習(xí)題1：1祖父 后園 我

第13課祖父后園我1．我會(huì)讀，給加點(diǎn)字注音。2．多音字組詞3．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。笑盈盈4．根據(jù)你對(duì)課文的理解，在括號(hào)里填上合適的詞。5．請(qǐng)給句子排隊(duì)。（）我才會(huì)坐下來(lái)休息。（）也不過(guò)隨便在秧子上摘下一個(gè)黃瓜來(lái)。()吃了也就好了。（）實(shí)在跑不動(dòng)了。（）那休息也是很快的。6．按要求寫(xiě)句子。（1）仿寫(xiě)句子。我走在小路上，聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒的歌唱。______________________________________________________（2）縮句。祖父只是自由自在地成天閑著。_____________________________________________________（3）改成陳述句。櫻桃樹(shù)難道不開(kāi)花嗎？________________________________________________7．課文內(nèi)容精彩回放。櫻桃樹(shù)上，明明沒(méi)有結(jié)櫻桃，偏跑到樹(shù)上去找櫻桃。李子樹(shù)是半死的樣子，根本不結(jié)李子了，就偏去找李子。一邊找，還一邊大聲地喊：“_______________________”祖父老遠(yuǎn)地回答著：“______________________”再問(wèn)：“_____________________________”祖父說(shuō)：“______________________________”（1）讀課文，按原文內(nèi)容把這段話(huà)補(bǔ)充完整。（2）讀完這段話(huà)，你覺(jué)得祖父是個(gè)什么樣的人？“我”有著怎樣的性格？______________________________________________________________________________________________8．根據(jù)課文內(nèi)容填空。孩子們都知道祖父的這一手，并（），就（）住他的大腿，向他要帽子，（）著他的袖管，（）著他的衣襟，一直到（）為止。從這一段對(duì)祖父的描寫(xiě)，可以看出他是一個(gè)的人9．從下列詞語(yǔ)中任意選出五個(gè)，把它們連成一段話(huà)（不少于50字）嘴饞玫瑰玩膩了明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠寂寞閃爍______________________________________________________________________________________________________。10．閱讀理解煮書(shū)爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁（jìnjìng）有力的大字。我感到奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)（zhuànzhuǎn）椅上品茶。我指著條幅問(wèn)：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放在鍋里，不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書(shū)是精神食量嘛，既是糧食怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！”爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書(shū)’。這樣他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)（yīngyìng）手了。所以他說(shuō)，‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好。”“爺爺，你看我該怎么‘煮書(shū)’呢？”“你可以從‘煮’語(yǔ)文書(shū)入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞多了，今后說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嘛？”爺爺?shù)脑?huà)使我豁然開(kāi)朗?！爸髸?shū)”還真有道理呢。（1）給加點(diǎn)字選擇正確讀音（2）從文中找出三個(gè)成語(yǔ)（