認(rèn)識梯形教案

認(rèn)識梯形教案認(rèn)識梯形教案1【活動目標(biāo)】1．感知梯形的特征以及不同方位的梯形。2．能在各種圖形及圖案中找出梯形。3．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣?！净顒訙?zhǔn)備】1．各種圖形若干（正方形、三角形、長方形等）。2．幼兒操作材料。【活動過程】一、引題，鞏固對已學(xué)圖形的認(rèn)識1．出示各種圖片，幫助幼兒復(fù)習(xí)對圖形的認(rèn)識2．出示梯形二、認(rèn)識梯形，觀察了解梯形的特征1．這個圖形長的像什么？（出示梯子）2．梯形寶寶有幾個角？幾條邊？3．它4條邊有什么不同？四個角是什么樣的？4．幼兒觀察講述。教師小結(jié)：這個圖形寶寶它有四條邊，四個角，其中兩條邊平平的還有兩條邊不是平平的，它的名字叫梯形。2．認(rèn)識不同的梯形（1）出示3種不同的梯形（2）你們好好看看，他們哪里不一樣？（3）幼兒觀察比較并利用肢體做一做梯形不同的兩條邊。教師小結(jié)：這些梯形，有的手一樣長，有的一個手放直了一個手沒有放直，有的一個手長一個手短，他們呀都是梯形。（2）出示梯形圖片，認(rèn)識不同方位的梯形教師小結(jié)：原來梯形倒著放，睡著放都可以，不管怎么放它都叫梯形。（3）找梯形（教師出示有各種圖形的圖片，幼兒找梯形，請幼兒上前指出，教師隨即用紅色圈出梯形）三、找一找，涂一涂1．（出示一張有梯形的小船圖案，）剛才我們認(rèn)識了梯形寶寶，還和這個調(diào)皮的梯形寶寶玩了好多的游戲，你們開心嗎？現(xiàn)在它又要和我們來玩游戲了，它已經(jīng)躲到這個圖案里面去了，等下請小朋友把圖案里的梯形寶寶找出來，然后涂上你喜歡的顏色。請個別幼兒上來找出梯形并涂上顏色。2．剛才小朋友找出來了兩個梯形寶寶，還有許多梯形躲在各種圖案里呢，你們想不想去把它們?nèi)颊页鰜硌健?．交代要求：出示幼兒用書圖片（梯形大聚會），請小朋友先從圖案里找出梯形，然后把梯形涂上自己喜歡的顏色。4．幼兒動手操作。5．集中講評小結(jié)：今天和梯形寶寶做游戲真開心，你們開心嗎？其實(shí)我們生活中還有很多梯形的東西，下次我們?nèi)フ乙徽以賮砀嬖V大家，好不好。認(rèn)識梯形教案2設(shè)計(jì)意圖以《指南》為依歸，在圖形主題活動中我根據(jù)4—5歲中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《梯形》活動課，從知識、技能、情感三個維度設(shè)置了活動目標(biāo)。在課程游戲化的大環(huán)境下，以游戲貫穿活動始終，充分調(diào)動幼兒參與度和參與積極性，游戲形式有一定挑戰(zhàn)性，但是“跳一跳，夠得到”，適合中班的孩子進(jìn)行。內(nèi)容直觀形象，符合幼兒具體形象思維發(fā)展規(guī)律，讓幼兒在多次游戲中獲得成就感并獲取經(jīng)驗(yàn)。活動目標(biāo)1、認(rèn)識梯形，能在生活中辨認(rèn)含有梯形的物品。2、在操作中感知幾種不同的梯形。3、激發(fā)幼兒的空間想象力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識和感知梯形，熟悉梯形的特征難點(diǎn)：辨識不同角度、不同狀態(tài)下的梯形活動準(zhǔn)備1、教具準(zhǔn)備：三種不同形態(tài)的梯形圖片各一；三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、半圓形圖片各一；白紙。2、學(xué)具準(zhǔn)備：梯形拼圖；作業(yè)單；圖形紙人手一份?；顒舆^程一、導(dǎo)入活動游戲?qū)耄耗阏f我猜，一幼兒猜，其他幼兒輪流提示圖形特征（出示圖形圖片，幼兒游戲）過渡語：（出示梯形）有這樣一個圖形，它也是圖形家族的一員，它的名字叫：梯形！我們一起來認(rèn)識一下吧二、新授內(nèi)容（1）感知梯形的特征，幼兒自主探索幼兒自由觀察手中的梯形，摸一摸，看一看，初步感知梯形特征，首先感知邊與角的關(guān)系，幼兒自由闡述；小結(jié)：梯形有四條邊四個角！操作延長線，感知平行與不平行，平行對邊長度是否一樣。小結(jié)：梯形有一組面對面的邊是平平的而且不一樣長，另外兩條邊不是平平的?。?）感知不同位置的梯形活動一：找找圖形中藏起來的梯形小結(jié)：不同位置擺放的梯形也是梯形活動二：找找生活中的物品哪里藏著梯形小結(jié)：不同形狀的圖形也可以拼成梯形（3）感知不同種類的梯形情境串聯(lián)：圖形王國里還有兩個圖形寶寶，它們說自己也是梯形，小朋友來看看，比較一下，它們是不是梯形寶寶呢？引導(dǎo)語：今天我們一起認(rèn)識了一個圖形叫：梯形！它給小朋友也準(zhǔn)備了四個任務(wù)！第一個任務(wù)：捉迷藏一一梯形寶寶和其他圖形一起玩捉迷藏，小朋友去找一找梯形寶寶藏到哪里了？第二個任務(wù)：有些梯形寶寶比較調(diào)皮，它們藏在這些圖形之中，請你找一找，數(shù)一數(shù)，梯形有幾個就把對應(yīng)的數(shù)字圈出來！第三個任務(wù)：梯形迷宮一一小紅帽找外婆，小紅帽要沿著梯形的路走才能到外婆家，請你將她的路找出來并涂上顏色，送她回家第四個任務(wù)：拼一拼一一這邊有幾個圖形寶寶想變成梯形寶寶，誰來給它們拼一拼擺一擺？小結(jié)：你們的任務(wù)完成得很出色，不管是什么位置擺放的梯形還是它的兄弟們，你們都可以很快地找到它們。五、回歸生活，留白結(jié)束結(jié)束語：生活中梯形都藏在哪里呢？放學(xué)后走出教室去找一找，下一次我們再看一看，聊一聊?；顒涌偨Y(jié)本次活動分為導(dǎo)入、新授和延伸三個板塊，導(dǎo)入采用游戲的形式導(dǎo)入，在復(fù)習(xí)之前所認(rèn)識的圖形中形成愉快的活動氛圍，同時引出新的圖形一一梯形。在幼兒初步感知梯形的形態(tài)特征之后，由淺入深，在圖片中尋找不同位置擺放的梯形，進(jìn)一步鞏固對梯形的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)之上，再出示直角梯形和等腰梯形，讓幼兒感知不同種類的梯形，加深對梯形的認(rèn)知。