小班閱讀區(qū)域活動教案

小班閱讀區(qū)域活動教案10篇正文（1）小班教案《小豬變干凈了》含反思活動目標(biāo)：1.鼓勵幼兒描述小動物的外形特征，并模仿小動物的對話。2.通過故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)懂得：講衛(wèi)生、愛清潔的道理。3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。重點(diǎn)難重點(diǎn)描述小動物的外形特征，并模仿小動物的對話．活動難點(diǎn)：設(shè)計(jì)簡單的動作、語言進(jìn)行角色表演?；顒訙?zhǔn)備課件《小豬變干凈了》；實(shí)物：玩具小豬圖片：小白鵝、小白兔、小豬；頭飾：小白鵝、小白兔、小豬。活動過程：一、實(shí)物導(dǎo)課法1、今天老師帶來了一只小動物一一出示玩具小豬。這只小豬身材胖乎乎的，真好玩。我們輪流地看看、摸摸玩具小豬。傳小豬的時候，看看它是干凈小豬還是臟小豬，好嗎？2、這只小豬干凈不干凈呢？（干凈）為什么呢？3、師：咦，小豬認(rèn)識了你們，它在向你們說話呢喂，小朋友好，你們看我今天很干凈吧，我可是個講衛(wèi)生的豬小弟，但是以前的我呀，你們都不知道呢4、師：哎，以前的小豬是什么樣子呢？它會找到朋友嗎？我們看完動畫片就知道了。二、主體部分：1、幼兒欣賞動畫片故事設(shè)計(jì)提問：①故事里有誰？并逐一在黑板上粘貼小動物的圖片。②誰能記得故事里是怎樣描述小豬、小白兔、小白鵝的樣子？小白兔的耳朵的尾巴的眼睛的毛（真好看）小白鵝的帽子的羽毛2、讓幼兒帶著問題再欣賞一遍故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話。小豬找朋友玩，在路上先遇到了誰？它怎么對小白兔說的？小白兔怎么回答小豬的？后來又遇到誰呢？討論答案后師生可個別再集體互動模仿動物的對話．第一次小豬：小白兔，我和你一塊玩好嗎？小白兔：看你多臟啊，快去洗洗吧，洗干凈了，我再和你玩．第二次小豬：小白鵝，我和你一塊玩好嗎？小白鵝：看你多臟啊，快去洗洗吧，洗干凈了，我再和你玩．最后小白鵝對小豬說了什么？怎樣做的？小豬洗干凈后大家都高興地說了什么？（小豬變干凈了，我們一起玩吧）3、誰最聰明最勇敢能到前邊給大家表演故事？你可以當(dāng)小豬、小白兔、或小白鵝，表演是想說什么想做什么動作都可以。給三位幼兒分戴小豬、小白兔、小白鵝的頭飾，教師做旁白引導(dǎo)幼兒表演完故事。其中對動作可不作嚴(yán)格要求。再找三位幼兒角色表演。其余的專設(shè)一節(jié)課來表演故事。三、活動延伸：1、放動畫片結(jié)尾：畫面音（略）2、師：在平時的生活中，我們應(yīng)該怎樣做才能使自己干干凈凈的呢？比如：洗手、洗澡、洗頭、刷牙、剪指甲、不在地上亂爬亂坐、不吃手……3、我們講衛(wèi)生就會有很多好朋友，讓我們開心地唱，快樂地跳起來吧，以《拉個圓圈走走》結(jié)束整個活動。教學(xué)反思本節(jié)活動設(shè)計(jì)在實(shí)施過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒在欣賞動畫片、對答游戲、角色扮演上表現(xiàn)的積極性、主動性比較高，而且這三個任務(wù)完成的也順利、出色。進(jìn)展不順利的是引導(dǎo)幼兒理解故事時，幼兒對有的問題興致不高，注意力分散。最后出現(xiàn)了時間緊、倉促結(jié)課的現(xiàn)象。反思后認(rèn)為：1、課量重，描述動物外形部分可刪除。如果要設(shè)計(jì)進(jìn)去，可以單列一節(jié)課，讓幼兒描述后聯(lián)系生活進(jìn)行詞語練習(xí)。2、自身的兒童化語言急待修煉，否則，孩子聽不懂，勢必影響師幼互動。3、角色扮演要盡量滿足較多的幼兒臺前練習(xí)，不能走過場，否則，完不成預(yù)期目標(biāo)，也掃了孩子的興致。4、教師要善于應(yīng)變意料之外的情況，包括組織幼兒、調(diào)整思路等，不能消極泄氣?？傊肷虾靡还?jié)課，需要我學(xué)的技巧方法理念很多，我會多多向同仁學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。（2）小班教案《月亮的味道》含反思活動目標(biāo)：1、以音樂為背景，故事為主線，讓幼兒在想象中感受閱讀帶來的快樂。2、體會故事中集體合作的力量。3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。4、學(xué)會有感情地朗誦故事，大膽參與討論?；顒訙?zhǔn)備：1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動的前幾天進(jìn)行閱讀前的熱身運(yùn)動，引導(dǎo)幼兒說說你知道的月亮的故事為本次活動作經(jīng)驗(yàn)鋪墊和積極的情緒導(dǎo)向。2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：①布置一條蒙氏線——奇妙的小路。②事先制作一本電子書《月亮的味道》。③《小星星》、故事的背景音樂、咔嚓音效以及最后表演故事的音樂各一。④黑色的大背景圖、貼上磁鐵可以隨意移動的月亮（可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月）和小動物的圖片。⑤與月亮有關(guān)的幾本繪本故事書?；顒舆^程：一、隨著《小星星》的音樂——走線入場，借著小星星的魔力把孩子們拉進(jìn)故事的氛圍中。1、師：孩子們，小星星告訴老師，今天夜里神秘的故事王國有一件好玩的事情發(fā)生，它要帶我們?nèi)タ纯?。去不去呀？（去）嗯，好，小星星又說了，去故事王國只有這一條小路，我們要跟著它，做著星星操，才能到達(dá)哦！2、等孩子們找到舒服的位置坐下來以后，開門見山，直奔主題。