五年級下冊語文-第四單元-教學(xué)課件

語文五年級下冊9古詩三首第一課時第二課時第一課時邊塞詩：在唐代，有一批詩人,如高適、岑參、王昌齡、李益等，十分擅長描寫邊塞征戰(zhàn)生活，后人稱他們?yōu)椤斑吶娙恕?，形成了所謂的“邊塞詩派”，邊塞詩是唐代這個詩歌大國的一束奇葩。jìrènyuè朗讀課文掃清障礙薊北仞五千我會認(rèn)岳tì涕淚cháng裳衣xiāng襄陽我會寫rènyuèmóyí仞岳摩遺tìwū涕巫左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)框架結(jié)構(gòu)仞涕摩遺岳巫麻轉(zhuǎn)盤記憶法魔磨摩嘛魔（魔鬼）嘛（好嘛）摩（摩托）磨（石磨）識字方法字謎識字：

坐在大手上。一點一橫長，一撇到南洋，南洋兩個小木匠，mó仞rèn

巧記：人在刀刃邊。重難點字書寫指導(dǎo)右邊是“刃”。遺yí右側(cè)上半部分是“中”加一橫。

巧記：行走的貴族。仞遺岳摩真棒！識字游戲巫涕說說學(xué)習(xí)古詩的三大步驟是什么？互動課堂1．知詩人，解詩題。2．品詩句，明詩意。3．多誦讀，悟詩情。從軍行標(biāo)題中加“歌”“引”“吟”“行”等都屬于樂府詩?！皬能娦小?，樂府曲名，內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活?！皬能姟本褪菂④姟＝忉尅皬能娦小?/p>

王昌齡

盛唐邊塞詩人，字少伯，江寧人。其詩含蓄、深婉、渾厚、明快，其七絕與李白齊名，被世人譽(yù)為“七絕圣手”?，F(xiàn)存詩一百八十余首，明人輯有《王昌齡集》。他的邊塞詩氣勢雄渾，格調(diào)高昂，充滿了積極向上的精神。朗讀《從軍行》，讀出節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音。從軍行[唐]王昌齡青海/長云/暗雪山，孤城/遙望/玉門關(guān)。黃沙/百戰(zhàn)/穿金甲，不破/樓蘭/終不還。讀前兩句詩，圈畫出詩中的景物，借助注釋，說一說詩句的意思。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。青海湖、長云鋪天蓋地、雪山、一座孤城，還看到了玉門關(guān)。寫邊疆地理位置和環(huán)境惡劣給人以沉重壓抑之感通過境界壯闊、環(huán)境惡劣的景物描寫，襯托戍邊將士不畏艱難，守衛(wèi)邊疆的豪情壯志。第一、二句環(huán)境描寫有什么作用？思考【詩意】青海湖上的綿延云彩使雪山暗淡，一座孤單的城鎮(zhèn)遙望著玉門關(guān)。讀詩的前兩句，讀出“望”的動作，讀出沉重壓抑之感以及戍邊將士思念家鄉(xiāng)，思念親人的悲壯感。（課后第一題）青海/長云/暗雪山，孤城/遙望↗/玉門關(guān)?！ぬ钜惶睢＃ǎǎ┌担ǎ?，（）遙望（）。寫景青海長云雪山孤城玉門關(guān)（課后第一題）讀后兩句詩，借助注釋，說一說詩句的意思，體會詩人的感情。（課后第二題）

第三、四句由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情。磨破的意思。西域古國名，這里泛指西域地區(qū)少數(shù)民族政權(quán)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。金甲樓蘭古城【詩意】歷經(jīng)百戰(zhàn)黃沙磨穿了鐵鎧甲，不攻破樓蘭始終堅決不回鄉(xiāng)。金甲都磨穿了，形容時間之長，戰(zhàn)斗之艱苦。以及不把敵人消滅誓不還的決心。賞析黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。形象點出邊塞戰(zhàn)場的特征。極言戰(zhàn)事之頻繁。通過描寫邊塞悲壯、開闊而又迷蒙暗淡的景物描寫，襯托戍邊生活的孤寂、艱苦和戍邊將士不畏艱難、守衛(wèi)邊疆的豪情壯志和責(zé)任感。你體會到作者的什么情感？（課后第二題）讀詩的后兩句，前一句壓抑低沉，后一句讀出將士鏗鏘有力、擲地有聲的豪壯誓言。（課后第一題）黃沙/百戰(zhàn)/穿金甲，不破↗/樓蘭/終不還?！ぬ钜惶睢｜S沙百戰(zhàn)（），不破樓蘭（）。穿金甲終不還抒情（課后第一題）

《從軍行》這首詩反映了戍邊將士（）的豪情壯志。詩的（）描繪邊地風(fēng)光，借以渲染戰(zhàn)爭氣氛。（）集中概括了戍邊將士長期參與的酷烈戰(zhàn)爭生活以及決心破敵的豪情。后兩句殺敵立功、保衛(wèi)國家前兩句主題概括一、將古詩補(bǔ)充完整。青海長云（），孤城遙望（）。黃沙百戰(zhàn)（

），不破樓蘭（）。暗雪山課堂演練玉門關(guān)穿金甲終不還二、“不破樓蘭終不還”一句，抒發(fā)了戍邊將士什么樣的思想感情？前三句景物描寫對這種情感的表達(dá)起什么作用？“不破樓蘭終不還”是一句豪情壯語，抒發(fā)了戍邊將士誓掃胡塵，以身許國的壯志豪情和崇高的愛國主義精神。前三句所寫的艱苦的環(huán)境、頻繁殘酷的戰(zhàn)爭和思鄉(xiāng)之情對表現(xiàn)這種情懷起到了反襯作用。字詞聽寫

上節(jié)課，我們了解了戍邊將士的孤獨以及誓死報國的決心；這節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)兩首詩，看看詩中表達(dá)了怎樣的感情。第二課時秋夜將曉出籬門迎涼有感將曉：快要天亮?；h門：竹子或樹枝編的門。迎涼：出門感到一陣涼風(fēng)。解釋“秋夜將曉出籬門迎涼有感”

