā)指令，請學(xué)生根據(jù)地圖上“上北、下南、左西、右東”的方向標(biāo)，聽指令快速指方向，看誰反應(yīng)快。

()“聽一聽、排一排”活動(dòng)

每名學(xué)生拿出五張表場所的單詞卡片，具體是哪五張卡片由教師指定。學(xué)生聽教師發(fā)指令排出正確的位置，如教師可說：“

．

．”等。此活動(dòng)也可以在小組內(nèi)進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與。

()教師出示的單詞卡片，說：“

．

?”教師板書：“

?”示范朗讀，學(xué)生跟讀。

()教師放

'

部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞并回答問題。

()教師出示本部分單詞卡片，給學(xué)生～秒時(shí)間熟悉卡片，然后將單詞蓋上，學(xué)生以四人小組為單位看圖搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。

()教師可讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，邊描邊拼讀該單詞或短語，看誰描得既快又好。前面來，其中一人發(fā)指令，另一人將彩旗插在正確的位置(插彩旗人的眼睛蒙上布)。如果插得不對，組內(nèi)成員可以提醒，如：!但提醒的次數(shù)不能超過三次。插對一次得一分，最后看誰的得分高，誰就是勝利者。

．鞏固和延伸(

)

()“優(yōu)秀連隊(duì)”活動(dòng)

教師將學(xué)生分成～組，每組推薦一人當(dāng)小軍官，給組內(nèi)成員發(fā)指令，如：“

!”根據(jù)整組學(xué)生的表現(xiàn)選出優(yōu)秀連隊(duì)。

()教師先做示范，然后引導(dǎo)學(xué)生編歌謠如：

，

，

．

，

，

?

()

全班學(xué)生聽

部分的錄音，教師講解故事內(nèi)容，學(xué)生模仿跟讀。教師讓學(xué)生讀一遍故事后回答相關(guān)的問題。學(xué)生分別說一說從故事中學(xué)習(xí)到了什么經(jīng)驗(yàn)。

()學(xué)生完成

'

部分活動(dòng)手冊的配套練習(xí)。

()學(xué)生抄寫本部分的四會短語。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

．

能夠聽、說、認(rèn)讀句子：“’

．

，

．'

．”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

．

能夠四會掌握句子：

，

?'

。

．

能夠根據(jù)'

和'

部分的錄音選出正確答案。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是使學(xué)生掌握句型：“'

?

，

．’

．，并能在情景中熟練運(yùn)用所學(xué)對話。還要能夠正確書寫其中的四會掌握句型：

，

’。

三、課前準(zhǔn)備

．

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

．

教師準(zhǔn)備本課時(shí)的教學(xué)掛圖。

．

教師和學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。

．

教師準(zhǔn)備

和的頭飾。

．

學(xué)生兩人一組準(zhǔn)備一張中國地圖。

四、教學(xué)步驟和建議

．

熱身()

()“尋寶藏”活動(dòng)

教師課前為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張相同的迷宮圖。請學(xué)生根據(jù)教師的描述應(yīng)的路線，如果標(biāo)對了，他們將會得到“寶藏”。該活動(dòng)也可以在兩人組內(nèi)進(jìn)行。

()教師可適當(dāng)修改剛才的尋寶藏路線圖，引導(dǎo)學(xué)生依照新路線編對話并進(jìn)行演示。

．預(yù)習(xí)()

教師放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容選擇正確的答案，對本單元的重要語言進(jìn)行階段性評價(jià)。

錄音內(nèi)容如下：

．

①

：

，?

：

'

．

．

?

⑦

：

，?

：

．

．'

④

：

，?

：

'

．

④

：

，

：

：

．

?

‘

()'

錄音內(nèi)容如下：

：

，

'?

：

．．

．

．'

?

：

．

：

'

．

()教師再放'時(shí)部分的錄音，學(xué)生跟讀。

()教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文字提示選出正確的路線。

．

新課呈現(xiàn)()

()教師將'

部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說“

。。

?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“'

／／／

…。?

接著讓學(xué)生看掛圖，利用圖上出現(xiàn)的場所替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。

?

()“愛我中華”活動(dòng)

學(xué)生兩人一組準(zhǔn)備一張中國地圖，進(jìn)行問答，如：“

'

．'

．'

．'

．”等。

()教師將學(xué)生分成六組，仿照教學(xué)掛圖所示位置，把六張單詞卡片(，

，，

，，)分發(fā)給各組，然后教師站在圖中的位置上，說：

．

?”學(xué)生會說：“'

．'’教師再問：“

?”引導(dǎo)學(xué)生說：“

，

．

'

．”學(xué)生跟讀并進(jìn)行一系列的替換練習(xí)。

()教師放

'

部分的錄音，學(xué)生跟讀。

()學(xué)生兩人一組，看地圖，替換句型中的關(guān)鍵詞自編對話，請幾組學(xué)生表演

對話。

()教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型。

．鞏固和延伸(

)

學(xué)生做小組練習(xí)，再叫幾名學(xué)生描述某一場所的位置，全班學(xué)生一起猜。

學(xué)生完成本單元

'

部分活動(dòng)手冊配套練習(xí)，并抄寫四會句子。

學(xué)生聽部分'

的對話，讀給家長或同伴聽。

學(xué)生吟唱'

部分的歌謠并用錄音機(jī)錄下來。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

．

能夠理解并會朗讀'

部分，能夠完成選詞填空練習(xí)。

．

能夠完成的任務(wù)。

．

能寫簡單的路線說明并了解寫信的基本格式。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是能夠聽、說、認(rèn)讀句子：“

．

．

．

．

．

．

三、課前準(zhǔn)備

．

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

．

教師準(zhǔn)備本課時(shí)的教學(xué)掛圖。

．

教師準(zhǔn)備一張邀請卡。

四、教學(xué)步驟和建議

．熱身()

()師生共唱歌曲“

．”

()“優(yōu)秀小警察”活動(dòng)

。

教師將

'

部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說：“

?

