教版語文九年級上冊第十八課《楊修之死》(第一課時)

浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程多媒體教案楊修之死第1課時）初語（教）年上教目知與力掌握重點字詞；理清故事情節(jié)，復(fù)述故事；分析理解楊修的死因，曹操和楊修的性格特征；培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，閱讀分析能力；學(xué)會客觀地評價歷史人物。過與法多種閱讀法：泛讀、精讀、賞讀、延讀合作探究法。情態(tài)與值聯(lián)系時代環(huán)境理解人物的命運遭遇；懂得做人不可狂妄自大、孤傲自負(fù)，學(xué)會互相理解、互相尊重。教重1．從不同人物的角度復(fù)述七個故事。2．分析理解楊修的死因。3．分析曹操和楊修的性格特征學(xué)會客觀地評價歷史人物。教難1．從不同人物角度復(fù)述情節(jié)。2．探究楊修的死因及人物性格課安2課時課準(zhǔn)學(xué)生課前通讀課文，自學(xué)生字詞，查找、搜集作者及課文背景等相關(guān)資料。教用多媒體教學(xué)教過第一課時一、導(dǎo)課文（首先放《三國演義》的主題曲）師由音樂導(dǎo)入：一曲《滾滾長江東逝水》以其特有的雄渾和古樸為我們翻開了三國的歷史畫卷，作為欣賞者的我們，仿佛又被帶到了金戈鐵馬的古戰(zhàn)場。經(jīng)了一番刀光劍影的洗禮。是呀，在三國的歷史舞臺上，曾經(jīng)有過許多鮮活的面容，涌現(xiàn)出許多的物。我們曾經(jīng)接觸過其中的兩位，一位是足智多謀的？（生：諸葛亮）一位是知人善任的？（生劉備），今天，讓我們共同學(xué)習(xí)羅貫中的《楊修之死》，共同關(guān)注謀士楊修的命運書題二、預(yù)情況反饋

浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程多媒體教案．了作及文景師：哪位同學(xué)能向大家介紹小說作者羅貫中和課文背景？（讓學(xué)生根據(jù)課前查找到的資料自由發(fā)揮，學(xué)生發(fā)言后教師可將要點出示）（羅貫中：元末明初小說家。他廣泛搜集相關(guān)平話、戲劇和傳說，參考了陳壽的《三國志》和裴(pé松的注釋，對三國故事進(jìn)行了再創(chuàng)造，創(chuàng)作了歷史巨著《三國演義》。羅貫中在這部著里，借敘述魏蜀吳三國征戰(zhàn)的歷史故事，對暴政作了抨擊，提出了自己鮮明的政治理想—仁政這個觀點形成了全書鮮明的“擁劉反曹”的傾向。）《楊修之死》選自《三國演義》的第，“諸葛亮智取漢中，曹阿瞞兵退斜谷”《楊修之死》是后半回的內(nèi)容。原回目是從戰(zhàn)爭發(fā)展的進(jìn)程著眼，反映三國交戰(zhàn)情況，曹操派兵攻打國，兵?。皇癖蓾h水，曹操退守陽平關(guān)，再??；又退至斜谷，此時曹操心中進(jìn)退猶豫不決。課由此開始，節(jié)選部分著力寫了楊修被殺的前因后果。．字詞累請學(xué)們說中些字詞要起意學(xué)回后教師沒提的讀字進(jìn)強?；闷锯襬主簿b

夏惇dūn稟bng

綽cho恃放曠shì

心惡ù數(shù)忌shu

近侍shì訖qì

拈搭箭ān佯問áng大簏l

譖èn三、閱課文，整體知1．文標(biāo)題是楊修之死，這就本文的寫作重點。那么是什么事件直接導(dǎo)致楊修命赴黃泉的呢？請大家?guī)е@樣一個問題朗讀課文。要求：語速要適中，句子停頓要準(zhǔn)確，尤其注意語言要合人物的身份、場合，要讀出感情來。明確：因為從曹操所發(fā)布的口令“雞肋”中洞悉了曹操的心事。被曹操以“惑亂軍心”的罪名殺掉。2．于曹操殺楊修，一直以來有不同的看法，如果你是曹操，你會不會因為這件事情殺楊修。為什么？（獨立思考后在小組內(nèi)交流，再由小組推薦班內(nèi)交流）明確：會：因為楊修身為曹操的高級幕僚，不思幫助軍隊度過難關(guān)，反而影響軍心，確實該殺。不會：一是因為曹操確定了具有暗示性的口令，他自己有不可推卸的責(zé)任；二是因為這樣做處罰不公，斬殺了楊修，對自己的親戚夏侯惇卻沒有絲毫處罰。（學(xué)生在回答這個問題時，可以暢欲言。各抒己見，言之有理即可。）3．來曹操殺楊修是醞釀已久那么課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？請大家分小組速讀課文，完成這樣幾個任務(wù)：（）每個故事用最簡潔的短語概括出來。（）對修每次犯忌，曹操各什么心理反應(yīng)？仔細(xì)閱讀課文，從文中找出有關(guān)的詞句加以概括，并完成卡片上問題。（媒體出示問題及表格）（學(xué)生先閱讀課文，獨立思考，劃出相應(yīng)語句，完成表格；再在小組內(nèi)交流，最后全班交流）事

楊的現(xiàn)

曹的度

浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程多媒體教案改造花園大門分食塞北酥餅揭發(fā)“夢中殺人”告發(fā)曹丕密謀教曹植斬門吏為曹植作答教

丞相嫌園門闊耳竟取匙與眾分食訖丞相非在夢中，君乃在夢中耳知其事，逕來告操君奉王命而出??嘗為曹植作答教十余條

雖稱美，心甚忌之雖喜笑，而心惡之愈惡之愈惡之大怒，因此亦不喜植大怒，已有殺修之心4．知人物形象：請同學(xué)們選一個你最喜歡的小故事，要求分別從楊修和曹操的角度來復(fù)述。（）桌合作，選定其中一個故事，各選擇一個人物，結(jié)合故事主要內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。（）師給予學(xué)生充分的準(zhǔn)備時間，巡視，對有困難的學(xué)生加以指點。（）生上臺復(fù)述故事。（設(shè)置此環(huán)節(jié)意在訓(xùn)