陸游（1125—1210），字務(wù)觀，號放翁。漢族，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋著名詩人。著有《劍南詩稿》《渭南文集》《南唐書》《老學(xué)庵筆記》等。秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游三萬里河/東入海，五千仞岳/上摩天。遺民淚盡/胡塵里，南望王師/又一年。朗讀《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，讀出節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音。讀前兩句詩，借助注釋，說一說詩句的意思。華山三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。碰到天。摩，摩擦、接觸或觸摸。長度，是虛指。形容它很長。形容它的高。仞，古代計算長度的一種單位。黃河夸張熱愛【詩意】三萬里長的黃河奔騰向東流入大海?！驹娨狻课迩ж鸶叩娜A山聳入云霄上摩青天。讀這首詩前兩句，讀出山河的壯美。（課后第一題）三萬里河/東入海，五千仞岳/上摩天?！ぁぁぁぁぁぁぷx后兩句詩，借助注釋，說一說詩句的意思，體會詩人的感情。（課后第二題）遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。遠(yuǎn)眺南方。指在金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝老百姓。眼淚流干了，形容十分悲慘、痛苦。指金統(tǒng)治地區(qū)的風(fēng)沙，這里借指暴政。指南宋朝廷的軍隊?！驹娨狻恐性嗣裨诤藟浩认卵蹨I已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。“南望王師又一年”，大家知道這是一年是多少年嗎？陸游寫這首詩的時候，中原已經(jīng)淪陷了整整65年了！小資料曲折地表達(dá)出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨。賞析遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。將亡國之恨宣泄無遺寫出遺民對南宋軍隊收復(fù)失地的企盼詩人寄托了深切的同情。“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”，是詩人對南宋朝廷飽含憤怒的強(qiáng)烈控訴。賞析遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！巴鯉熯z忘”時的“恨”“遺民淚盡”時的“憐”讀這首詩后兩句，讀出詩人又恨又憐的情感。（課后第一題）遺民淚盡/胡塵里，南望王師/又一年。···試著填一填。三萬里河（），五千仞岳（）。（課后第一題）遺民（），南望（）。東入海上摩天淚盡胡塵里王師又一年主題概括《秋夜將曉出籬門迎涼有感》是南宋（）詩人陸游寫的，寫大好河山，陷于敵手，及淪陷區(qū)百姓疾苦，以“（）”字為眼，表現(xiàn)了詩人希望、失望而終不絕望的千回百轉(zhuǎn)的心情，表現(xiàn)了作者的（）。愛國望悲憤與感慨聞官軍收河南河北

杜甫（712-770年），字子美，自號少陵野老。唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱“李杜”。杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。后世稱其杜拾遺、杜工部。杜甫創(chuàng)作了《春望》《三吏》《三別》等名作。

“安史之亂”讓原本繁華安定的國家岌岌可危，也把詩人杜甫卷入了生活的最底層，開始了長達(dá)八年的逃難生活。八年之后，詩人在四川劍外聽到了官軍收復(fù)失地的勝利喜訊……寫作背景聞官軍/收/河南河北[唐]杜甫劍外忽傳/收薊北，初聞涕淚/滿衣裳。卻看妻子/愁/何在，漫卷詩書/喜/欲狂。白日放歌/須/縱酒，青春作伴/好/還鄉(xiāng)。即從巴峽/穿/巫峽，便下襄陽/向/洛陽。朗讀古詩，讀出節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音。讀前四句詩，借助注釋，說說詩句的意思，感受詩人的情感。劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。指四川劍閣以南地區(qū)，代指作者所在的蜀地。泛指唐代薊州北部地區(qū)，在今河北東北部一帶，當(dāng)時是叛軍盤踞的地方。

【詩意】在劍南忽然傳說，收復(fù)薊北的消息，初聽到悲喜交集，涕淚沾滿了衣裳。劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。回頭看。不再愁。隨手卷起。古代詩文皆寫在卷子上。妻子和孩子。

【詩意】再回頭看看妻子兒女，憂愁不知去向。胡亂收卷詩書，我高興得快要發(fā)狂！卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。讀詩的前四句，讀出詩人初聞喜訊的驚喜。（課后第一題）劍外忽傳/收薊北，初聞涕淚/滿衣裳。卻看妻子/愁/何在，漫卷詩書/喜/欲狂?！ぁぁぁぷx后四句詩，借助注釋，說一說詩句的意思，體會詩人的感情。（課后第二題）開懷痛飲。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！驹娨狻堪滋煳乙_懷痛飲，放聲縱情歌唱；明媚春光和我作伴，我好啟程還鄉(xiāng)。放聲高歌。應(yīng)當(dāng)。指春天。長江三峽之一，因穿過巫山而得名。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。就。今屬湖北。今屬河南?！驹娨狻课曳路鹩X得，我已從巴峽穿過了巫峽；很快便到了襄陽，旋即又奔向洛陽。讀詩的后四句，讀出詩人急于返回故鄉(xiāng)的歡快之情。（課后第一題）白日放歌/須/縱酒，青春作伴/好/還鄉(xiāng)。即從巴峽/穿/巫峽，便下襄陽/向/洛陽?！ぁぁぁぁぁぁぴ趧δ虾鋈粋髡f，收復(fù)薊北的消息，初聽到悲喜交集，涕淚沾滿了衣裳。回頭看看妻子兒女，憂愁不知去向？胡亂收卷詩書，我高興得快要發(fā)狂！白天我要開懷痛飲，放聲縱情歌唱；明媚春光和我作伴，我好啟程還鄉(xiāng)。我仿佛覺得，我已從巴峽穿過了巫峽；很快便到了襄陽，旋即又奔向洛陽。譯文看圖吟詩。（課后第一題）劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄分饕獢懥嗽娙寺牭焦佘娛諒?fù)失地的消息后，十分（），收拾行裝立即（）的事。表現(xiàn)了詩人真摯的（）情懷。主題概括還鄉(xiāng)喜悅愛國青海、長云、雪山、玉門關(guān)愛國情懷古詩三首涕淚、喜欲狂、放歌、縱酒結(jié)構(gòu)梳理誓死報國黃河、華山、遺民憂國憂民拓展延伸出塞[唐]王昌齡秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。示兒[宋]陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。一、下列字形完全正確的一組是（）。A.籬門

