一個蘋果教案新部編本2

優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan教師學科授課設計[20–20學年度第__學期]任授課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan《一個蘋果》授課設計（第一課時）一、授課目的1、可以正確、流利、有感情的朗讀課文。初步感知課文。2、寫摘錄筆錄，獨立識字。認6個字，寫字10個。二、授課重難點授課重點：認識背景，整體感知課文授課難點：領悟蘋果的來之不易，為品讀課文做鋪墊。三、授課過程（一）、發(fā)言激趣，導入新課1、（課件顯現(xiàn)一個蘋果圖片）同學們，從圖上你們看到了什么？一個蘋果，嗯，那你們喜歡吃蘋果嗎？你們多久吃一次蘋果呢？現(xiàn)在我們喜歡吃蘋果就可以經(jīng)可常是吃你到們，知道嗎？在抗戰(zhàn)時期，戰(zhàn)士們想要吃到一個蘋果是多么困難的嗎？今天我們要學的課文就是發(fā)生在抗美援朝戰(zhàn)爭時期的相關于一個蘋果的溫馨的動人故事。你們想不想知道這個故事是什么呢？（生答）既然同學們都那么迫切地想知道，就讓我們走進今天的新課《一（個板蘋書果）》（二）解背景資料我們在學習新課以前呢，先來認識一下抗美援朝戰(zhàn)爭，老師在課前已經(jīng)部署同學們?nèi)ナ占Y料了，有誰愿意和同學們分享一下呢？這位同學很認真地去收集資料，老師要夸耀他，其他同學是不是也同樣呢?看來同學們的學習態(tài)度都很正直，老師很快樂。老師也收集了相關的資料，讓我們來看看是不是和同學們收集的同樣呢？還是有不同樣的。背景介紹：1950年美帝國主義打著聯(lián)合國軍的旌旗，發(fā)動了朝鮮戰(zhàn)爭，把戰(zhàn)火燒到了鴨綠江畔，派飛機轟炸我國的東北，無數(shù)的中華優(yōu)秀兒女在保家衛(wèi)國旌旗的呼喊下入朝作戰(zhàn)。下面請同學們觀看一段朝鮮戰(zhàn)爭的圖片資（料分。享抗美資料，出示上甘嶺戰(zhàn)斗記錄片和相關的圖片）看完了資料我想每個同學對這場戰(zhàn)爭都有了一個認識，當時的美帝國主義號稱武裝到了十分先進的地步，而中國人民志愿軍的武器裝備卻很落后，在上甘嶺一個總面積只有３．７平方公里的山頭上，傾注了２９０萬發(fā)炮彈和５千多枚炸戰(zhàn)彈士，們在這種極端艱辛的情況依下然，堅守陣地，七天七夜了他，們沒喝到一滴水沒，有吃上一頓飽飯此，時一位火線運輸員給他們送來了一個蘋果。同學們，此時，關于戰(zhàn)士們來說，這是一個什么樣的蘋果？寶（貴可貴救命）（三）學習生字詞1、同學們，讓我們在文中找出答案吧！請同學們打開51課文頁第，用自己喜歡的方式自由育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan閱讀課文，在讀的時候注意找出課文中不懂的生詞字，并、試一試獨立解決生字詞讀音或與同桌談論。2、同學們，你們在讀的時候，有遇到不懂的生字詞嗎？有誰來告訴老師呢？老師也找到了一些生字詞，有誰愿意上來讀一下嗎？這位同學，你來讀一下前面三個字，嗯，這位同學讀的怎么樣呢？特別好，是不是。還有你不理解的字詞嗎？懂了嗎？嗯，好，請坐。接下來還有誰愿意來試試呢？（重點：卸完，煙燒火燎同）學們，現(xiàn)在我們再來把這些生字詞全班齊讀兩遍吧。（四）整體感知課文1、認識完了生字詞，讀完了課文我們知道這是一個可貴，救命的蘋果。接下來老師想讓同學再想想這篇課文講了一件什么故事？