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本文格式為Word版,下載可任意編輯——《上樞密韓太尉書》閱讀附答案《上樞密韓太尉書》
太尉執(zhí)事:轍生好為文,思之至深。以為文者氣之所形;然文不可以學(xué)而能,氣可以養(yǎng)而致。孟子曰:“我善養(yǎng)吾浩然之氣。〞今觀其文章,寬厚宏博,充乎天地之間,稱其氣之小大。太史公行天下,周游四海名山大川,與燕趙間豪俊交游,故其文疏蕩,頗有奇氣。此二子者,豈嘗執(zhí)筆學(xué)為如此之文哉?其氣充乎其中而溢乎其貌,動(dòng)乎其言而見乎其文,而不自知也。
轍生十有九年矣。其居家所與游者,不過其鄰里鄉(xiāng)黨之人;所見不過數(shù)百里之間,無高山大野可登覽以自廣;百氏之書,雖無所不讀,然皆古人之陳跡,不足以激發(fā)其志氣??炙煦闆],故決然舍去,求天下奇聞壯觀,以知天地之廣大。過秦漢之故都,恣觀終南、嵩、華之高;北顧黃河之奔流,慨然想見古之豪杰。至京師,仰觀天子宮闕之壯,與倉(cāng)廩府庫(kù)、城池苑囿之富且大也,而后知天下之巨麗;見翰林歐陽(yáng)公,聽其討論之宏辯,觀其容貌之秀偉,與其門人賢士大夫游,而后知天下之文章聚乎此也。
太尉以才略冠天下,天下之所恃以無憂,四夷之所憚以不敢發(fā),入則周公、召公,出則方叔、召虎,而轍也未之見焉。且夫人之學(xué)也,不志其大,雖多而何為?轍之來也,于山見終南、嵩、華之高,于水見黃河之大且深,于人見歐陽(yáng)公,而猶以為未見太尉也。故愿得觀賢人之光耀,聞一言以自壯,然后可以盡天下之大觀而無憾者矣。
轍年少,未能通習(xí)吏事。向之來,非有取于斗升之祿。偶然得之,非其所樂。然幸得賜歸待選,使得優(yōu)游數(shù)年之間,將歸益治其文,且學(xué)為政。太尉茍以為可教而辱教之,又幸矣。
1、解釋以下句子中劃線的詞語(yǔ)。
轍生好為文為:()
稱其氣之小大稱:()
故其文疏蕩故:()
動(dòng)乎其言而見乎其文見:()
2、以下句子中劃線詞語(yǔ)古今意義不一致的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)
[]
A、氣可以養(yǎng)而致
B、我善養(yǎng)吾浩然之氣
C、忠之屬也,可以一戰(zhàn)
D、偶然得之,非其所樂
3、以下各組句子中劃線詞語(yǔ)意義和用法一致的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)
[]
A、非有取于斗升之祿而轍也未之見焉。
B、然文不可以學(xué)而能,氣可以養(yǎng)而致。動(dòng)乎其言而見乎其文,而不自知也。
C、今觀其文章不志其大,雖多而何為
D、太尉以才略冠天下固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)。
4、翻譯下面句子。
①以為文者氣之所形,然文不可以學(xué)而能,氣可以養(yǎng)而致。
________________________________________________________________________________________
②太尉茍以為可教而辱教之,又幸矣。
________________________________________________________________________________________
5、蘇轍寫這封信的目的是什么?你如何對(duì)待他這樣做。
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
參考答案:
1、寫;相稱;所以;表現(xiàn)
2、C
3、D
4、①我認(rèn)為文章是氣的外在表達(dá),然而文章不是單靠學(xué)習(xí)就能寫好的,氣卻可以通過培養(yǎng)而得到。
②太尉假使認(rèn)為我還可以教化而屈尊指導(dǎo)我的話,那我就更感到幸運(yùn)了。(重點(diǎn)詞語(yǔ)翻譯正確,意思對(duì)即可
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