?

?'’請學(xué)生扮演小警察指路。師生一起評選出優(yōu)秀小警察并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

．預(yù)習(xí)()

師生進(jìn)行日常會話。以下問題可供參考：

?

?

?

?

'

?

．新課導(dǎo)入()

()教師課前安排一名學(xué)生站在教室外面充當(dāng)郵遞員，上課鈴響后，郵遞員敲門遞給教師一封信說：“

．”教師接過信，看了看信封說：“

．”然后從信封中取出一張邀請卡，說：“’

．

?”教師請學(xué)生粗讀段落，回答該問題。

()教師出示教學(xué)掛圖說“

'

'

．

?

?

'

．”讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。

()“過三關(guān)”活動(dòng)

教師朗讀'

部分，朗讀時(shí)故意讀錯(cuò)三處，請學(xué)生看課文聽教師朗讀，聽到錯(cuò)誤及時(shí)指出。如果所出現(xiàn)的三處錯(cuò)誤沒有被學(xué)生發(fā)現(xiàn)，則表明教師已闖過三關(guān)。

()教師指導(dǎo)學(xué)生完成選擇填空。

()教師要求學(xué)生根據(jù)信中的說明，畫出到她家的路線圖。比一比誰畫得既快又好。

()教師事先準(zhǔn)備課文當(dāng)中指示路徑的六個(gè)句子，隨意打亂順序，要求學(xué)生正確排序，看哪一組排得既快又準(zhǔn)確。

．

鞏固和延伸(

)

()

教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看

中的地圖，觀察各處場所的位置以及公交車路線。然后讓學(xué)生兩兩分組依照對話泡中的示范語言詢問和回答某場所的位置以及到達(dá)該場所的路線。教師可適當(dāng)提示學(xué)生圖中交通指示燈四周的場所都可步行到達(dá)；而和則可乘一一路公共汽車到達(dá)。

()學(xué)生聽錄音、跟讀本課的目標(biāo)語言。

教案

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

．能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“

?'

．”并能對其中的動(dòng)詞和時(shí)間短語進(jìn)行替換操練。

．能夠聽、說、認(rèn)讀動(dòng)詞短語：

，

，

．

．能夠聽、說、讀、寫時(shí)間短語：

，

／／；并能夠聽、說、認(rèn)讀時(shí)間短語：，．

．能夠在

中合理安排自己的活動(dòng)時(shí)間并與他人進(jìn)行交流。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽、說、讀、寫'

部分的四會短語；并能替換

句型中的動(dòng)詞和時(shí)間短語對將來的活動(dòng)進(jìn)行表述。

．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)也是四會詞匯的聽、說、讀、寫以及對

句型了解和替換操練。

三、課前準(zhǔn)備

．

教師準(zhǔn)備動(dòng)詞短語卡片，如：

，

等。

．

教師準(zhǔn)備'

部分的教學(xué)掛圖。

．

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

四、教學(xué)步驟和建議

．

熱身()

()教師課前放本單元歌曲“

?”學(xué)生初步感知

句型。

()師生進(jìn)行日常會話，可將重點(diǎn)放在動(dòng)詞短語的問答上，如：

．預(yù)習(xí)()

()教師出示課前準(zhǔn)備好的課程表，說“!

指著說：“

?'’幫助學(xué)生一起說“

，

，，．…”再請學(xué)生回答其他幾個(gè)的課安排。

()教師出示當(dāng)天的日歷，師生進(jìn)行問答

()“演一演、猜一猜”活動(dòng)

教師準(zhǔn)備好動(dòng)詞短語卡片，如：

，

，

．

‘

，

，

等以及相關(guān)道具，如電影票、雜志、

背包、太陽帽等。生抽出一張卡片，根據(jù)上面的圖片或文字，用動(dòng)作表現(xiàn)出來，其他學(xué)生猜什么短語。當(dāng)有學(xué)生抽到新短語

時(shí)，教師可引他借助雜志來進(jìn)行表演，其他學(xué)生由此可能會猜：

，教師借機(jī)引入新詞。教師可將

留到最后自己表演，借助背包、太陽帽產(chǎn)生可能會猜出是

，教師說：“，'

．，’引出新短語

。

教師可設(shè)立“最佳表演獎(jiǎng)”來鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演，也可設(shè)立；‘心有靈

犀獎(jiǎng)”來鼓勵(lì)學(xué)生踴躍競猜。

()教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽一遍后跟讀，(教師可對‘’

．”加以解釋，語法規(guī)則見教學(xué)參考資料庫。)隨后學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，教師引導(dǎo)他們主動(dòng)替換對話中的時(shí)間和動(dòng)詞短語，進(jìn)行更為廣泛的操練。

教師出示

部分的表格，說：

．

．

：

．

學(xué)生先在表格中填人時(shí)間短語，然后進(jìn)行結(jié)對操練。教師請幾組學(xué)生演示對話。

．

鞏固和延伸(

)

()學(xué)生抄寫本課時(shí)的四會詞匯。

()學(xué)生以表格形式安排自己第二天的活動(dòng)并向朋友或家人介紹。

()學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲“

?”

()學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊的配套練習(xí)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

.能夠聽、說、讀、寫句型：

?

'

．

.能在

部分合理安排周末的旅游項(xiàng)目。

.能夠完成'

部分聽錄音判斷對錯(cuò)的練習(xí)。

.能夠聽懂、會唱歌曲“

?”

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能準(zhǔn)確、自如地運(yùn)用(并會書寫)

句型描述自己的活動(dòng)計(jì)劃與他人進(jìn)行交流。

．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是聽、說、讀、寫四會掌握句型：

'

．

三、課前準(zhǔn)備

．教師準(zhǔn)備一張簡明地圖，圖中標(biāo)有，

，，，，

，

等場所。

．教師準(zhǔn)備一張當(dāng)?shù)氐暮喢髀糜螆D。

．學(xué)生以四人為一小組準(zhǔn)備當(dāng)?shù)氐暮喢髀糜螆D。

．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

四、教學(xué)步驟和建議

．

熱身()

()

教師課前放歌曲“

?”

