九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(測(cè)試題)

九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(測(cè)試題)九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(測(cè)試題)九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(測(cè)試題)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(測(cè)試題)日期：20xx年X月《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

（2011

年版）學(xué)習(xí)理解測(cè)試題

一、填空題：

(40

分）

1.語(yǔ)言文字是人類最重要的（）和信息載體，是人類文化的重要組成部分。2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的

（

）

語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和的特點(diǎn)，

愛護(hù)學(xué)生的好奇心、

求知欲，積極倡導(dǎo)（

）（

）（

）的學(xué)習(xí)方式。.課程目標(biāo)（）年一貫整體設(shè)計(jì)。按（）（）（

）（）四個(gè)學(xué)段，分別提出“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”

，體現(xiàn)語(yǔ)文課程的整體性和階段性。4.學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從（

）（

）（

）（

）四個(gè)方面提出要求。

課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了（

）的要求，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。5.口語(yǔ)交際是（

）與（

）雙方互動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在（

）

中進(jìn)行。6.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)給出了教學(xué)建議：

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的（

）和

（）

；（二）

教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)言課程的

（

）和（

）

（三）

重視（

）

、

（）、（

）的正確導(dǎo)向；

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生的（

）和（

）

。7.各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視（

）和（

）

。8.寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行（

）和（

）的重要方式，

（

）是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。9.綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近（

）

，應(yīng)突出學(xué)生的（

）

，應(yīng)強(qiáng)調(diào)（

）

。10.寫作的評(píng)價(jià)，應(yīng)按照不同學(xué)段的目標(biāo)要求，綜合考察學(xué)生寫作水平的發(fā)展?fàn)顩r。第一學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生的（

）

；第二學(xué)段是習(xí)作的起始階段，要鼓勵(lì)學(xué)生（

）；第三、

四學(xué)段要通過(guò)多種評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生（

）（

、

）地表達(dá)。各學(xué)段對(duì)作文的評(píng)價(jià)還須關(guān)注學(xué)生（

）的情況。二、單項(xiàng)選擇題

（20

分）

1.語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是（）

A.

語(yǔ)文實(shí)踐

B.知識(shí)傳授

C.積累感悟

D.語(yǔ)感訓(xùn)練2.

語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是

（

）A.思想性和工具性的統(tǒng)一

B.人文性和工具性的統(tǒng)一

C.情感性和工具性的統(tǒng)一

D.言語(yǔ)性和工具性的統(tǒng)一3.

教材是師生實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要憑借，教材是最重要的

（

）

A.

教學(xué)材料

B.學(xué)習(xí)工具

C.課程資源

D.教學(xué)內(nèi)容4.語(yǔ)文教材的編寫應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和（）A.

母語(yǔ)情感

B.審美意識(shí)

C.創(chuàng)新精神

D.愛國(guó)熱情5.學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和（）A.

實(shí)施者

B.促進(jìn)者

C.參與者

D.引導(dǎo)者6.第一學(xué)段新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：（）A.了解

B.基本掌握

C.掌握

D.不要求7.學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第

7

條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，是哪個(gè)學(xué)段提出的：（）A

第一學(xué)段

B

第二學(xué)段

C

第三學(xué)段

D

第四學(xué)段8.閱讀教學(xué)過(guò)程是：（）A

學(xué)生與文本之間對(duì)話的過(guò)程。

B

學(xué)生與教師之間對(duì)話的過(guò)程。

C

教師與教科書編者之間對(duì)話的過(guò)程。

D、學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。9.鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生：（）A

在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中

B

在口語(yǔ)交際課中

C

在家庭生活中

D

在與社會(huì)人群交往中10.

