第三單元文言文知識(shí)點(diǎn)梳理-部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第三單元文言文復(fù)習(xí)資料《三峽》問(wèn)答題：1、作者是從如何描寫(xiě)三峽的？答：作者先總體描繪三峽概貌，突出其雄偉氣象；接下來(lái)，按照特點(diǎn)的不同，具體描繪三峽四季的不同景象。作者未是借著文脈之勢(shì)，先寫(xiě)夏水襄陵之峻急雄壯，與第1段一脈相承；再寫(xiě)春冬與秋天，轉(zhuǎn)為沉靜，雖氛圍、特色不同，但文脈轉(zhuǎn)緩，文氣相慣。（先寫(xiě)山，寫(xiě)出山高嶺連峽窄的特點(diǎn)，為下文寫(xiě)水作鋪墊。夏水浩大，所表現(xiàn)出的奔放美最能突出三峽雄偉壯麗的特點(diǎn)，所以先寫(xiě)。）2、結(jié)合文章內(nèi)容，概括三峽的景色特點(diǎn)：山：連綿、陡、高俊（正面、側(cè)面）（雄壯美）夏水：兇險(xiǎn)、迅疾（奔放美）春冬景色：水清樹(shù)茂（俯視、仰視）（動(dòng)景、靜景）（色彩斑斕）（一字一景）清幽秀麗（清悠美）秋景：林澗寂靜、高猿長(zhǎng)啼氣氛悲寂凄涼（凄婉美）3、為什么作者能把三峽描寫(xiě)得如此美麗多情？①抓住景物特點(diǎn)；②多角度寫(xiě)景；③動(dòng)靜結(jié)合；④正側(cè)結(jié)合；⑤多種修辭手法；⑥駢散結(jié)合的語(yǔ)言；⑦色彩渲染。4、寫(xiě)“朝發(fā)白帝，暮到江陵”的作用是什么？這是什么寫(xiě)法？你由此想到了李白的哪首詩(shī)？答：作用：烘托夏天的水漲流急，也突出了三峽夾江對(duì)峙、狹窄險(xiǎn)要的特點(diǎn)。寫(xiě)法：側(cè)面描寫(xiě)。想到李白的《早發(fā)白帝城》。5、引用漁者歌謠的作用是什么？答：渲染悲寂、凄涼的氣氛，從側(cè)面表現(xiàn)三峽漁民、船夫的悲慘生活。6、歸納本文的中心：答：作者通過(guò)對(duì)三峽形勢(shì)和四季景色的描繪，顯示了祖國(guó)河山的雄偉秀麗，表現(xiàn)了他熱愛(ài)祖國(guó)河山的深厚感情，對(duì)勞動(dòng)人民的同情。7、《三峽》《與朱元思書(shū)》都描寫(xiě)了奇山異水，但思想感情有差異，請(qǐng)結(jié)合原文的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)兩文不同的思想感情。

