2022中考語文考點常見語病類型語文綜合知識

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一、句子成分殘缺

句子成分殘缺有兩種狀況，一種狀況是缺少主語，另一種狀況是缺少賓語的中心語。缺少主語又分兩種狀況。

一是主語被掩蓋，如：

1.通過這次活動，使我們開闊了眼界，增長了見識。這個句子由于在“這次活動〞前加上了“通過〞一詞，和在“我們〞前加上了“使〞一詞，使得這個句子的主語被掩蓋起來，致使主語殘缺。修改的方法是，把“通過〞一詞刪去，讓“這次活動〞作句子的主語?；蛘甙选笆龚晞h去，讓“我們〞作句子的主語。

一是誤認主語，造成主語殘缺，如：

2.陣風擦過稻田時，恰似滾滾的黃河水，上下起伏。這個句子誤認“陣風〞為主語，其實主語應是“稻浪〞。修改的方法是，在“恰是〞前加上“稻浪〞。

另一種狀況是缺少賓語的中心語，如：

3.他這個人有不少值得表揚。這個句子缺少賓語的中心語，應在句末加上“的地方〞。

二、句子成分不搭配

句子成分不搭配有五種狀況。

一是主語和謂語不搭配，如：

4.這時，全場所有人的眼睛都集中到大會主席臺上。這個句子的中心語“眼睛〞和謂語“集中〞不搭配，應將“眼睛〞改為“目光〞。

一是動詞和它的賓語不搭配，如：

5.同學們以欽佩的目光凝視著和傾聽著這位英模的報告。這個句子的謂語動詞“凝視〞和它的賓語“報告〞不搭配，修改的方法是，在“凝視后加上“這位英模〞，將“和〞去掉，在“這位英模〞后加逗號。

一是主語和賓語不搭配，如：

6.七月的內蒙古草原，是一個漂亮的季節(jié)。這個句子的主語“內蒙古草原〞和賓語“季節(jié)〞不搭配，可改為：內蒙古草原的七月，是一個漂亮的季節(jié)。

一是定語和它的中心語不搭配，如：

7.他邁著強壯有力的步伐正向我們走來。這個句子的定語“強壯〞與它的中心語“步伐〞不搭配，可將“強壯〞改為“強健〞。

一是狀語和它的中心語不搭配，如：

8.這簡樸的話語多么深刻地蘊含著人生哲理??！這個句子的狀語“多么深刻〞與其中心語“蘊含〞不搭配，應改為：這簡樸的話語蘊含著多么深刻的人生哲理?。?/p>

三、詞序不當

詞序不當簡單產生歧義，如：

9.記者又到學校采訪到了大量張老師的事跡。這個句子有兩種理解：一種是把“大量〞看作是“事跡〞的定語，表示有“大量事跡〞；一種是把“大量〞看作是“張老師〞的定語，表示有“大量張老師〞。要避免這種歧義，應把“大量〞調到“張老師〞的后邊。

詞序不當?shù)牧硪粋€表現(xiàn)是，多個定語距中心語的遠近關系處理不當。如：

10.我們學校有優(yōu)秀的有三十年教齡的兩位老教師。這個句子的賓語中心語“教師〞有四個定語，按其距中心語的遠近關系應排列為：兩位有三十年教齡的優(yōu)秀的老。因此，這句話可改為：我們學校有兩位有三十年教齡的優(yōu)秀的老教師。

四、種屬關系并列

具有種屬關系的概念不得并列，如：

11.他經(jīng)常去圖書館查閱工具書、辭典和《現(xiàn)代漢語詞典》。這個句子中的工具書和辭典、《現(xiàn)代漢語詞典》是種屬關系，不的并列，應改為：他經(jīng)常去圖書館查閱辭典和《現(xiàn)代漢語詞典》等工具書。

五、交錯關系并列

具有交錯關系的概念也不得并列，如：

12.這所學校里大部分是中青年教師，老教師和女教師只占少數(shù)。這個句子中的“中青年教師〞和“老教師〞中包含有“女教師〞，女教師中也包含有“中青年教師〞和“老教師〞，“中青年教師〞和“女教師〞及“老教師〞和“女教師〞均是交錯關系，不得并列。因此應將“女教師〞刪去。

六、意義關系顛倒

在一個遞進復句中，前項和后項是遞進關系，其意義關系不得顛倒，如：

13.他不僅能寫長篇大論的理論文章，而且能寫一般的應用文。

這個復句中前項和后項