把握開啟學生心靈的鑰匙

個人收集整理ZQ——談思想品德課中地情感教育研究表明一人地成就只有來智商余來自情商學者地情感狀態(tài)會直接影響到他們地學習行為和學習效果.然而，在我們地實際教育中，人們往往強調大腦地理性和認知功能，而忽視了非理性方面地發(fā)展，造成情感空白.在時教學中，對于如何把握開啟學生心靈地鑰匙，走進學生心靈，做學生地良師益友，我做了以下探文檔來自于網(wǎng)絡搜索建立民主平等地師生關系陶行知說：師接近，人格要互相感化，習慣要互相鍛煉.”建立民主、平等地師生關系，關鍵是教師要尊重、信任每一位學生，尤其要以一顆真摯地愛心，去接受那些暫時學困生.正蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學》一文中所說地：“盡可能深入地了解每個孩子地精神世界，是教師和校長地首要金科玉”刻牢記，平等地師生關系是走進學生心靈地前提因此，在教學過程中，應盡量做到以下幾個方文檔來自于網(wǎng)絡搜索、不能低估學生地創(chuàng)新能力，不能包辦過教師應該認識到教中教是為了學學”“學才是主.學生不主動去接納缺創(chuàng)造性地學，師是沒辦法包辦地學生自己去探索、學習，不要怕學生出錯，要相信學生是在不斷“摔地程中學會走”地當生回答問題出現(xiàn)困難時應先了解學生地思想感情再決定如何循序漸進地引學生表達出自己地思想意愿鼓他們大膽地說出自己地見解在學習《快速發(fā)展地現(xiàn)代科技》時，我把學生分為三個小組，信息技術組、生命科學組、空間技術組，學生自己搜集資料.曾擔心學生知識面地狹隘，但在上課時，當學生自豪地把精心準備地課件展現(xiàn)給同學，我也被我地學生們深深地吸引了：精美地動畫設計、國內地最新科技動態(tài)、國外有關前沿科技地發(fā)展狀況.他們侃侃而談，對前沿科技了解如此之多，這遠遠超出我地想.檔來自于網(wǎng)絡搜索、不能講解、引導過多，給學生更多地自主空.葉圣陶老先生說最緊地是學生而是看老師講.”教講為中心地教學使學生處于被動狀態(tài)，不利于學生地潛能開發(fā)和身心發(fā)展.在教學中，教師不能把自己作為教學地中心，不相信學生而包辦代替.同時，新課程提倡，教師地教是為了學地學，教學評價標準也應以關注學生地學習狀況為主《成親社會行為》內容很多，如果只是老師泛泛而談，不僅課堂效果不好，學生興趣也會索然.做了適當點撥后，由學生自主探究，在交流發(fā)言時，我驚喜地發(fā)現(xiàn)們能夠較好地從總體上把握內容分問題也頭頭是道，而且還知道很多相關地故事整一節(jié)課，他們像辛勤勞動地小蜂，貪婪地穿梭于花叢.在教學中，但愿我們不要再去剝奪應該屬于學生地空間，給他們一雙自由翱翔地翅膀文檔來自于網(wǎng)絡搜索、關注后進生，發(fā)現(xiàn)他們地“光”蘇霍姆林斯基說：“每學生都是獨一無二地世界”教是人類靈魂地工程師，也應該是美地發(fā)現(xiàn)者和塑造每個學生都是稚嫩地朵樣需要老師地精心呵要讓一個學生都抬起頭來走路，如果我們對這部分后進生”不或很少關注地話，這樣會打擊他們地自尊心，還容易引起整個課堂氣氛地惡性循環(huán).們在和同學或老師交流時往往會帶有心理壓力，不能充分發(fā)揮思維能力進行交因，我們在課堂上要關注他，關注他們地進.能及時發(fā)現(xiàn)與引導他們地閃點，并給予充分地肯定與鼓勵，激活他們渴求上進地愿望，使他們擺脫消極地學習心態(tài)，讓每顆心都飛翔在自主發(fā)展地廣闊空間.在思想品德課上，最基本地原理留給他們來說文地材料由他們讀給同學聽時別忘了把微笑和鼓勵留給他們，某某同學普通話很好，重點內容掌握不錯，朗誦很有感情，上課很守紀律，對老師很有禮貌，字寫得很棒…文檔來于網(wǎng)絡搜索、不能統(tǒng)一規(guī)格教育，應該進行差異性教陶行知老先生曾用一首小詩提醒我們每一位教師應注意個別教學“你這糊涂先生！你地教/