《三峽》文“常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕?！币痪渫ㄟ^(guò)渲染了悲涼的氣氛，流露出作者內(nèi)心的憂傷?！杜c朱元思書(shū)》文從“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反?！币痪淇梢钥闯鲎髡邔?duì)追求功名利祿的否定，同時(shí)也反悔了作者對(duì)大自然的留戀和向往之情。《三峽》與《與朱元思書(shū)》都寫(xiě)了猿鳴，但寫(xiě)作目的不同，《三峽》通過(guò)猿鳴烘托環(huán)境的凄涼（悲哀或凄清）；《與朱元思書(shū)》則通過(guò)猿鳴表現(xiàn)了環(huán)境的生機(jī)勃勃。選擇題：1.下列對(duì)課文的分析理解不正確的一項(xiàng)是（C）第一段寫(xiě)出三峽兩岸山峰連綿不斷，遮天蔽日的特點(diǎn)，其中“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”屬于側(cè)面描寫(xiě)。文章第二段從水位高、水情險(xiǎn)、水流急等方面描寫(xiě)三峽的水勢(shì)，突出了江水的洶涌、湍急的特點(diǎn)。描寫(xiě)三峽的夏水，正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，突出其水勢(shì)大、水流急的特點(diǎn)，描寫(xiě)春冬之水則緊扣其清澈的特點(diǎn)，以“素湍”“回清”“懸泉”的靜態(tài)之美映襯“綠潭”“倒影”的動(dòng)態(tài)之美，動(dòng)靜相映成趣。本文句式駢散結(jié)合，多用四字句，間有五、六、七言，靈活多變，整飭華美、韻律和諧中，又有參差變化，讀來(lái)有抑揚(yáng)頓挫之感。2.下列對(duì)選文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(D)A.本文條理清晰，先寫(xiě)三峽的山，后寫(xiě)三峽不同季節(jié)水的不同特點(diǎn)，層次分明。B.“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”側(cè)面烘托出三峽的狹窄，形象地勾勒出三峽磅礴逶迤、雄偉峭拔的整體風(fēng)貌。C.“素湍”“綠潭”，寫(xiě)出了江水的兩種色彩、兩種情態(tài)，動(dòng)靜交織，對(duì)比鮮明。D.末尾引用漁歌，意在表現(xiàn)生活在三峽一帶的漁民常常因猿聲想到自己，感同身受，倍感凄涼。【解析】(“引用漁歌”是為了表現(xiàn)三峽凄婉美的特點(diǎn))3.下列對(duì)選文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(D)A.開(kāi)頭用“自三峽七百里中”起筆，既交代了描寫(xiě)對(duì)象，又介紹了其總體長(zhǎng)度。B.第一段寫(xiě)山，突出其連綿、高峻；第二段寫(xiě)水，著力刻畫(huà)其水勢(shì)浩大、水流湍急。C.本文以情感而非四季的順序來(lái)布局謀篇，如開(kāi)頭幾句體現(xiàn)了初賞三峽的贊嘆之情，使人頓有雄偉奇險(xiǎn)之感，以下再分寫(xiě)時(shí)而悚懼，時(shí)而欣喜，時(shí)而哀凄的賞景之情。D.本文和《岳陽(yáng)樓記》兩文都提到了猿鳴，意在渲染景物的凄婉美，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。【解析】(《岳陽(yáng)樓記》提到猿鳴，并非為了表達(dá)熱愛(ài)自然之情，而是引出覽物之“悲”)《答謝中書(shū)書(shū)》問(wèn)答題：1、本文表達(dá)了作者什么思想感情？

表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情、與古今知音共賞美景的得意之感和惋惜于世人對(duì)秀美山水的無(wú)動(dòng)于衷。

2、全文抓住哪一個(gè)字去寫(xiě)？共描寫(xiě)了哪些景物？是如何描寫(xiě)的？這樣寫(xiě)有什么好處？

①“美”字②山峰、河流、石壁、青林、翠竹、猿、鳥(niǎo)、魚(yú)③觀察角度：由仰而俯；景物形象：由顯而微；景物狀態(tài)：由靜而動(dòng)；時(shí)間交代：由朝而夕。④使山川景物和諧、完整、統(tǒng)一。

3、文中所提到的“康樂(lè)”是指誰(shuí)？作者舉他有什么深意？

謝靈運(yùn)；說(shuō)明能夠欣賞領(lǐng)略山川之美的人很少，表現(xiàn)作者的自得之情。

4、“猿鳥(niǎo)亂鳴”一句中的“亂”字用得好，好在哪里？

它寫(xiě)出了“鳴”的狀態(tài)，寫(xiě)出了晨景的熱烈歡躍的氣氛。

5、沉鱗競(jìng)躍”一句中的“競(jìng)”字用得也好，好在哪里？

它寫(xiě)出“躍”的狀態(tài)，爭(zhēng)相跳，靜中有動(dòng)，寫(xiě)出熱鬧的氣氛。6、“自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者”有什么言外之意？

