有效教學之BOPPPS-模式課件

山東大學本科生院教學促進與教師發(fā)展中心有效教學之BOPPPS模式徐杰2015-07-25山東大學教學促進與教師發(fā)展中心1山東大學本科生院教學促進與教師發(fā)展中心有效教學之BOPPPS2022/11/282課堂教學過程中，您遇到的困擾有……？寫一寫？（5分鐘）2022/11/262課堂教學過程中，您遇到的困擾有……？寫3現(xiàn)代教育之課堂現(xiàn)狀3現(xiàn)代教育之課堂現(xiàn)狀2022/11/284現(xiàn)代教育之課堂現(xiàn)狀2022/11/264現(xiàn)代教育之課堂現(xiàn)狀常見的教學問題在課堂中，老師/學生總是…?????無法激起學生學習的好奇心不知道修完這門課后有什么收獲花時間講授許多學生已經(jīng)懂的知識無法有效透過課堂互動提高學生參與度不知道如何幫助學生在生活中實際應用課堂中所學的知識7常見的教學問題在課堂中，老師/學生總是…?無法激起學生學習的2022/11/286今天的目標：理解有效教學理解掌握BOPPPS教學模組

----一種有效教學模式2022/11/266今天的目標：理解有效教學有效教學1有效教學1（1）專注度調(diào)查（1）上課專注度…???一堂課50分鐘

教師最專注的時間？學生最專注的時間？7學生教師（1）專注度調(diào)查（1）上課專注度…?一堂課50分鐘7學生教注意力開始50分鐘結(jié)束高低“教”“學”效果曲線教學學習效率注意力開始50分鐘（2）選選看，教與學之間……?T：教?L：學7LTT=LLTT＜LTLT＞LLTT∩L=0（2）選選看，教與學之間……?T：教7LTT=LLTT＜LT何謂有效教學？?有效教學=有效果+有效率?有效果：課程教學與教學內(nèi)容、教學目

標一致（有療效）?有效率：教學投入所產(chǎn)生教學效果

（療效好療程短）7教學效率=教學效果/教學投入

有效教學時間/實際教學時間“教”“學”何謂有效教學？?有效教學=有效果+有效率7教學效率=教學效2022/11/2812頭腦風暴：您認為如何才能達到有效教學？2022/11/2612頭腦風暴：有效教學要點?心無旁騖?有效的開場?告知學習目標?了解學生目前的程度?規(guī)劃好教學時間7?保持學生的興趣?使用適當?shù)目萍?教學資源?檢視學生學習進度?有效的結(jié)束有效教學要點?心無旁騖7?保持學生的興趣BOPPPS模組-------有效教學模式1BOPPPS模組12022/11/2815動動手（8分鐘）：請選取一個知識點（概念？公式？定理？現(xiàn)象？……）寫出您的教學設計-----教案V1.02022/11/2615動動手（8分鐘）：請選取一個知識點（認識BOPPPS模塊BOPPPS有效教學模式是:1.一種組織一套課程的方法2.提高學習者的參與度3.能有效地設計與講授一門課程。9認識BOPPPS模塊BOPPPS有效教學模式是:1.一種組織17Bridge-in

導言Objective/Outcome

目標Pre-assessment前測OParticipatoryLearning參與式學習Post-assessment后測Summary

總結(jié)BOPPPS教學模式六大元素17Bridge-in導言Objective/Ou2022/11/2818吸引學生的注意力，

引發(fā)學生思考。幫助學生專注于

即將學習的內(nèi)容。Bridge–in導言目的/作用2022/11/2618吸引學生的注意力，Bri2022/11/2819Bridge–in導言

提出挑戰(zhàn)性問題最近新聞時事個人事件故事令人驚奇的敘述不尋常的比喻鮮明的實例強烈的對比有力的引言示范展示有趣的活動方法/策略哈佛公開課《公正》2022/11/2619Bridge–in導言提出挑中斷系統(tǒng)單片機的組成中斷系統(tǒng)單主要內(nèi)容：1、明確單片機的中斷概念2、了解中斷處理的過程主要內(nèi)容：先做什么呢？中斷優(yōu)先級先做什么呢？中斷優(yōu)先級2022/11/2823Bridge–in導言

提出挑戰(zhàn)性問題最近新聞時事個人事件故事令人驚奇的敘述不尋常的比喻鮮明的實例強烈的對比有力的引言示范展示有趣的活動方法/策略2022/11/2623Bridge–in導言提出挑2022/11/2824Objective/Outcome

