中西醫(yī)結(jié)合-辨證要點與常見證型共34張課件

中西醫(yī)結(jié)合辨證要點與常見證型幽默來自智慧，惡語來自無能中西醫(yī)結(jié)合辨證要點與常見證型中西醫(yī)結(jié)合辨證要點與常見證型幽默來自智慧，惡語來自無能辨證要點與常見證型廣州中醫(yī)藥大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院婦科教研室辨證要點與常見證型口掌握:經(jīng)、帶、胎、產(chǎn)、雜病的辨證要點;?？谑煜?婦產(chǎn)科常用的辨證方法。13-8-272005毀七年制中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學(xué)黨的十八屆三中全會做出了“全面深化改革”的決定。貴州省委十一屆四次全會高度重視教育改革，提出“深化教育領(lǐng)域綜合改革”的重要任務(wù)。為何要深化教育改革？怎樣推進教育改革？深化體制改革經(jīng)過省委省政府近20年的強力推進，貴州省小學(xué)、初中、高中、職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校的硬件建設(shè)，已實現(xiàn)跨越發(fā)展，辦學(xué)條件明顯改善，有的學(xué)校硬件設(shè)施甚至超過東部。但貴州省的教育水平與全國平均水平相比，還存在較大差距，集中體現(xiàn)在教育質(zhì)量上。貴州省學(xué)生的高考及格率，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，以及司法考試、教師資格考試、研究生入學(xué)考試等方面的合格率，都低于全國平均水平。教育質(zhì)量不高的原因是教育理念、人才培養(yǎng)模式、管理體制、辦學(xué)體制、教師隊伍建設(shè)等觀念和制度的相對滯后，這就需要深化教育改革。按照省委省政府的要求，省教育廳以問題為導(dǎo)向，深入調(diào)研、反復(fù)論證，制定了《貴州省教育綜合改革方案》。方案涉及各級各類教育的人才培養(yǎng)模式、考試招生制度、管理體制、辦學(xué)體制、保障機制、教師隊伍建設(shè)等全方位的改革;確定了11個大項、81個小項改革任務(wù)。2014年底，方案經(jīng)省委深改領(lǐng)導(dǎo)小組審定后報教育部，教育部高度重視。今年1月，教育部正式批復(fù)了方案，并指定貴州省在今年全國教育工作會議上作交流發(fā)言。這是繼上海市之后教育部批復(fù)的第二家教改方案。創(chuàng)新推進機制當前，改革已進入攻堅期和深水區(qū)。“攻堅期”涉及頑固的體制機制障礙，涉及深層次利益的調(diào)整。習(xí)近平總書記指出：“容易的、皆大歡喜的改革已經(jīng)完成了，好吃的肉都吃掉了，剩下的都是難啃的硬骨頭”。李克強總理強調(diào)：“觸動利益比觸動靈魂還要難?！笨梢?，改革之難，難在落實上，難在要動一些管理部門的“奶酪”。因此，要落實貴州省教改方案確定的81項改革任務(wù)，必須建立強有力的推進機制。有效的辦法是創(chuàng)新深化教育改革推進機制，爭取設(shè)立國家教改試驗區(qū)，或爭取與教育部建立省部戰(zhàn)略合作協(xié)議。2015年8月2日，貴州省與教育部在貴陽共同簽署了《教育部?貴州省人民政府深化貴州教育綜合改革戰(zhàn)略合作協(xié)議》，貴州省委書記、時任省長陳敏爾與教育部部長袁貴仁分別代表貴州省人民政府和教育部簽約。協(xié)議的簽定，體現(xiàn)了國家和省委、省政府始終堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位的堅定決心，體現(xiàn)了省委省政府進一步辦好貴州教育的堅定決心，體現(xiàn)了國家對貴州教育的關(guān)心支持和絕不讓貴州在全面建設(shè)小康中掉隊的堅定決心。自此，教育部將國家教改試點單位由原來確定的“兩校一市”（北大、清華、上海）調(diào)整為“兩校一市一省”（北大、清華、上海、貴州）。根據(jù)協(xié)議，雙方將在進一步完善省級政府統(tǒng)籌教育發(fā)展機制、全面推進各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展、進一步完善教師專業(yè)化建設(shè)體制機制、支持鼓勵社會力量興辦教育、深化考試招生制度綜合改革、強化國際化與信息化保障支撐、推進現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)等七個方面深化合作。加快建立部省戰(zhàn)略合作會商、年度政策清單支持、綜合改革協(xié)作、改革經(jīng)驗成效交流等四項機制，推動貴州教育到2020年達到全國平均水平，基本實現(xiàn)教育治理體系與治理能力現(xiàn)代化，為西部地區(qū)教育綜合改革探索經(jīng)驗。