含有三層言外之意：其一，表現(xiàn)出作者沉醉山水的愉悅之情；其二，惋惜于世人對(duì)秀美山水的無(wú)動(dòng)于衷；其三，能和古今山水知音共賞美景的得意之感。7、本文實(shí)在是一篇美文。試分析美在何處。示例：這里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明麗。水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。這里有色彩配合之美，你看，兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時(shí)俱備，藍(lán)天作背景，綠水為襯托，絢麗動(dòng)人，美不勝收。這里有晨昏變化之美，你看，清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥(niǎo)鳴生機(jī)勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥(niǎo)歸林，猿猴息樹(shù)，游魚(yú)躍水。這里有動(dòng)靜相襯之美，你看，高峰為靜，流水為動(dòng)（形體）。林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)（光色）日出霧歇為靜，猿鳥(niǎo)亂鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚(yú)躍水為動(dòng)（聲響）。選擇題：1.下列對(duì)課文的分析理解不正確的一項(xiàng)是（A）A.“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍?！边@幾句從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的角度描寫(xiě)，動(dòng)靜結(jié)合，為畫(huà)面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命的氣息。B.“高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備”寫(xiě)靜景之美?！皶造F將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”寫(xiě)早晚景象。C.全文以感慨發(fā)端，為總起；接下來(lái)具體描繪景物，寫(xiě)總體風(fēng)貌，寫(xiě)四時(shí)、朝夕景物不同；最后以贊美和感慨收束。D.本文反映了作者娛情山水的清高思想，作者雖然沒(méi)有表現(xiàn)出多么積極進(jìn)步的政治觀點(diǎn)，但是卻以其高超的藝術(shù)筆觸，創(chuàng)作了具有相當(dāng)高的美學(xué)價(jià)值的文學(xué)精品，至今仍然具有較高的鑒賞意義。2.下列對(duì)課文的分析理解不正確的一項(xiàng)是（B）A.本文寫(xiě)景，沒(méi)有僅僅停留在景物本身，而是抓住景物的靈魂，即自然萬(wàn)物的勃勃生機(jī)，通過(guò)高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的立體感受，來(lái)傳達(dá)自己與自然相融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛(ài)自然、歸隱林泉的志趣。B.“高峰入云，清流見(jiàn)底?！边@兩句描寫(xiě)了高山、白云、流水三種景物，突出了山之高，水之凈，分別從俯察、仰觀兩種視角來(lái)寫(xiě)。C.文中所提到的“康樂(lè)”是指謝靈運(yùn)，作者推舉他，說(shuō)明能夠欣賞領(lǐng)略山川之美的人很少，表現(xiàn)作者的自得之情。D.本文帶有駢文的特點(diǎn)，多用四字句構(gòu)成對(duì)偶，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)；間用散句，參差錯(cuò)落，于整齊中有變化。3.下列對(duì)選文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(C)A.文章以感慨發(fā)端：“山川之美，古來(lái)共談?！边@里的共談?wù)?，指的是那些有高雅情趣的人。B.本文表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅和與古今知音共賞美景的閑適自得之情。C.“高峰入云，清流見(jiàn)底”，極力描寫(xiě)山之高，水之凈，用筆洗練，寥寥八字，分別寫(xiě)出了俯察、仰觀兩種視角。D.本文通過(guò)描寫(xiě)山水相映之美、色彩配合之美、晨昏變化之美和動(dòng)靜相襯之美，勾畫(huà)出了一幅令人心曠神怡的山水畫(huà)卷。【解析】(應(yīng)為“仰觀、俯察兩種視角”)4.下列對(duì)選文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(A)A.本文是陶弘景寫(xiě)給朋友謝中書(shū)的回信中的一部分，表達(dá)了與蘇軾《記承天寺夜游》類似的情感，即仕途不順時(shí)寄情山水的曠達(dá)、閑適的情懷。B.文章以“山川之美，古來(lái)共談”的感慨發(fā)端，其中“古來(lái)共談”指的是古往今來(lái)那些有高雅情趣的人大都喜歡談山論水。C.作者以清峻的筆觸，依次運(yùn)用了仰視、俯視、平視等視角，具體描繪了秀美的山川景色。D.“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”，描繪出朝與夕兩個(gè)特定時(shí)間段的生物活動(dòng)，傳達(dá)出蓬勃的生命氣息?！窘馕觥?本文作者仕途順利，志在辭官歸隱，與蘇軾的情感不同)《記承天寺夜游》問(wèn)答題：1、作者如何描寫(xiě)月色的呢？①運(yùn)用比喻手法，“積水空明”比喻庭院中月光的清澈透明，“藻荇交橫”比喻月下美麗的竹柏倒影，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。②運(yùn)用正側(cè)結(jié)合的手法，“積水空明”是就月光本身而言，“藻荇交橫”則以竹柏倒影來(lái)烘托月光，創(chuàng)造出一個(gè)冰清玉潔的透明世界。③抓住瞬間錯(cuò)覺(jué)，把空明澄澈的月光寫(xiě)到極處?！胺e水空明”是人在月光下產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)，“水中藻荇交錯(cuò)”則把這種錯(cuò)覺(jué)推進(jìn)一層，更加使人感到撲朔迷離，亦真亦幻。2、文中寫(xiě)了哪兩個(gè)人？他們有什么相同點(diǎn)？