延伸活動采取任務(wù)卡的形式，分成四組。最后，活動結(jié)束采取留白式，在幼兒感知梯形的圖形特征后，找一找生活中的梯形，并在第二天的晨間談話中與幼兒交流發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化。這次活動以《指南》為依據(jù)，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，將游戲融入數(shù)學(xué)活動，幼兒可以在享受游戲的同時獲得經(jīng)驗(yàn)！認(rèn)識梯形教案3活動目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒認(rèn)識平面圖形的興趣及探索的欲望。2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。3、讓幼兒基本掌握梯形的特征，找出梯形?；顒訙?zhǔn)備：課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套活動分析：在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中，一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形、長方形，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形，對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動過程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動的重點(diǎn)是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破；活動難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。活動過程：一、播放課件導(dǎo)入情景導(dǎo)入：圖形王國要舉行聚會，我們一起去看一看吧。（出示課件）二、展開1、簡單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。2、由正方形引出梯形，讓幼兒認(rèn)識梯形，記住名字。3、請幼兒進(jìn)行操作，比較正方形和梯形的異同點(diǎn)。要求：請幼兒比較邊和角的不同。提問：正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方？有什么不同的地方？4、出示課件引出平行的概念。5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。6、找梯形、找出平行線，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。7、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運(yùn)用在我們的生活中，并出示課件欣賞。三、結(jié)束延伸活動：繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品?；顒臃此迹罕敬位顒幽芡ㄟ^幼兒的觀察比較，從而得出梯形的基本特征。運(yùn)用“梯形寶寶翻跟頭”,變化不同的位置，增強(qiáng)幼兒方位感。用“涂”的方式使學(xué)會的梯形，在實(shí)際生活中得到進(jìn)一步的應(yīng)用，科學(xué)和藝術(shù)有機(jī)整合，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。不足之處：1、量梯形的上下兩條邊的距離時，教師應(yīng)先讓幼兒自己想辦法該怎樣量，再與同伴相互討論，最后得出結(jié)論，這樣效果會更佳。2、“涂”畫的時候，個別幼兒的行為習(xí)慣較差，應(yīng)加以糾正。認(rèn)識梯形教案4活動目標(biāo)：1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。活動準(zhǔn)備：PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂?；顒舆^程：一、通過情景，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幾何圖形，引出梯形。"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"（提示孩子舉手發(fā)言）總結(jié)：這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門，在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。二、觀察圖形（一）、了解梯形的基本特征"大家仔細(xì)看看梯形是什么樣子的?""和長方形相比呢?"總結(jié)：原來梯形有四個角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長，左右兩條邊是斜的。（二）、情景，找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個?"引導(dǎo)幼兒找一找，數(shù)一數(shù)。（三）、認(rèn)識不同擺放位置的梯形變換梯形的位置，（拿梯形教具演示）讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放，它還是梯形。（課件展示不同擺放位置的梯形）。三、游戲操作（一）、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計(jì)了一條漂亮的幾何圖形的路，請小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的，其他的圖形歸類放好，師幼找錯糾正。