三年級上學期電子教案第一二單元

全冊教材分析一、教學內容二、教學目標三、教學重點四、教學難點五、課時安排【單元教材分析】第一單元：時、分、秒

單元教學內容：1．時間單位“秒”的認識。2．對于一段時間的感受和體驗。3．會計算簡單的經(jīng)過時間。單元教學目標：

1．認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。理解并掌握時、分、秒時間單位之間的轉換。2．會計算簡單的經(jīng)過時間。3．初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

單元教學重點：認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。理解并掌握時、分、秒時間單位之間的轉換。單元教學難點：通過感知建立秒的概念，會計算簡單的經(jīng)過時間。

單元課時安排：3課時。第一課時：《時、分、秒》（一）教學目標：教學目標：1．認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。2．通過觀察、體驗等活動．使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。3．通過教學，使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。教學重點：1．

知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。2．

初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學難點：初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課1．

出示主題圖：同學們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．

揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。3．

板書課題：秒的認識。【設計意圖：通過學生熟悉的生活情境，喚醒學生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，同時，通過學生熟悉的情境，激發(fā)學生學習的興趣，為學習新知奠定良好的情感因素?！慷⒉僮黧w驗，探究新知1．談話：你都知道哪些關于秒的知識？你是怎么知道的？【設計意圖：簡單的一問，既拉近師生的距離，又初步掌握學生對新知識的了解情況，從而真正意義做到以學定教，以生為本，以人為本。】2．結合學生回答引導探究。（1）認識秒針。①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格。）②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。③觀察鐘面，秒針還有什么特點？（最細最長走得最快）④找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。（2）認識1秒和幾秒。①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？（3）理解1分=60秒。①課件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。②課件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？③學生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）④你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關系？（1時=60分，1分=60秒）【設計意圖：充分讓學生觀察鐘面，引導學生從觀察中發(fā)現(xiàn)分和秒之間的關系，理解1分=60秒?！浚?）認識秒表和秒的計時方法。①課件出示。這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。②介紹秒表的計時方法。③課件出示。有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（6時55分57秒）④讀出電子表上的時刻。⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？【設計意圖：了解秒表、電子表以及計時方法，使學生真切地感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時引導學生運用所學的知識解決生活中簡單的實際問題，從而體驗數(shù)學學習的生活價值?！浚?）體驗1分鐘、1秒和幾秒①1分鐘有多長？課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？課件驗證。②學生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事？④1秒究竟有多長呢？出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事？學生暢談，課件出示。一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；一秒鐘，蜂鳥振翅55次；1秒鐘，地球繞太陽轉動千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內運行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結束其“生命”?！薷惺軒酌霂熞髡b《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？計時驗證。師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？【設計意圖：給足學生觀察、探究、體驗的時間和空間，使學生初步建立1秒和1分鐘的時間概念，同時滲透惜時的思品教育?！咳⒄n堂練習，鞏固新知1．課本第6頁第2題。2．課本第6頁第1題。3．課本第6頁第3題。4．課本第7頁第7題?！驹O計意圖：通過練習，使學生在練習中進一步建立時分秒的時間概念?！克?、全課總結，升華新認識1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。2．你還知道哪些關于時間的名言警句？3．通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？

