中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件

中醫(yī)基本理念與臨床治療6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯中醫(yī)基本理念與臨床治療中醫(yī)基本理念與臨床治療6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂怪嗅t(yī)藥是先人留下的寶貴財富宣傳中醫(yī)推廣中醫(yī)應(yīng)用中醫(yī)云南省精神病醫(yī)院中醫(yī)藥宣傳周活動2010.8.30-9.8中醫(yī)藥是世界醫(yī)學的一朵奇葩宣傳中醫(yī)應(yīng)用中醫(yī)云南省精神病醫(yī)院中醫(yī)藥宣傳周活動2010.8.30-9.82015年10月教育部印發(fā)了《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》，它是進一步落實《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的改革創(chuàng)新發(fā)展的路線圖，更是高職院校科學把握職業(yè)教育發(fā)展方向，創(chuàng)新辦學體制機制，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，不斷完善高職院校內(nèi)部治理能力，提升辦學核心競爭力的重要指南，也更進一步明確了職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位、時代重任、發(fā)展方向和支持重點。高職院校只有緊緊圍繞國家經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)對多樣化人才的需求這根主線，以傳承技術(shù)技能為根本，以促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)為目標，不斷增強社會服務(wù)能力，不斷創(chuàng)新發(fā)展，才能實現(xiàn)高職院校自身的可持續(xù)發(fā)展。一、堅定信心，推進高職教育的創(chuàng)新發(fā)展（一）高職教育為國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了最有力的技術(shù)技能型人才支撐我國高職教育經(jīng)過近30年的快速發(fā)展，為國家經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了大批技能技術(shù)型人才，對促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升經(jīng)濟發(fā)展水平做出了重要貢獻。特別是“十一五”以來，職業(yè)院校為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)累計輸送了近5000萬名畢業(yè)生，畢業(yè)生占據(jù)了我國中小型企業(yè)（規(guī)模300人以下）員工總數(shù)的60%，同時高職院校還不斷發(fā)揮職業(yè)性的功能，積極開展社會培訓服務(wù)，每年實現(xiàn)近1.5億人次的各級各類技術(shù)技能培訓，這些數(shù)據(jù)足以證明高職院校在服務(wù)新農(nóng)村，促進農(nóng)村經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，促進中小企業(yè)集聚發(fā)展，促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)向中高端發(fā)展，推進城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展等方面提供了充足的技能型人才支撐，發(fā)揮了不可替代的作用，為國家經(jīng)濟社會持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展做出了重要貢獻。（二）堅定信心，努力推進高職教育的創(chuàng)新發(fā)展2014年6月23日習近平總書記對加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育工作做出了重要批示，2月26日李克強總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，5月2日國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，6月3日俞正聲主持召開全國政協(xié)“深化產(chǎn)教融合、校企合作，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)”專題協(xié)商會議，6月16日教育部、財政部等六部委聯(lián)合印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》。這些重要批示、決定、會議、規(guī)劃等，為我國高職教育完成了頂層設(shè)計。在職業(yè)教育的又一個重要的創(chuàng)新發(fā)展機遇期，我們要更加堅定信心，不斷去研究、把握高職教育規(guī)律，不斷在辦學體制機制、人才培養(yǎng)模式和社會服務(wù)等方面改革拓展，不斷推進高職教育的創(chuàng)新發(fā)展。