樓藍(lán)

劍外

雪山

B.遺民縱酒清海

黃沙C.王師

涕淚薊北孤城C課堂演練A．這首詩集中表現(xiàn)出了詩人忽聞捷報后一瞬間的感情，突出地寫了一“喜”字。

B．一個“滿”字，表露了詩人高興的眼淚如泉涌的狀貌，逼真地展示了一個飽經(jīng)滄桑，在戰(zhàn)亂中苦苦掙扎的人此時此地喜不自禁的感情。

C．“青春作伴好還鄉(xiāng)”一句，詩人用擬人手法寫出了自己在歡慶之時急于還鄉(xiāng)的心情。

D．一個“下”字說明“巫峽”到“襄陽”是逆流而上，一個“向”字表明從“洛陽”到“襄陽”已改換了陸路。二、對《聞官軍收河南河北》賞析不確切的一項是（）D三、課下搜集一些邊塞詩，和同學(xué)分享。1950年6月25日，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)。27日，美國政府宣布武裝干涉朝鮮內(nèi)政，派兵入侵朝鮮，并不顧我國政府的多次聲明和警告，把戰(zhàn)火燒到我國東北邊境，嚴(yán)重威脅我國的安全。為此，我國政府作出了抗美援朝的決定，在彭德懷的指揮下同朝鮮人民軍隊并肩作戰(zhàn)，并最終取得了勝利?？姑涝欢?，在這場戰(zhàn)爭中，我國人民志愿軍也付出了巨大的犧牲，無數(shù)志愿軍戰(zhàn)士永遠(yuǎn)地長眠在了朝鮮那塊土地上，其中，就有我國偉大領(lǐng)袖毛主席的長子──毛岸英。今天就讓我們走近偉人的內(nèi)心，去感受作為普通人的毛主席的情感世界。語文五年級下冊10青山處處埋忠骨第一課時第二課時毛岸英，毛主席的長子。1922年10月出生在湖南省長沙市。8歲時，由于母親楊開慧被捕入獄，他也被關(guān)進(jìn)牢房。1936年，他和弟弟毛岸青被安排到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)，1946年回到延安，加入中國共產(chǎn)黨。抗美援朝戰(zhàn)爭爆發(fā)，毛岸英主動請求入朝參戰(zhàn)，1950年11月25日在抗美援朝戰(zhàn)爭中英勇犧牲。第一課時德懷péngnǐmóushū朗讀課文掃清障礙彭擬定謀參殊特chóuchú躊躇àn黯然gé革馬我會認(rèn)fù赴奔骨青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。多音字gǔ花骨朵兒gū鮮毛岸英為了朝鮮人民的解放事業(yè)犧牲了生命。xiǎn新鮮xiān煉尊搞眷我會寫赴殊zépéngnǐruìsǔnliànjuànfùgǎoshūzūn澤彭擬瑞損móu謀duàn鍛簽qiān革gé獨體字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)彭澤煉殊尊赴擬瑞眷鍛搞謀損簽革識字方法加一加：歹+朱=殊字謎識字：

高手。搞走+卜=赴字理識字：

眷jiàn巧記：目前僅存上卷。上半部共有兩橫重難點字書寫指導(dǎo)簽qiān下半部是“僉”奔赴擬定年齡眷戀摘蘋果識字游戲彭德懷簽字毛主席搞好鍛煉瑞氣特殊馬革裹尸：指用馬的皮革把尸體包起來。文中指把毛岸英的遺骨運(yùn)回祖國。

志愿軍戰(zhàn)士勇敢作戰(zhàn),即使馬革裹尸,也在所不惜。詞語解釋小方拿著手里的卷子，害怕回家會受到媽媽的責(zé)罵，在家門口躊躇不前。躊躇：猶豫不決的樣子。文中指毛主席在電話記錄稿是簽字表態(tài)猶豫不決。整體感知題目“青山處處埋忠骨”指的是誰？毛岸英同志忠臣的遺骨。?默讀課文，說說課文的兩個部分分別寫了什么內(nèi)容。（課后第一題）第一部分主要寫了志愿軍司令部發(fā)來的關(guān)于____________________的電報，以及毛主席看到電報后的_________。第二部分主要寫了毛主席面臨______________問題，艱難抉擇，最終作出___________________的決定。毛岸英同志犧牲消息悲痛之狀兒子遺體的安葬將兒子安葬在朝鮮毛主席是一個平凡而偉大的父親。他像所有的父親一樣眷戀著自己的孩子，在痛苦與矛盾中做出艱難的抉擇：將愛子葬于異國他鄉(xiāng)……下節(jié)課，我們再走進(jìn)課文體會他的內(nèi)心世界。課堂演練一、下列讀音、字形完全正確的一組是（）A.特殊(zhú)

奔赴

眷念

彭德懷

B.躊躇(chú)

鑒字

擬定

燃燒彈C.鍛煉(niàn)