第二課時《時、分、秒》（二）教學目標：1．引導學生通過觀察、思考、歸納、總結等方法，掌握簡單的時間單位的換算。2．引導學生從圖片中獲取有意義的數(shù)學信息，找出要解決的問題，通過獨立思考、小組合作等方式解決問題，掌握解學問題的基本方法。3．通過教學，使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在運用所學知識解決問題的過程中，體驗數(shù)學學習的樂趣。教學問題診斷分析：時間的簡單計算是在學生認識了時、分、秒基礎上進行教學。單位的換算，要注意緊密聯(lián)系時間單位之間的進率（1時=60分，1分=60秒），由于學生沒有學習兩位數(shù)的乘除法計算，單位換算時注意給出數(shù)目較小的，用加減法計算就能進行的單位換算。時間的簡單計算創(chuàng)設學生熟悉的生動的情境，激發(fā)學生的積極性，喚醒學生的生活經(jīng)驗，建立起經(jīng)過時間的計算模型：終點時間—起點時間=經(jīng)過的時間。教學中滲透并強化解決問題的三個步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思，幫助學生掌握解決問題基本方法。教學重點：1．掌握簡單的時間單位的換算。2．建立計算經(jīng)過時間的模型：終點時間—起點時間=經(jīng)過的時間。3．滲透解決問題的三個步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。教學難點：建立計算經(jīng)過時間的模型：終點時間—起點時間=經(jīng)過的時間。教學過程：一、故事導入開學了，熊大和熊二從熊堡出發(fā)去學校，熊大用了2小時，熊二用了120分鐘，熊大說它用的時間少，熊二說它的用時少，它倆誰也不甘示弱。同學們，請你們當裁判，它們倆究竟誰用的時間少，好嗎？【設計意圖：通過學生喜聞樂見的卡通人物熊大熊二導入新課，激發(fā)學生學習的興趣，調動學生積極地非智力因素的有效參與課堂學習。】二、探究新知（一）單位換算1．從熊堡到學校，熊大熊二誰用的時間少？為什么2時=120分？你是怎么想的？2．學生獨立思考后，匯報：1時是60分，2時就是2個60分，也就是60+60=120分。3．同學間相互說一說。4．180秒=（

）分，你是怎么想的？5．練一練：3分=（

）秒

600分=（

）時

你是怎么想的？你又是怎么算的？先獨立思考，然后與你的同學交流交流。【設計意圖：不斷地追問，使學生知其然，更知其所以然。不斷地復述思維的過程，使學生思維過程具體化，形成計算過程，提高學生的思維能力和計算能力?！浚ǘr間計算1．9月1日，小明背著書包上學去了！課件出示：2．你從中獲得了哪些有意義的數(shù)學信息？（小明7時30分離家，7時45分到校）你能提出什么數(shù)學問題？（小明從家到學校用了多長時間？）3．小明從家到學校用了多長時間？怎么解決這個問題呢？你有什么方法？先獨立思考，然后與小組同學交流你的想法。4．小組合作交流，教師巡視指導，收集信息。5．學生匯報，課件出示：（1）直接數(shù)一數(shù)，7:30到7:45分針走了15分鐘。（2）7:30到7:45分針走了3個大格，是15分鐘。（3）都是7時多，直接用45-30算出用了15分鐘。……6．小明從家到學校用了15分鐘對嗎？你是怎么想的？（7:30過15分鐘就是7:45，15分鐘是對的。）7．寫上答語。（小明從家到學校用了15分鐘。）8．你喜歡哪種方法？為什么？9．整理解決問題的基本方法。我們是怎么解決這個問題的？誰來說說？師做整理板書：閱讀與理解→分析與解答→回顧與反思。【設計意圖：通過創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，從而喚醒學生對經(jīng)過時間計算的生活經(jīng)驗，想出多樣化的解決問題的方法，從方法的多樣化到方法最優(yōu)化，建立簡單的經(jīng)過時間的計算模型：終點時間—起點時間=經(jīng)過的時間?！咳?、鞏固新知1．填一填。2．做一做。引導：解決的問題是什么？需要利用的信息有哪些？哪些信息是多余信息？怎么解決這個問題？9:00怎么減8:40呢？9時相當于8時幾分？8時60分減8時40分你會計算嗎？結果正確嗎？答語寫完整了嗎？3．課本第7頁第8題。4．課本第8頁第9題。“晚點”是什么意思？這題怎么解決？你是怎想的？【設計意圖：通過習題梯度的練習，使學生進一步掌握所學的單位換算和時間計算的方法，進一步建立簡單的模型：終點時間—起點時間=經(jīng)過的時間，同時獲得新發(fā)現(xiàn)：起點時間+經(jīng)過的時間=終點時間?！克?、課堂總結1．今天的學習，你有哪些收獲？2．我們今天是怎樣學習新知識的？

