高中教師考核年度工作總結(jié)范文3篇 年度考核表高中教師個(gè)人工作總結(jié)

Word———高中教師考核年度工作總結(jié)范文3篇年度考核表高中教師個(gè)人工作總結(jié)大家必需要以仔細(xì)細(xì)致的態(tài)度，對(duì)工作進(jìn)行全面分析總結(jié)，這樣才能提升自己，那么如何寫(xiě)好一份工作總結(jié)呢？下面是我共享的高中老師考核年度工作總結(jié)范文3篇年度考核表高中老師個(gè)人工作總結(jié)，供大家賞析。

高中老師考核年度工作總結(jié)范文1

一年又過(guò)去了，一屆高三同學(xué)又要畢業(yè)了。我心里沉甸甸地，無(wú)法進(jìn)行形容;自己已送走了十四屆高三畢業(yè)生。我看這一屆一屆同學(xué)畢業(yè)有說(shuō)不出的成就感，同時(shí)也不斷反思自己并改進(jìn)教學(xué)。雖沒(méi)有魏書(shū)生那樣轟轟烈烈，但究竟干了十四年的高三英語(yǔ)教學(xué)說(shuō)明學(xué)校給自己供應(yīng)了成長(zhǎng)的樂(lè)土;再次我感謝我的工作單位為我供應(yīng)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。下面就自己的工作反思總結(jié)如下：

一、應(yīng)提升課堂效率，打造高效課堂

高三英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)精品工程。作為英語(yǔ)老師應(yīng)反復(fù)鉆研，一輪復(fù)習(xí)采納預(yù)習(xí)、展現(xiàn)、合作探究、點(diǎn)撥提升和鞏固提高五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成;其中同學(xué)合作探求最重要，老師應(yīng)拋棄傳統(tǒng)“滿堂灌”思想大膽讓同學(xué)自己來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二三輪復(fù)習(xí)應(yīng)實(shí)行感悟、反思、探討、點(diǎn)撥和總結(jié)五環(huán)節(jié)來(lái)完成英語(yǔ)復(fù)習(xí)提升工作。英語(yǔ)老師應(yīng)大膽放手讓同學(xué)練習(xí)各種英語(yǔ)題型完成感悟過(guò)程;先不給答案讓同學(xué)依據(jù)已有學(xué)問(wèn)進(jìn)行反思分析，然后給出答案小組合作探討;疑難問(wèn)題老師賜予適時(shí)點(diǎn)撥，最終讓同學(xué)就學(xué)問(wèn)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)體會(huì)達(dá)到鞏固之效果。

二、應(yīng)采納休閑式教學(xué)，提升同學(xué)愛(ài)好

高三英語(yǔ)教學(xué)是快節(jié)奏、大容量和超強(qiáng)度訓(xùn)練的過(guò)程。英語(yǔ)老師應(yīng)多留出時(shí)間讓同學(xué)消化，不應(yīng)為了趕進(jìn)度不求效益;學(xué)問(wèn)容量應(yīng)適中，鞏固訓(xùn)練題應(yīng)精選精練，讓同學(xué)在歡樂(lè)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)勝利的喜悅。不應(yīng)追求快、強(qiáng)調(diào)多而占用同學(xué)的休息時(shí)間呈現(xiàn)重負(fù)低效之惡果。

三、做好同學(xué)思想教育，重視學(xué)科均衡性

高三每門(mén)學(xué)科都很重要，語(yǔ)、數(shù)、英各一百五非常，每門(mén)都應(yīng)拿到一找總結(jié)以上，綜合應(yīng)拿到二百以上才能上二本線;任何一門(mén)課目都應(yīng)均衡，同時(shí)突出優(yōu)勢(shì)科目，方能處于不敗之地。

四、英語(yǔ)學(xué)科應(yīng)重視聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)四種基本技能。

英語(yǔ)教學(xué)老師應(yīng)注意這四種技能培育，主抓詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)和聽(tīng)力教學(xué);聽(tīng)是語(yǔ)言輸入的途徑不應(yīng)忽視，詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);閱讀寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)力量的要求?？傊?，應(yīng)做到每天聽(tīng)、每天讀、每天背誦和每天寫(xiě);假如這樣，英語(yǔ)成果才能提高。

五、注意同學(xué)德育教育，培育德才兼?zhèn)淙瞬?/p>

老師不僅僅是教書(shū)而且肩負(fù)育人重?fù)?dān)。我們應(yīng)從各方面關(guān)懷同學(xué)為他們勝利奠基。作為老師應(yīng)記?。骸傲佳砸痪淙?，惡語(yǔ)傷人六月寒?！蔽覀儜?yīng)從各方面教育同學(xué)，不應(yīng)諷刺挖苦同學(xué)。