()學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的表格向其他學(xué)生介紹自己一天的活動(dòng)安排.

．

預(yù)習(xí)＼

'

教師說：“

．

．

?

'

．”教師可分三次放錄音，并根據(jù)學(xué)生的際情況有針對性地提問。學(xué)生聽錄音、回答問題并完成判斷正誤的練習(xí)?？晒┛嫉膯栴}如下(!)

②

?

③

?

?

⑤

?

．

新課呈現(xiàn)()

'

教師接著'

部分說：

．'

．

'

.

?

教師放部分的歌曲，學(xué)生跟唱兩遍后分師生、男女生或在小組間展開對唱。

'

()對唱結(jié)束后，教師出示標(biāo)有動(dòng)物園、電影院等地點(diǎn)的簡明地圖，并圈出動(dòng)

園所在位置，說：“

／(根據(jù)歌曲錄音中的聲音)

．／

．(教師指著地圖中離動(dòng)物園較遠(yuǎn)的某一地點(diǎn))

?”學(xué)生回答：“，

．'教師再問：“

／

?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“

／／．”等。

()教師放'

部分的錄音，學(xué)生跟讀并分角色朗讀。學(xué)生開展組與組之間的朗讀比賽，教師鼓勵(lì)學(xué)生對對話中的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行替換。

()教師出示打亂順序的單詞卡片，如：

，，,

，，，.

又如：，，，，，，，，。要求學(xué)生在最快時(shí)間內(nèi)組合成句。師生一起拼讀其中較難的單詞如：，，。

()教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型。

教師出示當(dāng)?shù)芈糜螆D，師生可先就旅游景點(diǎn)自由會話，如：“

?

?”等。

然后教師布置任務(wù)

．

．

．

學(xué)生先在課文表格中寫出自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)，并在小組內(nèi)進(jìn)行表述。組內(nèi)推選出一

名“最佳小導(dǎo)游”，如果時(shí)間允許還可舉行全班性的比賽。

．

鞏固和延伸(

)

()學(xué)生朗讀本課時(shí)的對話。

()學(xué)生抄寫四會句子。

()學(xué)生對自己的周末活動(dòng)做出詳細(xì)安排，并以表格形式寫出。

()學(xué)生將本單元的歌曲唱給家人或朋友聽并錄音．

()學(xué)生做本課時(shí)的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

．

能夠讀懂'

中的段落，并根據(jù)段落內(nèi)容寫出提綱式的'

.

．

能夠模仿文段內(nèi)容陳述自己的周末活動(dòng)安排。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

．

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是閱讀段落并根據(jù)段落內(nèi)容進(jìn)行第三人稱的轉(zhuǎn)述，掌握第三人

稱吋

句型的用法。

．

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是轉(zhuǎn)述時(shí)第一人稱與第三人稱的人稱代詞與物主代詞的變換。

三、課前準(zhǔn)備

．

教師準(zhǔn)備若干張表格(形式見教學(xué)過程說明)。

．

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

四、教學(xué)步驟和建議

．

熱身()

()教師課前放學(xué)生錄制的本單元歌曲的錄音，全班一起欣賞并評一評誰白

最動(dòng)聽。

()師生同唱歌曲“

?”

()教師出示第二課時(shí)中

，

和當(dāng)?shù)夭糠置麆偌案鞣N如，

的圖片(包括生詞)。先請一名學(xué)生示范問答，如：

'

．

?

．…教師鼓勵(lì)學(xué)生踴躍提問，而非師生間單向問答。

．

預(yù)習(xí)()

教師請幾名學(xué)生介紹自己的周末安排。在學(xué)生介紹的過程中，教師可根據(jù)提出更細(xì)節(jié)性的問題，姐“

?

?”等。在一名學(xué)生答之后，教師給予評價(jià)，如：“'

，

?”等，并向其他學(xué)生提問：“

?

?”等，引導(dǎo)學(xué)生將第一人稱改為相應(yīng)的第三人稱進(jìn)行回答，

生回答的內(nèi)容以短語形式填人課前準(zhǔn)備好的表格中.完成表格后，教師說：

“

．”板書：，引導(dǎo)其他學(xué)生以“'

．”為開頭介紹周末安排，并邀請其他學(xué)生做簡單記錄，對于其中涉及的非四會詞匯或其他的詞匯可師生一起拼寫。

．

新課呈現(xiàn)()

'

()在幾名學(xué)生匯報(bào)完周末活動(dòng)安排后，教師廣泛而快速地詢問其他學(xué)生：

／

?”等，確認(rèn)學(xué)生能正確使用句型：“'

…”來回答。

()教師接下來說“

，．

?

．”教師可以根據(jù)段落內(nèi)容

順序設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生朗讀一遍課文后依次口頭回答。

()學(xué)生以小組為單位討論并回答問題，如有不同答案，師生共同探討，找出最佳答案。

()教師放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍后全班一起朗讀，再自由朗讀課文一遍。

()學(xué)生獨(dú)立填充

'

，并在組內(nèi)互相討論，交流與校對。

．

鞏固和延伸(

)

()學(xué)生模仿跟讀'

的錄音，并把自己的朗讀錄音后交給教師。

()學(xué)生模仿課文表述自己的周末活動(dòng)安排。

()學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊的配套練習(xí)。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

．能夠聽、說、認(rèn)讀單詞或詞組：，

，，，

；并能夠書寫

；和

。

．能夠聽、說、認(rèn)讀句子：“

?

'

．

?

．”并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。

．能夠用所學(xué)句型“

?