目標/成果目的/作用

讓學生掌握明確的學習方向。2022/11/2624Objective/OutcomObjective/Outcome

目標/成果2022/11/2825

認知

——知識、理論、觀念；

情意

——情緒、態(tài)度、價值、信念；

技能

——能力、技術、操作、表現(xiàn)。注意：1.教師應將教學目標清楚傳達給學生。2.目標應具體明確，且可觀察和可衡量。Objective/Outcome目標/成果20Objective/Outcome

目標/成果2022/11/2826目標具體明確，且可觀察和可衡量。方法/策略撰寫目標須包括四要素

誰

將學到什么

在什么情況下學到什么程度Objective/Outcome目標/成果202022/11/2827Pre-assessment

前測目的/作用

了解學生興趣與能力進而調(diào)整課程內(nèi)容的深度與進度

使學生聚焦特定目標

間接獲悉是否需要復習先備知識2022/11/2627Pre-assessment前測2022/11/2828Pre-assessment

前測方法/策略提問小測驗集體討論腦力激蕩個人或團體活動2022/11/2628Pre-assessment前測2022/11/2829ParticipatoryLearning——參與式學習目的/作用提高學生參與度增強師生互動、生生討論開展團體活動進行合作適應多樣化的教學目標2022/11/2629ParticipatoryLear30可編輯30可編輯31可編輯31可編輯不同教學方式產(chǎn)生的學習效果講授5%閱讀10%視聽20%示范30%討論

50%從做中學75%教別人90%20不同教學方式產(chǎn)生的學習效果講授5%10%20%30%50%2022/11/2833ParticipatoryLearning——參與式學習學生反思個人報告小組討論個案研究實際操作情境模擬角色扮演開展辯論方法/策略善用互動教學技巧2022/11/2633ParticipatoryLear方法與目的一致提供信息——講授理解——討論、案例分析體驗——角色扮演、戲劇了解看法和經(jīng)驗——提問、頭腦風暴、訪談、經(jīng)驗分享應用——做項目、設計行動方案2022/11/2834方法與目的一致提供信息——講授2022/11/26342022/11/2835Post-Assessment后測目的/作用了解學生學習成效；是否達成教學目標。2022/11/2635Post-Assessment2022/11/2836Post-Assessment后測方法/策略

知識理解型——選擇題、簡答題

應用分析型——練習分析特定情境、問題解決作業(yè)

技能傳授型——檢核表、學生展示

態(tài)度價值型——態(tài)度量表、心得、

短文、日志、札記2022/11/2636Post-Assessment如何評估學習效果知道：能夠說出學過的概念、術語、事實理解：通過組織、比較、翻譯、解釋、描述和陳述主要觀點，表現(xiàn)出對事實和觀點的理解應用：將學過的知識和技能運用到新的環(huán)境分析：信息處理；推理；為結(jié)論提供證據(jù)綜合：按新的方式整合不同信息；解決方案評價：按照標準對信息、觀點和工作質(zhì)量做出判斷2022/11/2837如何評估學習效果知道：能夠說出學過的概念、術語、事實20222022/11/2838Summary總結(jié)目的/作用總結(jié)課堂內(nèi)容幫助學生整合學習引導學生反思內(nèi)容預告下次課程內(nèi)容2022/11/2638Summary總結(jié)目的/作用2022/11/2839Summary總結(jié)方法/策略教師：回顧學習目標/課程要點安排延伸學習(課后作業(yè)、課外閱讀）學生：自我總結(jié)學習收獲

分享學習心得師生討論：表揚與鼓勵學生！2022/11/2639Summary總結(jié)方法/策略教師2022/11/2840

小結(jié)2022/11/2640小結(jié)2022/11/2841做一做活動安排：請將剛才寫的教案按照BOPPPS模式重新修改。教案V2.0（8分鐘）2022/11/2641做一做活動安排：有效教學結(jié)構:鳳頭、豬肚、豹尾26鳳頭豬肚豹尾時機課堂開頭課堂中間課堂結(jié)尾比喻開頭要象“鳳頭”一樣吸引人中間時段要象“豬肚”一樣充實飽滿結(jié)尾要象“豹尾”一樣短而有力方法采用講述法；承先、今日課程的主題、引起動機以學生為中心的教學法；討論、操作總結(jié)與歸納重點，學生一分鐘報告，回家作業(yè)效果使學生了解整節(jié)課的大要與架構，并引發(fā)學習興趣讓學生成為學習的主體，可拉回學生的注意力快速統(tǒng)整課堂要旨，使學生對下次課產(chǎn)生期待有效教學結(jié)構:鳳頭、豬肚、豹尾26鳳頭豬有效教學=有效果+有效率????教學內(nèi)容符合學習目標最少的教學投入最大的教學成效提高學生參與度延伸課程的應用性26有效教學=有效果+有效率?教學內(nèi)容符合學習目標26BOPPPS教學模式新教師

