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文檔簡介
工程項(xiàng)目管理沙盤模擬實(shí)踐教學(xué)研究
【Summary】項(xiàng)目管理課程是工程造價(jià)專業(yè)的核心主干課程,其理論性強(qiáng),學(xué)生難以理解,需在具體的工程項(xiàng)目環(huán)境中實(shí)施和體會(huì),由于工程項(xiàng)目條件的限制,因此,在實(shí)驗(yàn)室引入工程項(xiàng)目管理沙盤進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。本文主要從實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)、具體實(shí)施、修改教學(xué)方案、再實(shí)施等方面進(jìn)行了闡述,以期為工程造價(jià)實(shí)踐課程體系的建設(shè)提供建議。【Key】項(xiàng)目管理;沙盤模擬;實(shí)踐教學(xué)G642.0【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】AAbstract:Theprojectmanagementcourseisthecorebackboneoftheengineeringcostmajor.Duetoitstheoreticalstrength,itisdifficultforstudentstounderstand,Toimplementandexperienceinspecificprojectenvironments.Becauseoftheconstraintsonengineeringprojectconditions,introducetheprojectmanagementsanddishtopracticeteachinginthelaboratory.ToprovideSuggestionsfortheconstructionoftheprojectmanagementpracticecoursesystem,thispapermainlydiscussesthedesignofpracticeteaching,theconcreteimplementation,themodificationoftheteachingplanandthereimplementationKeywords:projectmanagement;ERPSimulationGame;practiceteaching工程管理專業(yè)是一門集技術(shù)和管理為一體的綜合性學(xué)科,涉及的知識(shí)領(lǐng)域比較廣,實(shí)踐性非常強(qiáng)。工程項(xiàng)目管理作為工程管理專業(yè)的核心課程,科學(xué)系統(tǒng)的介紹了項(xiàng)目從構(gòu)思策劃到建造準(zhǔn)備,再到具體實(shí)施,最后竣工驗(yàn)收等整個(gè)過程的相關(guān)理論和管理方法,主要包括:質(zhì)量管理、進(jìn)度管理、成本管理、合同管理、信息管理以及有關(guān)的組織協(xié)調(diào)等內(nèi)容。為了做到理論聯(lián)系實(shí)際,力求使學(xué)生更加深刻的理解先進(jìn)管理理論與方法,特引用工程項(xiàng)目管理沙盤模擬實(shí)踐課程。[1]工程項(xiàng)目管理沙盤模擬實(shí)踐課程是從施工單位的角度出發(fā),模擬工程項(xiàng)目從中標(biāo)開始到竣工結(jié)束的全過程管理,學(xué)生主要從事施工項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃編制、資金籌措、施工工藝操作、資源使用計(jì)劃、工程量報(bào)量結(jié)算、經(jīng)營核算、風(fēng)險(xiǎn)管理等實(shí)踐活動(dòng)。1、工程項(xiàng)目管理沙盤模擬教學(xué)的實(shí)踐設(shè)計(jì)工程項(xiàng)目管理沙盤課程(Projectmanagem-entsimulationtraining,簡稱PMST)的基本教具可簡單概括為“123456”,1指的是一張沙盤操作盤面;2指的是兩類資源卡片,一類是資源卡片,包括勞務(wù)資源卡片、機(jī)械資源卡片、臨時(shí)設(shè)施卡片;另外一類是過程單據(jù)。3指的是三道工序,即支模板、綁鋼筋、澆混凝土三道工序。4指的是四個(gè)工程,到目前為止,模擬的工程包括凱旋門工程、世紀(jì)大橋工程、中國館工程、天津港工程。5指的是五個(gè)胸牌,即五種角色,項(xiàng)目經(jīng)理、財(cái)務(wù)經(jīng)理、經(jīng)營經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、采購經(jīng)理。6指的是六種模擬錢幣,資金幣:灰色的現(xiàn)金幣和綠色的結(jié)算幣;水電幣:紅色的電幣和黃色的水幣;鋼筋幣:藍(lán)色;模板幣:橙色;水泥幣:紫色;砂石幣:粉色。實(shí)際工程在施工過程中施工工期較長,涉及的因素較多且復(fù)雜,工序復(fù)雜,為了使PMST課程具有可操作性,現(xiàn)作出四個(gè)假設(shè)條件:(1)假設(shè)工程項(xiàng)目的所有構(gòu)建只有綁鋼筋、支模板、澆筑混凝土三個(gè)工序,并且需要鋼筋勞務(wù)班組、模板勞務(wù)班組、混泥土勞務(wù)班組分別進(jìn)行操作。