師：孩子們，月亮是什么味道，你們知道嗎？（讓幼兒猜想月亮的味道）.師：來，聞聞，它在這兒呢……3、出現(xiàn)大背景圖：黑色的背景，一輪圓月，黃褐色的山頂上，七八雙亮閃閃的眼睛。師：孩子們，你們看到了什么？（鼓勵幼兒大膽說出自己的看法）（通過觀察、討論，月亮的味道已經(jīng)牢牢地把孩子們拴住了，看到好多小朋友咽口水的樣子。止住笑的沖動，就著孩子們的猜想開始了閱讀的腳步……）二、在舒緩、貼切的背景音樂牽引下，翻閱電子書。1、師一邊翻閱電子書，一邊踩著舒緩、生動的音樂旋律講述故事，牽引著孩子們一起品嘗月亮的味道。2、講述的過程中，偶爾稍作停頓，突出有趣的地方，特別是咔嚓一聲，月亮被小老鼠咬到了，這個地方設(shè)置音效，增強(qiáng)效果。三、借著奇妙的道具，升華故事，感受集體合作的力量。1、故事講完了，師假裝咽口水，詢問：孩子們，月亮的味道怎么樣？（……）2、再次出現(xiàn)黑色的大背景圖，提供月亮（可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月）和小動物的圖片。師：這樣的夜晚，發(fā)生了一件什么事情呀？（動物們都去吃月亮了。）師：你是怎么知道的？（眼睛好多，都在看著月亮。）3、操作、發(fā)現(xiàn)。借助教具引導(dǎo)幼兒感知動物疊高的情景。①請幾個小朋友上來按照動物的出場順序合作疊高，感受集體合作的力量。師：那你們能告訴老師，誰先想去摸摸月亮的？（小烏龜）師：小烏龜都請來了誰？它們是怎么做的呀？我請幾個小朋友上來幫幫忙。師：剛剛老師請的幾個小幫手已經(jīng)把小動物們一個，一個的疊高?，F(xiàn)在請小朋友們再仔細(xì)看看，告訴老師，你都發(fā)現(xiàn)了什么？（它們一個這邊，一個那邊——孩子們邊說邊轉(zhuǎn)換著身體的方向。）②誰能告訴老師動物們?yōu)槭裁匆@么做呀？（鼓勵幼兒猜想,并表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。）③師小結(jié)：不同的方向疊高，這樣才能穩(wěn)穩(wěn)的，疊得高高的。④咔嚓一聲，月亮被小老鼠咬到了。（請助教老師，播放咔嚓音效）。師：小朋友聽，這是什么聲音？（傾聽咔嚓聲）師：小老鼠請小動物們吃月亮，也請?jiān)蹅兂栽铝聊亍｀舿真好吃?。ㄋ合乱黄铝?，假裝吃得津津有味）⑤師撕下數(shù)片月亮，分給小朋友們，來你嘗嘗，你也嘗嘗……（拿到月亮的小朋友有些假裝吃得津津有味，有些小朋友居然真的嘗了一下。）師：月亮好吃嗎？（……）⑥師總結(jié)：孩子們，合作的力量可大了，小動物們都知道團(tuán)結(jié)起來，合作疊高，最終得到它們想要的月亮。我們也要這么做哦，遇到自己完成不了的事情，請伙伴們幫忙，這樣，你們也可以吃到‘月亮’哦！四、隨著輕快、幽默的音樂，帶著孩子們扮演小動物吃月亮去啰。1、師：還有這么多的小朋友沒有嘗到月亮的味道呢，怎么辦呢？（師假裝想辦法）有了，我們請小烏龜幫忙，帶我們?nèi)ァ畤L嘗’月亮的味道吧。2、和孩子們一起隨著音樂表演故事。五、遷移：月亮的故事，還有很多很多……1、師：你們覺得月亮真的可以吃嗎？（……）師：嗯，是的，月亮是不可以吃的。這只是一個故事，一個好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方。2、師拿出幾本關(guān)于月亮的繪本故事，告訴孩子們：月亮的故事還有很多很多，你看老師這兒有《月亮狗》、《月亮，生日快樂》、《爸爸，你能給我月亮嗎》……咱們都來當(dāng)小小收藏員，去書店、網(wǎng)上找一找‘月亮的故事’，要記得把你的故事帶來，放在咱們班的小書架上，和大家一起分享哦！六、活動延伸：請家長朋友幫助孩子們查找關(guān)于月亮的故事，利用睡前或者閑暇的時間講給孩子聽，增進(jìn)親子間的交流。教學(xué)反思：這是一個誘人的語言活動，源于早期閱讀當(dāng)中一個普通但又魅力無窮的小故事。同時，主教老師大膽的設(shè)計(jì)、用心的編排、不斷的創(chuàng)意，以及自身優(yōu)勢都在環(huán)節(jié)的進(jìn)展中屢屢綻放出光彩！創(chuàng)意一，從故事的主線——月亮（可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月）入手?；顒又薪處熐擅畹陌岩惠喛此破胀ǖ?、圓圓的月亮，設(shè)計(jì)成撕下來，分出數(shù)片后，變成月牙，最后還可以拼裝，回歸圓圓的形狀，這是本次活動的亮點(diǎn)之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心，有些小朋友經(jīng)不住月亮的誘惑，還真的嘗了起來……主教老師合理地調(diào)動了幼兒的多種感官，從視覺、聽覺、味覺入手，通過語言、游戲、動作，與幼兒頻繁互動，層層遞進(jìn)，最后以輕快、幽默的樂曲帶孩子們表演故事，把整個活動推向**。創(chuàng)意二，蒙氏走線，推波助瀾。蒙氏數(shù)學(xué)在本園初展拳腳，主教老師巧妙地把蒙氏線搬到活動當(dāng)中來了，有效地舒緩了孩子們的情緒，利用簡單的肢體語言把他們推進(jìn)誘人的故事之旅，讓他們隨著故事的進(jìn)展，環(huán)節(jié)的變換，吃驚、想象、起伏、舞動……真正營造了以幼兒為主的活動氛圍。創(chuàng)意三，多媒體技術(shù)，巧妙介入。利用簡單的故事圖片，制作出一本融音樂、音效、圖片、文字為一體的電子書，給這個故事穿上了一件吸引孩子興趣的神奇的外衣，從而緊緊地抓住孩子的注意力。創(chuàng)意四，環(huán)節(jié)的遷移。利用充滿魅力的故事拋磚引玉，引導(dǎo)孩子們循著月亮這個軌跡和爸爸媽媽一起查詢和閱讀更多相關(guān)月亮主題的書籍，讓孩子們在這種有意識、有目的地尋找和閱讀的過程中拓寬視野，增進(jìn)親子間的交流。