蘇軾和張懷民。共同點(diǎn)：都是閑人；都被貶了，心情抑郁，但仍思進(jìn)??；都有豁達(dá)的胸襟。

3、如何理解閑人？閑人在文中有什么作用？“閑人”，即清閑的人。它包含著復(fù)雜的意味。貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，種種微妙復(fù)雜的感情盡在其中。作用:閑是文眼，閑人是點(diǎn)睛之筆，深化中心，點(diǎn)明主旨。

4、此文為作者遭貶之后所作，作者此時(shí)心情應(yīng)抑郁才對(duì)，可作者卻"欣然起行"，不但措繪了月景，還自詡"閑人"。對(duì)于作者這種做法，你怎樣看待？結(jié)合實(shí)際談?wù)劇?/p>

作者此時(shí)心情雖抑郁，但作者的"欣然起行""賞月"和自詡閑人，都是苦中作樂(lè)，用娛情于景來(lái)排遣抑郁。這種做法是值得稱贊的，因?yàn)槿瞬徽撚龅绞裁蠢щy，多么抑郁，都應(yīng)學(xué)會(huì)苦中作樂(lè)，找到生活的希望和樂(lè)趣，盡可能給自己一個(gè)快樂(lè)的心情。因?yàn)榧词雇纯嘁彩怯谑聼o(wú)補(bǔ)的。選擇題：1.下列對(duì)文章的分析理解不正確的一項(xiàng)是（C）A.《記承天寺夜游》是蘇軾的一篇小品文，全文為我們創(chuàng)造了一個(gè)清幽寧?kù)o的藝術(shù)境界，傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境。B.“欣然起行”，“欣然”寫(xiě)其興奮喜悅之情；“念無(wú)與為樂(lè)者”，“念”由“行”轉(zhuǎn)化而來(lái)，寫(xiě)出心理活動(dòng)的變化過(guò)程，文情也顯得跌宕起伏。C.“積水空明”寫(xiě)水的清澈透明，“藻、荇交橫”寫(xiě)竹柏倒影的清麗淡雅，作者以高度凝練的筆墨，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。D.“閑人”，即清閑的人，這里并非是指閑極無(wú)聊、無(wú)所事事的人，而是包含著復(fù)雜的意味，既含有自嘲、自慰之意，又頗有自許的意味，表現(xiàn)出一種達(dá)觀的生活態(tài)度。2.下列對(duì)文章的分析理解不正確的一項(xiàng)是（D）A.本文如一篇短小的日記，有時(shí)間、地點(diǎn)、人物，先敘事，再寫(xiě)景，最后議論點(diǎn)題。B.本文寫(xiě)景的句子是“庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也”，全句無(wú)一“月”字，而又無(wú)一字不在寫(xiě)“月”。寫(xiě)出了月光的皎潔、空靈、清麗、淡雅的特點(diǎn)。C.“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳?！绷攘葦?shù)語(yǔ)，意味雋永：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑──種種難言的感情盡在其中。D.本文自然成文，涉筆成趣，不事雕飾，天然中見(jiàn)真章。文章多用整句，四言至十言均有，間用散句，節(jié)奏舒緩，不求統(tǒng)一。3.下列對(duì)選文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(B)A.本文思路清晰，先敘述夜游的起因和經(jīng)過(guò)，接著寫(xiě)夜游所見(jiàn)美景，進(jìn)而引發(fā)深沉的感慨。B.文中寫(xiě)水中藻、荇交橫的景象，側(cè)面表現(xiàn)了月光的明亮，達(dá)到了以假亂真的視覺(jué)效果。C.“閑人”耐人尋味：既有賞月的欣喜、漫步的清閑，又有貶謫的悲涼、人生的感慨。D.同樣面臨人生低谷，范仲淹心懷“進(jìn)亦憂退亦憂”的宏大抱負(fù)，本文作者則展現(xiàn)了曠達(dá)的胸襟?！窘馕觥?“以假亂真”的說(shuō)法不妥)4.下列對(duì)選文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(B)A.本文標(biāo)題言簡(jiǎn)義豐，交代了時(shí)間、地點(diǎn)、事件和文體等豐富的內(nèi)容，總括全篇。B.“懷民亦未寢”既有心靈相通的欣慰，也傳達(dá)出同病相憐的珍惜和感恩，情感細(xì)膩真摯。C.深夜難眠，竟然想到與命運(yùn)類似的張懷民一起賞月，委婉地傳達(dá)出作者復(fù)雜的心境。D.“蓋竹柏影也”傳神地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)作者賞月時(shí)恍惚沉浸在清明月色中的特殊情境。【解析】(“感恩”的說(shuō)法不妥)《與朱元思書(shū)》問(wèn)答題：1、文中哪一句話最能夠體現(xiàn)所寫(xiě)景物的總體特征？并簡(jiǎn)要分析富春江“奇山異水”表現(xiàn)在哪些方面？答：奇山異水，天下獨(dú)絕。作者描繪異水時(shí)，抓住了水清、湍急的特點(diǎn)；描繪奇山時(shí)，緊扣山高、樹(shù)多、景美的特征。2、作者用“負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰”寫(xiě)山，參照你乘船或坐車時(shí)的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)好在哪里？