高中老師考核年度工作總結(jié)范文2

一年來(lái)，本人喜愛(ài)國(guó)家，喜愛(ài)人民,堅(jiān)持國(guó)家的教育方針，忠誠(chéng)國(guó)家的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的工作支配，辦事仔細(xì)負(fù)責(zé)。

在工作中，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)心情，合理運(yùn)用教學(xué)手段，以同學(xué)為主體，老師作主導(dǎo)，以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開(kāi)拓同學(xué)思維，民揮同學(xué)的想象力，切實(shí)地向課堂四非常鐘要質(zhì)量。開(kāi)學(xué)初，能很快要組織好班委會(huì)，選出班級(jí)骨干，努力培育班級(jí)骨干。例如楊金花、羅福權(quán)、鄧麗花等同學(xué)，能樂(lè)觀協(xié)作老師抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。所以一年來(lái)，同學(xué)違法犯罪率為0，差生率為0，在學(xué)校中被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)。

在教學(xué)工作中，做到仔細(xì)備課，仔細(xì)批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，常常面批作業(yè)，找出學(xué)問(wèn)的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己常常利用課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)同學(xué)，有針對(duì)性地制定幫教方案，有目的有方案地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采納多提問(wèn)，多檢查，準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。同時(shí)，在班級(jí)中開(kāi)展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)端正思想，相互學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平常，自己還留意“兩手抓”：一方面培育好尖子生，一方面通過(guò)尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)關(guān)心后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。例如，學(xué)期初，我制定了幫教方案，開(kāi)展“伸出你的雙手，關(guān)心你的伴侶”的互幫互學(xué)主題活動(dòng)。定期檢查，發(fā)覺(jué)有進(jìn)步的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，嘉獎(jiǎng)。這樣，就充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，掀起學(xué)習(xí)熱潮。

在同學(xué)的思想教育工作中，做到諄諄善誘，急躁疏導(dǎo)，急躁教育。例如當(dāng)時(shí)有一個(gè)淘氣同學(xué)，他叫郭華富。他學(xué)習(xí)成果差，常常逃學(xué)，在班級(jí)中是“小霸王”。我實(shí)行和他常常談心的方法，與同學(xué)交伴侶，做同學(xué)的知心人，與家長(zhǎng)緊密協(xié)作，發(fā)覺(jué)有一點(diǎn)兒進(jìn)步的就準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)他，鼓舞他，樹(shù)立起他在班級(jí)中的威信。通過(guò)教育，他進(jìn)步很快，后來(lái)還成為三好同學(xué)。

在工作之余，本人還努力鉆研教材，分析每堂課勝利在哪里，哪里存在不足，不斷的總結(jié)閱歷，不斷的充實(shí)自己的教學(xué)水平和班級(jí)管理水平。通過(guò)一年來(lái)的教學(xué)，在班級(jí)中，同學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成了，組織紀(jì)律性變好了，作業(yè)能依時(shí)完成，勞動(dòng)樂(lè)觀肯干，誠(chéng)懇有禮，互助互學(xué)，使同學(xué)得到了全面的進(jìn)展。

高中老師考核年度工作總結(jié)范文3

一、課堂教學(xué)的高效性與同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性

課堂教學(xué)的有效性始終是我們爭(zhēng)論的話題，并且始終是學(xué)校要求的重點(diǎn)。伴隨著課堂時(shí)間的縮短，補(bǔ)課時(shí)間的縮短，課堂教學(xué)的有效性自然就成為教學(xué)的重點(diǎn)。但是，在日常的教學(xué)中，要提高課堂效率還真的不是一件簡(jiǎn)單的事。課堂高效離不開(kāi)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和主動(dòng)性。而在這方面，我覺(jué)得自己還要加強(qiáng)。英語(yǔ)有時(shí)候是挺無(wú)聊的，尤其是學(xué)習(xí)語(yǔ)法的時(shí)候，所以，老師要實(shí)行各種教學(xué)手法來(lái)吸引同學(xué)，讓同學(xué)參加其中，并且指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)才會(huì)有愛(ài)好。

