人類的起源和發(fā)展教案

《人類的發(fā)源和發(fā)展》教課目的：知識目標：1．說出人類發(fā)源于叢林古猿；剖析比較得出人與類人猿的實質差別2．依據(jù)圖片、資料概括人類在發(fā)源和發(fā)展過程中自己形態(tài)和使用工具等方面的變化3．依據(jù)課文中的看法澄清一些科學上的誤會能力目標：1．能夠劃分科學事實、看法和假說2．采集信息并試試判斷整理信息3．在議論溝通中培育察看能力、剖析能力和語言表達能力感情和價值觀目標：認可人類發(fā)源與發(fā)展的辨證唯心主義的看法、人類應該與自然和睦發(fā)展的看法以及科學是不停發(fā)展的看法教課要點難點：要點：概括人類的發(fā)源和發(fā)展難點：1、認識到先人類化石和遺物等對研究人類發(fā)源的重要性2、認可現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長久斗爭中進化來的看法課前準備：教師：查閱相關生物進化的看法、學說、憑證；現(xiàn)代類人猿生活的錄象片；實物投影儀等。學生：采集相關人類發(fā)源和進化的資料、現(xiàn)代類人猿的散布以及生活狀態(tài)的圖片資料。課時分派：2課時教課方案：學習內容教師活動學生活動人類的發(fā)源前言、組織溝通、評論并增補小組展現(xiàn)課前采集的相關人類1．察看與思慮：四種現(xiàn)代類人放錄象發(fā)源的資料猿投影展現(xiàn)：叢林古猿及其生活的觀看、剖析2．看錄象：人類和現(xiàn)代類人猿想象圖看圖、睜開想象并描繪共同先人—叢林古猿3．推斷叢林古猿當時的生活狀況人類的進化先讓在這方面有準備的同學講；有專長的同學講；看資料剖析討1．叢林古猿下地生活的原由投影展現(xiàn)課本中的“資料剖析”論，得出初步結論。2．進化的主要憑證—化石睜開議論察看初期先人類化石圖片，發(fā)現(xiàn)3．人類進化過程中漸漸變化的實物投影展現(xiàn)化石圖片，指導觀并提出問題，依據(jù)提示剖析“露幾個方面察西”、“東非人”所生活的時期展現(xiàn)人類發(fā)源與發(fā)展的表示圖；及進化情況。重申人類進化過程中幾個方面察看描繪；表達與溝通。的重要變化，語言產(chǎn)生及運用語分組游戲（依照練習題第3題）言的重要作用。三、人與自然應該和睦發(fā)展教育學生建立人與自然和睦發(fā)小組議論：展的看法；浸透保護類人猿及瀕1．明確人類是在與自然環(huán)境的危動物的感情教育。斗爭中漸漸進化來的，人類的一切活動一定尊再生態(tài)規(guī)律。2．人猿同祖，人猿應友善相處，我們有責任保護好他們。教課過程：板書設計教師主導活動學生主體活動第四單元生物圈中的前言：經(jīng)過《七上》的學習我們傾聽、思慮、做筆錄人認識到地球是人類及其余生物生有的說：人是進化來的；有的說：人的由來存的獨一家園。在這大家圓中作人是猴子變來的；有的說：人是第一節(jié)人類的發(fā)源和發(fā)為“物種的人”是怎么來的作為從海里來的；有的說：人是自己展“個體的人又是如何來的先請同生出來的；有的說：西方人以為1．人類的發(fā)源學們暢所欲言。上帝造人，東方人以為女媧造人2．達爾文的進化論進入新課：對于人類的發(fā)源歸納等。3．人類與現(xiàn)代類人猿的起來有兩種看法神創(chuàng)論、進化論比較此刻大部分人能夠接受的看法類人猿的定義、現(xiàn)代類人猿的分人和現(xiàn)代類人猿的共同是：進化論。布、種類、數(shù)目、生活方式（略）先人是——叢林古猿請小組溝通課前找到的信息資料察看圖片、思慮4．叢林古猿的生活投影展現(xiàn)四種現(xiàn)代類人猿，請同相像處：可直立（主假如臂行），學指圖說出與人類的相像處、根無尾，手能握物，有喜怒哀樂的本差別（教師合時增補改正）表情等。依據(jù)比較得出人和現(xiàn)代類人猿有根本差別：運動方式的不一樣，制近的親源關系，研究初步表示：造工具的能力不一樣，腦發(fā)育的程人和現(xiàn)代類人猿有共同的先人：度不一樣。叢林古猿總結、記筆錄投影展現(xiàn)：叢林古猿及其生活的依據(jù)圖睜開想象并描繪（叢林古想象圖猿在茂盛的叢林里，主要過著樹終究是什么原由使得叢林古猿的上生活，以群居生活為主，以樹一支下地生活進化成人類同學們上的果實等為食品）。課下可持續(xù)找資料，下