氧化還原反應(yīng)-教案

氧化還原反應(yīng)課題氧化還原反應(yīng)課型新知識課課標(biāo)分析根據(jù)實驗事實了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移，舉例說明生產(chǎn)、生活中常見的氧化還原反應(yīng)。教材分析氧化還原反應(yīng)是高中化學(xué)重要基礎(chǔ)內(nèi)容之一，研究氧化還原反應(yīng)實質(zhì)和規(guī)律，對金屬的冶煉和防護，化學(xué)電源等方面的研究具有實際意義，在中學(xué)階段讓學(xué)生掌握氧化一一還有反應(yīng)的基本概念，從整個中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容來看，要學(xué)習(xí)許多重要的元素及其化合物的知識，凡涉及到元素價態(tài)變化的反應(yīng)都是氧化一一還原反應(yīng)。只有讓學(xué)生掌握氧化一一還原反應(yīng)的基本概念，才能加深對這些反應(yīng)實質(zhì)理解，氧化一一還原反應(yīng)安排在高中化學(xué)第二章里講述是由于后面幾章金屬及其化合物和非金屬及其化合物的內(nèi)容涉及的氧化反應(yīng)較多，并能加深鹵其它元素化合物性質(zhì)的理解。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：.根據(jù)實驗事實了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移.舉例說明生產(chǎn)、生活中常見的氧化還原反應(yīng)過程與方法：通過問題的提出，學(xué)會討論分析問題，培養(yǎng)學(xué)生從微觀角度理解掌握化學(xué)知識的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過交流、討論，學(xué)會探究性學(xué)習(xí)和培養(yǎng)合作精神。進一步了解氧化一還原反應(yīng)及其在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用，學(xué)會將化學(xué)知識應(yīng)用于生活，不斷提高生活和生產(chǎn)質(zhì)量。教學(xué)重點氧化還原反應(yīng)的概念、本質(zhì)及特征教學(xué)難點氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)教學(xué)策略小組討論學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)任務(wù)2.1：認(rèn)識氯化鈉的形成過程任務(wù)2.1：認(rèn)識氯化鈉的形成過程任務(wù)2.2：認(rèn)識鈉與氯氣反應(yīng)的實質(zhì)、任務(wù)2.3：通過實驗驗證

氧化還原反應(yīng)存在電子

轉(zhuǎn)移并歸納概括化學(xué)反（應(yīng)的實質(zhì)J活動3.1.1：對典型的化學(xué)反應(yīng)進行分類并討論與四種基本原反應(yīng)與四種基本反與四種基本原反應(yīng)與四種基本反活動3.1.2：利用集合的形式，建構(gòu)、分析氧化還原反應(yīng)和四種基本反應(yīng)類型關(guān)系教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)或教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計思路板塊1:建立氧化還原反應(yīng)的概念［溫故而知新］同學(xué)們，請回憶在初中，我們學(xué)過哪些物質(zhì)可以在氧氣燃燒呢？并隨機讓一位同學(xué)回答（一邊在黑板的右邊（左邊留空板書用）寫上學(xué)生說的答案）。學(xué)生回答后，展示碳和鐵絲燃燒的圖片。討論回答碳、硫、磷、鐵絲、銅絲等通過舊知識，可以讓學(xué)生比較快進入課堂角色，通過可燃物在氧氣中的燃燒，說明這些物質(zhì)可以被氧氣“氧化”。圖片的展示，能生動而有趣，幫助學(xué)生回憶舊知識。任務(wù)1.1:認(rèn)識氧化還原反應(yīng)的定義［思考］請同學(xué)寫出碳和鐵絲燃燒的化學(xué)方程式，并觀察反應(yīng)物的化合價有什么變化？并指定一名學(xué)生到黑板寫出答案。［小結(jié)］在反應(yīng)中，碳和鐵的化學(xué)價升高，我們稱為氧化反應(yīng)。氧的化合價降低，我們稱為還原反應(yīng)，可以氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)是同時發(fā)生的。學(xué)出化學(xué)方程式討論思考回答問題作筆記，思考理解在已經(jīng)知識的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠更快地理解“化合價的變化”，有助于氧化還原反應(yīng)概念的提出。以小結(jié)的形式，先向?qū)W生提出反應(yīng)過程中“氧化和還原”的相關(guān)概念，以便進一步引出“氧化還原反應(yīng)”的概念。