永別

慰問

中南海

B二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。心愛的無限的緊縮的眉頭長子父愛黯然的目光（

）毛主席用食指按著緊縮的眉頭。（

）毛主席整整一天沒說話。（

）毛主席已經(jīng)出去了……下面是被淚水打濕的枕巾。（

）毛主席站立起來，仰著頭，望著天花板。三、根據(jù)課文，排列順序2143字詞聽寫

上節(jié)課，我們了解了課文的主要內(nèi)容。毛主席是一位偉大的領(lǐng)袖，也是一位偉大的父親。這節(jié)課，我們將一起走進(jìn)領(lǐng)袖的內(nèi)心，去感受毛主席作為一位父親那深沉、博大的父愛。第二課時從課文中找出描寫毛主席動作、語言、神態(tài)的語句，體會他的內(nèi)心世界，再有感情地朗讀課文?；诱n堂（課后第二題）毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。動作描寫“沒說一句話”“一支接著一支”寫出了毛主席聽到兒子犧牲的消息后無比悲痛的心情。語言描寫深情呼喚從“緊鎖的眉頭”“情不自禁地喃喃”可以看出他對兒子的深切思念。動作描寫“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。動作描寫神態(tài)描寫通過動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)出了毛主席面對艱難抉擇時的復(fù)雜心情?！澳膫€戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生，不能因為我是國家主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！闭Z言描寫說明毛主席強(qiáng)忍喪子之痛，做出了常人難以理解的決定。毛岸英應(yīng)該和其他志愿軍烈士一樣安葬在朝鮮。寬廣豁達(dá)的胸懷主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面。動作描寫神態(tài)描寫“黯然”是主席經(jīng)歷悲痛后的表情。“轉(zhuǎn)向”“指指”“示意”等一系列的動作既表現(xiàn)了毛主席此時無比悲痛的內(nèi)心，又寫出了主席不愿讓自己的悲痛“感染”身邊的人，這一細(xì)節(jié)描寫進(jìn)一步表現(xiàn)出毛主席既是偉人，也是凡人。找出描寫毛主席心理的句子，感受他的內(nèi)心世界。“那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎么會……”“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”反問加強(qiáng)語氣，把本來已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈，感情色彩更為鮮明。有感情地朗讀課文。朗讀時注意語氣、語速和語調(diào)，讀出毛主席失去兒子后悲痛欲絕的心情，以及他做出抉擇時的艱難與不舍。朗讀指導(dǎo)仿照例句，填上合適的動詞。他彎著腰，兩眼溜溜的______，尋找突圍的機(jī)會。突然他加快了腳步，_____了籃下，一個虎跳，_____投籃……主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面。來到轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)身第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，簽過字的電報記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。我想到了毛主席因思念兒子而輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠，流下了傷心的淚水。我感受到毛主席作為慈父對兒子無限的愛與眷戀，也感受到他強(qiáng)烈的失子之痛。你從這句話想到了什么，感受到了什么？地下黨找到毛岸英去蘇聯(lián)留學(xué)學(xué)成回國去農(nóng)村鍛煉去抗美援朝聚少離多歷史上有無數(shù)為國捐軀的英雄兒女，查找資料，結(jié)合這些人物的故事，說說你對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解。（課后第三題）青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。句意：革命者既然把整個身心獻(xiàn)給了祖國，至于死后是否要把尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬，倒無須考慮，即使長眠于異國土地又有何妨。體現(xiàn)了毛主席豁達(dá)無私、以國家的大局為重的博大胸襟。12年后，岸英的妻子思齊第一次赴朝鮮為岸英掃墓時，此時主席已近七十，七十的老人這樣說：“思齊，到了那，要告訴岸英：你也是代表我去給他掃墓的。告訴他，我們?nèi)ネ砹?。告訴他，我無法去看他，請他原諒。告訴他，爸爸想他，愛他……”資料共享為了中國人民的解放事業(yè)，毛主席的一家，先后犧牲了6位親人。如47歲的弟弟毛澤民；28歲的妻子楊開慧；28歲的兒子毛岸英；29歲的小弟毛澤覃；24歲的堂妹毛澤??；19歲的侄兒毛楚雄。不僅如此，還有5位親生子女有的不知去向，有的下落不明，有的過早夭折……抗美援朝戰(zhàn)爭中中國志愿軍的傷亡人數(shù)在52.5萬，而犧牲人數(shù)有11.8萬，受傷無法繼續(xù)戰(zhàn)斗的有38萬，失蹤的接近2.5萬，因后勤不及時傷勢過重導(dǎo)致不治的3.5萬人，三年的朝鮮戰(zhàn)爭導(dǎo)致了我國的志愿軍共犧牲了18.3萬人！毛主席，他是一個平凡的父親，因為他深深愛著他的兒子；他是一個偉大的父親，因為他的心里裝著是千千萬萬的子民。讓我們記住這樣一個平凡而又偉大的父親。記住“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！苯拥诫妶笫圩?，極度悲痛常人情感偉人胸懷青山處處埋忠骨艱難抉擇忍痛批示結(jié)構(gòu)梳理司令部請示回國安葬朝鮮方面

要求葬在朝鮮何須馬革裹尸還課文講述了_________________________________________________，毛主席獲悉這個噩耗后極度________的心情和對_____________________的抉擇過程，表現(xiàn)了毛主席___________的情感和_________的胸懷。主題概括毛主席的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲痛苦毛岸英遺體是否歸葬常人偉人七絕·改詩贈父親孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。拓展延伸采桑子人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，廖廓江天萬里霜。毛主席的詩詞duànliàntèshūbēnfù()()

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)()一、看拼音，寫詞語。簽字眷戀擬定奔赴特殊鍛煉課堂演練1.“岸英！岸英！”主席情不自禁地喃喃著。（）2.我們就尊重朝鮮人民的意愿吧?。?/p>

）3.主席下意識地躊躇了一會兒。（

）不由自主愿望二、寫出句子中加點詞語的近義詞。遲疑????????主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。三、讀句子，體會人物內(nèi)心世界。這句話抓住毛主席的（）和（）來寫，表現(xiàn)了毛主席痛失愛子的（）心情。動作神態(tài)悲痛四、課下搜集抗美援朝的故事，大家開個故事會。英勇的狼牙山五壯士舍身炸暗堡的董存瑞用胸膛勇堵敵人機(jī)槍的黃繼光

通過以前的閱讀，我們認(rèn)識了許多英雄人物，他們都具有堅強(qiáng)的意志、崇高的信念。今天，我們再來認(rèn)識一位具有頑強(qiáng)意志的人，他堪稱“軍神”！

劉伯承，四川人。1911年10月辛亥革命爆發(fā)時參軍,從而開始了長達(dá)70年的軍事生涯。1955年,他被授予中華人民共和國元帥軍銜,并長期擔(dān)任黨和國家重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。他是中國人民解放軍的創(chuàng)始人和領(lǐng)導(dǎo)人之一,偉大的無產(chǎn)階級革命家。