在簽字儀式上，袁貴仁強調(diào)：教育部各司局要大力支持貴州教育綜合改革，助推貴州全面同步小康，為西部地區(qū)探索可復(fù)制、可推廣的改革經(jīng)驗。釋放教育紅利在協(xié)議中，教育部承諾給予貴州省17項重大支持：高等教育方面5項：與貴州共建貴州師范大學(xué)機制;支持貴州高校申報博士點;加大對貴州高校實施“中西部高等教育振興計劃”的支持力度;支持貴州在高校布局、學(xué)科專業(yè)設(shè)置、學(xué)位點布局、招生計劃、高校轉(zhuǎn)型等方面改革;支持貴州擴大高校辦學(xué)自主權(quán)改革?；A(chǔ)教育6項：支持貴州基本普及十五年教育;加大對貴州學(xué)前教育三年行動計劃的支持力度;支持貴州完善政府主導(dǎo)、多元參與的學(xué)前教育資源供給方式;支持貴州深化中小學(xué)校長、教師管理體制改革;支持貴州整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系;支持貴州推進“義務(wù)教育體育多元化、高中（中職）體育專項化、大學(xué)體育專業(yè)化”相銜接改革。職業(yè)教育1項：支持貴州全面深化職業(yè)教育改革。對外開放4項：支持貴州引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源;支持深化拓展中國-東盟教育交流周，推動貴州參與區(qū)域性教育合作;支持貴州發(fā)展留學(xué)生教育，擴大外國留學(xué)生規(guī)模;支持貴州高校專業(yè)技術(shù)人員出國（境）學(xué)術(shù)交流，并給予政策傾斜。經(jīng)費保障改革1項：支持貴州探索建立更加科學(xué)合理的教育經(jīng)費管理機制。協(xié)議建立了四項合作機制：戰(zhàn)略合作會商機制。成立省部戰(zhàn)略合作領(lǐng)導(dǎo)小組，每年召開一次會議，協(xié)商重大合作事項。這為貴州省與教育部之間搭建了對話平臺。年度政策清單支持機制。允許貴州在改革上先行先試，實行“一授權(quán)兩報備”制度。這是給予貴州省與上海市同等支持?！耙皇跈?quán)”，就是授權(quán)貴州省做一些突破性的改革;“兩報備”，就是事前報備突破性改革事項，事后報告實施情況。推進改革協(xié)作機制。雙方互派掛職交流干部，根據(jù)改革需要，聯(lián)合創(chuàng)建改革項目平臺。改革經(jīng)驗成效交流機制。加強總結(jié)、加強交流、加強推廣。自協(xié)議簽定以來，短短三個月內(nèi)，成效初顯：省部共建貴州師范大學(xué)已經(jīng)落實，這對加強貴州教師隊伍建設(shè)具有重要意義;教育部新增200多億元，支持貴州省“普十五”;貴州省考試招生制度改革方案、擴大高校辦學(xué)自主權(quán)的文件陸續(xù)出臺;福泉市、萬山區(qū)先后出臺了取消中小學(xué)校長行政級別，改革中小學(xué)校長、教師管理體制的意見等。對于教師的專業(yè)化發(fā)展來說，僅僅學(xué)習(xí)一些教學(xué)模式和教學(xué)技巧是遠遠不夠的。那只能使教師成為一個教書“匠”。教師必須在掌握基本技能的基礎(chǔ)上融入個人的思維，有所創(chuàng)新，才能使自己成為一個“藝術(shù)家”。教材的選擇和使用便是如此，不要被教材牽著鼻子走，要學(xué)會使用教材、活用教材。一、需求分析幫助教師更好選擇教材新課標指出，“課程標準是老師進行教學(xué)和評價的重要依據(jù)，教師是完成課程標準的途徑或媒介。教師應(yīng)根據(jù)課程的要求，對教材進行分析，對學(xué)生的需求和水平進行深入了解，并根據(jù)自己的教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，補充和調(diào)整教材的內(nèi)，創(chuàng)造性地完成課程標準中提出的教學(xué)目標與任務(wù)?！毙抡n程標準從宏觀上規(guī)定教學(xué)的內(nèi)容和目標，并對教學(xué)提出要求。但在具體的教學(xué)實際中教什么，怎么教，則在很大程度上取決于教師和選用的教材。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)進行需求分析。從學(xué)習(xí)者的需求，教師的需求、學(xué)?；蚪逃姓糠值男枨蟪霭l(fā)來選擇教材。比如現(xiàn)在我校根據(jù)需求分析，在選擇使用校本研究教材為外語教學(xué)與研究出版社的《劍橋英語》。所以說，任何一種教材都不可能滿足某一特定學(xué)生群體的學(xué)習(xí)需要。