（二）、走一走小兔子的路鋪好了，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊(duì)，踩著梯形的磚鋪路，一起去郊游（游戲中結(jié)束）。認(rèn)識梯形教案5設(shè)計(jì)背景（由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設(shè)計(jì)不從概念入手，先以游戲的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。）活動目標(biāo)1.感知梯形的基本特征，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。2.能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。3.發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動手操作能力。4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。5.大膽說出自己對梯形的理解。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法將各種圖形變成梯形。活動準(zhǔn)備1，環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。2，教師演示用具：自制動物模型（小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）幾何圖形餅干若干（三角形，長方形，正方形，圓形等）多媒體課件。3：幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫若干張（沒涂色）?；顒舆^程1，游戲：給小動物喂餅干2，觀察了解梯形特征（1）出示梯形，提問：有幾條邊？幾個角？這個圖形像什么？（2）小結(jié)：這個像滑梯的圖形叫一一梯形（3）各種各樣的梯形。（出示多媒體課件）（4）兩邊一樣長，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎？3，操作在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求？想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。4，找梯形（1）在教室里，院子里找一找，說一說。（2）出示課件:尋找梯形寶寶。5，分組活動（1）給梯形穿衣服（涂色）（2）拼一拼：用長方形，正方形，三角形拼梯形。）6，小結(jié)，結(jié)束。教學(xué)反思對于梯形，大多數(shù)孩子對他都郵感性的認(rèn)識，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識設(shè)計(jì)了：給小動物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識，同時通過比較，老師的點(diǎn)撥，把這種認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。多樣的活動形式，充分考慮到幼兒的個別差異，有利于幼兒的個性發(fā)展，課件的播放讓幼兒認(rèn)識到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。當(dāng)然，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問題上，我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺，在今后的教學(xué)中，我會認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識。認(rèn)識梯形教案6設(shè)計(jì)意圖認(rèn)識梯形是中班下學(xué)期的數(shù)學(xué)活動。中班的幼兒對梯形的形狀已經(jīng)有了初步的了解，但是對于它的特征還不是很清楚。梯形是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種，而幼兒的思維又以具體形象性為主，因此在活動過程中我設(shè)計(jì)了各種有效的操作活動，通過幼兒看一看，找一找，說一說，拼一拼等自身的體驗(yàn)來突破重難點(diǎn)，讓幼兒在反復(fù)觀察、操作、推理中，逐步理解認(rèn)識梯形的特征?；顒幽繕?biāo)1.幼兒樂意參加數(shù)學(xué)操作活動，對平面圖形的認(rèn)識感興趣并愿意探索。2.不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。3.初步感知梯形的基本特征。4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒又仉y點(diǎn)活動重點(diǎn)：初步感知梯形的基本特征?；顒与y點(diǎn)：不受梯形擺放位置的干擾在各種圖形中找出梯形?；顒訙?zhǔn)備圖形拼圖3套，梯形特征記錄表1張，梯形、非梯形卡片共15張，梯形判斷實(shí)驗(yàn)卡3張，機(jī)器人圖紙2張，笑臉粘貼若干，石子路操作材料2套，吸管若干，帶有平行線的圖紙5張，梯形卡片若干，白紙15張，黑筆15支，小筐15個，梯形物體PPT課件?；顒舆^程一、拼圖游戲?qū)?，?fù)習(xí)鞏固圖形指導(dǎo)語：小朋友，你們玩過拼圖游戲嗎？許老師今天也為你們準(zhǔn)備了一個拼圖，那我們就來比一比看看哪一組能以最快的速度完成拼圖。拼圖完成后，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)過的圖形并引出梯形。