（3）小班教案《我的媽媽》含反思【活動目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒說出媽媽的模樣及特色。2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯?！净顒訙?zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒對向幸福出發(fā)節(jié)目有初步認(rèn)識。物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件?！净顒舆^程】一、引導(dǎo)部分，播放PPT,以主持人的形式入場。1、大家好，我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人，歡迎大家！向幸福出發(fā)，有愛就大聲說出來有請我們的小嘉賓閃亮登場（幼兒入場）2、歡迎你們，知道你們今天參加的是什么節(jié)目嗎？很高興你們成為這個節(jié)目的小客人。二、教師引導(dǎo)幼兒，猜猜愛的人是誰？師：你們知道嗎？向幸福出發(fā)這個節(jié)目是一個感恩和表達(dá)愛的一個節(jié)目，今天我們也要愛一個人？她是誰呢？讓我念一首兒歌，你們就知道了。（教師念兒歌《我的媽媽》）師：你們猜到是誰了嗎？幼：媽媽師：對了，今天我們愛的人就是——媽媽。（分析：此環(huán)節(jié)，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。）三、利用找游戲，講述媽媽的模樣及特色。（1）播放課件，讓幼兒一起找媽媽。師：今天，還有幾位小客人也想?yún)⒓游覀兊墓?jié)目，可是在來的路上不小心跟她們的媽媽走散了，我們該怎么辦呢？幼：幫她們找媽媽。師：讓我們一起幫幫她們。(2)觀看PPT,引發(fā)幼兒的討論。師：他是誰？他的媽媽在哪里？幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。師：對了，你知道你的媽媽長什么樣子嗎？幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長長的。幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的。師：你們看，這是誰？他的媽媽在哪里呢？(課件中顯示圖片)幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里。師：壯壯媽媽長的什么樣子呢？幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的。師：誰的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請舉手。師：這又是誰呢？這位媽媽又長的什么樣子呢？你們媽媽跟他一樣嗎？幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽！他們要謝謝你們。小結(jié)：原來我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發(fā)長長的，有頭發(fā)短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。此環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒具體描述媽媽的樣子，激發(fā)起想像力的欲望。四、體會媽媽對自己的愛，并學(xué)會感恩。（1）師：說了這么多你們媽媽的樣子，那媽媽愛你們嗎？媽媽是怎樣愛你們的呢？是怎樣照顧你？幫你們做哪些事情呢？幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛我。幼：媽媽喂飯給我吃。幼：我生病的時候，我媽媽一直抱著我，很擔(dān)心……（2）師：媽媽原來是這樣愛你們，我這也有幾張媽媽愛我們的照片，讓我們一起看看。播放PPT,讓幼兒感受媽媽的愛并做小結(jié)。五、表達(dá)自己對他人的感恩之意。師：媽媽這么愛你們，你們愛她嗎？噢，愛，愛就要大聲說出來，讓我們一起向愛我們的媽媽說一聲：媽媽，我愛你！六、唱響世上只有媽媽好再次感受媽媽的愛。節(jié)目快結(jié)束，讓我們一起唱響世上只有媽媽好再一次的感受媽媽的愛。（歌曲：世上只有媽媽好）七、結(jié)束活動（播放PPT）親愛的小朋友們，大朋友們，‘向幸福出發(fā)，有愛大聲說出來’本期的節(jié)目到這就要結(jié)束了，最后我祝愿我們身邊的媽媽，幸福安康！感謝你們的參加，讓我們下期再見。【活動反思】小班幼兒對語言的掌握能力不甚精確，所以在進(jìn)行討論或提問時，盡量提供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表述?；顒影才派?，先讓幼兒了解媽媽的模樣，再深入了解媽媽對自己的愛，然后再表達(dá)出來。通過整個活動過程，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，體驗(yàn)了媽媽對自己的愛，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長。（4）小班教案《一顆紐扣》含反思活動目標(biāo)：1.閱讀故事畫面，大膽的描述自己對畫面的理解。2.知道撿到東西要主動歸還，體驗(yàn)幫助別人的快樂。3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：2.ppt圖片3.錄音4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。重點(diǎn)難點(diǎn)：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本次活動的重難點(diǎn)定位于閱讀故事畫面，大膽描述對畫面的理解。