請同學們帶著老師的問題再讀想讀想課文文中，寫了一件什么事情，這個事件又是按什么序次寫的好？，有誰能上來告訴老師這篇課文終歸寫了一件什么事情嗎？（這篇課文主要寫了志愿軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)地堅守陣地時，遇到了缺水的困難，一個火線運輸員送來了一個蘋果，戰(zhàn)士們都很有需要吃掉這個蘋果，但他們都想到了自己的戰(zhàn)友比自己更需要吃這個蘋果，于是一場讓蘋果的故事就此張開了。個蘋果，但他們都想到了自己的戰(zhàn)友比自己更需要吃這個蘋果，于是一場讓蘋果的故事就此展）開同了學。們，從這個故事中，你們想到了什么呢？2、這篇課文是一篇記述文，我們以前學過記述文有六要素，同學們還記嗯得，嗎學？習記述文要掌握記述文的六要素：時間，地點，人物，事件的來由，經(jīng)過，結果。老師還要告訴大家記述文的寫作序次一般有：事情發(fā)展的序次、時間推移的序次、空間變換“總的──順分序──總和”的結構序次四種。那接下來請同學們小組內(nèi)自由談論下這篇課文的時間，地點，人物，想想這篇課文按什么樣的序次來寫的，我們可以把課文分成幾部分。同學們在談論時要注意有的答案可以從課文中找出來，但有的要靠同學們?nèi)タ偨Y歸納。3、這篇課文是按事情發(fā)展的序次來寫的，那按這個序次，我們可以把課文分為初步，發(fā)展，高潮，結局四部分，請同學們按這個序次試著把課文分分段落吧，并與同桌談論每個段落主要寫了一件什么事？第一部分（1-3），五連派來的火線運輸員在送彈藥的同時，拿來了一個在半路撿來的蘋果。第二部分（4-12），寫大家你推我讓，誰也不肯吃這個蘋果。第三部分（13-15），寫戰(zhàn)士們一共只吃了小半個蘋果。第四部分（16），大家為戰(zhàn)友間的“關懷友好”動人的心情。（五）感知蘋果來之不易我們先來學習可課文的來由，請同學們朗讀1課-6自文然段，在文中找出描述火線運輸員的容顏，語言，動作，神態(tài)的句子，想想從這些句子你感覺到了火線運輸員是一個怎樣的人？育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan（他頂多但是二十歲，長得矮矮的，瘦瘦的。卸完了身上背著的彈藥，他隨手遞給“我連一個蘋果：長，給您！”借著洞口的亮光，我看到他全身塵埃，褲子撕了好幾道口子，腳脖子上還劃破了好幾處，血跡斑斑。流著汗水的臉“半路上撿到的。連長，你嗓子啞了，吃了潤潤喉”嚨吧！“不，我在路上可以喝涼水”他。特別固執(zhí)，說什么也不肯）吃。（指導同學們朗讀這些句子，在讀時要側重語言的朗讀，讓同學領悟語氣，認識）人從物這性格。些描述火線運輸員的句子，我們領悟到了什么？——這個蘋果來之不易。1、火線運輸員為什么要把這個蘋果給連長，連長需要這個蘋果嗎？從文中哪邊可以看出來。請同學們在第一部分中找出描述連長的句子，并自己讀讀這些句子，想想怎么把描述連長的語氣和心理的句子正確表達出來？連長確實特別需要這個蘋果，那么其他戰(zhàn)友呢？我們接著來學習課文的第二部分，搜尋答案吧！同學四人一小組談論下，這樣可貴的蘋果對防炮洞里的八個戰(zhàn)士來說，你認為誰最需要吃這個蘋果，最想吃這個蘋果呢下？面同學們帶著這個問題自讀課文，2、抓住重點、品讀細節(jié)學生報告，預設以下【。學生報告到那位戰(zhàn)士需要蘋果，課件出示相關】語句。（1）我認為連長最需要“：喉嚨早就干得煙熏火燎似”“的。這會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃”完。