二、初步認(rèn)識梯形，了解梯形特征。（一）了解梯形特征請幼兒觀察說說梯形是什么樣子的？有幾個角？幾條邊?根據(jù)幼兒回答出示梯形特征記錄表。師小結(jié)：梯形一共有四個角，四條邊，上下兩條邊一條長一條短，而且它們還是平平的（用手勢做平平的樣子）。（二）鞏固對梯形的認(rèn)識指導(dǎo)語：這里有一些迷路的梯形寶寶，請你們分組來幫他們找找家，梯形寶寶我們就把他貼在有對號的家里，不是梯形寶寶的我們就把他貼在有錯號的家里。師幼共同檢查，復(fù)習(xí)鞏固梯形特征。三、通過擺、找、拼，加深對梯形特征的認(rèn)識設(shè)置三組層次不同的操作活動，讓幼兒通過擺一擺、找一找、拼一拼，加深幼兒對梯形特征的認(rèn)識。第一個游戲:尋找梯形，在機(jī)器人的身上找出梯形，然后在梯形上貼上一個笑臉。（不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形）第二個游戲:鑲嵌梯形，找出石子路中的梯形石子，并在小筐中找到相應(yīng)的梯形鑲嵌進(jìn)去。（不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形）第三個游戲:拼擺梯形，用吸管拼出梯形，紙板上淺色的線都是平行的，幼兒根據(jù)自己對梯形的理解利用手中的材料正確拼擺梯形。（加深幼兒對梯形基本特征的認(rèn)識）四、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，畫生活中的梯形物品生活中見過的梯形，幼兒回答后，觀看PPT課件。聯(lián)系生活給梯形寶寶添畫，畫出生活中大家見過的梯形物品?；顒臃此紝W(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對中班的孩子來說并不陌生，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育，但是幼兒對體型的認(rèn)識可能只停留在表面，而不知道其真正的.一些特征。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深入的認(rèn)識。認(rèn)識梯形教案7活動目標(biāo)1、在說說、折折中認(rèn)識梯形，觀察感知梯形的特征。2、能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類，并能數(shù)出每一類有幾個。3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識?；顒訙?zhǔn)備教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長方形、正方形紙各一張。學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。活動過程一、通過講講、折折認(rèn)識梯形，觀察感知梯形的特征。二、幼兒通過猜測圖形的變化，感知梯形的特征。三、師出示長方形，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后，說出梯形特點(diǎn)。師：“這是什么圖形？猜猜我會把它變成什么？”通過折一個角的形式，教師結(jié)合手勢，幫助幼兒明確長方形變梯形的方法。梯形的特征：由四條邊組成，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來。四、嘗試在長方形的紙的基礎(chǔ)上折出梯形，進(jìn)一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。交待要求，明確折法。師：“在我們的桌上，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了長方形的白紙，請你也用折一折的方法，把他變成梯形。五、幼兒操作，動手折梯形。教師提示幼兒把折好的梯形及時放入籃中。六、鼓勵幼兒交流介紹折梯形的方法和過程。師：“你是怎樣折梯形的？有沒有遇到什么困難？”在觀察、比較多種圖形的過程中，進(jìn)一步感知梯形的形狀特征。師：老師這里有許多圖形，請你把梯形找出來，說出理由？七、幼兒操作，能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類。幼兒通過抓抓、分分，感知圖形可以按形狀、顏色、大小分類。師：請你從籃中抓一把圖形，數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形。八、自定圖形特征分類。師：這些圖形形狀、顏色、大小都不同，請你幫它們分一分。九、游戲“跳格子”。根據(jù)教師口令選擇不同圖形，快速分辨梯形。師：“在圈里有許多大小，顏色不一樣的圖形，請你聽口令跳到相應(yīng)圖形的格子里。”認(rèn)識梯形教案8活動目標(biāo)：1、認(rèn)識梯形，知道梯形的基本特征。2、能在各種圖形中找到梯形。3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。重點(diǎn)：認(rèn)識梯形，知道梯形的基本特征。難點(diǎn)：能在各種圖像中找到梯形。活動準(zhǔn)備：課件，梯形若干，各種幾何圖形若干，畫有各種圖形的“小路”?；顒舆^程：一、開始部分1、圖片導(dǎo)入（出示PPT）（1）師：在一片綠油油的草地上，住著一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子，請小朋友們說一說這座房子是怎么樣的。（2）師：房子是由很多幾何圖形組成的，請小朋友們說一說都有什么圖形組成的。（梯形的屋頂、長方形的身子、圓形的窗戶、長方形的大門、正方形的小門）2、辨別長方形和梯形師：請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說什么圖形你就拿出什么圖形，看誰拿的又快又準(zhǔn)確。（長方形、梯形）二、基本部分1、認(rèn)識梯形（1）師：好，現(xiàn)在請你把梯形拿在手上，把其他圖形放到盒子了，藏到凳子下面。