2022上半年教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案

2022上半年教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)師做法不符的是():4.李老師把作業(yè)從難到易分成了ABC三類，他在班上特意交代：學(xué)優(yōu)生只能做A類作業(yè)，中7.小雨7歲了，父母不送他去上學(xué)，而是聯(lián)合了幾位志趣相投的朋友，在自己行教育。對此，下列正確的是()。B.錯誤，學(xué)校應(yīng)依法履行保護(hù)義務(wù)，積極采取救助措施C.找到欺負(fù)小娟的學(xué)生進(jìn)行教育D.建議學(xué)校勸退欺負(fù)小娟的學(xué)生14.開學(xué)伊始，劉老師在班上進(jìn)行“班級公約海選”,還推選了“公約管理員”,負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)A.會滋長“公約管理員”打小報告的不良習(xí)慣，但有利于學(xué)生自我管理B.推選“公約管理員不利于學(xué)生和睦相處，但尊重了學(xué)生主體性C.推選“公約管理員”有違全員參與精神，但體現(xiàn)了班級民主管理D.會增加“公約管理員”的任務(wù)，但調(diào)動了學(xué)生的積極性、主15.父母在外打工的玲玲和年邁的奶奶住在一起，吳老師得知后經(jīng)常去幫助他們，村民們受到感染，也紛紛伸出援手，下列與該案例體現(xiàn)的教師職業(yè)道德功能相符的是()。A.其身正不令而行，其身不正雖令不從B.師道立而善人多，樂其友而信其道C.安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道D.師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)16.剛休完產(chǎn)假張老師回學(xué)校上班了，但請的保姆還未到位，這段時間既要看孩子，又要上班，經(jīng)常兩頭顧不上，身心疲憊。張老師需要調(diào)適的角色內(nèi)心沖突是()。A.角色責(zé)任與自我價值實現(xiàn)引發(fā)的心理沖突B.角色環(huán)境與社會環(huán)境引發(fā)的心理沖突C.不同角色責(zé)任引發(fā)的行為沖突D.不同角色期望引發(fā)的行為沖突17.地球千姿百態(tài)的地貌都是地質(zhì)作用的結(jié)果，地質(zhì)作用按其能量來源可分為內(nèi)力作用和外A.褶皺B.沙漠18.公元79年，古羅馬帝國的龐貝城毀于一場火山爆發(fā)，由于火山灰掩埋，街道房屋保存比19.第一次工業(yè)革命中蒸汽機(jī)出現(xiàn)，帶動了一系列的發(fā)明，人們利用蒸汽機(jī)在各領(lǐng)域改進(jìn)生產(chǎn)，提高效率，下列()設(shè)計設(shè)計并制造了世界上第一臺蒸汽機(jī)。20.公元7世紀(jì)后期，晉國和楚國進(jìn)行了一場戰(zhàn)役，晉軍大敗楚國，從此奠定了晉文公的“霸A.城濮之戰(zhàn)B.桂陵之戰(zhàn)C.馬陵之戰(zhàn)D.長平之戰(zhàn)21.《喪鐘為誰而鳴》是美國作家海明威的小說，這部小說是以一場內(nèi)戰(zhàn)為歷史背景的這次A.西班牙內(nèi)戰(zhàn)B.墨西哥內(nèi)戰(zhàn)22.下列京劇折子戲不是出自《三國演義》的是()。A.舒曼B.黎族C.傣族25.某年級學(xué)生的學(xué)期語文成績由平時成績、期中成績和期末成績?nèi)糠纸M成，三部分的權(quán)重是：2:3:5,某一學(xué)生平時成績?yōu)?5分，期中成績?yōu)?8分，期末成績?yōu)?4分，則該生語文26.如Excel所示，C3:C8區(qū)域內(nèi)每個單元格都保存著一個數(shù)值，則C9單元格函數(shù)27.在Excel中，在單元格輸入的數(shù)據(jù)前加””,則該單元格的格二、材料分析題(共3道大題，每道大題14分)還發(fā)現(xiàn)一個“特例”,數(shù)學(xué)成績一直不理想的小濤，在比較分?jǐn)?shù)45和213大小時，用了化同分子的方法，于是在他的作業(yè)本上寫：解法獨特，希望不斷閃爍智慧火花。第二天上課，羅老師分類點評并講解。拿到作業(yè)本后小濤看到評語很高興，并主動找老師。羅老師再次肯定了他勤于思考的品質(zhì)。漸漸小濤對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，上課專心聽講，按時完成作業(yè)，還當(dāng)上了數(shù)學(xué)課代表。問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析羅老師的教育行為。(14分)參考答案：材料中，羅老師的教育行為是正確的，遵從了“以人為本”的學(xué)生觀的要求。①學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性，學(xué)生具有巨大清秀等，并沒有因為學(xué)生存在的某些不足就批評、放棄學(xué)生，說明羅老師看到了學(xué)生是發(fā)展的②學(xué)生是具有個性與差異的人。人的全面發(fā)展是以承認(rèn)學(xué)生差異與個性為基礎(chǔ)的；學(xué)生的個性與差異要求貫徹因材施教的教育理念。材料中，羅老師在點評作業(yè)時，針對同學(xué)們不同的解題情況，對出不同的點評并進(jìn)行有針對性的講解。說明羅老師看到了學(xué)生是獨特的人。③學(xué)生是具有獨立意義的主體。學(xué)生在教育活動中處于主體地位，學(xué)生具有個體獨立性，不以解題時，羅老師及時肯定小濤勤于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，充分發(fā)揮主動性、說明羅老師注重學(xué)生的主體地位，看到了學(xué)生是獨立意義的人。綜上所述，材料中的羅老師符合“以人為本”的學(xué)生觀的要求，值得我們學(xué)習(xí)。已畢業(yè)多年的學(xué)生寫給于老師的信：小學(xué)一到三年級，老師眼里十足的差生，座位安排在角落，老師不提問，好學(xué)生不和我玩，只有淘氣學(xué)生和我玩。從未有過的暖意。有一天我被叫到辦公室，讓我坐在椅子上，受寵若驚，對我說升旗需要四個護(hù)旗手，看你個子高，很適合，要認(rèn)真對待。頓時我心中一股暖流。升旗當(dāng)天，師生萬眾矚目，幸福感油然而生。我發(fā)誓不能再混日子，要好好回報您，于是我認(rèn)真聽課，您也不斷鼓勵我，與我父母聯(lián)系，于是學(xué)習(xí)步入正軌。真心感謝您，護(hù)旗手經(jīng)歷給我溫暖、自信，受益終身。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中于老師的教育行為。(14分)參考答案：:材料中，老師的做法是正確的，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。①于老師的教育行為符合“關(guān)愛學(xué)生”的要求。要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生中尊重學(xué)生人位安排在角落，且從不提問“我”,但于老師不時將眼光停留在我的身上，鼓勵我，說明老償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中，于老師未放棄“我”,而