口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

B．努力選擇貼近生活的話題、采用靈活的形式組織教學(xué)，不要講授口語(yǔ)交際知識(shí)。

C．重視口語(yǔ)交際的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)。

D．口語(yǔ)交際是聽與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。三、多選題。（10

分）多選題。1．關(guān)于課程的基本理念，正確恰當(dāng)?shù)谋硎鍪牵海ǎ?/p>

①全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

②積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

③努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。

④正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。2．關(guān)于第一學(xué)段識(shí)字與寫字，課程標(biāo)準(zhǔn)提出：（）①識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。

②1～2

年級(jí)要多認(rèn)少寫。

③引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。

④初步感受漢字的形體美。3．各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視：（）①朗讀

②分角色讀。

③表演讀。④默讀4.綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的：（）

①合作精神

②創(chuàng)新意識(shí)

③參與程度④探究精神5.學(xué)生作文修改的評(píng)價(jià)要：（）

①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容

②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度

③注意考察學(xué)生修改作文過(guò)程

④注意考察學(xué)生修改作文方法四、是非題（10

分）1.小學(xué)一、二年級(jí)應(yīng)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。（）2.學(xué)習(xí)略讀是小學(xué)五、六年級(jí)閱讀方面的學(xué)段目標(biāo)。（）3.小學(xué)五、六年級(jí)要求背誦優(yōu)秀詩(shī)文

50

篇（段），課外閱讀總量不少于

100

萬(wàn)字。（）4.小學(xué)三、四年級(jí)課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年

16

次左右。（）

5.語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)具有檢查、診斷、反饋、激勵(lì)、甄別和選拔等多種功能。（

）五、簡(jiǎn)答題（20

分）語(yǔ)文課程的基本理念是哪四條？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)每條的理解。

附參考答案:一、填空題。（35

分，每空

1

分）

1.語(yǔ)言文字是人類最重要的（交際工具）和信息載體，是人類文化的重要組成部分。

2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的（主體）。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，積極倡導(dǎo)（自主）（合作）（探究）的學(xué)習(xí)方式。3.課程目標(biāo)（九）年一貫整體設(shè)計(jì)。按（

1～2

年級(jí)）（

3～4

年級(jí)）（

5～6年級(jí)）（

7～9

年級(jí)）四個(gè)學(xué)段，分別提出“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”

，體現(xiàn)語(yǔ)文課程的整體性和階段性。

4.學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從（識(shí)字與寫字）（閱讀）（寫作）（口語(yǔ)交際）四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了（綜合性學(xué)習(xí)）的要求，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。5.口語(yǔ)交際是（聽）與（說(shuō)）雙方互動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在（具體的交際情境）中進(jìn)行。

6.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)給出了教學(xué)建議：

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的（

主動(dòng)性）和（

創(chuàng)

造性

）（二）教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)言課程的（

實(shí)踐性

）和（

綜合性

）（三）重視（

情感

）（

態(tài)度

）（

價(jià)值觀

）的正確導(dǎo)向；（四）重視培養(yǎng)學(xué)生的（

創(chuàng)新精神

）和（

實(shí)

踐能力

）

。7.各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視（朗讀）和（默讀）。

8.寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行（表達(dá)）和（交流）的重要方式，（寫作能力）是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。9.綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近（現(xiàn)實(shí)生活）應(yīng)突出學(xué)生的（自主性）應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神。10.寫作的評(píng)價(jià)，應(yīng)按照不同學(xué)段的目標(biāo)要求，綜合考察學(xué)生寫作水平的發(fā)展?fàn)顩r。第一學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生的寫話興趣）第二學(xué)段是習(xí)作的起始階段，（要鼓勵(lì)學(xué)生大膽習(xí)作）；第三、四學(xué)段要通過(guò)多種評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生（具體明確）（文從字順）地表達(dá)。各學(xué)段對(duì)作文的評(píng)價(jià)還須關(guān)注學(xué)生（漢字書寫）的情況。

二、單選題。（每個(gè)小題

2

分，共

10

分）

1.語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是（

A

）

A.

語(yǔ)文實(shí)踐

B.知識(shí)傳授

C.積累感悟

D.語(yǔ)感訓(xùn)練2.

