師德師風心得體會(七)

師德師風心得體會（七）教師該更多地思考如何從教育教學實踐的點點滴滴中做到細心呵護孩子們的幼小心靈，用心培養(yǎng)將來的棟梁之材，以回報家長對孩子、對教師、對教育的期望尊重家長們最迫切希望子女成才的愿望這也是一名基層一線教育的應有之義。師愛是一種教師發(fā)自內(nèi)心的對學生的關心尊重信任期待以及盡責的美好情感。當學生感到這種愛之后，便會激發(fā)出積極向上的熱情。那么，教師應該怎樣去愛學生呢？一、愛學生，要了解學生不了解學生不熟悉自己教育的對象就像在黑夜里走路因此要重視了解每個學生的個性特點了解他們各自不同的精神世界愛好和才能樂和憂愁。不僅要觀察他們的表情和行為上的細微變化而且要窺探孩子心靈的奧秘使每個學生的力量和可能性發(fā)揮出來，身心得到全面發(fā)展。二、愛學生，對學生一視同仁教師要愛所有的學生，不但要愛聰明、活潑、可愛的學生，更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對毛病較多的學生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關懷、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，激發(fā)他們的上進心我?guī)У陌嘀薪?jīng)常有一些上課不專心聽講愛做小動作的孩子于他們，我會在課堂上給他一個眼神或是走到他跟前輕輕的摸摸他的頭提醒他該認真聽講而不是當著全班同學的面去批評他搓傷孩子的自尊心我們要學習西方國家的教育理念：“蹲下來和孩子說話”。我希望學生把我當成他們的朋友，

這樣可以拉近師生的距離可以使師生之間進行平等的對話學生會非常信任我們，會跟我們講知心話。只要他們稍微有進步，我就會在全班對他進行表揚，課堂上多給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機會適當多提問讓他有更多的機會回答問題得到更多的鼓勵和幫助。三、愛學生，要信任學生我們做教師的要相信每一個學生信任他們的能力用心去關愛他們用情去感染他們。四、愛學生，要尊重學生學生在教師的尊重下學會了自尊學會了做人如果教師對學生不尊重懷疑、諷刺、挖苦，會極大地傷害學生的心靈，挫傷他們的自信心。相反，師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，讓學生成為課堂的真正主人。作為一線基層的普通教師與學生方方面面的接觸最多也最緊密教師的一舉一動一點一滴都對學生存在著影響為師者就應該隨時清醒地知道學生首先是人，是人就有安全、情感、被愛、被尊重、渴望自我實現(xiàn)的需要，正是這一系列的需要成為學生發(fā)展的內(nèi)驅力教育如果能順應或激發(fā)學生的這種需要就能最大限度地激發(fā)學生的潛能使他們在自己的最近發(fā)展區(qū)得到最好的發(fā)展教育就能取得事半功倍的效果今天我們中的大多數(shù)教師都已經(jīng)接受了這樣一種觀念教師良好的期待是學生進步和發(fā)展的動力小學生年齡小具有很強的向師性，教師在教學活動中，一個親切的微笑，一句由衷的贊美，一個信任的眼神，這些看似細微點滴的一舉一動會鼓舞和激勵他們很久對此我深有體會。

當我對孩子回報一個親切的微笑時，我常常發(fā)現(xiàn)孩子的臉上掛滿了自信、希望、振奮，洋溢著幸福，這表情又時常讓我幸福著。相反，老師的一個小小的否定，一個不經(jīng)意的"意外"，有可能對孩子幼小的心靈造成巨大的傷害。雖然對教師的師德要求已不算少但我們的教師僅僅知道或做到這些要求還不夠不能僅從大的方面去要求、規(guī)范自己，甚或唱些高調(diào)，在教育教學的實踐中，還應更多地從點滴細微處入手，真心實意地把學生當成獨立的個體，細心呵護幼小的心靈，尊重他們、關愛他們，用心培養(yǎng)他們，學會賞識他們，你會發(fā)現(xiàn)每一個孩子都是天才，每個孩子都是參天大樹。教育行業(yè)曾流傳過一句話小事都做不好還能做大事？只要我們從一點一滴做起從每一細微處做起信我們離高尚的師德高尚的人格就已經(jīng)不遠了。最后以此與老師們共勉以熱情的期盼喚起學生高昂的自信以高尚的師