教學(xué)過程：一、出示紐扣，引出課題1.師：小朋友，你們看老師手里有沒有什么東西?。窟?？這是什么東西啊？教師出示紐扣。師：這顆紐扣是什么什么形狀、什么顏色的呢？2.師：今天，老師要給你們講一個有趣的故事，它的名字就叫做一顆紐扣。有一個小動物，在地上撿到了一顆紐扣，我們來看看是誰？——本環(huán)節(jié)通過特別的方法出示紐扣，來吸引幼兒的注意力，調(diào)動幼兒的積極性，為下文故事的引入奠定基礎(chǔ)。二、閱讀故事，理解內(nèi)容1.師：小老鼠在路上撿到紐扣后心想，這顆紐扣會是誰的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿著紐扣往前走，這時候它來到了一片紅蘿卜地，你們猜，它在紅蘿卜地里會遇見哪個小動物？什么小動物喜歡吃紅蘿卜？師：呀，真的是小兔子，你們真厲害！這是你的紐扣嗎？小老鼠問小兔子。小老鼠的聲音有點(diǎn)小，小白兔沒聽到，我們一起來幫它一起問問小兔子吧？（教師引導(dǎo)幼兒念2-3遍）師：小兔子手里拿著放大鏡仔細(xì)的看了看小老鼠手里的紐扣，忙揮了揮手說：這不是我的紐扣，我的紐扣是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡，我們也來看看小白兔的紐扣到底是什么樣子的。教師將小白兔的紐扣放大。師：小白兔的紐扣是什么樣子的?。渴裁搭伾哪兀?.師：那看來小老鼠撿到的紐扣不是小白兔的，小老鼠只能繼續(xù)往前走，這時候，它聽到一個小動物的叫聲，我們也來聽聽看，看看小老鼠又遇見了誰？播放狗叫聲。師：小老鼠又遇見了誰??？你們猜小老鼠會怎么問小狗呢？我們想想看，剛才它是怎么問小兔子的？教師引導(dǎo)幼兒提問，隨后幫助幼兒理解畫面內(nèi)容師：原來這也不是小狗的紐扣呀。小朋友們你們猜猜看小狗的紐扣會是什么樣子的呢？小白兔的紐扣是自己喜歡吃的蘿卜，那小狗的會是什么樣子的呢？我們一起用放大鏡來仔細(xì)看看。將小狗的紐扣放大。3.師：原來小狗的紐扣像骨頭一樣的，而且是黃色的，看來小老鼠撿到的紐扣也不是小狗的，那會是誰的呢？小老鼠繼續(xù)往前走。這時候小老鼠又遇見了一個小動物，我們一起來猜個謎語，看看會是誰：耳朵像扇子，鼻子長又長身子像小山。師：小老鼠遇見會怎么問它呢？哪位小朋友知道的？教師請個別幼兒回答問題。師：這不是我的紐扣，我的紐扣比籃球還要大。小朋友，你們有見過籃球嗎？大象的紐扣為什么會比比籃球還要大呢？4.師：因?yàn)榇笙笏艽?，所以它身上的紐扣也很大，看來小老鼠撿到的紐扣也不是大象的，那會是誰的呢？小老鼠繼續(xù)往前走，這時候它來到了一片草叢，又遇到一個小動物，你們看是誰？師：這個小動物小朋友們比較陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠還要小很多，你們猜小老鼠遇見蟋蟀會怎么問它呢？師：你們覺得小老鼠撿到的紐扣會是蟋蟀的嗎？蟋蟀很小，你們猜它的紐扣會是什么樣的呢？師：蟋蟀的紐扣比黃豆還小，你們見過黃豆嗎？今天老師也給你們帶來了一粒小黃豆，我們來看看，黃豆有多小。5.師：小老鼠撿到的紐扣也不是蟋蟀的，小老鼠很傷心，找了這么多的小動物都沒找到紐扣的主人，于是它只能回家了，你們仔細(xì)看看圖片，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？師：小老鼠幫媽媽找回了紐扣，老鼠媽媽很高興，它是怎么獎勵小老鼠的啊？——以不同的方式導(dǎo)入4種小動物，從而讓幼兒對故事的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，又通過模仿小動物們的話語，觀察動物的不同紐扣，來感知紐扣的多樣性。三、回憶故事、再次欣賞師：故事講完了，故事中是誰撿到了紐扣呀？（出示老鼠圖片）后來它都遇見了誰？它們的紐扣是什么樣子的？最后發(fā)現(xiàn)，紐扣其實(shí)是誰掉的?。拷處熤鸩匠鍪聢D片師：這個故事有趣嗎？那我們再來聽一遍吧。播放錄音再次欣賞故事?！经h(huán)節(jié)通過再一次的欣賞故事，進(jìn)一步的加深對故事的理解。四、游戲?qū)搿㈤_拓思維師：老師這里有四個小動物小朋友，我們來看看是誰（出示小貓、小猴、螞蟻、小熊）它們現(xiàn)在很傷心，因?yàn)樗鼈兩砩系募~扣也不見了，想要我們小朋友來幫助它們找到適合它們的紐扣，你們覺得小貓的紐扣會是什么樣子的呢？那小猴子的紐扣又會是什么樣子的呢？螞蟻你們見過嗎？螞蟻是大的動物還是小的呢？那大熊貓呢？老師這里有很多紐扣，我想要請小朋友來幫幫我。把這些紐扣還給這些小動物好嗎？幼兒操作，教師指導(dǎo)。教師和幼兒一起看看小朋友還的紐扣對不對?！詈?，通過一個小活動，使得整個課堂動靜結(jié)合、豐富多彩，讓幼兒在實(shí)際操作的過程中，體驗(yàn)幫助別人的快樂。反思總結(jié)：倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，由于活動的情景性比較強(qiáng)，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。其次，根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點(diǎn)我選用提問法，多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動的樂趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。師幼關(guān)系對于教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益和幼兒健康全面發(fā)展，具有極其重要的價值。記得著名的教育家陶行知先生說過：為營造一個適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的環(huán)境，必須建立在民主、平等的師幼關(guān)系。