'

…”進(jìn)行'

部分的購物活動(dòng)。

。．能夠聽瞳并會吟唱'

部分的歌謠。

．

能夠了解音標(biāo)／：／，／／，／，／／，／／，／／，／／的音和形并會朗讀相關(guān)例詞；能夠完成

部分看圖、讀音標(biāo)、辨詞形后連線的練習(xí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫四會單詞和短語。

．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是三會單詞的發(fā)音、四會單詞的拼寫和

部分字母組合的兩種發(fā)音。

三、課前準(zhǔn)備

．

教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片及不同科目的課本，如：

，．，。

等。

．

教師請學(xué)生幫助，模仿'

部分的插圖在課前對教室進(jìn)行布置，準(zhǔn)備一侖

架和—處“賣書點(diǎn)”。

錙

．

教師自制部分的掛圖，對折后在背面寫上單詞。

硝

．

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

四、教學(xué)步驟和建議

．

熱身()

()學(xué)生朗讀'

的段落進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

()學(xué)生陳述上節(jié)課后模仿課文設(shè)計(jì)的周末活動(dòng)安排，教師根據(jù)其陳述內(nèi)容提問其他學(xué)生，如：“

?”請他們回答，如：

…．

．

預(yù)習(xí)()

'

()教師聽完幾名學(xué)生陳述后說：

'

．教師用幻燈片或投影片展示'

的歌謠，然后放錄音，學(xué)生看文字聽，再跟節(jié)奏吟唱。

()教師可簡單解釋歌謠中學(xué)生初次接觸的短語，如

。師生根據(jù)歌謠內(nèi)容進(jìn)行問答，如：

／

，

.

．

新課呈現(xiàn)()

'

()教師繼續(xù)'

部分的提問："

，?”在有生回答“，'

．”或“，

．”后教師再問：“

?”學(xué)生回答：“

．”

()教師接著提問：“

?'’啟發(fā)學(xué)生回憶學(xué)過的書籍詞匯，如：

，

，

，

，

等，學(xué)生回答出一種書，教師即出示一本該書的實(shí)物，把它們一一放在書架上，師生一起拼寫這些單詞。

．

()教師可通過繼續(xù)出示實(shí)物的方式，依次呈現(xiàn)生詞：

，，

，

，也可通過與的比較呈現(xiàn)

；還可用簡單的英語進(jìn)行解釋，請學(xué)生猜是哪個(gè)生詞，如：“：

。

．

．

：

'

，

．”在呈現(xiàn)過程中，師生一起拼讀生詞中的四會單詞。

()學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫比賽，可以口頭進(jìn)行；還可利用單詞卡片背面的灰體詞進(jìn)行描紅比賽，學(xué)生邊描邊拼讀，看誰既快又好，以幫助記憶本課時(shí)四會單詞。

'

教師布置學(xué)生課前每人帶—本圖書并布置好—處“賣書點(diǎn)”(仿照課文'

中的插圖)。每處“賣書點(diǎn)”由—名學(xué)生擔(dān)任銷售人員，其他學(xué)生自由購書。教師先與學(xué)生進(jìn)行示范對話，可結(jié)合前幾冊學(xué)生用書中所學(xué)有關(guān)購物的句型對對話進(jìn)行拓展．

賣出書本最多的學(xué)生獲“最佳營銷員”獎(jiǎng)，其他學(xué)生每人至少購得—本圖書。教師在學(xué)生活動(dòng)過程中應(yīng)注意觀察，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)造性對話并及時(shí)鼓勵(lì)有出色表現(xiàn)的學(xué)生。

'

Ⅱ

教師放'

部分的錄音，學(xué)生跟讀后對其中的書籍名詞和時(shí)間短語進(jìn)行替換練習(xí)。

()教師出示對折后寫有字樣的部分的掛圖說：

．

．

?教師呈現(xiàn)部分的音標(biāo)和單詞，放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，感知音標(biāo)的音與形。然后教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。尤其是的兩種發(fā)音，教師應(yīng)請學(xué)生仔細(xì)對照口型模仿朗讀。

()

學(xué)生跟讀錄音—遍后獨(dú)立完成連線練習(xí)。

．

鞏固和延伸(

)

()學(xué)生抄寫本課時(shí)四會詞匯。

()學(xué)生朗讀部分的例詞，并試著找出更多的例詞，同學(xué)之間剞

交流。

()學(xué)生聽錄音吟唱'

部分的歌謠。

()學(xué)生做活動(dòng)手冊本部分的配套練習(xí)。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

．

能夠聽、說、認(rèn)讀，，引導(dǎo)的特殊疑問句并能做出相應(yīng)回答。

．

能夠聽、說、讀、寫四會句子：

?

'

．

．

．

能夠聽懂'

部分的對話并完成聽音選圖的練習(xí)。

．

能夠使用各種疑問句釆訪他人的活動(dòng)安排并做記錄。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

．

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是三個(gè)特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換和交流。

．

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能運(yùn)用，，疑問句進(jìn)行真實(shí)的交際以工

組四會句型的正確書寫。

三、課前準(zhǔn)備

．

教師準(zhǔn)備一張簡明地圖，標(biāo)出，

，

，

等場所。

．

教師準(zhǔn)備各商店所出售的貨物的小卡片。

．

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

．

教師課前在黑板上畫出下列表格：

四、教學(xué)步驟和建議

．

熱身()

()全班一起吟唱'

的歌謠。

()單詞拼寫競賽

要拼寫的單詞包括：

／／，

，，

等。可采取小組合作的“接龍式”拼寫形式；也可以選取組內(nèi)一名學(xué)生拼寫全部單詞。拼出單詞最快最多的組獲勝。

()教師出示簡明地圖，師生問答如下：

：?

：'

．

：

?

：

…

在學(xué)生回答各商店所出售的物品時(shí)，教師根據(jù)其回答貼出物品的小卡片，如：

：，，，…．

：，，…．(此時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生說“

／'’等)

．

預(yù)習(xí)()

'

教師指著地圖中的商店及各商店所出售的物品說：

．'

：①

?

