人教部編版六年級(jí)語文上冊(cè)《23 月光曲》課堂教學(xué)課件PPT小學(xué)公開課

第一課時(shí)第二課時(shí)23

月光曲部編版

語文

六年級(jí)

上冊(cè)輕柔的音樂，如同潺潺的細(xì)流，洗滌我們的心靈；激昂的音樂，如同燦爛的陽光，照亮我們的心扉。上節(jié)課，我們跟隨鍾子期領(lǐng)略了伯牙琴聲中的恢弘氣勢(shì)，今天，我們一起去聆聽美妙的《月光曲》。第一課時(shí)貝多芬（1770—1827），德國著名作曲家，維也納古典樂派代表人物之一。他一生譜寫了許多著名的樂曲，主要作品有九部交響曲、三十二首鋼琴奏鳴曲。他為人類留下了永恒的音樂遺產(chǎn)，對(duì)世界音樂的發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響，被尊稱為“樂圣”。關(guān)于貝多芬譜寫《月光曲》的傳說課文寫的是關(guān)于貝多芬譜寫《月光曲》的一個(gè)傳說。“傳說”是民間流傳的故事，不一定確有其事。根據(jù)研究，這首奏鳴曲的創(chuàng)作確實(shí)與月光無關(guān)，其名也非《月光曲》，而是貝多芬的《第十四號(hào)鋼琴奏鳴曲》。有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文可以分成哪幾個(gè)部分。初讀課文譜寫幽靜茅屋純熟 清幽 琴鍵táo陶醉盲人tián恬靜quàn yīn入場(chǎng)券 萊茵河lílǚ斷斷續(xù)續(xù)一縷一縷pǔ微波n粼粼yōuchún我會(huì)讀拼音開關(guān)pǔ譜chún純lái yīn萊 茵jiàn lǚ鍵 縷máng盲táo陶學(xué)寫字3456貝多芬走進(jìn)茅屋，為窮兄妹倆演奏。簡單介紹貝多芬并點(diǎn)明他創(chuàng)作《月光曲》1的故事是個(gè)傳說。278910貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》。貝多芬奔回客店，記錄曲子。說說這篇課文主要講了一個(gè)什么故事。課文主要講了貝多芬在散步時(shí)聽到盲姑娘兄妹的談話，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是貝多芬，他又即興為盲姑娘彈了一曲，并飛奔回客店連夜記錄了下來，譜寫了《月光曲》的傳說。貝多芬為什么彈琴給盲姑娘聽？為什么彈完一曲又彈一曲？請(qǐng)默讀課文第2—7自然段，圈畫相關(guān)詞句，并作簡單批注。互動(dòng)課堂2不熟練好奇他會(huì)好奇些什么呢？這么晚了是誰在彈我的曲子呢？這樣的夜晚，破舊的茅屋中，怎么有人彈我的曲子？關(guān)注人物對(duì)話3特別渴望聽到貝多芬彈奏無法達(dá)成妹妹的愿望而不安安慰哥哥盲姑娘既熱愛音樂，又善解人意。我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到這點(diǎn)該是多么幸福?！惗喾?貝多芬聽到兄妹倆的對(duì)話，被他們對(duì)音樂的熱愛以及他們的手足之情所打動(dòng)，于是主動(dòng)為他們演奏音樂。贊嘆彈奏技巧高超贊嘆感情表現(xiàn)得充分表現(xiàn)了盲姑娘熱愛音樂的程度：不僅聽出了彈奏的純熟和作品的情感，還猜出了彈奏者是誰。第一個(gè)“您”表示猜想，第二個(gè)“您”

表示肯定67貝多芬被盲姑娘對(duì)音樂的熱愛、對(duì)美好音樂的欣賞和贊嘆所打動(dòng)。盲姑娘愛音樂、懂音樂，貝多芬遇到知音，不由得產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，想再給盲姑娘彈一首曲子。貝多芬創(chuàng)作樂曲前茅屋里是怎樣的景象呢？讀第8自然段，并作簡單批注。8清亮的月光下，茅屋里的一切是那么朦朧，那么安靜。月光的柔美這清幽的一切都顯得那么詩情畫意，蓋過了茅屋里的貧窮和凄涼，深深打動(dòng)了貝多芬。在這樣簡陋的茅屋里，遇到了這位愛音樂、懂音樂的姑娘，如果你是貝多芬會(huì)怎樣想呢？美好的音樂應(yīng)當(dāng)給予貧窮而又熱愛音樂的人們，我一定要用我的音樂給他們帶來快樂。傳chuánzhuàn彈tándàn一、給下列多音字注音并組詞（

彈琴

）（

彈奏）（

子彈

）（

彈弓

）（

傳說

）（

傳單

）（

傳記

）（

小傳）課堂演練二、說說下列句子表達(dá)了怎樣的情感“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”（

迫切、渴望）“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！保?/p>

體諒、安慰

）“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”（

誠懇、熱情

）“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”（

贊美、驚喜）第二課時(shí)23

月光曲語文

六年級(jí)

上冊(cè)課文題目是《月光曲》，作者是怎樣將一首樂曲用文字表達(dá)出來的呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。朗讀第9自然段，邊讀邊想象畫面，說一說：聽著琴聲，皮鞋匠好像看到了怎樣的畫面？輕柔、舒緩旋律變化，氣勢(shì)增強(qiáng)驟然高昂激越，節(jié)奏越來越快皮鞋他好像面對(duì)著大海，月亮越升越高，穿忽然，海面上刮起了大匠的月亮正從水天相接過一縷一縷輕紗似風(fēng)，卷起了巨浪。被月聯(lián)想的地方升起來。微的微云。光照得雪亮的浪花，一和想波粼粼的海面上，個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過象霎時(shí)間灑滿了銀光。來……圖畫節(jié)奏悠揚(yáng)舒緩氣勢(shì)增強(qiáng)高昂激越音樂樂曲美妙的意境使兄妹倆都陶醉了讀一讀跟隨音樂的旋律朗讀第9自然段，邊讀邊想象畫面。要根據(jù)樂曲旋律的三次變化讀出不同的節(jié)奏。背一背可以按照樂曲旋律的三次變化，悠揚(yáng)舒緩——?dú)鈩?shì)增強(qiáng)——高昂激越進(jìn)行背誦；還可以想象樂曲意境的三幅畫面來背誦。聽一聽下面這首歌曲，展開聯(lián)想和想象，把想到的情景寫下來。一群活潑可愛的孩子，劃著小木船，蕩漾在湖面上。一陣微風(fēng)吹來，湖面上碧波粼粼，小船兒輕輕晃動(dòng)。魚兒從水中伸出頭來，好像在聽孩子們唱歌。孩子們胸前的紅領(lǐng)巾迎風(fēng)飄揚(yáng)，好像也很快樂。月光曲聽斷斷續(xù)續(xù)的琴聲彈兄妹對(duì)話同情窮苦人再彈/創(chuàng)作純熟感情深悠揚(yáng)舒緩氣勢(shì)增強(qiáng)高昂激越結(jié)構(gòu)梳理這篇課文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事，表現(xiàn)了音樂家貝多芬對(duì)窮苦人民的同情和熱愛，也表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越的才華。主題概括拓展延伸與音樂有關(guān)的成語余音繞梁異曲同工 行云流水高山流水一唱三嘆余音裊裊 靡靡之音弦外之音陽春白雪高歌猛進(jìn) 歌舞升平四面楚歌一、《月光曲》為我們展現(xiàn)了哪三幅畫面月亮升起，海面微波粼粼月亮升高，穿過輕紗似的微云海面波濤洶涌課堂演練二、文中