其中有一個(gè)例子，讓我深有感受。在我任教的藝術(shù)班，同學(xué)的英語(yǔ)水平普遍比較低，同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好也比較少，所以上課的時(shí)候總是覺(jué)得很沉悶，同學(xué)沒(méi)有動(dòng)力。有一次，我要一邊做語(yǔ)法練習(xí)一邊講評(píng)。本以為這會(huì)是一節(jié)很無(wú)聊的課，由于語(yǔ)法更是他們的死穴。但沒(méi)想到，當(dāng)我要求一個(gè)同學(xué)回答一個(gè)問(wèn)題時(shí)，同學(xué)的熱忱竟然很高漲。不管被提問(wèn)的還是沒(méi)有被提問(wèn)的，都很有精神，很活躍。我心里一陣興奮，沒(méi)想到同學(xué)這么喜愛(ài)被提問(wèn)呢!平常由于覺(jué)得語(yǔ)法很難，都很少提問(wèn)他們，看來(lái)是沒(méi)有猜透同學(xué)的心思。但是，到了另外一個(gè)練習(xí)的時(shí)候，由于時(shí)間不多，快要下課了，我打算等同學(xué)都做完后，直接告知他們答案。結(jié)果，同學(xué)剛剛被燃起的熱忱“咻”的一下就無(wú)影無(wú)蹤了。我始終在懊悔自己做錯(cuò)了選擇。

因此，我覺(jué)得，既然學(xué)習(xí)的主體是同學(xué)，就應(yīng)當(dāng)多讓同學(xué)參加到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)才會(huì)有學(xué)習(xí)的愛(ài)好。只不過(guò)時(shí)間上就要略微寬松點(diǎn)，才會(huì)有足夠的時(shí)間讓同學(xué)來(lái)發(fā)揮。

二、同學(xué)自主學(xué)習(xí)的培育

已經(jīng)是高二了，但是許多時(shí)候，同學(xué)的學(xué)習(xí)還是靠老師牽著鼻子走。同學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性。這種現(xiàn)象不管在尖子班還是一般班都一樣。詳細(xì)表現(xiàn)在：當(dāng)老師沒(méi)有支配作業(yè)的時(shí)候，同學(xué)就無(wú)所事事，然后就講話或者開(kāi)小差;而有時(shí)候，即使有許多作業(yè)，同學(xué)也會(huì)不自覺(jué)地走神，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效率很低，作業(yè)沒(méi)能按時(shí)完成;更有甚者，一遇到節(jié)日的放假，往往作業(yè)就沒(méi)有方法按時(shí)完成。在自習(xí)課等時(shí)間，只要老師不在，同學(xué)就會(huì)不夠用心和仔細(xì)。

這些都是同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性的表現(xiàn)，或者是他們的同學(xué)缺乏目標(biāo)性，基本上處于得過(guò)且過(guò)的階段，學(xué)習(xí)沒(méi)有方案，人生沒(méi)有目標(biāo)。

要轉(zhuǎn)變這些現(xiàn)狀，不是一件簡(jiǎn)單的事，重點(diǎn)是同學(xué)的思想工作。這是比較長(zhǎng)遠(yuǎn)的事情。所以，作為科任老師，我們能做的就是在平常多訓(xùn)練同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，多把一些時(shí)間的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)漸漸培育自主學(xué)習(xí)的力量。這樣，既可以增加同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，也能給老師減負(fù)。但是，詳細(xì)怎樣訓(xùn)練同學(xué)呢?這就是我要學(xué)習(xí)和討論的東西。

三、“英語(yǔ)角”活動(dòng)

已經(jīng)舉辦了三次的“英語(yǔ)角”活動(dòng)，從中我感受良多，反思更多。每月一次的“英語(yǔ)角”，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，主要的目的是供應(yīng)情景供同學(xué)練口語(yǔ)。所以，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)基本上都是提出比較好玩的話題，用比較好玩的各種方式，讓同學(xué)自由溝通和表達(dá)。

由于我用的都是自己09年去英國(guó)培訓(xùn)時(shí)學(xué)到的口語(yǔ)練習(xí)方法，方式還是比較新奇和好玩的，話題也是跳離了書(shū)本的無(wú)聊話題的，所以我自我感覺(jué)還是很好玩的。但事實(shí)上，英語(yǔ)角的效果卻不怎么樣，甚至可以說(shuō)讓我很絕望。眼看著參與英語(yǔ)角活動(dòng)的同學(xué)一次比一次少;眼看著每次我都印了許多資料，但卻由于沒(méi)有多少同學(xué)來(lái)而不得不再次拿回家;眼看著自己每次都花一兩個(gè)星期預(yù)備的心血就這樣一次次地付諸東流，我的心都碎了。正由于我的盼望越大，我的絕望也越大。正由于我付出了許多，所以當(dāng)發(fā)覺(jué)沒(méi)有多少人