語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是（

B

）

A.思想性和工具性的統(tǒng)一

B.人文性和工具性的統(tǒng)一

C.情感性和工具性的統(tǒng)一

D.言語(yǔ)性和工具性的統(tǒng)一3.

教材是師生實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要憑借，教材是最重要的（

C

）

A.

教學(xué)材料

B.學(xué)習(xí)工具

C.課程資源

D.教學(xué)內(nèi)容

4.語(yǔ)文教材的編寫應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和（

C

）

A.

母語(yǔ)情感B.審美意識(shí)

C.創(chuàng)新精神

D.愛國(guó)熱情

5.學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和（

D

）

A.

實(shí)施者

B.促進(jìn)者

C.參與者

D.引導(dǎo)者

6.第一學(xué)段新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：（

C

）

A.了解

B.基本掌握

C.掌握

D.不要求

7.學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第

7

條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，是哪個(gè)學(xué)段提出的：（B

）

A

第一學(xué)段

B

第二學(xué)段

C

第三學(xué)段

D

第四學(xué)段8.閱讀教學(xué)過(guò)程是：（

D

）

A

學(xué)生與文本之間對(duì)話的過(guò)程。

B

學(xué)生與教師之間對(duì)話的過(guò)程。

C

教師與文本之間對(duì)話的過(guò)程。

D、學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。9.鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生：（

A

）

A

在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中

B

在口語(yǔ)交際課中

C

在家庭生活中

D

在與社會(huì)人群交往中10.

口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

B

）

A．應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

B．努力選擇貼近生活的話題、采用靈活的形式組織教學(xué)，不要講授口語(yǔ)交際知識(shí)。

C．重視口語(yǔ)交際的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)。

D．口語(yǔ)交際是聽與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。三、多選題。

1、關(guān)于課程的基本理念，正確恰當(dāng)?shù)谋硎鍪牵海?423）

①全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

②積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

③努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。

④正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。

A、①②③④

B、①③④②

C、②③④①

D、①④②③2、關(guān)于第一學(xué)段識(shí)字與寫字，新課標(biāo)提出：（1234）

①識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。

②1～2

年級(jí)要多認(rèn)少寫。

③引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。

④初步感受漢字的形體美。

A、①②③④

B、③④

C、②③④

D、①③④3、各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視：（14）

①朗讀

②分角色讀。

③表演讀。④默讀

A、①②③④

B、①④

C、②③

D、③④4、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的：（24）

①合作精神

②創(chuàng)新意識(shí)

③參與程度

④探究精神

A、①②③

B、③④

C、②④

D、①②③④5、學(xué)生作文修改的評(píng)價(jià)要：（1234）

①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容

②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度

③注意考察學(xué)生修改作文過(guò)程

④注意考察學(xué)生修改作文方法A、①

B、①③

C、①③④

D、①②③④四、是非題（10

分）是非題（

1.對(duì)

2.錯(cuò)

3.錯(cuò)

4.對(duì)5.對(duì)五、簡(jiǎn)答題（20

分）。略

《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

（2011

年版）學(xué)習(xí)理解測(cè)試題

一、填空題：

(40

分）

1.語(yǔ)言文字是人類最重要的（）和信息載體，是人類文化的重要組成部分。2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的

（

）

語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和的特點(diǎn)，

愛護(hù)學(xué)生的好奇心、

求知欲，積極倡導(dǎo)（

）（

）（

）的學(xué)習(xí)方式。.課程目標(biāo)（）年一貫整體設(shè)計(jì)。按（）（）（

）（）四個(gè)學(xué)段，分別提出“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”

，體現(xiàn)語(yǔ)文課程的整體性和階段性。4.學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從（