迅速掌握有效教學重要環(huán)節(jié)資深教師進行自我審視

改進教學設計

改善教學效果44BOPPPS教學模式新教師迅速掌握資深教師進行自我審視4微格教學(Micro-teaching)培訓教師提升教學能力的系統(tǒng)方法

注重特定教學技巧的提升特點

微型化——時間、對象規(guī)范化——課堂教學要素聲像化——記錄、反思

即時化——回饋、總結(jié)2022/11/2845微格教學(Micro-teaching)培訓教師提升教通過小規(guī)模、短時間的演練重新審視教學；借由同伴間的交流與協(xié)助找出存在的問題

及可能的解決辦法；

改進教學技巧，增強教師對教學的信心，

最終達到促進學生學習的效果。微格教學的作用：2022/11/2846通過小規(guī)模、短時間的演練重新審視教學；微格教學的作用：202022/11/2847基于BOPPPS的微格教學2022/11/2647基于BOPPPS的微格教學BOPPPS微格教學演練2022/11/2848

演練前準備迷你教案，針對10分鐘教學演練。

BOPPPS微格教學演練2022/11/2648演練BOPPPS微格教學演練2022/11/2849成員（5-6人）1、教學演練者2、引導員3、其他參與者扮演的學習者BOPPPS微格教學演練2022/11/2649成員（5-630min微格教學演練程序2022/11/2850課前準備微格教學1.書面回饋2.一對一交談口頭回饋引導員&演練者演練者5min10min3~5min10~12min1.同伴(其他演練者)2.引導員&演練者全體成員30min微格教學演練程序2022/11/2650課前準備2022/11/2851布置教室準備教具調(diào)試電腦和投影2022/11/2651布置教室2022/11/2852演練者面對同伴進行教學全程錄像引導員按預定方案提示時間記下觀察意見2022/11/2652演練者面對同伴進行教學2022/11/28531.同伴填寫回饋單引導員與演練者一對一交談2022/11/26531.同伴填寫回饋單2022/11/2854引導員主持；全體成員給演練者回饋適當、貼切、建設性的意見。2022/11/2654引導員主持；微格演練相關事項——演練者課前依據(jù)BOPPPS模式撰寫教案；準備教具和講義。課中嚴格控制時間；10min錄像記錄演練過程。課后虛心接受他人建議；整理小組成員（參與者）的回饋意見；觀看自己的演練錄像——靜音、快速、正常速度；反思自己可以進一步改進的地方。2022/11/2855微格演練相關事項——演練者課前2022/11/2655微格演練相關事項——參與者原則

——“二要三不要”Yes！提供建設性意見；提供支持性建議。建議具體、可操作性強。

No！不要批評性指正；不要針對個人特質(zhì)；不要質(zhì)疑課程內(nèi)容。

給鼓勵很重要！2022/11/2856微格演練相關事項——參與者原則——“二要三不要”Yes2022/11/28572022/11/26572022/11/28582022/11/2658山東大學本科生院教學促進與教師發(fā)展中心59謝謝！山東大學本科生院教學促進與教師發(fā)展中心59謝謝！60可編輯60可編輯61可編輯61可編輯山東大學本科生院教學促進與教師發(fā)展中心有效教學之BOPPPS模式徐杰2015-07-25山東大學教學促進與教師發(fā)展中心62山東大學本科生院教學促進與教師發(fā)展中心有效教學之BOPPPS2022/11/2863課堂教學過程中，您遇到的困擾有……？寫一寫？（5分鐘）2022/11/262課堂教學過程中，您遇到的困擾有……？寫64現(xiàn)代教育之課堂現(xiàn)狀3現(xiàn)代教育之課堂現(xiàn)狀2022/11/2865現(xiàn)代教育之課堂現(xiàn)狀2022/11/264現(xiàn)代教育之課堂現(xiàn)狀常見的教學問題在課堂中，老師/學生總是…?????無法激起學生學習的好奇心不知道修完這門課后有什么收獲花時間講授許多學生已經(jīng)懂的知識無法有效透過課堂互動提高學生參與度不知道如何幫助學生在生活中實際應用課堂中所學的知識7常見的教學問題在課堂中，老師/學生總是…?無法激起學生學習的2022/11/2867今天的目標：理解有效教學理解掌握BOPPPS教學模組