（2）師：老師也拿出一個梯形，現(xiàn)在請小朋友們說一說這個梯形是怎么樣的。（3）請小朋友們說一說，梯形和長方形比一比是怎么樣的。（長方形有四條邊，四個角，長方形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊也是平平的。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個角，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長，左右兩條邊是斜斜的）（4）請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。2、從各種圖形中辨別梯形（出示PPT）（1）師：小兔子呀可愛護(hù)自己的房子了，他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個愛護(hù)環(huán)境的牌子，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來了一只漂亮的蝴蝶，請小朋友們看一看，房子的周圍還有沒有梯形了。（花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂）（2）老師和小朋友一起檢驗(yàn)找的正不正確。畫面中一共有幾個梯形（一共有5個梯形）3、梯形變變（1）師：現(xiàn)在有幾個梯形，（有兩個梯形）現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了，請你看仔細(xì)了（教師PPT中的梯形拉伸、壓縮、旋轉(zhuǎn)，讓小朋友說一說還是不是梯形一一是梯形）。它有四條邊，四個角，兩條邊平平的，兩條邊斜斜的，所以還是梯形。（2）師：現(xiàn)在請將凳子底下的梯形拿在手上，你給梯形也變變魔術(shù)。（教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn)，梯形還是梯形）（3）教師總結(jié)：不管梯形變大還是變小，正著放還是反著放，旋轉(zhuǎn)多少圈，梯形還是梯形。4、在各種圖形中找出梯形（1）師：小兔子可喜歡幾何圖形了，他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路，我們來一起看一看他的設(shè)計(jì)圖稿。圖稿中都有什么圖形。（長方形、正方形、圓形、三角形、梯形）（2）師：小兔子說了，今天咱們只鋪梯形的磚，你們愿意來幫助他嗎？（3）師：請你將凳子底下的小盒子拿出來，你的盒子里也有各種各樣的圖形，可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么？一一鋪梯形?，F(xiàn)在開始行動吧！三、結(jié)束部分1、檢查任務(wù)（1）師：請三位小朋友上來檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確，有沒有鋪錯的或是漏掉的。（2）老師指著每一個梯形和幼兒一起說一遍梯形。2、去郊游師：小路已經(jīng)鋪好了，你們想不想上去走一走呢？師：咱們走的時候每一腳都要踩到梯形上面，踩著梯形去郊游?；顒臃此迹哼@個活動之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本次活動的教學(xué)作好了一定的知識準(zhǔn)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：這一段的教學(xué)，應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作、等手段，逐步認(rèn)識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;注重通過觀察物體，認(rèn)識方向等活動，發(fā)展孩子空間觀念，使孩子從感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此設(shè)計(jì)各種有效的操作活動，讓幼兒反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征，從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。我將這個活動的目標(biāo)制定為:1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。設(shè)計(jì)故事情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;人手一份梯形教具,通過摸一摸,看一看,觀察和討論,感知梯形的基本特征;通過以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來引導(dǎo)幼兒感知梯形無論如何變化位置都還是梯形來訓(xùn)練幼兒的空間思維.最后通過操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上漂亮的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形；最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來鞏固對梯形的認(rèn)識。不足的地方，那副大的掛圖中的"房子"應(yīng)該把比例再放大一些加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果。教師的語態(tài)可以再溫和親切一些，再放開一點(diǎn)。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程，將觀念性知識和實(shí)際操作結(jié)合起來，加強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量。