②

?

③

?

教師放三遍'

部分的錄音，以上問題可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分三次提出，直

到多數(shù)學(xué)生能回答并能將前兩項(xiàng)答案填人教師課前畫出的表格中。在填表過程中，教師請學(xué)生一起拼寫其中的四會單詞，如：，

。

。

新課呈現(xiàn)()

'

()“我的購物計(jì)劃”活動(dòng)

教師指著黑板上的簡明地圖及表格說：，

(．

?

?

．指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合表格中的購物地點(diǎn)、時(shí)間及商品三項(xiàng)提示，根據(jù)自己的購物；制定一個(gè)購物計(jì)劃，組內(nèi)學(xué)生可以互相交流討論。

學(xué)生做好計(jì)劃后，師生根據(jù)表格中的三點(diǎn)要求：，，進(jìn)行提問。

教師先與幾名學(xué)生進(jìn)行上述對話，再由學(xué)生提問來獲知教師的購物計(jì)劃由學(xué)生將有關(guān)信息填人表格中。

學(xué)生兩人一組互相丫解對方的

，靈活運(yùn)用，，導(dǎo)的三個(gè)疑問句互相提問和回答。

()教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽后跟讀，再分角色朗讀。

()學(xué)生兩人一組根據(jù)課本上的替換圖對對話中的各種信息進(jìn)行替換，教師文指導(dǎo)，并請幾組學(xué)生進(jìn)行示范。

()教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會句子的書寫。

()學(xué)生兩人一組相互采訪，根據(jù)表格中提供的三個(gè)疑問句了解同伴當(dāng)天下午活動(dòng)安排(不一定是購物)，并簡要記錄信息。

()教師請幾組學(xué)生在班級內(nèi)演示采訪過程。教師可對采訪者的采訪記錄進(jìn)行調(diào)查和評價(jià)，也可在不同桌的學(xué)生之間展開互評。

．鞏固和延伸(

)

()學(xué)生抄寫本課時(shí)的四會句子。

()學(xué)生課后對父母或朋友的近期活動(dòng)進(jìn)行采訪，記錄結(jié)果并錄音，把文字及料以及錄音材料交給教師。

()學(xué)生吟唱本單元的歌謠，錄音后與錄音帶進(jìn)行比較，不斷改進(jìn)語音語調(diào)。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

．

能夠聽、說、認(rèn)讀'

部分的對話。

．

能夠根據(jù)對話內(nèi)容回答文后的問題。

。

能夠就自己年后的理想狀況進(jìn)行討論。

．

能夠理解

部分的內(nèi)容。

．

能夠完成'

部分聽音選圖的練習(xí)。

二，教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是聽、說、認(rèn)讀'

部分的對話。

三、課前準(zhǔn)備

．

教師準(zhǔn)備各種職業(yè)的單詞卡片，如：，，，，

，

，

等。

。

教師準(zhǔn)備關(guān)于文字記載方式的發(fā)展演變的圖片或影視資料片．

．

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

四、教學(xué)步驟和建議

．

熱身()

()師生一起吟唱'

部分的歌謠。

()教師出示各種職業(yè)的單詞卡片，與學(xué)生進(jìn)行問答：“

／?

’／

'

．”等。教師把職業(yè)單詞寫在黑板上。

．

預(yù)習(xí)()

．

()教師指著黑板上各種職業(yè)的單詞說：

“

．

?

．”引導(dǎo)學(xué)生使用“'

…”進(jìn)行分組討論，教師指導(dǎo)并適當(dāng)記錄學(xué)生的討論情況。

()教師與學(xué)生快速問答，如：

：

?

：'

．

：，

．(每項(xiàng)問答后教師都用這句話做總結(jié)，也可逐

步引導(dǎo)學(xué)生使用句型“…”進(jìn)行回答。)

．

新課呈現(xiàn)()

"

()教師進(jìn)行總結(jié)說：“'

．

．

．

?

?

'

．”學(xué)生仔細(xì)閱讀對話，教師走動(dòng)答疑。

()教師請學(xué)生簡要回答剛才提出的兩個(gè)問題，如：“

．

．”

然后師生間自由會話：“

?'’教師根據(jù)學(xué)生的回答繼續(xù)提問：“

?”教師作出思考的表情，停頓一下說：“

?

．…”然后做出想起千千冬：

的樣子，問：“

?'’教師板書

師生自由會話后一起朗讀文后提出的問題，學(xué)生再帶著問題默讀或朗讀對蟧；同桌之間或組內(nèi)同學(xué)可以互相討論問題的答案并在橫線上書寫答句。

()教師請學(xué)生回答問題，全班進(jìn)行核對。教師提醒學(xué)生注意拼寫準(zhǔn)確、書寫規(guī)范。

()教師放課文的錄音，學(xué)生跟讀后全班一起朗讀，然后分角色朗讀。

教師引入該部分教學(xué)：

．

．教師借助資料片介紹該部分，擴(kuò)充學(xué)生的知識面。

．

鞏固和延伸

(

)

()

教師說：

，'

．．

．

?

教師放

的(也可以呈現(xiàn)掛圖并放故事的錄音)。學(xué)生觀看后討

論故事的涵義，體會“

．”的道理。

()'

教師放該部分錄音，學(xué)生聽錄音選出正確選項(xiàng)。

教案

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

．能夠聽、說、認(rèn)讀'

部分的對話并能完成文后判斷正誤的練習(xí)。

．能夠根據(jù)'

的提示語言在地圖中找到并寫出對應(yīng)的公共場所。

．能夠聽懂、會唱歌曲“

?'’