----一種有效教學模式2022/11/266今天的目標：理解有效教學有效教學1有效教學1（1）專注度調(diào)查（1）上課專注度…???一堂課50分鐘

教師最專注的時間？學生最專注的時間？7學生教師（1）專注度調(diào)查（1）上課專注度…?一堂課50分鐘7學生教注意力開始50分鐘結(jié)束高低“教”“學”效果曲線教學學習效率注意力開始50分鐘（2）選選看，教與學之間……?T：教?L：學7LTT=LLTT＜LTLT＞LLTT∩L=0（2）選選看，教與學之間……?T：教7LTT=LLTT＜LT何謂有效教學？?有效教學=有效果+有效率?有效果：課程教學與教學內(nèi)容、教學目

標一致（有療效）?有效率：教學投入所產(chǎn)生教學效果

（療效好療程短）7教學效率=教學效果/教學投入

有效教學時間/實際教學時間“教”“學”何謂有效教學？?有效教學=有效果+有效率7教學效率=教學效2022/11/2873頭腦風暴：您認為如何才能達到有效教學？2022/11/2612頭腦風暴：有效教學要點?心無旁騖?有效的開場?告知學習目標?了解學生目前的程度?規(guī)劃好教學時間7?保持學生的興趣?使用適當?shù)目萍?教學資源?檢視學生學習進度?有效的結(jié)束有效教學要點?心無旁騖7?保持學生的興趣BOPPPS模組-------有效教學模式1BOPPPS模組12022/11/2876動動手（8分鐘）：請選取一個知識點（概念？公式？定理？現(xiàn)象？……）寫出您的教學設計-----教案V1.02022/11/2615動動手（8分鐘）：請選取一個知識點（認識BOPPPS模塊BOPPPS有效教學模式是:1.一種組織一套課程的方法2.提高學習者的參與度3.能有效地設計與講授一門課程。9認識BOPPPS模塊BOPPPS有效教學模式是:1.一種組織78Bridge-in

導言Objective/Outcome

目標Pre-assessment前測OParticipatoryLearning參與式學習Post-assessment后測Summary

總結(jié)BOPPPS教學模式六大元素17Bridge-in導言Objective/Ou2022/11/2879吸引學生的注意力，

引發(fā)學生思考。幫助學生專注于

即將學習的內(nèi)容。Bridge–in導言目的/作用2022/11/2618吸引學生的注意力，Bri2022/11/2880Bridge–in導言

提出挑戰(zhàn)性問題最近新聞時事個人事件故事令人驚奇的敘述不尋常的比喻鮮明的實例強烈的對比有力的引言示范展示有趣的活動方法/策略哈佛公開課《公正》2022/11/2619Bridge–in導言提出挑中斷系統(tǒng)單片機的組成中斷系統(tǒng)單主要內(nèi)容：1、明確單片機的中斷概念2、了解中斷處理的過程主要內(nèi)容：先做什么呢？中斷優(yōu)先級先做什么呢？中斷優(yōu)先級2022/11/2884Bridge–in導言

提出挑戰(zhàn)性問題最近新聞時事個人事件故事令人驚奇的敘述不尋常的比喻鮮明的實例強烈的對比有力的引言示范展示有趣的活動方法/策略2022/11/2623Bridge–in導言提出挑2022/11/2885Objective/Outcome

目標/成果目的/作用

讓學生掌握明確的學習方向。2022/11/2624Objective/OutcomObjective/Outcome

目標/成果2022/11/2886

認知

——知識、理論、觀念；

情意

——情緒、態(tài)度、價值、信念；

技能

——能力、技術、操作、表現(xiàn)。注意：1.教師應將教學目標清楚傳達給學生。2.目標應具體明確，且可觀察和可衡量。Objective/Outcome目標/成果20Objective/Outcome

目標/成果2022/11/2887目標具體明確，且可觀察和可衡量。方法/策略撰寫目標須包括四要素

誰

將學到什么

在什么情況下學到什么程度Objective/Outcome目標/成果202022/11/2888Pre-assessment

前測目的/作用

了解學生興趣與能力進而調(diào)整課程內(nèi)容的深度與進度

使學生聚焦特定目標

間接獲悉是否需要復習先備知識2022/11/2627Pre-assessment前測2022/11/2889Pre-assessment

前測方法/策略提問小測驗集體討論腦力激蕩個人或團體活動2022/11/2628Pre-assessment前測2022/11/2890ParticipatoryLearning——參與式學習目的/作用提高學生參與度增強師生互動、生生討論開展團體活動進行合作適應多樣化的教學目標2022/11/2629ParticipatoryLear91可編輯30可編輯92可編輯31可編輯不同教學方式產(chǎn)生的學習效果講授5%閱讀10%視聽20%示范30%討論