認(rèn)識梯形教案9教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識平行四邊形和梯形，探索平行四邊形和梯形的特征及平行四邊形的易變特征；2、在實(shí)際操作、想象驗(yàn)證中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力；3、了解平行四邊形、梯形、長方形、正方形之間關(guān)系，滲透事物間是互相聯(lián)系著的辯證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解平行四邊形與梯形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：四邊形內(nèi)各種圖形間的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：自制課件1個、平行線膠片。板書設(shè)計(jì)：平行四邊形梯形兩組對邊分別平行只有一組對邊平行教學(xué)過程:一、準(zhǔn)備師:前面我們學(xué)習(xí)了平行線,現(xiàn)在同學(xué)們動手在投影片上畫一組平行線，好嗎？提醒：線可以畫得長一點(diǎn)，流暢一些！二、操作、反思1.操作（一）（1）想象。師：老師課前也畫了一組平行線。如果把兩組平行線相交，圍成的會是一個怎樣的圖形，大家能先來想象一下嗎？把你想到的圖形畫在紙上。［學(xué)生作圖，教師有意識的巡視學(xué)生的作品］（2）交流。我們來交流一下，可以嗎？要求學(xué)生介紹一下圖形的明顯特征。（3）驗(yàn)證。師：那么兩組平行線相交，真能搭成這些圖形嗎？我們來驗(yàn)證一下，同桌合作，動手搭一搭，看看能不能成功？2、操作（二）（1）想象。師：接下來我們換換材料，好嗎？還是兩組線，一組仍是平行線，另一組是不平行的線，它們相交，圍成的又會是什么圖形呢？你能來畫畫嗎？（學(xué)生想象作圖）（2）交流。教師選擇學(xué)生所作［看看能不能找到一個類似的作代表］，同時出示與之對應(yīng)的彩色圖形，貼在磁板上。（3）驗(yàn)證。師：又有了各種各樣的。我們請個同學(xué)上來搭一搭，幫我們驗(yàn)證一下！三、展開：1、分類（1）師：全面欣賞一下我們的成果。這么多圖形，大家它們有沒有相同的地方或不同的地方？（2）我們四人為一組，一起來找一找，看看哪個組發(fā)現(xiàn)得最多！①（都有四條邊，四個角，都是四邊形，至少有一組對邊平行）板書：四邊形②有直角和沒直角的；③有些是由兩組平行線搭成的，有些是由一組平行線和一組不平行的線搭成的！能聽明白嗎？誰來給們解釋一下?。?）根據(jù)這個特點(diǎn)，誰能上來把這些圖形分分類。2、取名，進(jìn)一步了解特征（1）師：（手指分類后平行四邊形一列）這些四邊形有什么特點(diǎn)？還有誰想說？（板書：兩組對邊分別平行）（2）誰能給這類圖形取一個符合它特點(diǎn)名字嗎？（板書：有兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形）（3）師：（手指另一列）它們能叫平行四邊形嗎？為什么？師：這種特點(diǎn)的四邊形，我們該叫它什么呢？3、生活應(yīng)用（1）師：為什么有同學(xué)要稱它們?yōu)樘菪文?？?）生活中你還在哪些東西上看到過平行四邊形和梯形？學(xué)生舉例后，教師投影相應(yīng)的圖片：比較美觀、上窄下寬，非常穩(wěn)定（3）出示實(shí)物圖：這是校園的鐵柵門。我們從上面能找到［平行四邊形］，用這樣的形狀制造，有什么好處嗎？老師這里有幾個木架，我們來玩一玩，看能不能發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么？校園鐵柵欄材料招標(biāo)工作現(xiàn)在開始：各路圖形，爭先恐后，爭相競標(biāo)。其中三角形和平行四邊形的爭奪尤其激烈。如果你是總務(wù)主任，會選擇哪種材料呢？為什么？4、兩組練習(xí)。下面我們做幾個練習(xí)來鞏固一下：（1）下圖中哪些是平行四邊形，哪些是梯形？同學(xué)們有沒有問題？（2）我們曾經(jīng)學(xué)過正方形是特殊的長方形。它們的關(guān)系可以這樣表示！那么正方形、長方形和平行四邊形這種特殊的關(guān)系又該怎么表示呢？可以用文字表達(dá)的！如果我們畫圖呢？四邊形梯形平行四邊形長方形正方形（3）判斷下面的說法對嗎？l一組對邊平行的四邊形，叫做梯形；l有兩組對邊平行的圖形，都叫平行四邊形；5、拓展：了解圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)在聯(lián)系［機(jī)動］師：讓我們一起來做個數(shù)學(xué)游戲，進(jìn)一步了解圖形間的關(guān)系。（1）你能用撕一撕、拼一拼的方法把一個平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個大小相等的長方形嗎？（2）用撕一撕的方法，你能把一個平行四邊形撕成兩個完全相等的圖形嗎？投影學(xué)生的各種圖形：小結(jié)：圖形確實(shí)可以千變?nèi)f化，再進(jìn)一步深入研究我們能夠發(fā)現(xiàn)它們之間還有著十分豐富的聯(lián)系，有興趣的話同學(xué)們可以在課后繼續(xù)研究。認(rèn)識梯形教案10活動目標(biāo)：1，感知梯形的基本特征，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。2，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法將各種圖形變成梯形。活動準(zhǔn)備：1，環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。