二、夯實內(nèi)涵建設(shè)基礎(chǔ)，提升高職院校核心競爭力（一）科學把握職業(yè)教育發(fā)展方向，準確定位辦學目標以“服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)為導向”，“努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才”是從國家層面確立的高職院校的辦學目標，把區(qū)域經(jīng)濟社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點和方向作為深化高職教育改革發(fā)展的重點和方向，為區(qū)域經(jīng)濟社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供充足的技術(shù)技能人才支持、技術(shù)服務(wù)和文化服務(wù)。一方面要把握人才培養(yǎng)規(guī)律，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，就是要把教育教學規(guī)律、學生成長規(guī)律、職業(yè)精神的培養(yǎng)、技術(shù)技能傳授等有機結(jié)合起來，建立起多樣化、高素質(zhì)、重創(chuàng)新的人才培養(yǎng)體系。二是按照建設(shè)人力資源強國和創(chuàng)新型國家的要求，不斷深化產(chǎn)教融合，對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)和社會發(fā)展需求，把人才培養(yǎng)融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展之中，在校企合作、校行合作中，學校、行業(yè)、企業(yè)要建立起以利益聯(lián)結(jié)為核心、資源聯(lián)合為紐帶的多種“校行企”合作模式，圍繞行業(yè)企業(yè)一線技術(shù)技能人才的需求，形成“以人才需求為導向、以聯(lián)合培養(yǎng)為路徑”的人才“校行企”聯(lián)合機制。（二）不斷增強社會服務(wù)能力，促進內(nèi)涵建設(shè)新提升高職院校應(yīng)緊緊把握高職教育職業(yè)性和社會性的特點，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供更多的社會服務(wù)，這是內(nèi)涵建設(shè)成效的外在表現(xiàn)，更是高職院校核心競爭力的根本體現(xiàn)。一是要搭建好社會服務(wù)平臺，地方政府要主動搭建起高職院校與行業(yè)企業(yè)間在技術(shù)服務(wù)的政策平臺，同時高職院校要準確把握區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展過程中釋放出來的各種問題，利用所具有的智力和科技人才優(yōu)勢去解決這些問題，從而實現(xiàn)為區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供全方位的社會服務(wù)。二是要不斷提升服務(wù)水平。一方面高職院校無論圍繞企業(yè)生產(chǎn)崗位需求開展的職業(yè)技能提升培訓服務(wù)還是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓以及農(nóng)村勞動力專業(yè)培訓服務(wù)等，都要形成完整的培訓服務(wù)體系，既要滿足現(xiàn)實生產(chǎn)需求又要注重潛在需要，既要有新技術(shù)新技能的培養(yǎng)，更要有創(chuàng)新、創(chuàng)造、發(fā)展能力的培養(yǎng)。另一方面高職院校在技術(shù)服務(wù)上，要以滿足區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)開發(fā)為目標，主動與地方政府、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)手，形成“政、校、企、行”合作的社會服務(wù)良性環(huán)境，實現(xiàn)在技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)推廣、技術(shù)培訓、技術(shù)服務(wù)在區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的全覆蓋。三、不斷完善高職院校內(nèi)部治理能力建設(shè)，為核心競爭力的不斷提升提供堅強保障第一，高職院校要按照“依法治國”的總要求，構(gòu)建規(guī)范的現(xiàn)代高職院校內(nèi)部治理體系，這是提高內(nèi)部治理能力的基礎(chǔ)。要著力在學校經(jīng)營、改革創(chuàng)新、資源整合、戰(zhàn)略決策、協(xié)調(diào)組織、執(zhí)行落實、自我完善、糾偏控制等方面，形成完善的內(nèi)部治理制度體系，從而實現(xiàn)資源的高效合理配置，運行優(yōu)化科學，管理規(guī)范有序。第二，以人為本，凝心聚力謀發(fā)展，聚精會神促創(chuàng)新。這就要求在高職院校內(nèi)部要不斷完善“以人為本”的治理理念，內(nèi)部治理既要依法依規(guī)，更要和諧協(xié)調(diào)，既要強調(diào)組織紀律，更要追求職業(yè)精神。只有按照“以人為本”的價值理念，實施依法科學管理，才能形成創(chuàng)新發(fā)展的強大合力，為內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展提供堅強的發(fā)展保證。第三，不斷完善高職院校領(lǐng)導班子治理能力建設(shè)。領(lǐng)導班子能力的高低直接決定著高職院校的管理效能。