50%從做中學75%教別人90%20不同教學方式產(chǎn)生的學習效果講授5%10%20%30%50%2022/11/2894ParticipatoryLearning——參與式學習學生反思個人報告小組討論個案研究實際操作情境模擬角色扮演開展辯論方法/策略善用互動教學技巧2022/11/2633ParticipatoryLear方法與目的一致提供信息——講授理解——討論、案例分析體驗——角色扮演、戲劇了解看法和經(jīng)驗——提問、頭腦風暴、訪談、經(jīng)驗分享應用——做項目、設計行動方案2022/11/2895方法與目的一致提供信息——講授2022/11/26342022/11/2896Post-Assessment后測目的/作用了解學生學習成效；是否達成教學目標。2022/11/2635Post-Assessment2022/11/2897Post-Assessment后測方法/策略

知識理解型——選擇題、簡答題

應用分析型——練習分析特定情境、問題解決作業(yè)

技能傳授型——檢核表、學生展示

態(tài)度價值型——態(tài)度量表、心得、

短文、日志、札記2022/11/2636Post-Assessment如何評估學習效果知道：能夠說出學過的概念、術語、事實理解：通過組織、比較、翻譯、解釋、描述和陳述主要觀點，表現(xiàn)出對事實和觀點的理解應用：將學過的知識和技能運用到新的環(huán)境分析：信息處理；推理；為結(jié)論提供證據(jù)綜合：按新的方式整合不同信息；解決方案評價：按照標準對信息、觀點和工作質(zhì)量做出判斷2022/11/2898如何評估學習效果知道：能夠說出學過的概念、術語、事實20222022/11/2899Summary總結(jié)目的/作用總結(jié)課堂內(nèi)容幫助學生整合學習引導學生反思內(nèi)容預告下次課程內(nèi)容2022/11/2638Summary總結(jié)目的/作用2022/11/28100Summary總結(jié)方法/策略教師：回顧學習目標/課程要點安排延伸學習(課后作業(yè)、課外閱讀）學生：自我總結(jié)學習收獲

分享學習心得師生討論：表揚與鼓勵學生！2022/11/2639Summary總結(jié)方法/策略教師2022/11/28101

小結(jié)2022/11/2640小結(jié)2022/11/28102做一做活動安排：請將剛才寫的教案按照BOPPPS模式重新修改。教案V2.0（8分鐘）2022/11/2641做一做活動安排：有效教學結(jié)構:鳳頭、豬肚、豹尾26鳳頭豬肚豹尾時機課堂開頭課堂中間課堂結(jié)尾比喻開頭要象“鳳頭”一樣吸引人中間時段要象“豬肚”一樣充實飽滿結(jié)尾要象“豹尾”一樣短而有力方法采用講述法；承先、今日課程的主題、引起動機以學生為中心的教學法；討論、操作總結(jié)與歸納重點，學生一分鐘報告，回家作業(yè)效果使學生了解整節(jié)課的大要與架構，并引發(fā)學習興趣讓學生成為學習的主體，可拉回學生的注意力快速統(tǒng)整課堂要旨，使學生對下次課產(chǎn)生期待有效教學結(jié)構:鳳頭、豬肚、豹尾26鳳頭豬有效教學=有效果+有效率????教學內(nèi)容符合學習目標最少的教學投入最大的教學成效提高學生參與度延伸課程的應用性26有效教學=有效果+有效率?教學內(nèi)容符合學習目標26BOPPPS教學模式新教師

迅速掌握有效教學重要環(huán)節(jié)資深教師進行自我審視

改進教學設計

改善教學效果105BOPPPS教學模式新教師迅速掌握資深教師進行自我審視4微格教學(Micro-teaching)培訓教師提升教學能力的系統(tǒng)方法

注重特定教學技巧的提升特點

微型化——時間、對象規(guī)范化——課堂教學要素聲像化——記錄、反思

即時化——回饋、總結(jié)2022/11/28106微格教學(Micro-teaching)培訓教師提升教通過小規(guī)模、短時間的演練重新審視教學；借由同伴間的交流與協(xié)助找出存在的問題

及可能的解決辦法；

改進教學技巧，增強教師對教學的