因此，在本次活動中，我都以幼兒為主體，讓幼兒在輕松、快樂的學(xué)習(xí)過程中完成本次活動的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的個性化發(fā)展。（5）小班教案《小黃和小藍(lán)》含反思活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，懂得朋友間應(yīng)該友好相處，在游戲中找到快樂。2、能通過故事對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣。3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：★藍(lán)和黃的水粉顏料，毛筆?！锘脽羝n件?！锼{(lán)和黃的紙片?；顒又仉y點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得朋友間應(yīng)該友好相處。能通過故事理解色彩的變化?；顒舆^程：一、認(rèn)識新朋友1、導(dǎo)入：今天老師請來了一對好朋友，你們猜猜它們是誰？2、教師出示紙片（藍(lán)和黃），你們看，這就是老師今天請來的好朋友：小藍(lán)和小黃，你們猜猜，它們之間會發(fā)生什么事？（捉迷藏……）二、欣賞故事1、現(xiàn)在我們一起來看一看到底會發(fā)生什么事呢？（教師播放幻燈片，根據(jù)圖片分段講述故事）2、原來它們做了那么多事情，那你們來說一說，你看到了（聽到了）什么呀？（幼兒自由發(fā)表）3、教師總結(jié)：原來小藍(lán)和小黃抱一抱會變成綠色啊，太有趣了！4、你們想不想也看看這么有趣的事??？（教師出示兩種顏料，并混合，讓孩子能加深印象）5、原來真的會變啊，小藍(lán)和小黃太厲害了！6、教師根據(jù)圖片完整講述故事，請個別幼兒看著圖片講述7、師幼一起完整講述三、游戲：找朋友1、今天老師請來了一對好朋友，那現(xiàn)在我們一起來做一個找朋友的游戲，男孩子是小藍(lán)，女孩子是小黃，請你找一個好朋友，一起抱一抱！（體驗(yàn)有朋友的快樂，并能友好相處）2、角色互換，游戲重復(fù)幾次活動結(jié)束：現(xiàn)在我們這里有很多都是好朋友了，那到另外的班級里去找找好朋友吧！活動反思：小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認(rèn)識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動課中，通過小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng)，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍(lán)色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班的孩子來說，好奇心強(qiáng)是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。因此，幼兒對于這節(jié)語言活動有帶點(diǎn)科學(xué)探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們在玩中學(xué)，玩中樂當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識。但是唯一不足的是在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實(shí)驗(yàn)完成，在活動中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌握技巧。（6）小班教案《好喝的湯》含反思活動目標(biāo)：1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。2、在游戲情境中體驗(yàn)與他人分享的的快樂。3、學(xué)一學(xué)繪本中的句式是誰在煮湯呀，放乂只XX進(jìn)去，一定很好吃吧！4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。活動準(zhǔn)備：《好喝的湯》PPT活動過程：一、情境導(dǎo)入，引起幼兒的興趣1、小朋友們，你們喜歡喝湯嗎？喝過什么湯？2、今天，我?guī)砹艘粋€故事，故事里的小豬也要來煮湯了，我們來看看它煮的是什么湯？二、觀察圖片，游戲中理解故事1、看看圖上有什么？（一個大鍋?zhàn)樱┼牛箦佔(zhàn)永镏罅艘淮箦伒臏?。咦？這時小豬要去干什么呀？你們來猜猜看小豬要去干什么？（幼兒自由猜測，教師先設(shè)置懸疑）2、這時候誰來了？小貓來干什么呀？你們看它手里拿了什么？它是怎么說的？你們覺得要是把一條魚放到湯里，湯會怎么樣？（說一說是誰在煮湯呀，放一條魚進(jìn)去，一定會很好喝吧?。?、小貓、小雞、小兔、小鴨分別往鍋里放了什么好吃的？（教師和幼兒模仿小動物進(jìn)行游戲并學(xué)一學(xué)、說一說繪本里的句式）4、回顧故事內(nèi)容，說說有哪些小動物往鍋?zhàn)永锓帕诉@么多好吃的。（再次鞏固句式）5、揭示開頭小豬到底去干什么了。6、重新閱讀故事，加深對故事的理解。三、總結(jié)分享教師小結(jié)：小豬最后煮好湯有沒有一個人喝湯，不把湯分給其他小動物？小豬最后把它煮的湯分給了好多小動物一起吃，那我們以后有好吃的東西好玩的玩具應(yīng)該怎么樣？對！應(yīng)該要分享！附故事：《好喝的湯小豬說：肚子好餓呀，我要去拔一個大大的蘿卜，回來煮一鍋香香的蘿卜湯。這時小貓進(jìn)來了：喵嗚喵嗚，是誰在煮湯，放一條魚進(jìn)去，一定會很好喝吧！嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，是誰在煮湯？放兩顆青菜進(jìn)去，一定很好喝吧！小雞說。小兔推門進(jìn)來：蹦蹦跳，蹦蹦跳，是誰在煮湯？放三個蘑菇進(jìn)去，一定會很好喝吧！嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是誰在煮湯？放四只大蝦進(jìn)去，一定會很好喝！小鴨子說。這時小豬抱著一只大蘿卜回來了：咦？是誰放了這么多好吃的東西？讓我把蘿卜也放進(jìn)去吧！湯煮好啦，小豬招呼小貓、小雞、小兔、小鴨一起來喝湯，大家都說：真好喝呀！活動反思：《好喝的湯》是一個富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛的小動物們愿意把自己最喜歡的食物和大家一起分享，讓大家在集體分享的過程中體驗(yàn)快樂。故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動物們喜歡吃的食物。在這次活動中，我雖然是通過游戲，邊玩邊學(xué)，但是并沒有把重點(diǎn)放在學(xué)說繪本中的句式上，導(dǎo)致了整節(jié)活動沒有重點(diǎn)，小朋友們通過這一節(jié)課似乎也沒有學(xué)到什么。在最后的結(jié)尾部分，學(xué)會分享這一條目標(biāo)只是匆匆一帶而過，并沒有讓幼兒去真正的體會，導(dǎo)致他們對于分享這一概念還是很模糊。整節(jié)活動中，給孩子的時間太少，大多都是我在敘述而并沒有讓幼兒真正的去理解故事，這些都是在以后上課的時候應(yīng)該要注意的地方。在課件制作方面，可以不單一的只是出示圖片，小動物們放到鍋?zhàn)永锏牟嗽趫D片上顯示了太小，或許可以在邊上把放到鍋?zhàn)永锏牟朔糯?，讓幼兒更好的觀察，更好的學(xué)說。在最后進(jìn)行再次傾聽故事的時候，所顯示的PPT可以重新制作，并不一定要退到第一頁重新開始。通過本次活動，我學(xué)到了很多，包括一些細(xì)節(jié)的地方?。?）小班教案《大氣球》含反思活動目標(biāo)：1.對語言游戲產(chǎn)生興趣，喜歡和教師、小朋友一起玩游戲。你我。3.閱讀兒歌，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對兒歌的理解。4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣?；顒又仉y點(diǎn)：學(xué)會兒歌，并能兩兩結(jié)伴表演兒歌內(nèi)容。會邊操作邊講述。活動準(zhǔn)備：2.按幼兒的人數(shù)，準(zhǔn)備氣球頭飾。3.配套CD或磁帶?；顒舆^程：一、導(dǎo)入師：小朋友看看今天老師給你們帶來了什么？幼：氣球。師：嗯，關(guān)于氣球還有一個很好聽的兒歌，讓我們一起來聽聽好嗎？幼：好。1.學(xué)習(xí)兒歌。老師把兒歌完整的說一遍。提問：兒歌的名字叫什么呀！幼：大氣球。（再重復(fù)一遍）二、看課件學(xué)兒歌。師：兒歌中都說了些什么呢？我們來看看電視再念念兒歌。提問：兒歌里都說了什么？幼：球碰球，好像點(diǎn)點(diǎn)頭。可以再次提問兒歌里還說了什么。三、示范游戲：（1）學(xué)完這首歌我們來玩一玩這個游戲好嗎？活動規(guī)則：你有大氣球的時候就指著別人，我有大氣球的時候就指著自己。（2）老師和所有兒童互動。（3）請兩個小朋友到前面示范。（4）幼兒兩兩玩游戲，（先把小朋友的好朋友安排好再進(jìn)行游戲）。（5）幼兒交換好朋友在此游戲。四、總結(jié)部分：今天我們學(xué)會了一首新的兒歌《大氣球》，還知道了你我，大氣球還告訴我們和好朋友在一起的時候要團(tuán)結(jié)、友愛。小朋友要記住打氣球的話?，F(xiàn)在和老師一起到外面玩氣球吧。在這節(jié)課上小朋友們并沒有學(xué)會這首兒歌。與幼兒互動的多了各個細(xì)節(jié)也把握好了游戲的氣氛還要在弄一些（不要限制孩子活動）活動反思：在這節(jié)課上我的不足是還是有一些小朋友不會首兒歌，可能是我在這節(jié)課上沒有把握好不聽講的個別幼兒，沒有吸引他們的注意力。不過，我在這節(jié)課上與幼兒的互動多了，能以幼兒的思維方式去思考問題。（8）小班教案《愛吃水果的?！泛此蓟顒幽繕?biāo)：1、通過閱讀故事，知道水果、牛奶營養(yǎng)好，愛吃水果和牛奶。2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力?；顒訙?zhǔn)備：圖畫書一本，實(shí)物（木瓜、楊桃），每人一份表格和一張笑臉貼紙?；顒舆^程：一、出示第20—21頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，引起幼兒的閱讀興趣：師：這是什么動物?對,這是只奶牛。它的肚子里都有什么?小結(jié)：它的肚子里有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉…原來它是一只愛吃水果的牛。二、通過實(shí)物投影儀，師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。師：你們聽過這個故事嗎?（沒有）讓我們一起看圖畫書《愛吃水果的牛》。提問：1）在一個長滿各種果樹的森林里。愛吃水果的牛就住在這里，它在哪里呢?（請幼兒上來手指）2）主人喂了它好多好吃的，都有什么?（2，3，4頁）有（西瓜）。有（…）今天陳老師把這個水果朋友請過來了，我們一起把它變出來。變變變…大家一起來聞聞，這個又香又有營養(yǎng)的水果朋友叫木瓜，我們一起來說說看。這個像星星一樣的水果你們見過了沒有?陳老師也把它請到了我們這里，讓大家認(rèn)識一下。它的名字叫楊桃，把它切開后就像星星一樣了。再從第2翻至第4頁，重新鞏固下水果名詞。