人教版四年級下冊《三角形內(nèi)角和》優(yōu)秀教學設(shè)計及反思

人教版四年級下冊《三角形內(nèi)角和》優(yōu)秀教學設(shè)計及反思人教版四年級下冊《三角形內(nèi)角和》優(yōu)秀教學設(shè)計及反思人教版四年級下冊《三角形內(nèi)角和》優(yōu)秀教學設(shè)計及反思xxx公司人教版四年級下冊《三角形內(nèi)角和》優(yōu)秀教學設(shè)計及反思文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度人教版四年級下冊《三角形內(nèi)角和》優(yōu)秀教學設(shè)計及反思教材分析

《三角形內(nèi)角和》一課是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材四年級下冊第五單元的內(nèi)容，是在學生學習了《三角形的特性》以及《三角形三邊關(guān)系》、《三角形的分類》之后進行的，在此之后則是《圖形的拼組》，它是三角形的一個重要特征，也是掌握多邊形內(nèi)角和及解決其他實際問題的基礎(chǔ)，因此，學習、掌握三角形的內(nèi)角和是180°這一規(guī)律具有重要意義。

學情分析

學生在本課學習前已經(jīng)認識了三角形的基本特征及分類，并且在四年級（上冊）教材里已經(jīng)知道了兩塊三角尺上的每一個角的度數(shù)，學生課上對數(shù)學知識、能力和思考問題的角度有一定的差異，因此比較容易出現(xiàn)解決問題的策略多樣化。

教學目標

（一）知識與技能：掌握“三角形內(nèi)角和定理”的證明及其簡單應(yīng)用，讓學生探索發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180°。

（二）過程與方法：通過量算、撕拼、折拼等活動培養(yǎng)學生觀察、操作、探究、歸納、概括、反思等能力和初步的空間想象力，感受數(shù)學的轉(zhuǎn)化思想；發(fā)展學生的空間觀念和初步的邏輯思維能力；能運用所學知識解決簡單的問題，訓練學生對所學知識的運用能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1、滲透轉(zhuǎn)化遷移思想，培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑的勇氣和嚴謹科學的精神,及與他人合作交流的意識。

2、讓學生切實感受到從實驗中得到的現(xiàn)象，經(jīng)過簡單的推理證明以后可以成為我們的一般公理，初步感受從個別到一般的思維過程。

教學重點和難點

理解并熟練運用三角形的內(nèi)角和是180°。

本帖最后由網(wǎng)站工作室于2012-9-409:35編輯

教學過程

教學反思

1）小組合作，自主探究。

任何一項科學研究活動或發(fā)明創(chuàng)造都要經(jīng)歷從猜想到驗證的過程。“是否任何三角形內(nèi)角和都是180°”，這個猜想如何驗證，這正是小組合作的契機。通過小組內(nèi)交流，使學生認識到可以通過多種途徑來驗證，可以量一量、拼一拼、折一折，讓學生在小組內(nèi)完成從特殊到一般的研究過程。

2）滲透學習方法

在本節(jié)課中讓學生經(jīng)歷了猜測——驗證——結(jié)論——應(yīng)用這一過程，滲透了科學的學習方法，為學生今后的學習打下良好基礎(chǔ)。

3）練習設(shè)計，由易到難。

研究是為了應(yīng)用，在應(yīng)用“三角形內(nèi)角和是180°”這一結(jié)論時，第一層練習是已知三角形兩個內(nèi)角的度數(shù)，求另一個角。第二層練習是已知等腰三角形中頂角或底角的度數(shù)，讓學生應(yīng)用結(jié)論求另外的內(nèi)角度數(shù)。第三層練習是讓學生用學過的知識解決四邊形、五邊形、六邊形的內(nèi)角