幼兒園中班社會(huì)我是教學(xué)設(shè)計(jì)

新校正幼兒園階段原創(chuàng)優(yōu)選配套教材中班社會(huì)：我是教材定制/提升課堂效率/內(nèi)容可更正Zhongbansociety:Iam...教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二幼兒園編訂：FoonShion教育第2頁(yè)/總5頁(yè)原創(chuàng)授課方案ExcellentTeachingDesign教材說(shuō)明：本授課方案資料適用于幼兒園中班社會(huì)科目，主要用途為提升學(xué)平生常i聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言組織能力，提升邏輯思想、形象思想、口語(yǔ)交際及表達(dá)技巧，I獲得實(shí)質(zhì)運(yùn)用語(yǔ)言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提升。內(nèi)容已依照教材主題進(jìn)行配Ii套式編寫，可直接更正調(diào)整也許打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行授課使用。活動(dòng)目標(biāo)：1?愿意參加集體活動(dòng)，在老師的提示下學(xué)習(xí)說(shuō)一句話表達(dá)對(duì)自我的認(rèn)知。如：我是藝昕幼兒園中班的小朋友，我有一雙手，我的小手會(huì)??；我的臉上長(zhǎng)著??；我的眼睛能夠鼻子能夠??，嘴巴可??;耳朵能夠2?初步認(rèn)識(shí)自己的身體；能說(shuō)出人體主要部位的名稱和五官的名稱；知道五官的基本功能。3?在老師的帶領(lǐng)下活動(dòng)小手和五官，聽(tīng)音樂(lè)指令有節(jié)奏地活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒面向教師就坐；前面預(yù)留必然的活動(dòng)空間活動(dòng)過(guò)程：1?和中班幼兒打招呼，簡(jiǎn)單介紹自己是鄧?yán)蠋?；和幼兒建立最初的平易感和相信感。以平易的口吻和幼兒交流；師：寶貝們；你們知道我是鄧?yán)蠋熈?；可我還不知道你們的名字呢？誰(shuí)想告訴我呀？（選擇3――5個(gè)愿意交流的幼原創(chuàng)授課方案ExcellentTeachingDesign第3頁(yè)/總5頁(yè)兒，請(qǐng)他們介紹自己的姓名）師：你們這是在哪里呀？知道我們幼兒園的名字嗎？知道自己在哪個(gè)班里嗎？教師教幼兒學(xué)說(shuō)完滿的句子，漸漸深入：我在藝昕幼兒園”，我是藝昕幼兒園的小朋友”我是中班的小朋友”，我是藝昕幼兒園中班的小朋友”。帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)自己，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知。師：我有一雙手，你們有嗎？讓我看看。我的手會(huì)搖一搖，你們會(huì)嗎？我的手會(huì)在身上爬一爬，你能嗎？試一試吧。師：在幼兒園里，我們渴了要喝水，餓了要吃飯，都用小嘴巴，讓我看看你們的小嘴巴在哪里呀？來(lái)張大嘴巴，啊----，像小老虎一樣叫一叫，啊嗚----，像小花貓相同叫一叫，喵。師：我的眼睛看到了某某小朋友學(xué)得真好，你們的小眼睛在哪里，睜大了讓我看看，閉上眼睛還能夠看見(jiàn)嗎？師：幼兒園里有衛(wèi)生間，我們憋得慌的時(shí)候要去尿尿和拉巴巴，誰(shuí)是站著尿尿的呢？從座位上站起來(lái)讓我看看，哦，站著尿尿的是小男孩，來(lái)，我們一起說(shuō)說(shuō)看：我是男孩，我站著尿尿，我是聰穎的男子漢。蹲著尿尿的是女孩哦，讓我們說(shuō)說(shuō)看：我是女孩，我蹲著尿尿，我是漂亮的小姑娘。4.帶領(lǐng)幼兒做手部動(dòng)作的音樂(lè)游戲《松開捏攏》，有節(jié)奏地活著手掌和手指，并指認(rèn)人體五官。5.議論幼兒的活動(dòng)情況，夸耀愿意參加活動(dòng)的幼兒，鼓原創(chuàng)授課方案ExcellentTeachingDesign勵(lì)幼兒回家把今天學(xué)會(huì)的音樂(lè)游戲《松開捏攏》的動(dòng)作也教第4頁(yè)/總5頁(yè)給自己的爸爸媽媽。體驗(yàn)后反思：今天的小中班的兩節(jié)體驗(yàn)活動(dòng)都是依照新入園幼兒的需要和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)安排的，是該園第一次正規(guī)睜開的集體教育活動(dòng)，因此本班教師都參加了聽(tīng)課。在體驗(yàn)中面對(duì)沒(méi)有幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的孩子，感覺(jué)教師的親和力和感染力以及對(duì)幼兒的心理特點(diǎn)的掌握是很重要的。在幼兒與我特別陌生的情況下，在這些僅有一周幼兒園經(jīng)驗(yàn)的孩子們眼前，組織一節(jié)集體教育活動(dòng)真的是很不簡(jiǎn)單的，是對(duì)教師基本功底和能力的極大挑戰(zhàn)。幸好我自己的體態(tài)語(yǔ)言比較豐富和夸張，說(shuō)話全部使用的是少兒口吻，又有對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的基本認(rèn)識(shí)和掌握，因此還算比較順利地完成了預(yù)設(shè)的活動(dòng)。在小班的活動(dòng)中因?yàn)橛變和娴帽M興，在模擬小烏龜爬時(shí)，創(chuàng)編出了幾種不相同的爬行姿勢(shì)，特別讓我欣喜，看來(lái)孩子們的表演欲望和創(chuàng)立性還是很好的。但首次活動(dòng)中還是感覺(jué)有些遺憾，比方小班的孩子，只有多半左右的孩子能和老師互動(dòng)，參加活動(dòng)，有三分之一的孩子處于自由狀態(tài)和靜止?fàn)顟B(tài)，只管我關(guān)注到了他們的表現(xiàn)，也激勵(lì)了，但是他們依舊不愿意參加，我敬愛(ài)了剛?cè)雸@幼兒的不適，沒(méi)有過(guò)多地干預(yù)他們，把更多的精力放在了愿意參加活動(dòng)的幼兒身上。中班幼兒的自我認(rèn)知比較順利，幼兒參加活動(dòng)的人數(shù)較小班明顯增加，除了極個(gè)其余幼兒外，大部分幼兒愿意參加原創(chuàng)授課方案ExcellentTeachingDesign到活動(dòng)中和老師互動(dòng)。幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)積極，情緒歡喜，讓我感覺(jué)很咼興。幼兒做動(dòng)作比較積極，語(yǔ)言表達(dá)比較起來(lái)就顯得有些被動(dòng)了，在老師的屢次引領(lǐng)下，有多半左右的幼兒能完滿地表達(dá)清第5頁(yè)/總5頁(yè)楚一句話，這可能和幼兒在故鄉(xiāng)時(shí)使用方言有關(guān)系，而在幼兒園不過(guò)一周多些的短時(shí)間里要求使用一般話表達(dá)