因此，在使用教材的過程中，教師要善于根據(jù)學(xué)生的情況和實際教學(xué)的需要，對教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、順序、教學(xué)方法等方面進行適當?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。二、取舍或調(diào)整幫助教師更好使用教材1.對教材內(nèi)容進行適當?shù)膭h減我們的PEP教材C部分主要內(nèi)容主要包括文化知識和技能的培養(yǎng)。教師可以根據(jù)教學(xué)實際，對里面的內(nèi)容進行人性化的選擇。如在PEPBook3第二單元中的C部分，第一大題是Let’smakepricetags.該題的目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，并掌握價格的書寫方式。筆者在教學(xué)過程中，對該部分進行了刪減，直接用課間出示了該部分的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生利用該部分的幻燈片，進行第二部分“OnSale”的對話練習(xí)。2.對教材內(nèi)容進行補充對教材內(nèi)容進行補充，即我們的課堂中經(jīng)常呈現(xiàn)的拓展（extension）環(huán)節(jié)。目的是培養(yǎng)學(xué)生既有最基本的的知識技能，又擁有廣博的視野，既有共同的基礎(chǔ)，又有發(fā)展自己個性特長的不同基礎(chǔ)。如PEPBook3第六單元A部分Let’slearn。教學(xué)內(nèi)容頗簡單。主要要求學(xué)生能夠聽說、認讀單詞：family，parent，uncle，aunt，babybrother，會用英語簡單介紹自己的家庭成員。在設(shè)計課的過程中，我又補充了新句型：What’sshelike？/What’shelike？引導(dǎo)學(xué)生用第四單元所學(xué)知識描述家庭成員。對教材內(nèi)容的補充時要注意以下幾點：a補充的內(nèi)容不宜過多，否則可能造成喧賓奪主的結(jié)果；B補充的內(nèi)容不能過多地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔；c不能單純?yōu)榱丝荚嚨哪康亩a充內(nèi)容，尤其是不能補充大量的復(fù)習(xí)題和模擬考試題；d補充的內(nèi)容最好與學(xué)生的現(xiàn)實生活有關(guān)；e一般情況下，補充的內(nèi)容不宜作為階段性或期中考試的考察內(nèi)容。3.調(diào)整教學(xué)順序雖然教材內(nèi)容的安排應(yīng)該由易到難、從簡單到復(fù)雜逐步過渡，但這并不意味著教學(xué)順序是不可調(diào)整的。首先，難和易沒有絕對的標準。也就是說，教材編寫者對教材內(nèi)容順序的安排并沒有絕對客觀的標準。其次，學(xué)生的現(xiàn)有英語水平和認知能力存在差異。根據(jù)學(xué)生的實際情況，如現(xiàn)有水平、接受能力等，對教材內(nèi)容的順序進行適當?shù)恼{(diào)整，可能有利于提高教學(xué)效果。第三，為了使教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合學(xué)生周圍發(fā)生的事情，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和順序也是必要的。比如學(xué)生周圍發(fā)生了某件重要事情，而教材中的某個單元的內(nèi)容正好與這件事情相關(guān)或相似，如果在在延續(xù)性和難度等方面沒有太大的問題，教師就可以提前學(xué)習(xí)這個單元。如三年級HappyTeachers’Day這塊內(nèi)容，如果按照正常的教學(xué)進度來上，不可能在教師節(jié)或教師節(jié)前和學(xué)生見面。教師就可以調(diào)整教學(xué)順序，提前讓學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，以便在Teachers’Day學(xué)生可以活學(xué)活用。四年級上Recycle2中的Readandact，“MerryChristmas”如果恰巧安排在圣誕節(jié)或圣誕節(jié)前夕，對學(xué)生來講，更容易理解和運用。又如，PEPBook3第六單元的內(nèi)容實際可以提前在第三單元后進行，三單元的內(nèi)容是描述某人，而六單元的內(nèi)容是家庭成員和其職業(yè)，將其安排在三單元后面，可以將整塊內(nèi)容整合，幫助學(xué)生全面更好地描述某人。在如，PEPBook1中，Let’stalk教材安排在Let’sLearn之前，但Let’stalk中卻包含了很多Let’sLearn中的新詞。所以教師在安排教學(xué)順序時，可以將Let’sLearn的內(nèi)容提前。