1916年，在反對袁世凱稱帝的護(hù)國戰(zhàn)爭中，劉伯承率領(lǐng)的護(hù)國軍攻占四川豐都城時，他身先士卒，帶頭沖鋒，不幸被子彈打傷了右眼，負(fù)了重傷。由于流血過多，他昏迷過去。后在一家外國教會醫(yī)院接受秘密治療。語文五年級下冊11軍神第一課時第二課時克wòfěibēng朗讀課文掃清障礙沃匪土繃帶zhōng衷由kān堪稱我會認(rèn)第一課時重重慶臨江門外，……醫(yī)生沃克端坐在桌后。多音字chóng這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！zhòng強(qiáng)他勉強(qiáng)一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！眖iǎng他性格倔強(qiáng),對這件事態(tài)度十分強(qiáng)硬。jiàngqiáng我會寫劑施吭嶄衷慈祥榮qìngzhěnwòl(fā)íngfěibēngshěnjìshīkēngzhǎnzhōngcíxiángróng慶診沃齡匪繃審左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)慶沃診審嶄衷施慈齡匪劑繃祥吭榮識字方法加一加：齒+令=齡年齡字謎識字：

中在衣間。衷山+斬=嶄嶄新匪fěi

巧記：非得破格來錄用。（“匪”破掉“口”）。重難點字書寫指導(dǎo)注意書寫筆順：最后一筆是“┕”。祥xiáng對比巧記：（都含有“羊”，部首不同）詳祥洋部首是：“礻”沃克匪徒診所年齡實施摘蘋果識字游戲重慶吭聲麻醉劑繃帶審問嶄新衷心慈祥榮幸一針見血：比喻說話簡短而能說中要害。文中指沃克醫(yī)生通過傷勢，立即點明劉伯承是軍人的身份。

造句：他腦筋清楚,邏輯觀念又強(qiáng),分析問題往往一針見血。詞語解釋造句：考試結(jié)束了,有的同學(xué)垂頭喪氣，一聲不吭地走出了考場。一聲不吭：指一直沉默不語，一句話也沒有說過。文中指劉伯承手術(shù)中忍受劇痛，沒有發(fā)出一點兒聲音。

自由朗讀課文，讀完說一說課文主要講了一件什么事。整體感知做手術(shù)前劉伯承拒絕使用麻醉劑，一聲不吭忍痛做完了手術(shù)。起因經(jīng)過結(jié)果劉伯承因右眼受傷去看醫(yī)生醫(yī)生稱贊他為“軍神”。事情發(fā)展的順序手術(shù)前

思考：課文是按照什么順序記敘的？求治手術(shù)中手術(shù)后為什么劉伯承被稱為“軍神”？下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)！課堂演練一、下列讀音、字形完全正確的一組是（）。A.忍不住(rěn)疹所

土匪

繃帶

B.麻醉濟(jì)(jì)審視

郵局

鎮(zhèn)定C.暈過去（yūn）吩咐

堪稱

由衷

C二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。藍(lán)色的驚疑的平靜地回答眼睛神情清醒的大腦（

）手術(shù)前劉伯承不愿使用麻醉劑。（

）劉伯承請沃克醫(yī)生治眼傷。（

）手術(shù)后沃克醫(yī)生稱劉伯承是軍神。（

）手術(shù)中劉伯承一聲不吭。三、根據(jù)課文，排列順序。2143字詞聽寫

上節(jié)課，我們了解到課文按照事情發(fā)展順序介紹了劉伯承爺爺拒用麻藥，忍痛堅持手術(shù)，笑談刀數(shù)，堪稱軍神。這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)課文，感受劉伯承爺爺?shù)匿撹F般的意志吧！第二課時

沃克醫(yī)生怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的？（課后第2題）互動課堂沃克醫(yī)生站起身，熟練地解開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出一絲驚疑……

“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見血地說，“我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”沃克醫(yī)生看到病人的傷勢很嚴(yán)重，而病人又是那樣的從容鎮(zhèn)定，絲毫不慌亂。只有勤奮刻苦、不畏艱險的人，才能登上科學(xué)的頂峰。仿寫用“只有……才……”寫一句話。后來為什么沃克醫(yī)生后來稱劉伯承為“軍神”？（課后第2題）

提示：我們可以按照事情發(fā)展順序來看看劉伯承的哪些表現(xiàn)讓沃克醫(yī)生稱他為“軍神”。病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧?！笔中g(shù)前內(nèi)心：你說是就是吧，只要能給我做手術(shù)。體會劉伯承的內(nèi)心，再有感情地朗讀。（課后第3題）病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧。”朗讀指導(dǎo)朗讀時把握“微微一笑”時的從容，同時要讀得誠懇而堅定，表現(xiàn)出作為軍人的劉伯承的鎮(zhèn)定、沉著。（課后第3題）病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”內(nèi)心：為了今后的革命事業(yè)，手術(shù)過程中的痛苦根本不算什么！拓展：想想劉伯承用清醒的大腦干什么？抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，和鄧小平一起，在太行山上面對敵人的追捕，巧用計謀，打得日寇鬼哭狼嚎。1948年，與鄧小平、陳毅等組成總前委，統(tǒng)一指揮中原、華東兩大野戰(zhàn)軍進(jìn)行淮海戰(zhàn)役……病人一聲不吭。他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。手術(shù)中內(nèi)心：我是一名軍人，我相信自己有堅強(qiáng)的意志，這點兒痛苦怕什么，我一定能堅持到底！體會劉伯承的內(nèi)心，再有感情地朗讀。（課后第3題）病人一聲不吭。他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。朗讀指導(dǎo)朗讀時聲音縮緊，多用氣聲，表現(xiàn)當(dāng)時緊張的情景，重讀描寫沃克醫(yī)生和劉伯承動作的詞語，尤其是“緊緊”“破”要突出強(qiáng)調(diào)。（課后第3題）

病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！蔽挚酸t(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”

“七十二刀?！笔中g(shù)后劉伯承忍受痛苦的同時，還在數(shù)著醫(yī)生的刀數(shù)。“七十二刀”也從側(cè)面反映了劉伯承的頑強(qiáng)毅力。劉伯承在沒有使用麻醉劑的情況下進(jìn)行手術(shù)，憑借頑強(qiáng)的毅力一聲不吭，甚至在手術(shù)過程中一直數(shù)手術(shù)的刀數(shù)，難怪沃克醫(yī)生會這樣說——沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”手術(shù)中，劉伯承忍痛堅持，笑談刀數(shù)，堅強(qiáng)鎮(zhèn)定。面對外來打擊，鋼板堅韌，不易曲折。軍神比喻沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”朗讀指導(dǎo)