3）一只晚上，突然怎么樣了?（第5頁）（動作提示）4）主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了?你能看出來嗎?你從哪里看出來?5）鄰居們也怎么樣了?那么小牛看見主人和他的鄰居們都生病了，心里會怎么想？（很難過，很著急……）6）愛吃水果的牛有沒有生病呢?（沒有）對，只有愛吃水果的牛沒有生病。7）主人生病了，愛吃水果的牛是怎么照顧主人的?小牛給主人喝什么?（真是只會關(guān)心人的小牛呀!）8）除了紅紅的草莓牛奶，它還給主人喝什么牛奶?請學(xué)小牛說：請喝杯草莓牛奶吧!……9）喝了水果牛奶，主人的病怎么樣了?10）生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了，大家都變的怎么樣了?三、師生再次閱讀圖書，引導(dǎo)幼兒從左到右，一頁一頁地翻。通過翻閱畫面，再次感知故事的內(nèi)容。師：愛吃水果的牛為什么不會生病?讓我們到圖畫書中來找答案吧!我們一起來邊看邊說吧!師：故事講完了，你們找到答案了嗎?為什么愛吃水果的人不容易生病?使幼兒獲知水果、牛奶是有營養(yǎng)的食品。（因?yàn)樗锩嬗泻芏嗟臓I養(yǎng)，維生素C能預(yù)防我們感冒）師：你喜歡吃水果的牛嗎?為什么?總結(jié)：這只奶牛不僅愛吃水果，也愿意去照顧它的主人。當(dāng)它的主人需要它的時候，還擠水果牛奶給他喝。當(dāng)我們家里人或朋友生病了，我們應(yīng)該怎么做?你平時最喜歡吃什么水果?你們喜歡吃這么多水果呀!那你們的身體一定也很棒了。四、延伸活動：師：我們不僅要愛吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，還要樣樣?xùn)|西都愛吃。才能更健康，對嗎?今天，老師帶來了一張表格，表格里呢有許多有營養(yǎng)的食品，請寶寶和爸爸媽媽在自己喜歡的食品上添上一個笑臉，我們來比一比看看誰愛吃的東西最多，誰最不挑食……現(xiàn)在，你就帶著表格到爸爸媽媽身邊去吧!愛吃水果的牛課后反思：問題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動提問設(shè)計(jì)的巧妙，會激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。如：《愛吃水果的?！分校蠋煹奶釂栐O(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事。愛吃水果的牛和它的主人會發(fā)生什么有趣的故事?為什么愛吃水果的牛不會生病?等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問中，與老師呼應(yīng)，在師生互動中推動著活動的進(jìn)程。巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個活動的高潮，如何通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。如：活動《愛吃水果的?！分?，老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。（9）小班教案《好餓的毛毛蟲》含反思活動目標(biāo)：1、通過故事，讓幼兒了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。2、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。3、鼓勵幼兒大膽用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。5、學(xué)會有感情地朗誦故事，大膽參與討論。活動準(zhǔn)備：PPT圖片活動過程：通過課件引出故事，引起幼兒興趣。1、師：今天老師帶來一個小動物，你們認(rèn)識嗎？幼：毛毛蟲！師：你們會學(xué)毛毛蟲走路嗎？我們來學(xué)毛毛蟲爬一爬，毛毛蟲爬的時候手指是一彎一彎的。師幼共同用食指彎彎作毛毛蟲爬的樣子。2、師：你們做的很棒！教師出示毛毛蟲的圖片。師：那這只毛毛蟲爬了沒有？它為什么不動？幼：因?yàn)樗灭I、想睡覺、沒力氣、不開心……師：這個小朋友說得很好，這是一只好餓的毛毛蟲。今天這個故事的名字就叫做《好餓的毛毛蟲》，小朋友一起說一說，故事的名字叫……二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。（語言＋動作）師：這只毛毛蟲好餓，它要去找東西吃。它吃了什么？幼：蘋果。師：吃了幾個？幼：一個。師：好，那我們完整的說一遍。第一天，毛毛蟲吃了一個蘋果。那它是怎么吃的？幼：啊嗚！師：很好?，F(xiàn)在跟老師學(xué)一學(xué)、做一做，注意一個蘋果一聲啊嗚。第一天，毛毛蟲吃了一個蘋果。啊嗚！（它吃了一個蘋果）。師幼共同做毛毛蟲吃蘋果的動作，可請個別幼兒表演。師：可是，到了晚上，毛毛蟲的肚子又餓了。第二天，它又吃了什么？幼：梨子。師：吃了幾個梨子呢？幼：兩個。師：小朋友們快，毛毛蟲現(xiàn)在要吃梨子了，啊嗚啊嗚！幾聲啊嗚？教師在此強(qiáng)調(diào)第一天一個蘋果一聲啊嗚，第二天兩個梨子兩聲啊嗚。師：現(xiàn)在你們來吃給老師看看，第二天是不是吃了兩個梨子？幼兒練習(xí)說完整的語句，并表演。第二天，毛毛蟲吃了兩個梨子。啊嗚！啊嗚！它吃了兩個梨子。師：小朋友們聽一聽，咕嚕嚕咕嚕嚕，是什么聲音??？毛毛蟲的肚子怎么了？幼：肚子的聲音、餓……師：哎呦喂，毛毛蟲還是好餓，我們一起幫幫它，去找東西吃吧。哇，看到了什么？幼：香蕉、三個香蕉……師：毛毛蟲趕緊爬過來，啊嗚、啊嗚、啊嗚。吃了幾個什么東西？再次讓幼兒說完整。第三天，毛毛蟲吃了三個香蕉。啊嗚、啊嗚、啊嗚。4、師：到了第四天，毛毛蟲想吃草莓了，你們猜猜它會吃幾個呢？