先讓學(xué)生掌握新詞，再學(xué)習(xí)Let’stalk的內(nèi)容。4.調(diào)整教學(xué)方法由于客觀條件的差異、學(xué)生現(xiàn)有水平的差異以及具體教材實際情況的差異，有時教材推薦或建議的教學(xué)方法不一定適合實際教學(xué)的需要。在這種情況下教師要注意調(diào)整教學(xué)方法。如PEPBook3第三單元A部分Let’slearn，教材以話題Myfriendisstrong.Hehasshorthair…Whoishe？來引出學(xué)習(xí)單詞longhair，shorthair，thin，strong，quiet.我自編了故事Pleasehelpme（幫小姑娘找媽媽，故事類似于小青蛙找媽媽），該話題為故事來學(xué)習(xí)單詞，并適當?shù)財U充了一些新單詞，如：curlyhair，alittlefat，wearsadress…因為這個故事學(xué)生并不陌生，所以在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生興趣高漲，也想像非凡。A部分的Let’sfindout部分我也將它調(diào)整為，Let’sdescibe教師首先出示該部分中的四個bear，然后讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的bear，把它形容出來。這樣的教學(xué)方法，使學(xué)生操練了每個動物，擴大了操練面。對于教師的專業(yè)化發(fā)展來說，僅僅學(xué)習(xí)一些教學(xué)模式和教學(xué)技巧是遠遠不夠的。那只能使教師成為一個教書“匠”。教師必須在掌握基本技能的基礎(chǔ)上融入個人的思維，有所創(chuàng)新，才能使自己成為一個“藝術(shù)家”。教材的選擇和使用便是如此，不要被教材牽著鼻子走，學(xué)會使用教材、活用教材，成為教材的主人才是教師應(yīng)追求的。中西醫(yī)結(jié)合辨證要點與常見證型幽默來自智慧，惡語來自無能中西辨證要點與常見證型廣州中醫(yī)藥大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院婦科教研室辨證要點與常見證型辨證要點與常見證型口掌握:經(jīng)、帶、胎、產(chǎn)、雜病的辨證要點;?？谑煜?婦產(chǎn)科常用的辨證方法。13-8-272005毀七年制中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學(xué)辨證要點與常見證型辨證要點與常見證型婦科常用八綱辨證辨證方法臟腑經(jīng)絡(luò)辨證氣血辨證13-8-272005毀七年制中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學(xué)辨證要點與常見證型辨證要點一一八綱辨證口八綱辨證口是辨證過程的第一步——執(zhí)簡馭繁,提綱挈領(lǐng)2013-8-272005毀七年制中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學(xué)辨證要點一一八綱辨證辨證要點一一臟腑辨證口臟腑辨證是以臟腑的生理、病理為基礎(chǔ)進行的辨證分析,以便掌握各臟腑病變的證候特征。13-8-272005毀七年制中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學(xué)辨證要點一一臟腑辨證辨證要點一一臟腑辨證■腎病辨證腎病在婦科臨床上主要是虛證表現(xiàn),有腎氣虛、腎陰虛、腎陽虛等,并可導(dǎo)致多種婦科疾病。13-8-272005毀七年制中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學(xué)辨證要點一一臟腑辨證腎病辨證(舉例)蔡XX,女,26歲,妊娠期間陰道少許出血,色暗淡,質(zhì)稀1、腰膝酸軟,小腹墜痛,伴頭暈,耳鳴,小便頻數(shù),夜尿多,甚至失禁,舌質(zhì)淡,苔薄白,脈沉滑尺弱。2、腰酸如折,畏寒肢冷,大便溏,小便清長,舌質(zhì)淡、苔白,脈沉滑尺弱。3、五心煩熱,口燥咽干,舌質(zhì)紅少苔,脈細數(shù)13-8-272005毀七年制中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學(xué)腎病辨證(舉例)中西醫(yī)結(jié)合-辨證要點與常見證型共34張課件中西醫(yī)結(jié)合-辨證要點與常見證型共34張課件中西醫(yī)結(jié)合-辨證要點與常見證型共34張課件中西醫(yī)結(jié)合-辨證要點與常見證型共34張課件中西醫(yī)結(jié)合-辨證要點與常見證型共34張課件中西醫(yī)結(jié)合-辨證要點與常