第三課時《時、分、秒》鞏固練習教學內容：練習一相關題目。

教學目的：

1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。

2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算

教學重、難點：時間單位的簡單轉換和求經(jīng)過時間的方法。

教學過程：

一、學前準備：1、1分＝（）秒2時＝（）分2、上午第一節(jié)課（）時（）分開始，一節(jié)課是（）分。3、張小琴跑60米的成績是9（）。4、完成練習一第5題。5、完成練習一第6題。二、鞏固提高：1、完成練習一第7題。學生先進行小組討論，再進行全班交流。2、完成練習一第8題。學生先獨立思考交流，小組討論，再進行全班交流。3、完成練習一第9題。學生先獨立思考交流，小組討論，再進行全班交流。4、完成練習一第10題。學生先獨立思考交流，小組討論，再進行全班交流。5、完成練習一第11題。學生先獨立思考交流，小組討論，再進行全班交流。四、思維訓練：1、時針與分針重合在一起時是（）時整，時針與分針組成一條線時是（）時整，時針與分針成直角時是（）時整。2、小強開始做作業(yè)，從鏡子里看到鐘面（該鐘面只有刻度沒有數(shù)字）是6：15，做完作業(yè)后，再看桌上的鐘正好也是6：15，這是怎么回事？他做作業(yè)花了多少時間？五、課堂小結：我們今天練習了簡單的時間換算和簡單的計算經(jīng)過時間。時間不等人，只要你抓緊每一分每一秒，生活就會有意義?！締卧滩姆治觥康诙卧喝f以內加法和減法（一）單元教學目標：

1、使學生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。2、使學生能夠結合具體情境，進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。3、培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇設適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

單元教學重點：正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。單元教學難點：根據(jù)具體情況選擇設適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