朗讀沃克醫(yī)生的話，語調(diào)漸次升高，“真正”“男子漢”“鋼板”“軍神”需重讀。（課后第1題）

從課文中找出對沃克醫(yī)生動作、語言、神態(tài)的描寫，體會他的內(nèi)心變化。

再以他的口吻講這個故事。（課后第4題）描寫沃克醫(yī)生動作的語句沃克醫(yī)生端坐在桌后沃克醫(yī)生站起身，熟練地解開病人右眼上的繃帶……他重新審視著眼前這個人……他走進(jìn)手術(shù)室手術(shù)前求治冷漠這次雙手卻有些顫抖沃克醫(yī)生擦著汗走過來揮手讓護(hù)士出去，然后關(guān)上手術(shù)室的門，注視著病人手術(shù)中手術(shù)后關(guān)愛描寫沃克醫(yī)生語言的語句冷冷地問：“你叫什么名字？”“年齡？”冷冷地問：“你是干什么的？”“什么??？”“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見血地說，“我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”求治冷漠嚴(yán)肅他吩咐護(hù)士：“準(zhǔn)備手術(shù)。”“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”生氣地說:“年輕人，在這兒要聽醫(yī)生的指揮！”手術(shù)前嚴(yán)肅吃驚最后他忍不住開口對病人說：“你挺不住可以哼叫?！庇芍缘卣f：“年輕人，我真擔(dān)心你會暈過去?！笔中g(shù)中手術(shù)后沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”溫和吃驚注視著病人，說：“告訴我，你的真名叫什么？”沃克醫(yī)生肅然起敬：“啊，川東支隊的將領(lǐng)，久仰久仰，認(rèn)識你很榮幸?！蔽挚酸t(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”吃驚肅然起敬描寫沃克醫(yī)生神態(tài)的語句冷冷地問藍(lán)色的眼睛里閃出一絲驚疑求治沃克醫(yī)生的目光柔和下來沃克醫(yī)生的眉毛揚(yáng)了起來沃克醫(yī)生再一次愣住了手術(shù)前冷漠溫和吃驚額上汗珠滾滾沃克醫(yī)生驚呆了手術(shù)中沃克醫(yī)生的臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情沃克醫(yī)生肅然起敬手術(shù)后驚訝肅然起敬肅然起敬大驚失色目瞪口呆和顏悅色

神采飛揚(yáng)神采奕奕詞語積累（描寫人物神態(tài)的詞語）一起來總結(jié)：按照事情發(fā)展順序，填寫下表。沃克醫(yī)生的表現(xiàn)劉伯承的表現(xiàn)求治手術(shù)前手術(shù)中手術(shù)后

沃克醫(yī)生的心理變化由冷漠、嚴(yán)肅到溫和，再由吃驚到關(guān)愛，最后是肅然起敬。冷冷-愣住-驚疑-柔和生氣-愣住微微一笑平靜雙手顫抖-汗珠滾滾一聲不吭-抓破驚呆-慈祥-肅然起敬勉強(qiáng)一笑你來用沃克醫(yī)生的口吻講一講這個故事吧！

1.講述故事時，要站在沃克醫(yī)生的角度，以沃克醫(yī)生的口吻來說。

2.沃克醫(yī)生說的話可以用轉(zhuǎn)述句來表達(dá)。3.注意要體現(xiàn)出沃克醫(yī)生的心理變化。1.“我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”（）2.“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼珠，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”（）3.“你挺不住可以哼叫?！保ǎ?.“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”（）朗讀沃克醫(yī)生的“四句話”，體會人物心理變化。驚疑懷疑關(guān)愛敬慕

讀一讀“閱讀鏈接”回答問題。1.“豐碑”原指什么?課文中指什么?原指高大的石碑，比喻不朽的杰作或偉大的功績，課文中指軍需部長的高尚品德與舍己為人的精神。2.你想對文中的軍需處長說什么?軍需處長，您真了不起，為了其他的戰(zhàn)士您英勇獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，我向您致敬。我們都應(yīng)該發(fā)揚(yáng)您舍己為人的革命主義精神，您是我心中永遠(yuǎn)不朽的豐碑。像劉伯承這樣的人值得我們敬重。我們在以后的學(xué)習(xí)和生活也會遇到困難和挫折，只要我們具有堅強(qiáng)的意志，勇于戰(zhàn)勝困難，就一定能到達(dá)勝利的彼岸。讓我們牢牢記住這樣一個光輝而燦爛的名字，他叫-----劉伯承。?有感情朗讀小詩：

贊軍神英雄壯舉泣鬼神，鐵骨鋼筋鑄軍魂。七十二刀生死痛，勝似昔日刮骨人。

求治,從容鎮(zhèn)定鋼鐵意志堪稱軍神軍神術(shù)前,拒用麻藥術(shù)中,忍痛堅持術(shù)后,笑談刀數(shù)結(jié)構(gòu)梳理

這篇課文記敘了（）在重慶治療受傷的眼睛時，（），（）表現(xiàn)了劉伯承（）的意志，表達(dá)了作者對劉伯承的（）的感情。笑談刀數(shù)劉伯承拒用麻藥鋼鐵般主題概括敬佩和贊揚(yáng)有關(guān)意志的名言：1.沒有偉大的意志力,就不可能有雄才大略?！鄯ǎ莅蜖栐?.命運(yùn)的主宰是人自己,而人自己的主宰是意志?！鄯ǎ莘鼱柼?.意志堅強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！鄣拢莞璧?.只要有堅強(qiáng)的意志力，就自然而然地會有能耐、機(jī)靈和知識。——［俄］陀思妥耶夫斯基拓展延伸shěnwènyóuzhōnɡzhǎnxīn()()

(

)cíxiángzhěnsuǒshīxínɡ(

)

(

)()一、看拼音，寫詞語。施行診所慈祥嶄新由衷審問課堂演練二、讀句子,回答問題。你是一個真正的男子漢,一塊會說話的鋼板！你堪稱“軍神”！1.解釋詞語?？胺Q：2.這句話運(yùn)用了