2，教師演示用具：自制動物模型（小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）幾何圖形餅干若干（三角形，長方形，正方形，圓形等）多媒體課件。3：幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫若干張（沒涂色）?；顒舆^程：1，游戲：給小動物喂餅干2，觀察了解梯形特征（1）出示梯形，提問：有幾條邊?幾個角?這個圖形像什么?（2）小結(jié)：這個像滑梯的圖形叫一一梯形（3）各種各樣的梯形。（出示多媒體課件）（4）兩邊一樣長，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?3，操作在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求?想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。4，找梯形(1)在教室里，院子里找一找，說一說。(2)出示課件:尋找梯形寶寶。5，分組活動(1)給梯形穿衣服(涂色)(2)拼一拼：用長方形，正方形，三角形拼梯形。)6，小結(jié)，結(jié)束?；顒臃此迹赫n堂教學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對中班的孩子來說并不陌生，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育，但是幼兒對體型的認(rèn)識可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深入的認(rèn)識。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中，強(qiáng)化感性認(rèn)識并通過自己親身參與，獲得成功的體驗(yàn)。在給圖形涂色的環(huán)節(jié)中，讓幼兒在多個圖形中選出梯形并給予涂色，進(jìn)一步加深對梯形的判斷和認(rèn)識。因?yàn)闀r間的關(guān)系我沒有讓小朋友在課上剪圖形，而把這個過程放到活動區(qū)中作為活動的延伸，讓小朋友自主的進(jìn)行，在活動區(qū)中，叮當(dāng)小朋友龍女小朋友模仿著老師在課上變魔術(shù)的樣子，熟練地使用著剪刀，一絲不茍認(rèn)真的剪著，這個過程充分激發(fā)了幼兒的動手能力和對梯形基本特征的認(rèn)識能力。雖然有的小朋友剪的不是很到位，但我認(rèn)為這是他們很寶貴的一個自主探索過程，在這個過程中，他們獲得了對梯形特征的直接經(jīng)驗(yàn)。值得說明一點(diǎn)的是希望各位家長多給孩子們提供動手操作的機(jī)會。當(dāng)然，在這節(jié)課設(shè)計(jì)問題上，我做的還很不夠，很多問題問的比較隨意，準(zhǔn)備的還有欠缺，我會在今后的教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，使小朋友在游戲中學(xué)到更多的知識。認(rèn)識梯形教案11活動目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒認(rèn)識平面圖形的興趣及探索的欲望。2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。3、讓幼兒基本掌握梯形的特征，找出梯形?；顒訙?zhǔn)備：課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套活動分析：在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中，一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形、長方形，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形，對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動過程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動的重點(diǎn)是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破?；顒舆^程：一、導(dǎo)入情景導(dǎo)入：圖形王國要舉行聚會，我們一起去看一看吧。（出示課件）二、展開1、簡單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。2、由正方形引出梯形，讓幼兒認(rèn)識梯形，記住名字。3、請幼兒進(jìn)行操作，比較正方形和梯形的異同點(diǎn)。要求：請幼兒比較邊和角的不同。提問：正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?4、出示課件引出平行的概念。5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。6、找梯形、找出平行線，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。7、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運(yùn)用在我們的生活中，并出示課件欣賞。三、結(jié)束延伸活動：繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。課后反思：整節(jié)課的活動流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過多種方法來來鞏固幼兒對梯形的認(rèn)識。從上課的效果來看，幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時候，幼兒能很快說出梯形的特征，這節(jié)課最重要的就是讓孩子通過剪各種圖形，把圖形變成梯形。