單元課時安排：6課時。第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)教學內容：課本第9~10頁?！白鲆蛔觥币约熬毩暥?、2、3、4。教學目標：1、使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。3、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學重點：口算方法的掌握和熟練應用。教學難點：使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。2、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教師準備：題單及課件。教學過程：一、準備練習引導學生完成口算題目，并說一說是怎么計算的?？谒悖?0+70300+600800-40030+40200+700600+40080+9080-30說出怎么計算的。二、學習情境創(chuàng)設1、課件出示1例、世博會到來了，我們一起去參加“世博會”嘍！2、你了解了哪些數(shù)學信息呢？三、師生互動活動1、誰能說一說你各班的人員情況,2、根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？問題1、一年級一共要買多少張車票？35+34=你是怎么算的？問題2、二年級一共要買多少張車票？35+34=你是怎么算的？3、對比兩個算式，有什么相同？有什么不同？提醒：注意進位！4、及時鞏固、完成做一做四、教學效果測評完成練習二1、2、3、4題。1．讓幾名同學上黑板演示，其他學生獨立完成。2．學生匯報。五、課題總結。今天的學習你有什么收獲？第二課時兩位數(shù)減兩位數(shù)授課日期：---年---月---日星期---教學內容：課本第11~13頁及“做一做”及練習二5、6、7、8教學目標：1、能熟練的計算兩位數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)和解決問題的能力。3、調動學生的學習熱情，激發(fā)學生興趣，感知數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點、難點：能熟練的計算兩位數(shù)的加、減法。教師準備：教材11頁的主題圖教學過程：一、準備練習1、引導學生完成口算題目，并說一說計算的過程。47+58=21+25=82+17=【設計意圖】：鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法。二、出示情景1、屏幕出示教材11頁的主題圖。問題1：普通快客的票價比動車貴多少錢？你是怎樣列式并計算的？65-54=問題2：世博專線大巴的票價比普通快客便宜多少錢？你是怎樣列式并計算的？65-48=2．對比兩個算式，有什么相同？有什么不同？提醒：注意退位！3．你能提出其他數(shù)學問題并解決嗎？三、教學效果測評1．完成教材第10頁做一做。2．完成練習二5、6、7、8四、課題總結。今天的學習你有什么收獲？第三課時幾百幾十加減幾百幾十（筆算）教學內容：課本14頁例3?！白鲆蛔觥保毩暼?、2題。教學目標：1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。2、掌握豎式計算的規(guī)范書寫。3、培養(yǎng)學生解決問題的能力。4、對學生進行綠化環(huán)境的教育。教學重點：1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。2、培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學難點：掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。教學準備：教學過程：一、課前準備教師出示兩位數(shù)加的算式卡片，讓學生搶答。【設計意圖】訓練學生的口算能力。二、提出問題1、出示14頁例三。世博園里的一個紀念品商店，上午賣出380個“海寶”，下午賣出550個“海寶”。（1）上午和下午一共賣出多少個“海寶”？（2）下午比上午多賣出多少個“海寶”呢？思考一下，怎樣列算式呢？【設計意圖】：通過問題情境的創(chuàng)設調動學生思考的積極性，以問題引出課題。2．請一個同學板演，其余同學自己在練習上寫出（1）的算式。3．訂正算式。（380+550=）4．看看這兩個加數(shù)都是什么數(shù)？（百位數(shù)）5．揭題：這就是我們今天要一起學習的幾百幾十的加減法。（板書課題）三、探究新知1．現(xiàn)在我們再動動腦，想一想應該怎樣計算。2．提出要求：（1）先獨立計算。（2）計算完成后同桌交流。3．組織學生匯報。用口算?？梢韵人?00+500=800，再算80+50=130，所以800+130=930。因為38+55=93所以380+550=930用豎式計算。百位、十位和個位分別對齊，然后從個位開始算起。4．同學們能想到幾種那么好的方法來計算，而且還提醒我們豎式應該怎樣計算。我們寫豎式的時候要注意每個數(shù)位上的數(shù)對齊，算加法時，如果滿了十就向前一位進一。5．但是老師還是有個疑問：為什么百位上不是8呢？讓學生回答：因為十位上的8+5=13，滿十了，向百位進了1，百位上就是應該是5+3+1=9。豎式計算時進的1要寫上，算的時候不要漏掉了?？谒?80+550，算了38+55后要記得在末尾再寫上0。6．同學們很棒，那么你能提醒一下小伙伴們，我們在計算中哪些地方要特別小心嗎？7．請同學列出問題（2）的算式，并說說如何計算。（550-380=）8．學生匯報。用口算?？梢韵人?5-38=17，所以550-380=170。用豎式計算。百位、十位和個位分別對齊，然后從個位開始算起。9．強調寫豎式的時候要注意每個數(shù)位上的數(shù)對齊，算減法時，如果十位不夠減要讓百位借一，百位退一后不要忘記減一。四、教學效果測評1．完成教材第14頁“做一做”的練習和練習三第1題。2．完成練習三第2題。（1）說說圖意。（2）根據(jù)圖上問題列式計算。（3）根據(jù)變化的數(shù)據(jù)進行計算。五、拓展性學習想一想：最小三位數(shù)加上最小四位數(shù)和是多少？第四課時加、減法估算教學內容：加、減法估算(教材第15頁例4，練習三第5—7題)教學目標：1、使學生能夠綜合具體情景，進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。2、培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。教學重點：1、在具體的情站境中，掌握加減法估算的一般方法。2、體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當?shù)墓浪悴呗?。教學難點：體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當?shù)墓浪悴呗?。教學準備：教材第15頁主題圖。教學過程：一、復習近似數(shù)

1．實驗小學今年有學生1601人，約是(

)人，

2．小明家到學校有492米，約是(

)米，

3．一臺彩色電視機售價是1095元，約是(

)元，

4．學校圖書館又買來新書702本，約是(

)本。

講一講自己是怎樣想的?【設計意圖】：通過對于近似數(shù)的復習引出加減估算的自主探究活動，讓學生在嘗試、交流、討論中掌握估算的一般方法，體驗估算策略的多樣性。

二、新知研討

1．引入。

師：同學們，上一節(jié)課我們學習的是什么?你能說一說嗎?

