教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃書

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃書（2015-2016年度）一、個(gè)人基本概況姓名性別出生年月現(xiàn)聘職稱任教科目學(xué)歷本科班主任年限個(gè)人自我分析及專業(yè)發(fā)展思路二、自身狀況分析1、個(gè)人自我分析：(1)、熱愛教育事業(yè)，工作認(rèn)真踏實(shí)，樂于從事教學(xué)科研(2)、現(xiàn)有的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任各年級(jí)的生物教學(xué)工作，能配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作。容易接受新事物和新觀點(diǎn)，具備一定的的教育科研能力。(3)、能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。(4)、能正確處理和同事、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的關(guān)系。三、自身專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)：1、整體性目標(biāo)：樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間讀書，進(jìn)行長(zhǎng)期的有效的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，做個(gè)學(xué)習(xí)型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)得失，找出成長(zhǎng)的方向，做個(gè)反思型教師。專心寫作，不斷提升教科研水平，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中實(shí)踐，做個(gè)科研型教師。全心教育，關(guān)注學(xué)生的課堂生命，在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學(xué)策略，在發(fā)展中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，做個(gè)專家型教師。2、階段性目標(biāo)：教學(xué)方面的目標(biāo)A積極探究教育教學(xué)規(guī)律，力求教學(xué)特色鮮明，強(qiáng)化自身素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生輕松地在親身實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。B常跟學(xué)科組教師進(jìn)行教學(xué)交流，進(jìn)一步了解學(xué)生從而更有效的把握課堂。善于捕捉課堂中學(xué)生的變化，同時(shí)不斷激勵(lì)學(xué)生的自信。C熟練運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)過程的流暢，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源，達(dá)到信息的處理和優(yōu)化。D對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的成功與不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，尋找一條適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。具體措施：1、自身素質(zhì)的改進(jìn)作為新時(shí)代的教師，還要具備創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力，善于發(fā)現(xiàn)和探究，拓寬視野，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的素質(zhì)，加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng)，讓自己有個(gè)嶄新的騰越。2、客觀條件的改善隨著時(shí)間的推移，自己已逐漸的由當(dāng)初一名年輕氣盛、積極性極高的青年教師轉(zhuǎn)為已有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、斗志減弱的中年教師，在承擔(dān)公開課教學(xué)等方面已不如年青教師，且有一定的惰性。今后要盡量克服這種惰性，積極參與公開課的教學(xué)活動(dòng)。3、專業(yè)發(fā)展的途徑和策略(1)學(xué)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展的一般理論，建立專業(yè)責(zé)任感。(2)積極參加在職學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，積極參與校本教研與培訓(xùn)。珍惜每一次向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。我要利用培訓(xùn)、聽課的機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜?、名師、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。(3)進(jìn)行教育研究。首先對(duì)教育實(shí)踐和教育現(xiàn)象的反思，發(fā)現(xiàn)問題和新現(xiàn)象的意義，不斷改進(jìn)工作并形成理性認(rèn)識(shí)，使研究成為專業(yè)生活方式；其次對(duì)新的教育問題、思想、方法等多方面的探索和創(chuàng)造，運(yùn)用多方面的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，綜合地創(chuàng)造性地形成解決新問題方案的能力。第二階段：（2016—2017）進(jìn)行經(jīng)?；⑾到y(tǒng)化的教學(xué)反思。做一名“善于反思，勤于積累”的老師。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對(duì)，這樣會(huì)使自己保持一種積極探究的心態(tài)，也會(huì)讓自己觀察研究自己的教學(xué)，對(duì)自己和他人的行為與觀念會(huì)有深層的認(rèn)識(shí)。