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是第一、二單元主要語言的鞏固和拓展。

．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是'

部分根據(jù)提示語言在地圖上確認(rèn)并書寫相應(yīng)

公共場所。

三、課前準(zhǔn)備

．教師準(zhǔn)備一張標(biāo)有

，

，，，等場所的簡明地圖。

．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

四、教學(xué)步驟和建議

．熱身()

()全班一起吟唱第一單元'

的歌謠。

()師生進(jìn)行自由會話：

?

…

()教師用紅筆在簡明地圖上標(biāo)出某一地點(diǎn)，如：，說：“

．

／／

?”請學(xué)生一邊指地圖，一邊說明路。如：“

．'

．”教師還可標(biāo)出其它地點(diǎn)，如等，請學(xué)生指路。

．預(yù)習(xí)()

教師手指簡明地圖上的某一地點(diǎn)，說：“

'

．'

．

?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖上的距離回答。教師繼續(xù)提問：“

?”學(xué)生可提出不同建議，如：“

／．等。

．新課呈現(xiàn)()

’

()教師說：“

．

?

'

．”教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀對話，回答問題。

()教師用幻燈或?qū)嵨锿队俺尸F(xiàn)'

對話下面判斷正誤的練習(xí)。師生一起朗讀問題，讓學(xué)生打判斷正誤，再朗讀對話或聽錄音，校對答案。

()學(xué)生自由朗讀或分組分角色朗讀本部分對話。

'

()在學(xué)生分組朗讀后，教師說：

．

，

—

．

?

'

．教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀文中的指示語言，并確定平面圖的四個(gè)方向，學(xué)生獨(dú)立或兩人一組討論完成填圖練習(xí)。

()師生以對話形式來核對答案。

'

()教師說：“

．

'

．指著簡明地圖中的動(dòng)物園，問：“'

．

?’請學(xué)生自由回答：“

／…”

()教師放歌曲“

?”學(xué)生看歌詞靜聽，然后跟唱～遍。

．鞏固和延伸(

)

()學(xué)生聽錄音，跟讀本課時(shí)對話。

()學(xué)生進(jìn)行課外討論：

?

()學(xué)生跟錄音唱歌曲“

?

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

．

能夠聽、說、認(rèn)讀'

部分的對話并能完成對話后判斷正誤的練習(xí)。

．

能夠綜合運(yùn)用～單元的主要語言；能聽懂

部分的對話，看圖選項(xiàng)的練習(xí)。

．

能夠熟練運(yùn)用

句型討論自己的夢想之旅。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

．

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是～單元的綜合復(fù)習(xí)，尤其是復(fù)習(xí)鞏固

句型。

．

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠運(yùn)用前三個(gè)單元的語言靈活有效地進(jìn)行交流。

三、課前準(zhǔn)備

．

教師準(zhǔn)備一張簡明城市交通圖和若干面小彩旗。

．

學(xué)生課前對放學(xué)后的活動(dòng)做出簡單計(jì)劃并進(jìn)行表述。

．

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

四、教學(xué)步驟和建議

．熱身()

()全班齊唱歌曲“

?'’

()學(xué)生四人一組分角色朗讀'

部分的對話。可根據(jù)朗讀的流利程度語音語調(diào)的正確、優(yōu)美程度展開評比。

．預(yù)習(xí)()

“探路先鋒”游戲

教師準(zhǔn)備一張簡明城市交通圖(或教師自制簡明地圖)，以及若干面小彩旗。教出示交通圖，在圖中標(biāo)出若干個(gè)地點(diǎn)，如、、等，請兩名學(xué)生到地圖前，持一面彩旗。教師給出指示語，如：“'

，

．

．

?”教師的指示語應(yīng)清晰、準(zhǔn)確，可由簡至難步步推進(jìn)。能夠率先將彩旗貼至教師所述位置的為“探路先鋒”，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

．新課呈現(xiàn)()

()“我是實(shí)習(xí)小交警”活動(dòng)

教師準(zhǔn)備一張簡明城市交通圖和一頂交警帽。學(xué)生兩人一組，分別扮演交警與問路者，可進(jìn)行如下對話：

：

，

，?

：

．

．'

．…

：

．

若問路者及其他學(xué)生能根據(jù)“交警”的指示語順利找到目的地，則“實(shí)習(xí)”小交警晉升為“正式”小交警，教師頒發(fā)給交警袖章或其他獎(jiǎng)勵(lì)品。

()教師說：“

．'

…

．

?”與學(xué)生展開如下對話：

：

?

：'

…．

：

…?

()'

教師可接著學(xué)生的回答提問：“

?”學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問：“

?

?

'

．”教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀對話，回答提出的問題。師生一起朗讀對話后判斷正誤的句子。學(xué)生自由朗讀或小組合作朗讀對話，核對答案；或者學(xué)生聽～遍錄音后集體校對答案。

教師接著'

部分說：

．

'

．

教師放三遍錄音，第一遍請學(xué)生靜聽，初步理解；第二遍請學(xué)生聽音選圖；第三遍請學(xué)生進(jìn)行自我檢查。

如果時(shí)間允許，也可要求學(xué)生最后跟讀一遍錄音。

()

學(xué)生分組討論自己想象中的假期并填寫該部分表格。教師可鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己的夢想之旅寫成短文(連貫的～個(gè)句子即可)參加評比，師生一起評選出七副作品在班級內(nèi)展示。

．鞏固和延伸(

)

()學(xué)生朗讀'

部分的對話。

()學(xué)生書寫并修改有關(guān)

，的段落，交給教師進(jìn)行評選。

()學(xué)生做活動(dòng)手冊的配套練習(xí)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

．能夠進(jìn)一步綜合運(yùn)用～單元的主要語言進(jìn)行有實(shí)際交際意義的會話；能夠聽懂

的對話并完成連線練習(xí)。

．能夠理解并會吟唱'

的歌謠。

．能夠認(rèn)讀～單元的音標(biāo)并能把音標(biāo)和相關(guān)例詞正確連線。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生對前三個(gè)單元主要語言的正確理解和有效運(yùn)用。

．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是音標(biāo)部分，要綜合復(fù)習(xí)前三單元學(xué)過的音標(biāo)，使學(xué)生能把音標(biāo)和相關(guān)單詞正確連線。

三、課前準(zhǔn)備

．教師準(zhǔn)備前三個(gè)單元所學(xué)音標(biāo)的卡片。

．教師課前選一篇學(xué)生所做

的短文，根據(jù)其內(nèi)容仿照本課歌謠編創(chuàng)一首新歌謠。

．

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

四、教學(xué)步驟和建議

．熱身()

()全班齊唱歌曲“

?'’