從效果來看，幼兒剪出不一樣的梯形，然后我根據(jù)一些能力強(qiáng)的幼兒剪出的圖形，向幼兒提出更高的要求，讓他剪更特殊的梯形比如直角梯形和等腰梯形，孩子們還是很快吧那些特殊的梯形剪好了!這節(jié)課會有這樣好的效果，跟這節(jié)課的操作材料有很大的關(guān)系，同時也和教師準(zhǔn)備的多種教具有密切的關(guān)系。這讓我明白，其實(shí)任何一節(jié)優(yōu)秀的課，都離不開很多的教具，只有在教具充分準(zhǔn)備的情況下，幼兒和教師之間才能有共同的語言，幼兒才能正真掌握知識，獲得本領(lǐng)。教師會輕松的教，幼兒才能快樂的學(xué)習(xí)。認(rèn)識梯形教案12設(shè)計(jì)背景課改綱要的自主學(xué)習(xí)。活動目標(biāo).幼兒利用已有知識長方形和正方形圓形來認(rèn)識梯形和橢圓形。.幼兒通過比較，認(rèn)識到各種圖形的不同及其用處，滿足了自己的好奇心。.幼兒利用圖形的變化和相互拼湊折疊做游戲及手工，看到自己的銷售也靈巧，真了不起。.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備各種形狀的彩色紙片，膠水，剪刀?；顒舆^程1.開始環(huán)節(jié)：讓幼兒分別展示三角形，長方形，正方形，圓形讓老師看看，找不準(zhǔn)的老師耐心幫助其認(rèn)一下。2.基本環(huán)節(jié)：（1）讓孩子拿出與老師手中形狀一樣圖形的紙片展示，告訴幼兒這就是梯形，因?yàn)閺膬蓚?cè)邊上可以斜爬上去，就像梯子一樣，因此就叫梯形。然后，老師用準(zhǔn)備好的長方形重疊到相應(yīng)位置，畫出兩條垂直線，使梯形變成長方形和三角形。讓幼兒一目了然，圖形能互相變換。這個梯形能變成長方形、正方形，還有三角形。請孩子們把手中的梯形折一折，畫一畫，看著變一變。（2）同樣方法教學(xué)橢圓形。讓孩子說一說生活中見過的橢圓形的物品，再讓孩子把圓形和橢圓形重疊在一起比一比。.結(jié)束環(huán)節(jié)：老師與幼兒一起用不同形狀的紙折物件或者拼圖案。.延伸環(huán)節(jié)：生活中除過有這些規(guī)則形狀外，還有許多不規(guī)則、不知名的形狀，請你回家后幫老師找一找。教學(xué)反思.備課反思：梯形認(rèn)識太抽象，就是扛一架梯子，孩子們也看不到是梯形。所以，只能有意畫成上窄下寬的梯子讓學(xué)生直觀。.活動過程反思；（1）對不同形狀梯形應(yīng)該講到，并且在講的過程中充分展示，讓孩子不要對梯形定勢，以便充分了解梯形特點(diǎn)。如等腰梯形、直角梯形、倒置梯形、立置梯形。（2）進(jìn)度不是主要的，要讓各類幼兒充分活動起來，做好巡查和個別指導(dǎo)。.對活動效果評價：基本達(dá)到目標(biāo)，再細(xì)些會更好。認(rèn)識梯形教案13活動目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒認(rèn)識平面圖形的興趣及探索的欲望。2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力?；顒訙?zhǔn)備：課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套活動分析：在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中，一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形、長方形，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形，對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動過程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動的重點(diǎn)是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破?；顒舆^程：一、導(dǎo)入情景導(dǎo)入：圖形王國要舉行聚會，我們一起去看一看吧。（出示課件）二、展開1、簡單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。2、由正方形引出梯形，讓幼兒認(rèn)識梯形，記住名字。3、請幼兒進(jìn)行操作，比較正方形和梯形的異同點(diǎn)。要求：請幼兒比較邊和角的不同。提問：正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?4、出示課件引出平行的概念。5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。6、找梯形、找出平行線，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。7、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運(yùn)用在我們的生活中，并出示課件欣賞。三、結(jié)束延伸活動：繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。認(rèn)識梯形教案14活動內(nèi)容:找梯形活動目標(biāo):1.初步認(rèn)識梯形的形狀特征2.能從多種圖形中辯認(rèn)出梯形3.激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣活動重點(diǎn):認(rèn)識梯形的形狀特征活動難點(diǎn):能從多種圖形中辯認(rèn)出梯形活動準(zhǔn)備:背景圖一幅,各種圖形卡片若干,教室地面布置圖形活動過程:1.創(chuàng)設(shè)情境,引出梯形.出示背景圖,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣故事:雨后的春天真美麗,小兔子出來玩了，可是它嚇得跑回家了。原來下過雨的草地上