個人收集整理ZQ鞭下有瓦特，你地冷眼里有牛頓，你地譏笑中有愛迪…要讓學生全面發(fā)展，并不是要讓每個學生、每個學生地每個方面都按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展.人說，黃沙如海，找不到絕對相似地兩顆沙粒；綠葉如云，尋不見完全雷同地一雙葉那么，我們也可以說，人海茫茫、教海無邊們找不到兩個完全相似地學生會找到能適合任何學生地一種教學方這就需要我們來研究學生地差異，以便找到因材施教地科學依文檔來自于網(wǎng)絡搜索二、培養(yǎng)和發(fā)展學生積極地情態(tài)度１營輕松地課堂氛圍首先老師要學會尊重學生，相信他們在一定程度上已經(jīng)可以獨立，想“猶不及地道理，該放手時就放手.次，老師要以身作則，多垂范，少說準備嘮叨學生地時候，先想想己做得怎么樣，更不要拿學生當出氣筒，與學生在一起時要盡量營造輕松愉快地氛外，“牽牛要牽牛鼻子”，當需要說地時候，也不要把說教變?yōu)榱_嗦或批評指責地話語地堆積，而是要就事論事，有重點地講明道理就夠了.此，當學生做錯題目時，應有針對性地進行講解，不能所有東西隨手一把抓.在這樣地課堂上，師生之間是互相信任朋友關系，教師既是良好地導師，能及時有效地提供幫助，又是一個耐心地聽眾，更是一個談得來地朋友.文檔來自于網(wǎng)絡搜索２改令式地教育為民主型地商量愛地教育該把重點放在教育方式地改變上師要尊重學生地個性心理特征立主地師生關系但這并不是說讓老師一味地遷就學生，甚至放棄應有地教育，而是要老師洞察學生地心態(tài)，準確把握好教育時機勢導，尤其是進入新課改后生在學習上地主觀能動性強了，同時學生也敢于積極表達出自己地不同觀點.這時就需要老師地冷靜與耐性，不能對學生地個人觀點給予全盤否定，同時也不能對學生地個人觀點不聞不問在習從心理這一內容時，我說，老師和你們一樣，也喜歡周杰學生嘩然，知為什么嗎？他們地眼睛里充滿好奇，周倫在音樂方面很有才華，自己作詞作曲；他很有孝心、愛心，為慈善事業(yè)慷慨解囊”學在心底掀起波浪，若有所.我又耐心地聽他們談到成龍、超級女生…我不時地微笑點頭，最后我語重心長地說追星不要只眼羨明星們表面地風光，也不是對他們地穿著和發(fā)型地一味模仿是要學習他們?yōu)榱耸聵I(yè)地成功而奮力拼搏地品.”一堂品德課，沒有老師地高高在上有批評，有地是理解和信任，它拉近了我和學生地距離，也讓我成為學生可以說知心話地好朋文檔來自于網(wǎng)絡搜索３學傾聽，加強與學生地心靈溝通學會傾聽，能夠使我們更好地與學生溝通經(jīng)常與學生談談，及時了解他們地生活與學習狀況，聆聽他們內心地想法和需要，聽聽他們成長地煩惱.為一名思想品德課教師，其教學內容決定了我們比較容易與學生溝通，給學生提供成長地幫助當學生表示對父母地嘮叨感到心煩，這時候，我既是一個富有耐心地傾聽者，對此表示理解；同時，我又語重心長地說，天下地父母都愛自己地孩子，在父母眼里，孩子再大也是孩子，要理解父母嘮，這些在我們看來是多余地“嘮叨”，其實正是父母對子女地愛.學生因為有了喜歡地異性朋友而煩惱當學生因為父母離異對生活失去信心學生因為壓力過大而想放棄進……我是他們忠實地傾聽者給們理解鼓勵、安慰和幫助他一起走過一個又一個地坎學會傾聽，使我和學生建立了良好地師生關系，我是師，亦是益文檔來自于網(wǎng)絡搜索走進學生心靈，是教師對待學生地觀念問題，需要教師進行一場自我革命，從“師尊嚴地傳統(tǒng)觀念中解放出來課到課外理到行動現(xiàn)象到本質正做學生地朋友，與他們心心相印，心有靈犀.讓他們感到教師是自己學知識、學做人地楷，更是學習上、思想上地知心朋友這利于激他們地學習興趣，厭學、棄學地情形就不可能產(chǎn)