的修辭方法。3.“一塊會說話的鋼板”突出了劉伯承將軍什么樣的品質(zhì)？可以稱作；稱得上。比喻堅強(qiáng)的意志和驚人的毅力（1）課文按照“求治”→“術(shù)前”→“術(shù)中”→“術(shù)后”的線索來描寫。

（

）（2）課文采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。

（

）（3）從劉伯承受傷后的從容鎮(zhèn)定發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人。

（

）（4）沃克醫(yī)生對劉伯承的態(tài)度先是熱情，后來很冷淡。

（

）三、回顧課文內(nèi)容，判斷下面的說法是否正確。√×√√千秋青史永留紅，百代難忘正學(xué)功。縱使血痕終化碧，弋陽依舊萬株楓。這是我國現(xiàn)代著名的作家、文學(xué)家郭沫若寫給方志敏的一首詩，那么方志敏究竟是怎樣的一個人？今天，我們一起看看方志敏在獄中寫的一篇文章《清貧》，了解一個普通共產(chǎn)黨人的清廉自潔的崇高品質(zhì)。語文五年級下冊12清貧

方志敏：江西人，我國早期革命領(lǐng)導(dǎo)人之一,中國共產(chǎn)黨江西省組織創(chuàng)始人之一,閩浙贛革命根據(jù)地和紅十軍的創(chuàng)造者。由于叛徒的出賣，方志敏同志被捕，在獄中，寫下了傳世之作《清貧》和《可愛的中國》等，成為教育后代的生動教材。集chóujīnfúzhuóhè朗讀課文掃清障礙籌矜持俘金鐲嚇威dāng襠褲qǐ企望被bǐ彼此guà褂子wù塢船我會認(rèn)嚇一個士兵用兇惡的眼光盯著我，威嚇地吼道……多音字hè你這個奇怪的發(fā)型嚇了我一跳。xià矜持不茍：不茍：不草率。端莊嚴(yán)謹(jǐn)，毫不馬虎,態(tài)度認(rèn)真,一絲不茍。本文指約束自己，恪守清貧，不隨便放棄操守。矜持不茍，舍己為公，是每個共產(chǎn)黨員具備的美德。詞語解釋王二小面對敵人的威嚇，毫不畏懼，把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈。威嚇：指用武力或威風(fēng)使對方恐懼或產(chǎn)生自卑感的方法或手段。文中指一個士兵拿出用手榴彈嚇唬方志敏。本文主要記敘了一件什么事？表現(xiàn)了方志敏怎樣的品質(zhì)？

本文記敘了方志敏在被捕當(dāng)天，敵人在他的身上一個銅板都沒有搜出的事。表現(xiàn)了他甘于清貧的品質(zhì)。整體感知一起來梳理課文脈絡(luò)方志敏同志一向過著清貧的生活，矜持不茍、舍己為公是每個共產(chǎn)黨員具備的美德。方志敏被俘后，兩個兵士企望從他身上得到意外之財，最終卻失望了。方志敏介紹自己的唯一的財產(chǎn)——汗褲褂和線襪。再次說明清貧的生活是革命者戰(zhàn)勝困難的必要條件。清白清廉貧窮清貧精神物質(zhì)互動課堂方志敏的“貧”是為什么？在這長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。經(jīng)手的款項，總在數(shù)百萬元；但為革命而籌集的金錢，是一點一滴地用之于革命事業(yè)?！伴L期”“一向”說明方志敏清貧樸素的生活是經(jīng)常性的，已經(jīng)成了他的一種生活習(xí)慣。“一點一滴”表明他把所有的錢都用作了革命事業(yè)，沒有浪費一分一毫。這在國方的偉人們看來，頗似奇跡，或認(rèn)為夸張；而矜持不茍，舍已為公，卻是每個共產(chǎn)黨員具備的美德。這句話通過對比說明不僅方志敏一人這樣，甘于清貧、舍己為公是每一個共產(chǎn)黨員具備的美德。朗讀這一段的時候，語調(diào)平緩，其中“一向、從沒有、一點一滴”要著重朗讀，強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)黨人的清貧，清廉的生活?！邦H似奇跡，或認(rèn)為夸張”聲調(diào)要上揚(yáng)，讀出對比。從而襯托出共產(chǎn)黨的廉潔、樸素。朗讀指導(dǎo)找出描寫人物動作、語言、神態(tài)的語句，體會人物的心理活動。哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時表和一支自來水筆，一個銅板都沒有搜出?！懊薄澳蟆钡葎幼鞅憩F(xiàn)了國方兵士的貪婪?！凹づ笨坍嫵隽藝奖繘]有達(dá)到目的時的丑惡的嘴臉。他們于是被激怒起來，猜疑我是把錢藏在那里，不肯拿出來。“拿著”“拉出”“拉開”“做出”“盯著”“吼道”等動作描寫，“兇惡”“威嚇”等神態(tài)描寫體現(xiàn)了國方士兵的兇惡。他們之中有一個，左手拿著一個木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，做出要拋擲的姿勢，用兇惡的眼光盯著我，威嚇地吼道：“趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死去!”“微笑著”“淡淡地”表現(xiàn)了方志敏面對敵人的從容鎮(zhèn)定?！昂?你不要作出那難看的樣子來吧!我確實一個銅板都沒有存，想從我這里發(fā)洋財，是想錯了。”我微笑著，淡淡地說?！澳泸_誰!像你這樣當(dāng)大官的人會沒有錢!”拿榴彈的兵士堅不相信。“絕不會沒有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我?！绷硪粋€兵士一面說，一面弓著背重來一次將我的衣角褲襠過細(xì)地捏，總企望著有新的發(fā)現(xiàn)。“弓著背”“重來一次”“過細(xì)地捏”形象地刻畫出了兵士貪婪無比的嘴臉。“你們要相信我的話，不要瞎忙吧!我不比你們國民黨當(dāng)官，個個都有錢，我今天確實是一個銅板也沒有，我們革命不是為著發(fā)財!”我再向他們解釋?！安皇菫橹l(fā)財”與國民黨當(dāng)官的形成很鮮明的對比。等他們確知在我身上搜不出什么的時候，也就停手不搜了；又在我藏躲地方的周圍，低頭注目搜尋了一番，也毫無所得。他們是多么失望啊!“又”“低頭注目”形象地刻畫出了兵士貪婪無比的嘴臉。襯托出方志敏同志的清廉。那個持彈欲放的兵士，也將拉著的引線，仍舊塞進(jìn)榴彈的木柄里，轉(zhuǎn)過來搶奪我的表和水筆。后來彼此說定表和筆賣出錢來平分，才算無話。他們用懷疑而又驚異的目光，對我自上而下地望了幾遍，就同聲命令地說：“走吧！”兵士搜不到東西，很是失望?！皯岩啥煮@異”的目光襯托出方志敏同志的清廉。整個過程中，國民黨士兵的心態(tài)發(fā)什么了怎樣的變化？熱望搜出一千或八百大洋、金鐲金戒指失望搶奪表和水筆企望有新的發(fā)現(xiàn)貪婪分角色讀課文，讀出方志敏同志的蔑視、不屑和國民黨兵士的兇惡、貪婪。朗讀指導(dǎo)她又看見了一只蝴蝶，便調(diào)皮地____過去，蝴蝶上下飛舞，她目不轉(zhuǎn)睛____著蝴蝶，終于蝴蝶____在了一朵花上，她躬著背，手中間隔著點空隙，腳尖小心翼翼____著，汗珠從她的臉上滴落下來，她躡手躡腳地____到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶一_____。填上合適的動詞。奔盯停踮走捧去年暑天我穿的幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪，已交給我的妻放在深山塢里保藏著——怕國軍進(jìn)攻時，被人搶了去，準(zhǔn)備今年暑假拿出來再穿；那些就算是我唯一的財產(chǎn)了?！边M(jìn)一步交代了自己的財產(chǎn)，使得“清貧”真實可信，使文章表述的觀點有充分的說服力和感染力，同時也深化了主題。這一段對方志敏“家底”的補(bǔ)敘有什么表達(dá)作用？清貧、潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！“清貧”是共產(chǎn)黨員自覺的生活態(tài)度，是植根于革命者心底的勇往直前的精神力量。你怎樣理解課文的最后一句話？有人說方志敏烈士“清”而不“貧”，你同意嗎？請談?wù)勀愕睦斫?。我認(rèn)為方志敏清而不貧，他“清”是因為常常有幾百萬元經(jīng)過他的管理，但他沒有貪污一點一滴；他不“貧”是因為他雖然不富裕，但他有高尚的品德，品德是一個人最大的財富。今天我們雖然生活富裕了，但是艱苦樸素、一心為國的精神不能丟。因此，我們?nèi)匀恍枰扒遑殹边@種精神。結(jié)合全文，說說今天我們要不要保持“清貧”？清貧樸素舍己為公清貧經(jīng)手款項之巨，生活依舊樸素國方兵士搜身，結(jié)果一無所獲兵士威逼恐嚇，搶走表和水筆汗褂褲與線襪，是唯一的財產(chǎn)結(jié)構(gòu)梳理本文是無產(chǎn)階級革命家___________同志于1935年在獄中寫下的。文章用簡潔樸實的語言，敘述了_________________________________的情景，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人____________革命信念和________________________高尚的革命情操。方志敏主題概括自己被俘后國民黨士兵搜身時堅定的矜持不茍、舍己為公的方志敏同志詩一首敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動搖我們的信仰！因為我們信仰的主義，乃是宇宙的真理！為著共產(chǎn)主義犧牲，為著蘇維埃流血，那是我們十分情愿的?。⊥卣寡由煲?、下列讀音、字形完全正確的一組是（）。A.籌(shòu)集