）（

）（

）（

）四個(gè)方面提出要求。

課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了（

）的要求，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。5.口語(yǔ)交際是（

）與（

）雙方互動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在（

）

中進(jìn)行。6.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)給出了教學(xué)建議：

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的（

）和

（）

；（二）

教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)言課程的

（

）和（

）

（三）

重視（

）

、

（）、（

）的正確導(dǎo)向；

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生的（

）和（

）

。7.各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視（

）和（

）

。8.寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行（

）和（

）的重要方式，

（

）是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。9.綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近（

）

，應(yīng)突出學(xué)生的（

）

，應(yīng)強(qiáng)調(diào)（

）

。10.寫作的評(píng)價(jià)，應(yīng)按照不同學(xué)段的目標(biāo)要求，綜合考察學(xué)生寫作水平的發(fā)展?fàn)顩r。第一學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生的（

）

；第二學(xué)段是習(xí)作的起始階段，要鼓勵(lì)學(xué)生（

）；第三、

四學(xué)段要通過(guò)多種評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生（

）（

、

）地表達(dá)。各學(xué)段對(duì)作文的評(píng)價(jià)還須關(guān)注學(xué)生（

）的情況。二、單項(xiàng)選擇題

（20

分）

1.語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是（）

A.

語(yǔ)文實(shí)踐

B.知識(shí)傳授

C.積累感悟

D.語(yǔ)感訓(xùn)練2.

語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是

（

）A.思想性和工具性的統(tǒng)一

B.人文性和工具性的統(tǒng)一

C.情感性和工具性的統(tǒng)一

D.言語(yǔ)性和工具性的統(tǒng)一3.

教材是師生實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要憑借，教材是最重要的

（

）

A.

教學(xué)材料

B.學(xué)習(xí)工具

C.課程資源

D.教學(xué)內(nèi)容4.語(yǔ)文教材的編寫應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和（）A.

母語(yǔ)情感

B.審美意識(shí)

C.創(chuàng)新精神

D.愛國(guó)熱情5.學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和（）A.

實(shí)施者

B.促進(jìn)者

C.參與者

D.引導(dǎo)者6.第一學(xué)段新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：（）A.了解

B.基本掌握

C.掌握

D.不要求7.學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第

7

條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，是哪個(gè)學(xué)段提出的：（）A

第一學(xué)段

B

第二學(xué)段

C

第三學(xué)段

D

第四學(xué)段8.閱讀教學(xué)過(guò)程是：（）A

學(xué)生與文本之間對(duì)話的過(guò)程。

B

學(xué)生與教師之間對(duì)話的過(guò)程。

C

教師與教科書編者之間對(duì)話的過(guò)程。

D、學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。9.鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生：（）A

在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中

B

在口語(yǔ)交際課中

C

在家庭生活中

D

在與社會(huì)人群交往中10.

口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

B．努力選擇貼近生活的話題、采用靈活的形式組織教學(xué)，不要講授口語(yǔ)交際知識(shí)。

C．重視口語(yǔ)交際的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)。

D．口語(yǔ)交際是聽與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。三、多選題。（10

分）多選題。1．關(guān)于課程的基本理念，正確恰當(dāng)?shù)谋硎鍪牵海ǎ?/p>

①全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

②積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

③努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。

④正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。2．關(guān)于第一學(xué)段識(shí)字與寫字，課程標(biāo)準(zhǔn)提出：（）①識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。

②1～2

年級(jí)要多認(rèn)少寫。

③引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。

④初步感受漢字的形體美。3．各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視：（）①朗讀

②分角色讀。

③表演讀。④默讀4.綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的：（）

①合作精神

②創(chuàng)新意識(shí)

③參與程度④探究精神5.學(xué)生作文修改的評(píng)價(jià)要：（）

①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容

②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度

③注意考察學(xué)生修改作文過(guò)程

④注意考察學(xué)生修改作文方法四、是非題（10

分）1.小學(xué)一、二年級(jí)應(yīng)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。（）2.學(xué)習(xí)略讀是小學(xué)五、六年級(jí)閱讀方面的學(xué)段目標(biāo)。（）3.小學(xué)五、六年級(jí)要求背誦優(yōu)秀詩(shī)文