(2)假設(shè)鋼筋加工機(jī)械和混泥土加工機(jī)械不需要配備人工,便可以進(jìn)行加工操作。(3)假設(shè)混凝土澆筑完成后便可以拆除模板(拆除模板必須先退至庫房),不需要養(yǎng)護(hù)時(shí)間,也不需要配備人員拆除。(4)假設(shè)所有預(yù)定、加工、施工都是以周為最小單位,且本周開始,必須下周才預(yù)定到場、加工完成或者施工完成,時(shí)間算為一周。1.1場景模擬,組件團(tuán)隊(duì)在PMST課程實(shí)訓(xùn)中,每個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)代表建筑公司的一個(gè)項(xiàng)目部,授課老師將擔(dān)任建筑公司的總經(jīng)理,除此以外,還將模擬業(yè)主、銀行、各種資源供應(yīng)商等建設(shè)過程中的相關(guān)單位。每個(gè)學(xué)生即將擔(dān)任項(xiàng)目部的5個(gè)關(guān)鍵角色,即:項(xiàng)目經(jīng)理、財(cái)務(wù)經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、經(jīng)營經(jīng)理、采購經(jīng)理。在組建團(tuán)隊(duì)初期,首先選擇項(xiàng)目經(jīng)理,再由項(xiàng)目經(jīng)理根據(jù)各崗位的具體要求選擇合適人員擔(dān)任,分工協(xié)作,制定統(tǒng)一的經(jīng)營方針。各崗位的具體職責(zé)和要求如下表:1.2熟悉工程資料,做好項(xiàng)目策劃根據(jù)授課教師給的工程案例,每個(gè)團(tuán)隊(duì)需盡快了解工程項(xiàng)目的工期、各分部分項(xiàng)工程的工程量、各種資源的市場分析、施工中存在的安全隱患以及不可抗力因素等情況。[2]在熟悉的基礎(chǔ)上,制定該項(xiàng)目的總體目標(biāo),再利用WBS對(duì)項(xiàng)目的工作進(jìn)行分解,最后將各個(gè)工作落實(shí)到具體的團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)學(xué)生,詳細(xì)項(xiàng)目工作分解圖下圖:1.3具體操作沙盤,模擬實(shí)訓(xùn)經(jīng)過項(xiàng)目的策劃,每個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)開始正式實(shí)施項(xiàng)目,按照指定的進(jìn)度計(jì)劃表、融資計(jì)劃、采購計(jì)劃表等進(jìn)行實(shí)施和控制,主要的工作內(nèi)容:(1)制定融資計(jì)劃,申請(qǐng)貸款。(2)搭建臨時(shí)設(shè)施。(3)雨季施工、安全施工費(fèi)用投入(4)鋼筋、混凝土等資源采購。(5)勞務(wù)班組、模板、機(jī)械進(jìn)場與出場。(6)配置水電。(7)支出宿舍閑置勞務(wù)班組待工費(fèi)及風(fēng)險(xiǎn)事件判斷。(8)已完工程量的統(tǒng)計(jì)、報(bào)量、申請(qǐng)進(jìn)度款、支付稅金。(9)勞務(wù)班組工費(fèi)、模板租賃費(fèi)、機(jī)械租賃費(fèi)結(jié)算。(10)支付現(xiàn)場管理費(fèi)。(11)歸還欠款,支付利息。在項(xiàng)目實(shí)施的過程中,在既有的進(jìn)度計(jì)劃、采購計(jì)劃、融資計(jì)劃、成本計(jì)劃等出現(xiàn)偏差時(shí),還應(yīng)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整,做好項(xiàng)目管理的成本控制、質(zhì)量控制、進(jìn)度控制等。1.4考核與評(píng)價(jià)PMST課程設(shè)定為40個(gè)課時(shí),集中實(shí)訓(xùn),在課程實(shí)訓(xùn)結(jié)束后,為了考核學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握情況,指導(dǎo)教師可根據(jù)實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)、實(shí)訓(xùn)成果、實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告等內(nèi)容進(jìn)行考核,分優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個(gè)等級(jí)來評(píng)定學(xué)生成績,具體的考核細(xì)則如下表所示:2、沙盤模擬教學(xué)的評(píng)析2.1取得的成果經(jīng)過了兩學(xué)期的課堂模擬,將PMST課程引入到項(xiàng)目管理課程中,取得的效果是顯著的。通過課堂討論、課后總結(jié)以及期末考試的成績等方面的調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),無論是授課老師還是學(xué)生跟以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比,取得的成果都是明顯的。