班主任教學工作自我鑒定模版

第8頁共8頁班主任教學工作自我鑒定模版班主任教學工作自我鑒定模板班主任教學工作自我鑒定模板1開學以來，本人就制定了相關的班主任工作方案。一學期以來，我都是按照方案開展工作，并獲得了成效。現鑒定如下：一、已經開展的工作。1、培訓班干部。根據本班實際情景，開學初我就著手選定班干部并進展了培訓，明確分工，各行其職。做到分工明確，職責清楚。并在此根底上選好各小組長，要求他們要以各班干部共同合作，管理好班級。從此后，班級情景有了明顯好轉，我做起工作來就容易的多了。學生的學習氣氛也有了很大改善，學習成績明顯進步。2、做好學生的思想工作。雖然班級情景較好，但還是有一小局部同學平時思想認識不高，學xxx取性不高，學習效率較低。針對此情景，我就別對他們進展家訪，他們的家長溝通，對他們進展教育。也獲得了很好的效果。除此之外，還經常對學生進展愛國教育以及尊師重教教育，進步了他們的認識，增強了他們的各種意識。但還是有少局部人不聽勸告，我行我素，如許貴淇、譚宗海、吳世球、繆亮、繆良、許世明等同學。他們經常在上課期間搞小動作、講話、睡覺等，有時甚至嚴重影響了課堂紀律，影響老師上課，同學學習。屢教不改。3、配合學校開展活動。根據學校工作安排，我還經常組織學生參加學校開展的各項文體活動，并獲得了必須的成績，得到好評。如組織學生參加了籃球比賽獲得第三名，另外還組織學生參加校團委組織開展的征文比賽，一局部同學還獲了獎，這不僅僅進步了學生的學習興趣，還豐富了學生們的課余生活，促進了學生全面開展。另外，還組織學生參加學校以及級組開展的各種會議，加強對學生的思想教育以及進步了他們的認識。二、獲得成績及存在問題。經過努力，本班學生在過去的一個學期里，獲得了可喜的成績。在期中考試時，全年級前十名學生中，我班學生就占五人，其中葉繁最高分479分全年級第一名。另外，五科總分400分以上我班13人，居全級首位，全年級前50名學生中，我班學生有15人。總體情景比擬良好。比上學期期末考試成績有了必須程度的進步。當然，成績只可以代表過去，班上存在的一些問題如：少局部學生的學xxx取性不高，紀律性較差學習目的不夠明確等，都有待于在今后的工作中予以加強進步。班主任教學工作自我鑒定模板2喜引春風拂綠柳，笑迎玉犬送金雞。此刻學校教育教學工作已接近尾聲，班主任們忙著寫學生評語，寫工作鑒定。我感慨歲月匆匆，回想這一學期以來開展的各項工作。班主任工作是復雜的，細致的。我僅有與時俱進，努力學習根本的教育理論，端正新教育理念，才能教育和管理好班級。下頭談一下一學期以來的班任心得和經歷教訓：一、一學期的工作情景：1、重視和搞好班干部的開掘、扶持和培養(yǎng)。我首先選擇一些品學兼優(yōu)、職責心強、樂意為同學效勞的學生擔任班干部，要求他們努力學習，團結同學、以身作那么，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。定期開班干部會議，一方面從他們身上理解到更多的班級動態(tài)，又可以讓他們鑒定每星期好與不好的方面及下星期要改善的地方，另一方面指導他們工作方法，幫助他們進步工作本領。2、深化理解學生，多和學生溝通，經常去寢室查看，和學生交流，及時理解學生的思想、學習和生活情景，以便對學生進展有針對性的教育。3、加強與家長的溝通。我經常與家長獲得聯絡，爭取進取作好合力教育工作。主要是經過聯絡，讓家長第一時間理解學生最近的學習情景等，異常是有緊急情景時〔如學生未到校上課〕我會及時和家長取的聯絡，弄清楚情景。有時走過順便到學生家中理解情景。與家長獲得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。二、心得體會：1、班風的培養(yǎng)與建立班風，是大多數同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是穩(wěn)固和開展班團體的必要條件，是班團體構成的綜合標志。有良好班風的團體，首先能普遍地珍惜自我的班團體成員的身份，使自我的言行與群體的風氣協調一致，融為一體。