50

篇（段），課外閱讀總量不少于

100

萬(wàn)字。（）4.小學(xué)三、四年級(jí)課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年

16

次左右。（）

5.語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)具有檢查、診斷、反饋、激勵(lì)、甄別和選拔等多種功能。（

）五、簡(jiǎn)答題（20

分）語(yǔ)文課程的基本理念是哪四條？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)每條的理解。

附參考答案:一、填空題。（35

分，每空

1

分）

1.語(yǔ)言文字是人類最重要的（交際工具）和信息載體，是人類文化的重要組成部分。

2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的（主體）。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，積極倡導(dǎo)（自主）（合作）（探究）的學(xué)習(xí)方式。3.課程目標(biāo)（九）年一貫整體設(shè)計(jì)。按（

1～2

年級(jí)）（

3～4

年級(jí)）（

5～6年級(jí)）（

7～9

年級(jí)）四個(gè)學(xué)段，分別提出“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”

，體現(xiàn)語(yǔ)文課程的整體性和階段性。

4.學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從（識(shí)字與寫字）（閱讀）（寫作）（口語(yǔ)交際）四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了（綜合性學(xué)習(xí)）的要求，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。5.口語(yǔ)交際是（聽）與（說(shuō)）雙方互動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在（具體的交際情境）中進(jìn)行。

6.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)給出了教學(xué)建議：

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的（

主動(dòng)性）和（

創(chuàng)

造性

）（二）教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)言課程的（

實(shí)踐性

）和（

綜合性

）（三）重視（

情感

）（

態(tài)度

）（

價(jià)值觀

）的正確導(dǎo)向；（四）重視培養(yǎng)學(xué)生的（

創(chuàng)新精神

）和（

實(shí)

踐能力

）

。7.各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視（朗讀）和（默讀）。

8.寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行（表達(dá)）和（交流）的重要方式，（寫作能力）是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。9.綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近（現(xiàn)實(shí)生活）應(yīng)突出學(xué)生的（自主性）應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神。10.寫作的評(píng)價(jià)，應(yīng)按照不同學(xué)段的目標(biāo)要求，綜合考察學(xué)生寫作水平的發(fā)展?fàn)顩r。第一學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生的寫話興趣）第二學(xué)段是習(xí)作的起始階段，（要鼓勵(lì)學(xué)生大膽習(xí)作）；第三、四學(xué)段要通過(guò)多種評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生（具體明確）（文從字順）地表達(dá)。各學(xué)段對(duì)作文的評(píng)價(jià)還須關(guān)注學(xué)生（漢字書寫）的情況。

二、單選題。（每個(gè)小題

2

分，共

10

分）

1.語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是（

A

）

A.

語(yǔ)文實(shí)踐

B.知識(shí)傳授

C.積累感悟

D.語(yǔ)感訓(xùn)練2.

語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是（

B

）

A.思想性和工具性的統(tǒng)一

B.人文性和工具性的統(tǒng)一

C.情感性和工具性的統(tǒng)一

D.言語(yǔ)性和工具性的統(tǒng)一3.

教材是師生實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要憑借，教材是最重要的（

C

）

A.

教學(xué)材料

B.學(xué)習(xí)工具

C.課程資源

D.教學(xué)內(nèi)容

4.語(yǔ)文教材的編寫應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和（

C

）

A.

母語(yǔ)情感B.審美意識(shí)

C.創(chuàng)新精神

D.愛國(guó)熱情

5.學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和（

D

）

A.

實(shí)施者

B.促進(jìn)者

C.參與者

D.引導(dǎo)者

6.第一學(xué)段新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：（

C

）

A.了解

B.基本掌握

C.掌握

D.不要求

7.學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第

7

條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，是哪個(gè)學(xué)段提出的：（B

）

A

第一學(xué)段