幼：5個、4個、3個、2個、1個……師：我們一起來數(shù)一數(shù)，它究竟吃了幾個草莓？你們真棒！我來請一個小朋友完整的說一遍。第四天，毛毛蟲吃了四個草莓。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。5、師：接下來，到了第五天，你們猜一猜毛毛蟲吃了幾個東西？幼：5個。師：真棒。我們數(shù)一數(shù)是不是五個呀？我們來看看它吃了五個什么？幼：……師：小朋友一起說一說。第五天，毛毛蟲吃了五個桔子。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。6、師：現(xiàn)在我們一起回憶一下，毛毛蟲剛剛吃了哪些東西？（語言復(fù)述，不要動作表演。）第一天，毛毛蟲吃了一個蘋果。第二天，毛毛蟲吃了兩個梨子。第三天，毛毛蟲吃了三個香蕉。第四天，毛毛蟲吃了四個草莓。第五天，毛毛蟲吃了五個桔子。7、師：毛毛蟲還想吃什么？擴(kuò)散思維，讓幼兒充分發(fā)揮想象力。觀看圖片。三、引導(dǎo)幼兒游戲：毛毛蟲變蝴蝶。1、師：哎呀，毛毛蟲吃了這么多東西，終于吃的飽飽的。它摸摸肚子，打打哈欠，想睡覺了。毛毛蟲睡醒了會發(fā)生一件神奇的事情，你們想知道嗎？幼：想。師：現(xiàn)在你們都是毛毛蟲，趕緊閉上小眼睛，睡覺了。毛毛蟲睡呀睡呀，睡了一天，兩天，它睡了兩個星期，終于醒來了。哎呀，毛毛蟲該醒了。（幼兒睜開眼睛）師：毛毛蟲變成什么啦？毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。2、師：小朋友們，我們一起學(xué)一學(xué)蝴蝶是怎么飛的？師：呀，這里還有幾條毛毛蟲肚子餓餓的，我們到外面找點(diǎn)東西來喂它們吧！師幼共同隨音樂離場?；顒友由欤河^看相關(guān)視頻，鞏固毛毛蟲變蝴蝶的過程。幼兒仿編故事并表演?；顒臃此迹豪L本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。而本次活動一共三個環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識，又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達(dá)到游戲的目的。（10）小班教案《好餓的小蛇》含反思活動目標(biāo)：1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀，樂意表述自己的觀察、猜測與想象。3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗(yàn)趣味閱讀的快樂。4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件、用長襪子制作成的小蛇一只（也可以用圖片代替）活動過程：一、引出課題《好餓的小蛇》。1、教師：看，今天我們班來了一條小蛇，它出來散步，可是現(xiàn)在它覺得好餓好餓啊。這條好餓的小蛇來到了樹林尋找食物，小朋友們猜猜看，好餓的小蛇會找到什么好吃的？2、小朋友們真棒，現(xiàn)在一起來看看好餓的小蛇到底找到了什么好吃的吧！二、欣賞PPT課件，熟悉故事趣味內(nèi)容。1、觀察PPT圖片3?圖片4。①PPT圖片1：哎呀！小蛇怎么變成這個樣子了？小蛇吃了什么呀？②PPT圖片1：豐富幼兒對蘋果的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。師：誰來說說，你看到的蘋果是什么樣子的？（幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由講述。）教師幫助幼兒歸納：蘋果是紅紅的、圓圓的、吃起來甜甜的、脆脆的。③請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態(tài)動作。教師語言指導(dǎo)：小蛇啊…嗚一口，咕嘟一下，把蘋果吞（念這個字的時候，略慢、強(qiáng)調(diào)一下，并理解吞的意思）到肚子里去了。通過提問、模仿，幼兒集體學(xué)說短句：啊嗚--咕嘟，啊，真好吃。教師動作指導(dǎo)：鼓勵幼兒張開大嘴巴，把嘴巴張得圓圓、大大的，模仿小蛇吞蘋果的動作。2、觀察PPT圖片5?圖片6。①PPT圖片3：第二天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇變成什么樣了，你能猜出它吃了什么呢？②PPT圖片4：豐富幼兒對香蕉的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。師：哪個寶寶告訴我，香蕉是什么樣子的？（幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由講述。）教師幫助幼兒歸納：香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來甜甜的、軟軟的。③請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動作。教師語言指導(dǎo)：小蛇啊…嗚一口，咕嘟一下，把香蕉吞下去了……通過提問、模仿，幼兒集體復(fù)習(xí)短句：啊嗚一咕嘟，啊，真好吃。教師動作指導(dǎo)：鼓勵幼兒想想香蕉是長長的，所以要把嘴巴張圓圓的（如小魚吸水泡的樣子），把長長的香蕉慢慢吞進(jìn)小蛇的肚子里。3、觀察PPT圖片7?圖片8。①PPT圖片7：第三天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，這一次，小蛇找到了一串葡萄，小朋友猜猜看，小蛇吃下葡萄后會變成什么樣子？②PPT圖片8：豐富幼兒對葡萄的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。師：我們寶寶都吃過葡萄，