要培養(yǎng)良好的班風，就要：〔1〕培養(yǎng)學生對班級的歸屬感和團體感。我所擔的班是一個很活潑的團體，是一個很有潛能，很團結的班級，所以我相信這樣的班級，不會是一個差班。我在接任八年級一班班主任之前就為同學們寫好了班級誓詞，并讓全班同學起立象宣誓一樣表達自我的決心和愿望，讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的說：我是八〔1〕班的學生。并且在以后的日子里適時的給予鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。漸漸的，一個班就組合起來了?！?〕重視課外活動。一個班想要有凝聚力，就要利用不一樣的時機讓他們做一致的事情，如籃球賽、班會課搞活動等，讓他們經過活動彼此更合更團結。如在籃球比賽時，運發(fā)動與非運發(fā)動彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結成對子，讓每個運發(fā)動配一個同學，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務，每個班員都為在場上的運發(fā)動打氣，我真為他們而感動。2、學生根底的提升初一時由于管理不力，讓很多學生逐漸染上不良陋習，學習也變得松散，對自我要求不嚴，一個本來還不錯的班級到初一學年完畢時，在同年級的班級中無論是行為養(yǎng)成教育還是學習成績本身都已經滑至中偏下等，可以說我來接手時幾乎是要從頭再來，因為學生也要重新理解我，有一段適應時間。經過一學期的努力，最終看到了進步，學生成績總體有了進步，成績好的從開場的六七非常漲到了九十多分，班級紀律和學生行為養(yǎng)成方面也有了很大轉變。當然這樣的收獲必然是建立在艱辛付出的根底上的。當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自我在各方面得到進步。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿足感、成就感的回報，它比任何物質的回報還要來的珍貴。班主任教學工作自我鑒定模板3時間過得飛快，我接手八〔7〕班班主任工作都有半年時間了，這次期末考試以年級前十名3人，年級前50名8人，年級前80名14人的好成績榮獲年級“先進班級”而圓滿完畢了上學期的工作?；貞浐屯瑢W們一齊走過的路，付出總比收獲多，但收獲也是驚人的。下頭就班主任工作所做的六個“一”鑒定如下：一、一個“心路歷程”本我接班時，每一個學生統一配發(fā)一個軟面抄，作為學生在校的行為表現記載，采用統一格式，第一面為奮斗目的及自我每次月考記載，最下頭為聯絡方式，第二面是進入新的年級的認識，之后往后寫的是月考鑒定及一些活動鑒定和備考方案，最終面是自我獲得的榮譽和懲辦記載。此本從我接班開場使用，到我?guī)У疆厴I(yè)完畢為止，是我和學生無聲交流的載體，也是學生反響內心世界的基地。每次他們寫后我都會給他們寫上評語，有鼓勵的，也有提期望的，有些同學在上頭寫出了自我的心聲，如夏蕾同學在一次鑒定時寫到，我每次回家，家長對我不聞不問，我明白他們對我失去了信心，實際我一向在努力往前趕。我給她寫的評語是：你暫時不要再乎父母的看法，先努力去拼搏，找個時刻給你父母一個驚喜，讓他們轉變對你的觀點，我也會和你父母溝通的。之后她看了我的評語，接下來一向拼搏著，我也一向關注著。二、編好一個座位座位是最能反響班主任本領的，也是最敏感的。我接班后，在學生進班之前，我先按學習成績把座位編好，我把教室分成三大組，每大組三列，每九人一個小組，最中間坐班中成績最好的，兩邊坐第一層次的，作為重點幫輔對向，前面一排坐第三層次的，后面一排坐第四層次的，這樣首先給學生的第一印象就是，班主任沒有放棄任何一個學生，實際也確實如此。這種座位優(yōu)生也得到了充分的肯定，同時也發(fā)揮了他們的帶頭作用，中間層也得到了帶動，差一點的學生心