大家都學會了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，今天我們就要來繼續(xù)深入地學習新的內容。

2．出示教材第15頁的情境圖。

師：誰能說說這個問題是什么意思？怎樣才叫坐得下呢？

3．列算式，討論算法?？梢运愠鼋Y果，221+239=460，460大于441，能坐下。4．讓學生再解讀問題，明白要解決提出的問題，不需準確計算，只進行估算就可以了。然后教師出示課題——加減法的估算。

5．探究此題如何進行估算。先讓學生各自獨立嘗試著估計，在同組內交流，說一說自己是如何想的。然后全班交流。只要想的合理，教師及時給予肯定。把221人看成200人，把239人也看成200人，200+200不知道能不能大于441把221看成220人，把239人看成230，220+230大于4416．教師總結。

三、形成應用

1．完成教材第15頁下面的問題。“如果兩個旅行團分別有196名和226名團員，這兩個旅行團同時看巨幕電影坐得下嗎？”

2．完成練習三第5—7題。四、課題總結。今天的學習你有什么收獲？第五課時幾百幾十的加、減（綜合練習）授課日期（）年（）月（）日星期（）

教學內容：綜合練習(教材第16—18頁練習三第3、4、8、9、10、11、12、13題)

教學目標：1、通過練習進一步鞏固幾百幾十加減幾百幾十的筆算以及相應的估算。2、使學生更加明確估算策略可以不同，只要合理就行，要與實際情況相符。3、滲透培養(yǎng)學生將數(shù)學應用于生活實際的意識。教學重點：1、能熟練計算幾百幾十的加、減。2、能運用正確的估算策略進行加、減法的估算。教學難點：1、進一步提高學生的口算能力。2、培養(yǎng)學生綜合應用能力和思維能力。

教學準備：相關練習題的情景圖，幾百幾十加減幾百幾十的算式卡。

教學過程：

一、幾百幾十加減幾百幾十的口、筆算練習

1．完成教材第16頁練習三第3題。

教師分別出示數(shù)字卡片：650，200，160，280，450，以開火車的方式要求學生連續(xù)計算650+200-160+280-450，集體評價訂正。2．完成練習三9、10、12題【設計意圖】：通過練習，培養(yǎng)學生的綜合應用能力，發(fā)展學生的數(shù)學思維。二、筆算解決實際問題練習1．完成教材第18頁練習三第4題。

(1)大屏幕出示第4題情景圖，要求學生認真看圖、讀題。說一說題中說的是什么?怎樣列式?(2)討論交流后引導學生列出算式300—150=150(度)，教育學生要保護自己的視力。

2．獨立完成教材第17頁第8題(1)大屏幕出示第10題的情景圖，要求學生獨立思考題意，獨立列式解答，并指名學生上臺板演。

(2)集體交流匯報。讓學生說一說怎樣列算式?結果是多少?然后集體評價訂正。三、用估算解決實際問題1.完成練習三第13題

大屏幕出示第13情景圖，先讓學生獨立估算。學生估算結果后，引導學生對估算的結果進行分析，預測冷飲店叔叔第二天兩種冷飲的進貨情況。如，礦泉水比冰棍賣得多，第二天礦泉水要多進些?！驹O計意圖】：通過多樣化的練習，鞏固、深化知識的掌握。

四、練習總結

。今天的學習你有什么收獲？第六課時整理和復習教學內容：萬以內的加法和減法(一)的整理和復習(教材第19頁內容，練習四第1-3題)

教學目標：1、通過對本單元學習內容的整理和復習以及練習，使學生能較好地總結本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準確度。2、結合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，估算策略要