另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而把寫教學(xué)反思當(dāng)成一種習(xí)慣，可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。第三階段：（2017—2018）以提高教學(xué)效率促使教學(xué)品質(zhì)專業(yè)化為主的目標(biāo)(1)在參與課程改革和課程開發(fā)中獲得專業(yè)發(fā)展。在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)“教－學(xué)－研”一體化，理會(huì)生活化、情境化課堂教學(xué)的精髓。工作中要善于積累，勤于思考，做到教學(xué)中既有理論依據(jù)，又有實(shí)踐創(chuàng)新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)等級(jí)。(2)保持開放的態(tài)度，與其他教師相互合作、交流。四、主要措施1、制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃：以自學(xué)為主要途徑，實(shí)踐為主要手段，充分利用校本培訓(xùn)和各類業(yè)務(wù)進(jìn)修提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平。深入開展教育教學(xué)研究活動(dòng)，提升各方面工作質(zhì)量。

2、更新教育教學(xué)觀念：現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面廣、思維活躍、接受能力強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的感知遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們教師，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，教師要轉(zhuǎn)變心態(tài)，抱著謙虛學(xué)習(xí)和共同研究的思想，共同進(jìn)步，跟上時(shí)代的步伐。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，改變學(xué)生被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)師生的雙向互動(dòng)學(xué)習(xí)。真正意義上的以學(xué)生為本，重視學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造思維的養(yǎng)成，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。五、預(yù)期效果１、養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，提升教育教學(xué)理論。２、樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷更新教育理念，提升自己的教育教學(xué)水平和課堂研究水平，不斷提升自己的生物素養(yǎng)，成為一個(gè)有內(nèi)涵的教師。３、對(duì)課堂教學(xué)加以研究和實(shí)踐，使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)生物教師。４、擺正學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)其興趣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)，在愛心中成長(zhǎng)，做好家長(zhǎng)與教師的溝通。所獲榮譽(yù)稱號(hào)或獎(jiǎng)勵(lì)情況二、2015學(xué)年-2018學(xué)年發(fā)展目標(biāo)設(shè)定（一）總體發(fā)展目標(biāo)：學(xué)歷進(jìn)修目標(biāo)（A）A、無B、在職研究生學(xué)習(xí)C、博士生學(xué)習(xí)職稱評(píng)聘目標(biāo)（B）中學(xué)一級(jí)職稱B、中學(xué)高級(jí)職稱C、中學(xué)正高級(jí)職稱D、特級(jí)教師榮譽(yù)優(yōu)秀榮譽(yù)目標(biāo)（B）A、校級(jí)教師目標(biāo)B、縣級(jí)優(yōu)秀教師C、市級(jí)優(yōu)秀教師D、省級(jí)優(yōu)秀教師專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)（B）縣教壇新秀B、縣骨干教師C、縣學(xué)科帶頭人D、縣名教師E、市教壇新秀F、市骨干教師G、市學(xué)科帶頭人H、市名教師I、省骨干教師J、省學(xué)科帶頭人K、省名教師班主任能力目標(biāo)（C）校級(jí)優(yōu)秀班主任B、縣級(jí)優(yōu)秀班主任C、市級(jí)優(yōu)秀班主任D、省級(jí)優(yōu)秀班主任學(xué)生滿意度（D）A、60%以上B、70%以上C、80%以上D、90%以上（二）專業(yè)理論學(xué)習(xí)目標(biāo)（可多選）教育敘事撰寫目標(biāo)（CAC）教育心得A、每天一篇B、每周一篇C、每月一篇聽課、評(píng)課A、每周一節(jié)B、每周兩節(jié)C、每周三節(jié)或三節(jié)以上教學(xué)反思A、每天一篇B、每周一篇C、每周三篇或三篇以上8、閱讀、學(xué)習(xí)理論書籍目標(biāo)：教育理論1冊(cè)，學(xué)科知識(shí)1篇1周。繼續(xù)教育目標(biāo)（C）A、職務(wù)培訓(xùn)B、校本培訓(xùn)C、專業(yè)培訓(xùn)D、其他（三）教育教學(xué)發(fā)展目標(biāo)（可以多選）公開課與講座（B）每學(xué)期組內(nèi)開設(shè)B、每學(xué)期校內(nèi)開設(shè)C、爭(zhēng)取在縣級(jí)開設(shè)D、爭(zhēng)取在市級(jí)開設(shè)E、爭(zhēng)取在省級(jí)開設(shè)D、爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)開設(shè)教學(xué)技能（B）A、校級(jí)榮譽(yù)B、縣級(jí)榮譽(yù)C、市級(jí)榮譽(yù)D、省級(jí)榮譽(yù)E、國(guó)家級(jí)榮譽(yù)指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽（D）A、校級(jí)榮譽(yù)B、縣級(jí)榮譽(yù)C、市級(jí)榮譽(yù)D、省級(jí)榮譽(yù)E、國(guó)家級(jí)榮譽(yù)論文撰寫及發(fā)表（C）每次參加活動(dòng)B、每年參加兩次C、每年發(fā)表或獲獎(jiǎng)一篇D、每年發(fā)表或獲獎(jiǎng)多篇E、有論文在核心期