一是要按照構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的要求，不斷優(yōu)化領(lǐng)導班子知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、從業(yè)結(jié)構(gòu)。二是要加強對領(lǐng)導班子成員的學習能力培養(yǎng)，不斷錘煉黨性。通過不斷的學習，不斷豐富理論知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，把學到的新知識、新理論、新方法轉(zhuǎn)化成履職盡責的新能力。進一步增強自覺運用馬克思主義理論來分析和研究職業(yè)教育發(fā)展的能力，增強站在更高的高度審視和把握職業(yè)教育發(fā)展方向和規(guī)律的能力。三是要不斷提升領(lǐng)導班子成員的治理能力?，F(xiàn)代職業(yè)教育要求，作為一名稱職的領(lǐng)導干部，必須熟練掌握與工作領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)知識和技能，同時要把術(shù)業(yè)專攻與博學多才結(jié)合起來，把深度和廣度結(jié)合起來，不斷學習新理論，掌握新知識，開闊新視野，拓展新領(lǐng)域，提高新本領(lǐng)，進一步打牢履職盡責的知識基礎(chǔ)，不斷增強治理能力。四是要進一步增強領(lǐng)導班子成員的擔當意識、責任意識、創(chuàng)新發(fā)展意識。這是對高職院校的領(lǐng)導干部的根本要求，也是創(chuàng)新發(fā)展對干部隊伍建設(shè)的基本要求，這就要求廣大高職院校的黨員干部要具有更高的職業(yè)精神和職業(yè)追求，要用永不懈怠的事業(yè)追求鑄就創(chuàng)新發(fā)展的領(lǐng)導基礎(chǔ)。四、不斷增強創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，推進高職教育創(chuàng)新發(fā)展第一，深入分析和把握“構(gòu)建更加科學合理的人才結(jié)構(gòu)”的深刻內(nèi)涵，持續(xù)不斷的推進高職院校的各項創(chuàng)新改革。在辦學模式上，要更加突出服務(wù)于區(qū)域產(chǎn)業(yè)，服務(wù)于國家發(fā)展戰(zhàn)略；在人才培養(yǎng)方式上，要繼續(xù)完善和推進“校企合作”“產(chǎn)教融合”，把人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合，把教學科研與技術(shù)創(chuàng)新融合，把創(chuàng)新發(fā)展與創(chuàng)業(yè)就業(yè)相融合。第二，不斷系統(tǒng)分析和把握國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向和經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變等政策背景對職業(yè)教育帶來的新機遇和挑戰(zhàn)。準確把握“2025中國制造”“互聯(lián)網(wǎng)+”“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”等對高職教育發(fā)展將要帶來的深刻變革。一方面我們要主動適應(yīng)技術(shù)創(chuàng)新帶來的挑戰(zhàn)，順勢而為，應(yīng)勢而上，不斷增強應(yīng)變發(fā)展能力，既要抓好當前發(fā)展更要謀劃潛在發(fā)展，既要突出辦學特色的應(yīng)用型、技能型為主，更要建立起多樣化、重創(chuàng)新的人才培養(yǎng)體系。另一方面要緊緊抓住變革帶來的政策機遇?！按蟊妱?chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”給我們帶來了政府主導，高校共建的“大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新孵化基地”，這為增強大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力提供了更好的培養(yǎng)平臺?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”給我們帶來了大數(shù)據(jù)平臺的建立，為教育教學提供了更好的資源共享平臺，同時也帶來了新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式對人才的新需求?！?025中國制造”給我們帶來的是從制造業(yè)大國向制造業(yè)強國的轉(zhuǎn)變，催生了高端裝備創(chuàng)新工程、智能制造工程對技術(shù)技能人才的新要求，技術(shù)變革就是一場技術(shù)革命，既是挑戰(zhàn)，更是發(fā)展機遇。高職院校充分認識到國家已經(jīng)完成了中國職業(yè)教育頂層設(shè)計，只有不斷增強高職院校的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，才能落實好國家提出的“深化高職教育改革創(chuàng)新”要求，才能為實現(xiàn)“兩個一百年”的宏偉目標提供充足的技術(shù)技能型人才支撐。[音樂是常見的藝術(shù)形式，被大眾所喜愛，這也是初中音樂受到重視的重要原因之一。而要想讓音樂課堂更加有效，就要激發(fā)學生的學習興趣，改變傳統(tǒng)的教學方法，提高課堂互動性，讓學生放松心情的同時，提高審美情趣。互動教學，既包括教師與學生之間的互動，也包括學生與學生之間的互動，互動的過程讓師生都參與到課堂中來，渾然一體，不孤立任何一方。