低年級口語訓(xùn)練實例

格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。PAGEPAGE4word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。低年級口語訓(xùn)練實例【思考問題】:

長沙縣東業(yè)晨曦小學(xué)黃莎（說話）下功夫。語文新課程標準明確指出ft洞》這課教學(xué)力求體現(xiàn)這一理念。【案例描述】:一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣ft嗎？生：ft洞里蟲子多。生：ft洞里很潮濕。生：ft洞里的新鮮空氣不好。生：小熊住ft洞很危險，因為ft洞里有很多石頭，如果石頭砸在小熊身上，小熊會死的。師：是?。∽t洞多難受，所以小熊一家決定砍樹造房子。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小熊住ft二、入情入境，以讀代講你是從課文哪個自然段知道的？（）第七自然段））生：我從“一年又一年”中讀懂了很多年很多年。生：我從“一直”體會到始終住在ft洞里。（學(xué)生讀得正確、流利。）（課件演示：小熊從ft洞里走出來）師：學(xué)到這兒，你有什么問題想問問小熊？生：小熊，你為什么不砍樹，森林里有這么多樹，砍一兩棵有什么關(guān)系呢？生：小熊，你為什么不砍樹造房子呢？ft吧?。ǎㄕn件出示生字，先請學(xué)生讀準字音，然后給生字組詞，只要組詞正確，就搭好生字橋的一部分。）（課件播放森林四季的景色）師：欣賞了森林四季的景色，你想說點兒什么？生：我欣賞了森林四季的美景，我覺得森林真的像一幅美麗的畫。生：看了森林的四季，我想說，森林里的樹好多好多。生：春天的樹葉是嫩綠色，夏天的樹葉顏色要深一些，秋天的樹葉是黃色，冬天就沒有樹葉了。衣服，冬天的森林穿的是白衣服。生自由練讀3～6自然段。（課件出示相應(yīng)的插圖）師：孩子們看圖，春天，樹上長了這么多的綠葉，那“樹上長滿了綠葉”該怎么讀呢？誰來試試？指名讀。師：在平時的生活中，你有“舍不得”的時候嗎？生：我媽媽去了武漢，我很舍不得。生：我的哥哥來了，要走的時候，我很舍不得。生：我家里養(yǎng)了一只小狗，但它死了，我很舍不得。師：那就請你們帶著這樣的心情讀一讀“小熊舍不得砍（）（請三名學(xué)生朗讀課文第三自然段。）師：你還喜歡哪個自然段，也想讀給我們聽？生讀：夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。（課件出示相應(yīng)的插圖）師：請孩子們閉上眼睛，一邊聽老師讀一邊想象。（師范讀，學(xué)生閉眼想象。）師：聽了老師的讀，你好像看到了什么？聞到了什么？生：我好像看到了五顏六色的花，聞到了花香。生：我看到了各種各樣的花，聞到了花的香味。（）師：你還喜歡哪段話，也來讀給我們聽聽？生讀：冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。（課件出示相應(yīng)的插圖）師：請你們看圖，這么多鳥兒圍著小熊，它們在干嗎？生：它們在打招呼，小鳥唱著歌在給小熊打招呼。生：小熊和小鳥它們在做游戲。生：小鳥在唱歌。（）師：哪些孩子喜歡“秋天”這一段，愿意讀給大家聽聽？（的插圖）生：小熊還看到了紅色的葉子。生：小熊還會看見地上的草也變黃了。生小熊看到樹上的黃葉飄飄地落下來. 學(xué)生有感情地朗讀課文第五自然段）（課件依次出示有關(guān)段落）師引讀四個自然段。師：學(xué)完這幾個自然段，那你們在前面提的問題“小熊為什么不砍樹造房子，一直住在ft洞里”明白了嗎？（同桌學(xué)生互相交流。）生：因為小熊愛護花草樹木，所以沒有砍樹造房子。生：小熊如果破壞了環(huán)境，地球就無法生存。如果地球沒有了樹木，人們也無法生存，小鳥也無法生存。生：因為小熊有一顆愛護大自然的心。動物。因為它們都是在樹上來找食物的。生：小熊想保護環(huán)境，所以他才不會砍樹造房子。（課件出示相應(yīng)的插圖））師：孩子們想想，如果你就是這些動物中的一員，你在送花時，會對小熊說些什么感激的話呢？自己先準備準備。生：小雞說：森林里樹木枝葉茂盛，向四面展開，好像撐開的綠傘，擋住了強烈的陽光，夏天，我們在森林里玩耍，就不怕中暑，秋天不怕泥沙啦！我就躲在樹后面，別人看不見我，我就可以安全的生活在這里了。我每天可以在這里蹦啊，跳啊鍛煉身體，你看，我的身體有多棒！這都是你一家的功勞哪！生：松鼠說：小熊一家，我謝謝你們了，你沒有砍樹，秋天樹上結(jié)滿了果子，我在冬天就有松果吃，不用擔(dān)心餓肚子了。（三、以情激情，升華主題師：小熊一家為了保護森林，寧愿住在陰冷、潮濕的ft洞里。你們想對那些不愛護樹木、破壞環(huán)境的人們說些什么？起，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士！【案例反思】：一、營造氛圍，激勵學(xué)生敢說、想說。創(chuàng)設(shè)或再現(xiàn)教材所要求的富于形象性和情感色彩的具體場景、氛圍，把學(xué)生性。二、借助插圖，指導(dǎo)學(xué)生說具體ft洞》共有六幅圖，教學(xué)時，先讓學(xué)生觀察插圖，按一定順序，一項內(nèi)容，一項內(nèi)容說出來，然后讓學(xué)生連起來說。我先三、想象感悟，幫助學(xué)生培養(yǎng)語感運用想象法感