①理解“煙熏火燎。”(形容干極了的感覺，煙和火熏烤，比喻酷熱或干)燥。②談領悟。③連長渴成這樣了，誰能讀出他特別干渴？（重申煙熏火燎、）一指口名氣讀。作者經(jīng)過什么描述來表現(xiàn)連長需要蘋果？（板：心理）整整，突出了時間很長（2）我認為火線運輸員需“要他：頂多但是二十歲，長地矮矮的，瘦瘦的。我看到全身塵埃，褲子撕了好幾道口子，腳脖子上還劃破了好幾處，血跡”斑我斑們。透過分線運輸員的容顏也可以看出他也需要這個蘋果（。板：容顏）（3）步話機員小李需要“：嘴唇干得裂了好幾道血口子，臉上掛滿塵埃深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛，充滿了血絲”（。容顏描述）看來每位戰(zhàn)士都很需要這個蘋果，吃了這個蘋果，連長的喉嚨不再會干的煙熏火燎；吃了這個蘋果，步話機員沙啞的嗓子會獲取緩吃解了；這個蘋果通，訊員小藍干裂的嘴唇會獲取一些滋潤；但是他們吃了蘋果嗎？育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan正因為這樣，他們做了同樣的一件事，那就是把蘋果讓給別人，現(xiàn)在，他們傳達的不過是蘋果嗎？是什么？板書（。友情、關愛、友情、幸福、生命【調(diào)）動學生的學習積極性，讓學生真正成為課堂的參加者，成為課堂的主】人。作者經(jīng)過抓住人物的容顏、心理描述說明戰(zhàn)士們特別需要這個蘋果；經(jīng)過動作、語言等描述來表現(xiàn)戰(zhàn)士們關懷諒解別人的崇高品我質(zhì)們。在習作時也可以運用這樣的方法來表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。盡管每個人都干渴難忍，卻舍不得吃完一個蘋果，他們總想把幸福留給別人，把悲傷留給自己。此時，戰(zhàn)士們互相關懷，友好的質(zhì)量是多么高!仿尚佛呀讓我們看到了他們?nèi)巳硕加幸粋€金子般的心，正閃耀著金色的光芒，讓這個蘋果變成了一個金蘋果！下面請同學們再次讀文來感覺戰(zhàn)士們那舍己為人的金子般的質(zhì)量。播放音樂3、以讀促思，深入主題（1）這是多么可愛的戰(zhàn)士！這是多么可敬的戰(zhàn)士！殘忍的戰(zhàn)爭沒有擊垮他們堅毅的意志，反而把他們的心緊緊的連接在一起，凝聚成了一股富強的戰(zhàn)斗力。當誰也不肯吃這個蘋果的時候，連長只得動員大家吃了蘋果，動人的一幕再次發(fā)生了。（2）請同學當連長作動員（。你是一位稱職的連長）。（3）經(jīng)過連長做工作同，志們勉強開始吃蘋果了蘋，果又在戰(zhàn)士們的手里轉了一結圈果，呢？你又有什么疑問？（4）同桌或小組之間交流同學們自主提出的問題（5）小結：戰(zhàn)士們在最困難的情況下，寧愿自己干渴，也必然要把蘋果讓給別人吃。因此，他們傳達的不但是一個蘋果，而是一種友情，一種關懷別人勝于自己）的精神。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，在這饑渴交迫的夜晚，戰(zhàn)士們讓出認識渴的蘋果，讓出了意味著生命的蘋果，在坑道內(nèi)的戰(zhàn)友們都動人了，為有這樣的關懷與友好的戰(zhàn)友而感覺幸福與驕傲。讓我們包含動人與恭敬，齊讀課文的最后一段（配樂）師小結：此時看似寧靜卻特別不寧靜，每個人都流著淚，說不出話來。連長也激動得嗚咽了。此處無聲勝有聲，這是幸福的淚，是因為生活在戰(zhàn)友的