18《火燒云》第二課時

本文格式為Word版，下載可任意編輯——18《火燒云》第二課時教學目標：

1、學會本課生字新詞,理解好詞佳句。

2、理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美好奇異,從中感受大自然的壯闊。

3、學習抓住事物的特點和變化進行觀測,注意積累材料的方法。

4、有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學重難點：

通過理解詞句,了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和外形的變化,學習觀測事物,積累材料的方法。

教學方法：情景教學法，導(dǎo)讀法。

教學媒體：掛圖、投影。

課前準備：學生在課前自己觀測火燒云，初步感知火燒云是怎么樣的？

教學課時：2課時。

第一課時

教學要點：通讀全文，學習生字新詞，理清寫火燒云的順序"上來了變化著下去了'

教學過程（略）

其次課時

教學要點：通過品詞品句，細讀課文，理解是怎樣觀測描寫火燒云的，感受大自然的壯闊。

教學過程：

一、讀課題，導(dǎo)入：課文講的是什么時候的火燒云？你從哪里知道？

師述：晚飯過后的火燒云是怎樣的呢？讓我們一起到天空中翱游，領(lǐng)會一下大自然的壯闊，好嗎？

二、新課：

（一）快速讀課文，想：是按怎樣的順序?qū)懟馃频?？（投影出示?/p>

學生答后板書：上來了變化著下去了

（二）學習第一段

1、自讀，想：火燒云剛上來時，著重抓了什么景物來寫？

板：霞光

2、問：天空的霞光使地面發(fā)生了怎樣的變化（用"'畫句），指名讀有關(guān)句子。

3、學到這，你會有什么疑問？（地面的這些人、物為什么會有這樣的變化？）

4、導(dǎo)讀：假使，當時，你也在場，你的心情會怎樣？

5、小結(jié)：火燒云剛上來，呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅色調(diào)絢麗的"鄉(xiāng)村夕照圖'。

6、過渡：這么奪目的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色調(diào)，連天上的云也變得更迷人了。

三、學習其次段。

1、問：你想知道些什么？

2、自由讀，想：這段怎樣寫火燒云的變化？

3、探討交流，板書：顏色外形

4、學習顏色變化部分：

（1）邊看圖，邊畫句。（"'畫出寫火燒云顏色的句子）

（2）投影出示"天上的云著了火'著重理解這句話。進行換詞練習：把"燒'字換成"紅'字，對比哪個詞用得好，好在哪？

（3）問；火燒云顏色變化怎樣？（看圖）

投影出示句子"這地方半百合色'齊讀。

問：這句子說明火燒云的顏色怎樣？理解"半半'"梨黃'的構(gòu)詞法。

板書：多快

（4）問：還有什么顏色？（看圖、補充）

（5）說話練習：顏色這么多，這不是天空，明顯是（調(diào)色盒）。

（6）問：可用一個什么詞來形容這么多、美的顏色？

（7）閉眼，聽讀，回憶，欣賞。

過渡：火燒云色調(diào)如此繽紛，那它的外形變化又怎樣？

5、學習外形變化部分：

（1）問：火燒云外形的變化有什么特點？從哪看出？（看投影片）問：這些馬、狗、獅子是真的嗎？這是通過什么寫出來的？

（2）重點學"馬'的一節(jié)。（投影出示）

馬是怎樣的？

馬是怎樣變化的？

馬是怎樣消失的？

（3）參考"馬'的問法，一問一答。

（4）指導(dǎo)背誦。

（5）指名讀，品評，重點理解"那狗不見了'這句，寫得好在哪？

（6）談話：還可以想象成什么？

說話：這天空明顯成了一個（動物園），問：可用一個什么詞來形容火燒云外形的變化？

6、小結(jié)：色調(diào)如此斑斕，外形變幻莫測的火燒云，簡直讓人看得樂此不憊。

過渡：惋惜，火燒云很快就下去了。

四、學習第三段：

1、讀后問：哪個詞寫出火燒云很快就下去了？

2、哪句寫出看火燒云真實的感受？

3、導(dǎo)讀，背誦。

五、總結(jié)全文：

1、按什么順序?qū)懟馃?？這樣寫有什么好處？

2、你覺得寫這火燒云美嗎？為什么能寫得這么美？

板書：大自然的美

附：板書

8火燒云

上來了：霞光

顏色：多

變化著：快大自然的壯闊

外形：奇

下去了：恍恍惚惚

《火燒云》這篇課文描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和外形的變化，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。抓住了火燒云的顏色、外形的變化特點進行具體形象的描繪，并展開了豐富的想象。文章的思路清楚、語言生動活潑。本文的教學目標是：1、學會本課生字新詞，理解好詞佳句。2理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美好奇異，從中感受大自然的壯闊。3學習抓住事物的特點和變化進行觀測，注意積累材料的方法。4有感情地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)教學目標，確定本文的教學重點是：通過理解詞句，了解課文是怎樣寫火燒云顏色和外形的變化，結(jié)合本單元的訓練重點，學習觀測事物，積累材料的方法。

本文教學共分兩課時，第一課時，主要是通讀全文，學習生字詞，理清的寫作順序。其次課時，主要通過品詞品句，細讀課文，理解是怎樣觀測描寫火燒云的，感受大自然的壯闊。

在教學過程中，主要是通過老師創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合投影片、掛圖、實際，理解火燒云的外形、顏色變化，在理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生反復(fù)有感情地朗讀好詞佳句，體會感受大自然的美。課后的佳句，也是主要通過反復(fù)讀，品味其中的好處。