()師生一起吟唱第一單元的歌謠，要求學(xué)生一邊吟唱，一邊用手打節(jié)拍。

．預(yù)習(xí)()

教師對學(xué)生有關(guān)

的短文做出總體評價(jià)，并請幾名寫得有創(chuàng)意的學(xué)生朗讀他們的短文，教師針對其內(nèi)容提問，如：“

?

?

等。教師根據(jù)課前的準(zhǔn)備，在最后一名學(xué)生朗讀完文章并回答了問題以后，簡化并板書該學(xué)生的回答，將其改編成為一首小歌謠，如：

?

?

'

．

'

．'

．

．

'

．

教師拍節(jié)拍示范朗讀自己改寫的新歌謠，學(xué)生模仿吟唱新歌謠。

．新課呈現(xiàn)()

'

在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師放'

部分的錄音，學(xué)生靜聽并試著跟讀，再看著文字吟唱。師生可進(jìn)行問答式吟唱，并在小組間展開比賽。

教師說：“

'時(shí)

：

,

，

?

'

!”教師放三遍錄音，第一遍請學(xué)生靜聽，初步理解；第二遍請學(xué)生聽音選圖；

()“眼疾手快”游戲

教師準(zhǔn)備前三單元的音標(biāo)卡片，把它們貼在黑板上。教師把學(xué)生分成四大組，每組各派一名代表上臺，教師念出一個(gè)音標(biāo)，最陜認(rèn)出并將它拿到手里的學(xué)生獲勝。最后拿到音標(biāo)卡片最多的學(xué)生獲勝。

()教師出示～單元部分某些例詞的音標(biāo)，請學(xué)生朗讀。再讓學(xué)生獨(dú)立完成

部分的練習(xí)，全班核對、打分，評選出得分最高的冠軍。

．

鞏固和延伸(

)

()學(xué)生朗讀～單元的音標(biāo)和例詞。

()學(xué)生跟錄音吟唱'

的歌謠。

()學(xué)生綜合復(fù)習(xí)～單元的語言。

()學(xué)生做活動(dòng)手冊的配套練習(xí)。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

．能夠聽、說、認(rèn)讀句子：

?

?

．能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的形式：

，

，

，

。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞(短語)的形式。

．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是拼寫：，，。

三、課前準(zhǔn)備

．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

．教師準(zhǔn)備部分'

的單詞卡片。

．教師準(zhǔn)備一些樹葉、一本集郵冊、兩只風(fēng)箏。

．學(xué)生準(zhǔn)備部分'

的單詞卡片。

四、教學(xué)步驟和建議

．熱身()

教師放五年級下冊

的歌曲“

”，學(xué)生邊唱邊跟教師倘相應(yīng)的動(dòng)作。

．預(yù)習(xí)()

“滾雪球”游戲

教師邊出示各種形狀的樹葉，邊說：“

．”請一名學(xué)生在此去基礎(chǔ)上再加一句話，如：“

．

．依次類推，看誰說出的句子最多。

.新課呈現(xiàn)()

’

教師與一名學(xué)生示范。教師問：“’

?”學(xué)生回答：“.

?”教師回答后示范填寫’

部分的表格。同桌或前后兩名學(xué)生之間進(jìn)行問答、填表。

'

()教師邊做動(dòng)作邊說自己的業(yè)余愛好：“

．

?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“

…”教師板書：

?

．指導(dǎo)學(xué)生拼讀，

并進(jìn)行問答操練。

()教師拿出集郵冊，從里面取出一張郵票，問學(xué)生：“'

?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“'

．”教師板書并帶讀。教師展示集郵冊，同時(shí)說：“

．”然后板書并帶讀

。教師問：“

?”，引導(dǎo)學(xué)生作答后拼讀并操練：

．

()教師做騎自行車的動(dòng)作，問：“

?”學(xué)生猜：“’…教師說：“，

．

．

．教師板書：

，指導(dǎo)學(xué)生拼讀，告訴學(xué)生是去掉結(jié)尾不發(fā)音的再加上。

()教師出示一只風(fēng)箏，問：“'

?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“'

．”教師出

示兩只風(fēng)箏，問：“

?”引導(dǎo)學(xué)生回答。接著教師做放風(fēng)箏的動(dòng)作，問：“

?”學(xué)生回答：“’

．”教師回答：“，

．

．

，．”然后出示

的單詞卡片，問：“'

?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“’

．板書：

，學(xué)生拼讀，注意的拼寫。

()教師出示的單詞卡片，問：“

?”引導(dǎo)學(xué)生回答：'

．教師板書：，學(xué)生拼讀，注意的拼寫。

()教師手指板書，學(xué)生齊拍手練習(xí)說句子，如：

?

?