(1)授課老師能夠宏觀把控,結(jié)合具體案例,深入淺出的講解項(xiàng)目管理的相關(guān)原理和方法。在沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程中,授課老師需根據(jù)廣聯(lián)達(dá)公司提供的沙盤實(shí)例,在既定的假設(shè)條件下,為學(xué)生講解沙盤操作的規(guī)則,在整個(gè)施工過程中為各個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)生解答相關(guān)的問題。因此,在不同的階段,授課教師將指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用不同的理論知識(shí)[3]。在項(xiàng)目組建和策劃階段,學(xué)生的重點(diǎn)應(yīng)該學(xué)習(xí)項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置、項(xiàng)目工作結(jié)構(gòu)的分解、項(xiàng)目策劃的方法和過程等。在實(shí)施過程中,學(xué)生的重點(diǎn)應(yīng)學(xué)習(xí)進(jìn)度控制、成本控制、質(zhì)量控制、組織與協(xié)調(diào)等相關(guān)原理和方法。在竣工結(jié)算階段,學(xué)生的重點(diǎn)應(yīng)學(xué)習(xí)已完工程的計(jì)量與支付、竣工結(jié)算、竣工交付等相關(guān)原理和方法。(2)上課學(xué)生能夠在模擬的施工過程中,深刻理解項(xiàng)目管理的相關(guān)原理和方法在沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程中,在授課老師的指導(dǎo)下,各個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)生根據(jù)自己崗位的需求,完成相應(yīng)的任務(wù),在完成任務(wù)的過程中,就是將自己所想的理論知識(shí)運(yùn)用于沙盤操作中去。不同崗位的學(xué)生,根據(jù)任務(wù)的不同,所理解的相關(guān)原理和方法不同,但是作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)生,雖然任務(wù)分工完成,所有知識(shí)點(diǎn)都是共同分享的,只是每個(gè)人的側(cè)重點(diǎn)不一樣。2.2存在的問題沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程在試運(yùn)行兩學(xué)期以來,通過指導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)的總結(jié)、學(xué)生團(tuán)隊(duì)的總結(jié)以及學(xué)生座談會(huì)等形式發(fā)現(xiàn),在試運(yùn)行期間,該課程存在以下幾點(diǎn)問題:(1)在項(xiàng)目策劃階段,學(xué)生掌握的理論知識(shí)不扎實(shí)。在策劃階段,進(jìn)度計(jì)劃、成本控制計(jì)劃、質(zhì)量控制計(jì)劃、材料采購計(jì)劃等在一定程度上決定了項(xiàng)目后期實(shí)施的成果與否。如果前期的策劃做得不夠詳細(xì),出現(xiàn)錯(cuò)誤,在沙盤操作過程中將會(huì)出現(xiàn)偏差,甚至?xí)霈F(xiàn)虧損。在項(xiàng)目管理理論課程中,傳統(tǒng)教學(xué)模式—老師講,學(xué)生聽,使得學(xué)生難于明白策劃階段的項(xiàng)目管理的相關(guān)知識(shí),運(yùn)用起來也比較費(fèi)勁[4]。(2)項(xiàng)目工序太單一,與實(shí)際工程不符。在項(xiàng)目管理沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程中,所有的分部分項(xiàng)工程都只有綁鋼筋——支模板——澆混凝土三個(gè)工序,這與實(shí)際工程嚴(yán)重不符。一個(gè)項(xiàng)目有成千上萬個(gè)分部分項(xiàng)工程,每個(gè)分部分項(xiàng)工程都有不同的工序。在實(shí)際施工中,質(zhì)量控制、成本控制、進(jìn)度控制將比模擬過程中困難得多,有一些理論方法在模擬過程中沒有體現(xiàn),或者運(yùn)用得不多。例如質(zhì)量控制,由于工序簡單,只有混凝土工程,無法設(shè)置質(zhì)量控制關(guān)鍵點(diǎn),且在模擬過程中,所有完成的混凝土構(gòu)件質(zhì)量都是合格的,沒有任何區(qū)別。(3)缺乏施工項(xiàng)目竣工資料的整理,歸檔環(huán)節(jié)。在竣工階段,除了做竣工結(jié)算之外,比較重要的工作就是竣工資料的整理和歸檔。一個(gè)項(xiàng)目資料的重要性,除了做好項(xiàng)目備案外,最重要的是為后期出現(xiàn)質(zhì)量問題需進(jìn)行維修提供依據(jù),同時(shí)為建設(shè)同類型的項(xiàng)目提供參考依據(jù)。而在項(xiàng)目管理沙盤實(shí)訓(xùn)課程中,未對(duì)實(shí)施過程中的各種單據(jù)、申請(qǐng)表、計(jì)量與支付表等資料進(jìn)行明確規(guī)定整理和歸檔。