答：以動(dòng)寫(xiě)靜，使靜止的景物富有動(dòng)感，更能生動(dòng)形象地描繪出兩岸山勢(shì)的陡峭與壯美，給人以身臨其境之感，給讀者留下深刻印象。3、“鳶飛戾天者”和“經(jīng)綸世務(wù)者”分別指什么人？寫(xiě)這些感受的目的是什么？指追逐名利的人和熱衷于官場(chǎng)的人。用大自然的幽靜安閑與世俗社會(huì)的喧鬧作對(duì)比，表現(xiàn)了遠(yuǎn)離官場(chǎng)，歸隱田園的心愿，表現(xiàn)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)世俗社會(huì)的否定。4、第二段在寫(xiě)景用了什么表現(xiàn)手法？試任找一角度加以指出，并分析其表達(dá)效果。答：例：運(yùn)用了正面與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法。用游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙側(cè)面寫(xiě)出水清。再如：“急湍甚箭，猛浪若奔”運(yùn)用了比喻與夸張的手法，突出了水急的特點(diǎn)。5、從寫(xiě)景方面看，第三段文字的寫(xiě)景順序是怎樣安排的？作者是從哪幾個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)景物的？答：由低到高，由近及遠(yuǎn)，視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)6、結(jié)尾“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日”的作用是什么？起到反復(fù)渲染的作用，照應(yīng)前面對(duì)寒樹(shù)的描寫(xiě)，又給山水增加奇色異彩。使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，照應(yīng)開(kāi)頭四句話。7、本文和《三峽》同是寫(xiě)山水的精美文章，試與《三峽》比較閱讀，從內(nèi)容和形式方面談?wù)剝善恼碌漠愅?。同：?nèi)容：寫(xiě)水都提到了水大浪急，寫(xiě)山都突出了山勢(shì)高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼……表達(dá)方式：都主要運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式，突出描寫(xiě)了山水的景色。表達(dá)情感：表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的欣賞和熱愛(ài)之情。異：內(nèi)容：《三峽》在寫(xiě)景方面突出了四時(shí)的變化；寫(xiě)山時(shí)，還突出了山的連綿不斷。體裁：《三峽》是散文，而《與朱元思書(shū)》是駢體文。寫(xiě)作目的：《三峽》主要是為了客觀地介紹地理知識(shí)，而《與朱元思書(shū)》則突出了對(duì)大自然的贊賞，而且寫(xiě)出了作者的內(nèi)心感觸。8、對(duì)比閱讀（答謝中書(shū)書(shū)）同：都是描寫(xiě)自然景物，都表達(dá)了作者對(duì)山水自然的熱愛(ài)和鄙棄名利的感情。異：《答》全篇充滿樂(lè)觀情緒,《與》暗含作者對(duì)塵世生活的厭棄之情。選擇題：1.下列對(duì)課文的分析理解