任務(wù)1.2：認(rèn)識氧化還原的特征［問題］同學(xué)們，請問從碳和鐵的燃燒中，我們可以看出，發(fā)生氧化還原反應(yīng)的表現(xiàn)是什么呢？［小結(jié)］表現(xiàn)：反應(yīng)前后某些元素的化合價發(fā)生變化。［板書二］氧化還原反應(yīng)的表現(xiàn)為化合價的升降。學(xué)生思考并回答“化合價的升降”通過上面的方程式，讓學(xué)生能夠從直觀上理解氧化還原反應(yīng)的表現(xiàn)，在理解它的表現(xiàn)之后，則進一步引導(dǎo)學(xué)生探討它的本質(zhì)問題？從宏觀到微觀，符合認(rèn)知規(guī)律。板塊2：感受：氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)任務(wù)2.1：認(rèn)識氯化鈉的形成過程任務(wù)2.2認(rèn)識納與氯氣反應(yīng)的實質(zhì)任務(wù)2.3通過實驗驗證氧化還原反應(yīng)存在PPT：初中金屬鈉與氯氣反應(yīng)卡通圖提問：鈉原子為什么要把電子給氯原子呢？觀看：從原子核外電子排布和8電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)上分析使學(xué)生了解為什么要轉(zhuǎn)移電子分析：金屬鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉的微觀過程動畫演示：氯化鈉的形成使學(xué)生明白，完成這個反應(yīng)的同時化合價也發(fā)生了變化初步認(rèn)識到某些化學(xué)反應(yīng)中有電子的轉(zhuǎn)移。教師演示雙線橋表示電子轉(zhuǎn)移的方法觀察、了解表示方法演示實驗：鋅粒和硫酸銅反應(yīng)時電流檢驗，觀察現(xiàn)象講解：銅的產(chǎn)生，說明有新物質(zhì)生成，這說明發(fā)生了一個化學(xué)反應(yīng)，在此反應(yīng)過程中我們觀察到了有電流通過，充分說明反應(yīng)過程中有電子的轉(zhuǎn)移。觀察，好奇驗證自己的判斷，產(chǎn)生成就感同時感覺到理論可以由實驗來驗證通過實驗驗證，使學(xué)生體會到電子轉(zhuǎn)移的真實存在激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興趣

電子轉(zhuǎn)移并歸納概括化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)板塊3：氧化還原反應(yīng)與四種基本反應(yīng)類型的關(guān)系任務(wù)3.1：認(rèn)識氧化還原反應(yīng)與四種基本反應(yīng)類型的關(guān)系結(jié)論：從宏觀上看，化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是有新物質(zhì)生成；從微觀上看，化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變,但反應(yīng)前的微粒在重新結(jié)合成新物質(zhì)時，會出現(xiàn)兩種情況：一種是無電子的轉(zhuǎn)移，一種是有電子的轉(zhuǎn)移。由此，我們依據(jù)是否有電子轉(zhuǎn)移的標(biāo)準(zhǔn)把化學(xué)反應(yīng)分為兩大類傾聽、記憶學(xué)習(xí)另一種給反應(yīng)分類的方法戶電子轉(zhuǎn)移化學(xué)反應(yīng)T〃無電子轉(zhuǎn)移根據(jù)是否有電子的轉(zhuǎn)移化學(xué)反應(yīng)直接分為兩類，氧化還原和非氧化還原反應(yīng)使學(xué)生從微觀角度去認(rèn)識反應(yīng)，去給反應(yīng)分類布置任務(wù):請同學(xué)們指出下歹1」化學(xué)反應(yīng)的類型？4Na+O2=2Na2OCaO+CO2=CaCO3Cu(OH)2=CuO+H2O2KC1O3=2KC1+302TH2+CuO=Cu+H20Zn+CuS04=ZnS04+CuCuCl2+2NaOH=Cu(OH)J+2NaClFe203+3C0=2Fe+3C02布置任務(wù)：四類基本反應(yīng)和氧討論分析，可分為化合、分解、復(fù)分解、置換反應(yīng)；可能有同學(xué)分析得出有的屬于氧化反應(yīng)、有的屬于還原反應(yīng)。從集合角度分析氧還反應(yīng)和四類基本反應(yīng)的關(guān)系，置換反應(yīng)全部屬于氧化還原反應(yīng)。有單質(zhì)參加的化合反應(yīng)和有單質(zhì)生成的分解反應(yīng)全部屬于氧化還原反應(yīng)。復(fù)分解反應(yīng)全部屬于非氧化還原反應(yīng)從不同視角給反應(yīng)分類試著從氧化還原視角看反應(yīng)使學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的分類有了新的認(rèn)識，即化學(xué)反應(yīng)可分為氧化還原反應(yīng)和非氧化還原反應(yīng)。使學(xué)生對氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)作為矛盾的共同體有一個全面的

模塊4：認(rèn)識氧化還原反應(yīng)的價值任務(wù)4.1解決生活問題和物質(zhì)轉(zhuǎn)化角度認(rèn)識氧化還原反應(yīng)的價值化還原反應(yīng)的關(guān)系認(rèn)識?！局v解】我們學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)，那么氧化還原反應(yīng)在我們現(xiàn)實生活中有哪些應(yīng)用呢？讓我們一同來看一下氧化還原反應(yīng)的價值所在。PPT：1.各種各樣的金屬，都是通過氧化還原反應(yīng)從礦石中提煉而得到的。2.許多重要化工產(chǎn)品的制造，如合成氨、合成鹽酸、等等，主要反應(yīng)也是氧化還原反應(yīng)3.干電池、蓄電池都通過氧化還原反應(yīng)，完成能量的轉(zhuǎn)化。學(xué)生思考，運用氧化還原知識解決生活問題能從氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)是同時發(fā)生缺一不可的角度，分析出隔絕氧氣可以防止鐵生銹

小結(jié)提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們有什么收獲呢？請同學(xué)回答學(xué)生：氧化還原反應(yīng)是和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)、日常生活密切相關(guān)的重要反應(yīng)。它對我們?nèi)祟惣扔胸暙I又有害處，比如我們釀酒、燃料燃燒都是利用氧還反應(yīng)，但是鐵生銹，易燃物自然等等也同樣是氧還反應(yīng)。我們在學(xué)習(xí)了化學(xué)之后就可以充分去避免氧還反應(yīng)的危害，最大限度的利用它來為人類服務(wù)?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀板書設(shè)計三、氧化還原反應(yīng)一氧化還原反應(yīng).氧化反應(yīng)：元素化合價升高的反應(yīng)還原反應(yīng)：元