一、創(chuàng)設(shè)教學情境音樂往往是有一定的場合和氛圍的，它能夠表達某種思想，而這種思想在一定的情境下才能表達完全，才能被人充分理解。教師想要讓學生主動地參與到音樂學習當中，就要積極引導和主動參與，讓學生在不知不覺中了解音樂的內(nèi)涵。在創(chuàng)設(shè)音樂情境的過程中，教師還可以和學生進行交流，在“身臨其境”中引導他們，從而和教師進行交流。例如，在學習《渴望春天》時，教師就可以問學生：“心目中的春天是什么樣子？”教師還可以借助多媒體去播放春天的背景視頻，引發(fā)學生對春天的進一步思考。甚至還可以給學生發(fā)一些花草的標本，從觸覺、嗅覺和視覺等方面體會春天、描述春天，讓學生樹立更加立體全面的形象。二、多給學生展示的機會在傳統(tǒng)的音樂教學當中，一般都是教師唱一句，學生跟著學一句，這樣機械化的教學方式不容易引起學生對音樂的興趣，更不能深刻理解所學歌曲，做到充滿感情地演唱。所以要樹立以學生為主體，教師為主導的課堂地位，讓學生真正參與到課堂中來，成為課堂的主人。教師要給學生更多展示的機會，讓學生在臺上演唱他們自己喜歡的歌曲，不論唱的好壞，教師都要用積極的語言予以鼓勵。三、將音樂和其他藝術(shù)形式相結(jié)合音樂是藝術(shù)的重要部分，和其他藝術(shù)的結(jié)合能有效地提高藝術(shù)教學的有效性和互動性。因為音樂內(nèi)涵的增加能使得課堂更加豐富，師生之間的互動性也就更好。如，音樂與舞蹈的結(jié)合，能從舞蹈動作中給學生展示音樂的韻律和動感。教師可以先讓學生去觀看舞蹈視頻，然后了解他們的舞蹈特點，看出民情風俗。在教學的時候，可以讓學生邊唱邊跳，音樂和舞蹈藝術(shù)的結(jié)合會提高整個課堂的氛圍，也更好地進行互動。又如，教師可以通過為學生演奏樂器，一方面，可以充分地展現(xiàn)教師的個人魅力，拉近師生之間的距離，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系;另一方面，可以帶領(lǐng)學生感悟音樂世界的神奇，讓學生摸一摸、試一試。四、開展豐富多彩的課后活動作為一種審美活動，音樂教學不能僅局限于課內(nèi)傳授單純的歌唱技巧，而是旨在提升學生的人文修養(yǎng)和審美情趣，因此，豐富多彩的課后活動不僅能夠鞏固和運用課堂知識，更能夠于潛移默化之中促進互動教學，起到潤物細無聲的作用。例如，我在班級展開了“班級好聲音”的活動，借鑒學生喜聞樂見的電視節(jié)目，讓學生展示自己的才藝，展現(xiàn)不同以往的一面，效果頗豐，贏得了一致好評。一方面拓寬了學生的思維和興趣，另一方面也增強了學生的團隊精神和競爭意識，實現(xiàn)互動教學?？傊?，在新課改的大背景下，互動教學為我們提供了一種有效的教學方法，互動模式營造了愉快的課堂氛圍，激發(fā)了學生的學習積極性，更讓學生愛上音樂，提高審美素養(yǎng)和音樂水平，我們在教學過程中要靈活運用互動教學，在有限的時間內(nèi)實現(xiàn)最大的課堂價值，達到師生之間的雙贏。中醫(yī)基本理念與臨床治療6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……中醫(yī)藥是先人留下的寶貴財富宣傳中醫(yī)推廣中醫(yī)應(yīng)用中醫(yī)云南省精神病醫(yī)院中醫(yī)藥宣傳周活動2010.8.30-9.8中醫(yī)藥是先人留下的寶貴財富中醫(yī)藥是世界醫(yī)學的一朵奇葩宣傳中醫(yī)應(yīng)用中醫(yī)云南省精神病醫(yī)院中醫(yī)藥宣傳周活動2010.8.30-9.8中醫(yī)藥是世界醫(yī)學的一朵奇葩熱愛中醫(yī),服務(wù)大眾宣傳中醫(yī)推廣中醫(yī)應(yīng)用中醫(yī)云南省精神病醫(yī)院中醫(yī)藥宣傳周活動2010.8.30-9.8熱愛中醫(yī),服務(wù)大眾中西并重防治結(jié)合熱愛中醫(yī)造福大眾云南省精神病醫(yī)院中醫(yī)藥宣傳周活動2010.8.30-9.8中西并重防治結(jié)合中醫(yī)基本理念與臨床治療云南省精神病醫(yī)院羅誠梅中醫(yī)基本理念與臨床治療錢學森走了,留下一句經(jīng)典名言大雪哀吊錢學森2009年10月31日,導彈之父錢學森走了,享年98歲。在他遺囑中,其中有錢句關(guān)于中醫(yī)經(jīng)典的名言。醫(yī)學的方向是中醫(yī),不是西醫(yī),西醫(yī)也要走到中醫(yī)的道路上來?！薄爸嗅t(yī)可能引起醫(yī)學革命,而醫(yī)學革命可能引起整個科學革命錢學森如學錢學森走了,留下一句經(jīng)典名言中醫(yī)學特色中醫(yī)學的理論體系,是根據(jù)中醫(yī)自身獨有的特色而建立起來的。表現(xiàn):整體觀念辯證論治中醫(yī)學特色、整體觀念指機體內(nèi)統(tǒng)一性、完整性和聯(lián)系性思想中醫(yī)學認為:人和事物一樣,是一個整體,是由臟腑經(jīng)絡(luò)、氣血、官竅等多個小整體組成,都是互相聯(lián)系不可分割的。、整體觀念中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件(3)機能活動之間的聯(lián)系一相互為用、相互影響機體內(nèi)毎一組成部分,每系統(tǒng)都有其獨特的功能,而五臟生理病理都能通過身體任何一個局部的外在表現(xiàn)反映出來。如肺系統(tǒng)是由肺與大腸、皮毛、鼻等組成的一個小整體,肺的主要功能有主氣、司呼吸、主宣發(fā),肅降,大腸功能是傳導糟粕,如果臨床上見氣短,氣喘,咳嗽,大便干結(jié),毛發(fā)皮膚千枯,鼻竅不通等,那就考慮是肺臟有病變。(3)機能活動之間的聯(lián)系一相互為用、相互影響中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨床治療共106張課件中醫(yī)基本理念與臨