，，

．，，

．，，

．，，

．，，

．

()教師放'

部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師出示

'

部分的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)單詞卡片內(nèi)容進(jìn)行問答操練：

()“猜一猜”游戲

學(xué)生拿出

'

部分的單詞卡片。同桌一組，每人抽出一張單詞卡作為自己的愛好，一人猜：“

…”另一名學(xué)生根據(jù)手中卡片上的內(nèi)容回答：“／．

…”兩人可進(jìn)行積分比賽，猜對卡片上的內(nèi)容就得到這張卡片，最后看誰手里的卡片最多。

學(xué)生帶好紙筆在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，互相詢問：‘'．

?'’調(diào)查完畢，各組派代表上臺匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：“…／

…”也可說出名字，如：“一……”若課上時(shí)間不夠，可將調(diào)查活動(dòng)放到課后進(jìn)行，下一節(jié)課匯報(bào)，建議教師指導(dǎo)學(xué)生自己做個(gè)簡單的調(diào)查表，邊調(diào)查邊填寫表格。

．鞏固和延伸(

)

()讓學(xué)生做本單元

'

部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

()讓學(xué)生聽'

部分的錄音，讀給家長或同伴聽。

()讓學(xué)生背誦并抄寫本課四會動(dòng)詞(短語)。

第二課時(shí)

一．教學(xué)目標(biāo)與要求

．能夠聽、說、讀、寫句型：'

?

．

，．

．能夠認(rèn)讀音標(biāo)：／：／，／／，／、／，／／，／／，／／，并能朗讀部分例詞。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是句型：'

?

．

，．

．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用句型：／

…

三、課前準(zhǔn)備

．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

．教師準(zhǔn)備

'

部分的單詞卡片和五年級下冊第四、五、六單元'

部分的單詞卡片。

．教師準(zhǔn)備部分的掛圖。

．教師準(zhǔn)備各種展覽活動(dòng)的海報(bào)，可參照

'

部分的替換圖，也可以自己帶作一些圖文并茂的海報(bào)。

．教師準(zhǔn)備一些名人照片。

四、教學(xué)步驟和建議

．熱身()

()連鎖問答操練。教師對一名學(xué)生說：“

…'

?”該學(xué)生回答后向別的學(xué)生提問，依次進(jìn)行。

()教師出示

'

部分的單詞卡片和五年級下冊第四、五、六單元’

部分的單詞卡片，同桌根據(jù)卡片開火車問答操練，如：’

?

…．

．預(yù)習(xí)()

()教師放

'

部分的錄音，學(xué)生跟讀并拼讀動(dòng)詞短語。

()“看誰反應(yīng)快”游戲

教師請六名學(xué)生上臺站成一排，每人手持一張

'

部分的單詞卡片一名學(xué)生首先用本部分的一張卡片上的短語說一個(gè)句子，如：

．捉住有單詞卡片的學(xué)生則立即向前邁一步根據(jù)其它五張卡片的內(nèi)容說一個(gè)名子，如：

．如果句子正確，則可以退回到原來位置，如果句子有誤或反應(yīng)慢就要退出游戲。做完一遍后教師可更換一些單詞卡片，繼續(xù)做游戲。

．新課呈現(xiàn)()

'

學(xué)生聽錄音，做練習(xí)。

'

()(教師課前在教室的墻上貼上各種海報(bào)。)教師手指墻上畫展的海報(bào)說：“

．

．

．

?

?”有學(xué)生舉手，教師則手指該名學(xué)生說：“

．／

，．”接著教師手指郵票展的海報(bào)說：“

．

，．

?”有學(xué)生舉手，教師說：“／

，．”板書：

，．(板書中的可以用不同顏色標(biāo)出，以

出重點(diǎn)。)學(xué)生跟讀，然后開火車進(jìn)行造句練習(xí)：／

…

()教師放'

部分的錄音，學(xué)生跟讀、分角色朗讀。

()學(xué)生指著墻上的海報(bào)進(jìn)行對話操練。請同桌學(xué)生依次起立匯報(bào)：

………如果兩人的愛好剛好相同，可以接著說，“

…

．”教師及時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)。

()教師指導(dǎo)學(xué)生拼寫四會句子。鼓勵(lì)學(xué)生將上一步驟中的匯報(bào)內(nèi)容記錄下來。

'

()教師請六、七名學(xué)生上臺站成一排，第一名學(xué)生向前邁出一步說：“

…然后退回原處，第二名學(xué)生邁出一步說：“

…

…”，接下來第三名學(xué)生邁出一步說：“

…

…

…”，依次進(jìn)行。

()教師用實(shí)物投影儀展示一些名人照片，如：運(yùn)動(dòng)員、歌唱家、收藏家等，生搶答：“／

…”

“老師的愛好”游戲

教師將學(xué)生熟悉的六位教師的名字寫在黑板上。全班學(xué)生分成六組，每組負(fù)責(zé)講述其中的一位教師，抽簽決定各組描述的對象。一組描述，其他的小組猜他描述的是哪位教師。要求首先要描述教師的愛好，如果其他小組猜不出，再繼描述教師的體貌特征等，直到其他學(xué)生猜出教師名字為止。

()教師出示部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)：／：／，／／，／／，／／。帶讀例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律。學(xué)生聽錄音跟讀。

()教師指導(dǎo)學(xué)生完成

的練習(xí)。

()“摘星星”游戲

學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)站一列。教師在黑板上貼一顆大紅星，依次出示單音節(jié)音標(biāo)詞的單詞卡片，如：／：／，／／，／’飴／等，兩隊(duì)的第一名學(xué)生搶先起立讀單詞，最先拼出的學(xué)生得到一顆星，最后哪隊(duì)得到的星星最多就可以贏得大紅星。

．

鞏固和延伸(

)

()做本單元

'

部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

()讓學(xué)生聽'

，'

部分的錄音，讀給家長或同伴聽。

()讓學(xué)生背誦并抄寫本課四會句子。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

．能夠聽、說、認(rèn)讀'

中的兩封電子郵件。

．了解一些有關(guān)英語信封書寫的知識。

。

．能夠聽懂、會唱歌曲“

"。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是閱讀'

中的兩封電子郵件。

．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能理解、認(rèn)讀句子：

．

，

'

．

．

三、課前準(zhǔn)備

．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

．教師準(zhǔn)備

'

部分的單詞卡片和五年級下冊第四、五、六單元'

部分