3、完善工程項(xiàng)目沙盤模擬實(shí)踐教學(xué)的建議3.1加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度,為實(shí)踐教學(xué)提供場地支撐目前,建設(shè)工程項(xiàng)目管理沙盤實(shí)驗(yàn)室占地50m2,能同時(shí)容納30名學(xué)生上課,共分六組進(jìn)行。而現(xiàn)在的自然班級(jí)人數(shù)大概在40人左右,期望再買入兩套沙盤以滿足教學(xué)需求。此外,應(yīng)該建立工程管理實(shí)驗(yàn)室體系來模擬從項(xiàng)目立項(xiàng)到項(xiàng)目竣工交付的全過程項(xiàng)目管理,讓學(xué)生真正的去理解工程管理的原理和方法,為走出校門走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。工程管理實(shí)驗(yàn)室體系主要包括:建設(shè)項(xiàng)目管理沙盤實(shí)驗(yàn)室、招投標(biāo)模擬實(shí)驗(yàn)室、項(xiàng)目投融資模擬實(shí)驗(yàn)室、項(xiàng)目擔(dān)保與保險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)室、合同管理與索賠實(shí)驗(yàn)室、工程造價(jià)實(shí)驗(yàn)室、工程成本控制與管理實(shí)驗(yàn)室、工程物資設(shè)計(jì)與管理實(shí)驗(yàn)室等。3.2重視培養(yǎng)雙師資教師,為實(shí)踐教學(xué)提供技術(shù)支撐所謂“雙師資”教師是指從事教學(xué)工作者,不但要求有教師資格證書,還應(yīng)具備相應(yīng)專業(yè)的執(zhí)業(yè)資格證書?!半p師資”教師不但具有理論教學(xué)的能力,同時(shí)在實(shí)踐課程中又具有專業(yè)的業(yè)務(wù)能力。如此以來,從師資力量上為實(shí)踐教學(xué)的開展提供了教學(xué)保障。3.3由傳統(tǒng)的教于學(xué)的模式改變?yōu)槔碚摗獙?shí)踐——理論的教學(xué)模式對(duì)于項(xiàng)目管理這門理論課程,傳統(tǒng)的教學(xué)模式是在普通多媒體教室進(jìn)行的,授課教師在講臺(tái)上講相關(guān)的知識(shí),學(xué)生坐在座位上聽,期間增加案例分析和習(xí)題練習(xí)的環(huán)節(jié)。這種方式培養(yǎng)的學(xué)生往往具備較強(qiáng)的理論知識(shí),但是在工作崗位上,解決實(shí)際問題的能力較弱。為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端,建議在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上,增加模擬環(huán)節(jié),最后在通過模擬過程成功與失敗,在重點(diǎn)總結(jié)所運(yùn)用的理論知識(shí),即理論——實(shí)踐——理論的新教學(xué)模式。3.4廣聯(lián)達(dá)公司適當(dāng)增加分部分項(xiàng)工程在項(xiàng)目管理沙盤模擬課程中,四個(gè)工程都只算混凝土工程,工序只有綁鋼筋——支模板——澆混凝土三個(gè)工序,與實(shí)際項(xiàng)目的復(fù)雜性、難度不符合。建議廣聯(lián)達(dá)公司繼續(xù)研發(fā),適當(dāng)?shù)脑黾臃植糠猪?xiàng)工程數(shù)量,從而增加工序,但是數(shù)量不要過多,3-4個(gè)即可。3.5合理規(guī)劃PMST課程,增加竣工資料整理和歸檔環(huán)節(jié)。在項(xiàng)目管理沙盤實(shí)訓(xùn)課程中,忽略了竣工資料整理和歸檔這一環(huán)節(jié),而此環(huán)節(jié)在實(shí)際的項(xiàng)目管理中意義重大。因此,建議修改項(xiàng)目管理沙盤實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)大綱,增加竣工資料整理和歸檔這一模擬環(huán)節(jié),同時(shí)納入課程考核的內(nèi)容。結(jié)論:項(xiàng)目管理課程是工程管理專業(yè)的核心主干課程,該課程的改革意義重大,不僅使學(xué)生在模擬實(shí)踐中體會(huì)項(xiàng)目管理的原理和方法,而且也為工程管理專業(yè)的實(shí)踐課程體系邁出了成功的一步,后續(xù)將陸續(xù)探討招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)課程、合同管理與索賠模擬實(shí)訓(xùn)課程、項(xiàng)目投融資實(shí)訓(xùn)課程等,以期豐富和完善工程管理實(shí)踐課程體系[5]。Reference:[1]黃建文,黃琴,張婷,馬文娟,等.”三明治”模式下工程項(xiàng)目管理沙盤模擬流程設(shè)計(jì)[J].高等建筑教育,2014,23(5):136--140.[2]成虎,陳群.工程項(xiàng)目管理[M].3版.北京:中國建筑工業(yè)出版社,2009.[3
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