褲襠

彼此

驚異

B.矜(jīn)持

企望

清貪

線襪C.金鐲(zhuó)

保藏

樸素

奢侈C課堂演練二、判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。1.兩個士兵在方志敏身上沒搜到錢，是因為方志敏今天沒有帶錢。（）2.方志敏一直都是堅持清貧、樸素的生活。（）3.“不要瞎忙吧”寫出方志敏對敵人的蔑視。（）√√×三、讀句子，體會人物特點?！敖^不會沒有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我?！绷硪粋€兵士一面說，一面弓著背重來一次將我的衣角褲襠過細(xì)地捏，總企望著有新的發(fā)現(xiàn)。這句話用了（）描寫，表現(xiàn)了國民黨士兵（）。語言、動作貪婪、腐敗說一說：生活中，誰陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻？他傷心了他生氣了她開心了她害怕了她害羞了語文五年級下冊習(xí)作：他_____了習(xí)作審題指導(dǎo)生活中，誰陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻？把題目補(bǔ)充完整，如“他陶醉了”“他生氣了”?；叵胍幌拢?dāng)時發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫下來，特別要把這個人當(dāng)時的樣子寫具體，反映出他的內(nèi)心。習(xí)作內(nèi)容以“他____了”為題目寫一件事。記敘文習(xí)作要點把這個人當(dāng)時的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動。生活中，誰陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻？她生氣了她后悔了她陶醉了他害羞了

她害怕了他傷心了

想一想：我們該如何寫這件事呢？回顧課文

抗戰(zhàn)時期，在重慶，劉伯承因為在戰(zhàn)爭中右眼受傷去德國人開設(shè)的診所里看醫(yī)生，在準(zhǔn)備手術(shù)時因怕麻醉劑影響大腦，劉伯承拒絕在手術(shù)中使用麻醉劑，一聲不吭地做完了手術(shù)，醫(yī)生稱贊他為軍神，并在最后得知他就是劉伯承。

《軍神》一課記敘一件什么事？起因經(jīng)過結(jié)果時間地點人物本次習(xí)作注意寫清楚事情的六要素：時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

想一想：我們怎樣才能把這個人當(dāng)時的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動？《軍神》一課課文著力刻畫了沃克醫(yī)生的一系列變化，從“冷冷地問”到“目光柔和了”“臉上浮出慈祥的神情”，我們能感受到他對劉伯承從冷漠到贊許、欽佩的心理變化。回顧課文

人物的動作、語言、神態(tài)，可以表現(xiàn)人物的內(nèi)心想法?！肚嗌教幪幝裰夜恰芬晃闹羞\(yùn)用語言、神態(tài)、動作、心理描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)，它是怎樣寫的？主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是國家主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