幼兒園大班數(shù)學教案大于號小于號

Word———幼兒園大班數(shù)學教案大于號小于號

大于號小于號。

76精選專題推舉：大于號小于號

工作基本上都是在和文檔打交道，大家在寫作時常常會遇到問題和困難，多看看范文的寫作框架至為重要。這個范文應當要怎么寫？76的編輯特殊為你收集的“幼兒園大班數(shù)學教案大于號小于號”，請保藏并共享給你的伴侶們吧！

幼兒園大班數(shù)學教案大于號小于號(篇1)

幼兒園大班數(shù)學教案《熟悉大于號和小于號》

活動目標：

1．通過課件熟悉">""

2．操作課件，學習用">""

3．樂觀參加活動，感受電教活動樂趣。

活動預備：課件、圖片等

活動過程：

（一）談話導入，感知河馬嘴巴的形象。

導入：小伴侶，你們見過河馬嗎？它是什么樣的？

老師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時，大嘴巴總是朝著多的方向張開。

（二）結(jié)合課件敘述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。

1．河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開老師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么？（出示課件）一個盤子里有*個？一個盤子里有*個？小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個？

老師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么？（出示課件）……

小結(jié)：（小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開）老師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了？小河馬閉起嘴巴。（出示已經(jīng)學過的=號）

2．小動物送果實，幼兒練習把握小河馬張嘴方向。

老師："咚咚咚"誰來啦？（小馬）小馬給小河馬送來了吃的？猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢？（幼兒操作電腦）同樣的方法引出小貓、小雞。

老師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏著一些好玩的符號呢。我們一起來看看。

（三）依據(jù)河馬嘴巴，熟悉理解">""

1．觀看河馬不同張嘴的方向，熟悉理解">""fW76.CoM

老師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的？

（大嘴朝前大于號，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。）老師：我們一起再來讀一讀。

2．幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運用。

老師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應當用哪個符號。（出示課件，選擇正確的符號）

（四）農(nóng)場摘果子競賽，集體練習符號的運用。

1．幼兒分組進行摘果子競賽。

老師：農(nóng)場里的果子熟了，你們情愿關心小動物們摘果子嗎？我們來競賽，在一段音樂中，看看哪一隊摘的多？（幼兒操作）

2．集體統(tǒng)計競賽結(jié)果，練習用數(shù)字記錄，使用">""

老師：用數(shù)字記錄，讀起來可真便利。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎？

活動延長：

在區(qū)角活動中連續(xù)練習">""

幼兒園大班數(shù)學教案大于號小于號(篇2)

大班下學期數(shù)學教案《熟悉大于號和小于號》

設計思路：

依據(jù)大班幼兒的特點，我在幼兒已經(jīng)熟悉“+”、“一”和“=”的基礎上，引導幼兒熟悉“>”和“”和“

活動目標：

1、熟悉“>”、“

2、依據(jù)“>”、“

3、培育幼兒思維的敏捷性和可逆性。

活動預備：

1、7只蜜蜂，5只蝴蝶，兩盤水果的圖片２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

3、數(shù)字卡片7、5、4、6、3、2以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

4、數(shù)字頭飾兩套

活動過程：

一、導入課題：熟悉“＞”和“＜”

1、問：小伴侶，誰到我們幼兒園來做客了？蜜蜂蝴蝶飛呀飛，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”展現(xiàn)蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數(shù)量，貼上相應的數(shù)字卡。

問：蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個數(shù)字大？哪個數(shù)字小師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學過“＝”號，能放“＝”號嗎？啟發(fā)引導幼兒，引導幼兒熟悉“＞”，重點引導幼兒觀看大于號像張著嘴巴對著大數(shù)笑，大于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。

2、出示兩盤水果，讓幼兒說出其數(shù)量，老師貼上相應的數(shù)字卡(3和2)，啟發(fā)、引導幼兒說出“3大于2”。

3、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展現(xiàn)紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，引出“＜”，重點觀看小于號像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說出“4小于6?！?/p>

二、啟發(fā)幼兒找出“>”和“

“>”和“”還是“

三、學習兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)笑；小于號，屁股撅給小數(shù)瞧。

四、表演嬉戲：學做“>”和“

請兩名幼兒做數(shù)字花，胸前掛上數(shù)字，一名幼兒站在兩個數(shù)字中間，用身體姿態(tài)表演“>”、“

五、擺一擺、讀一讀。

每個幼兒一份操作材料，隨便取兩個數(shù)字供幼兒自由擺放并讀出來。

六、結(jié)束活動.

帶領幼兒到操場上查找各種物體進行比較

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教案范本:幼兒園大班數(shù)學教案《破譯密碼》范例

作為同學，閱讀大量的范文是必不行少的，一篇優(yōu)秀的范文是能讓人學到許多東西的，閱讀范文可以讓我們更簡單渡過獨處的時間。閱讀范文對我們的學習有著重要的意義，有哪些好的優(yōu)秀范文值得借鑒呢？以下是我為大家特收集的“教案范本:幼兒園大班數(shù)學教案《破譯密碼》范例”盼望能對您有所關心，請保藏。

大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《破譯密碼》

【活動目標】

1、熟識圖形與數(shù)字的對應關系，能看圖辨數(shù)和看數(shù)辨圖。

2、能通過排列好的圖形破譯隱蔽的數(shù)字密碼。

【活動預備】

1、記錄圖卡、鉛筆人手一份。

2、不同外形的圖形卡片8張，1-8數(shù)字卡片一套。

3、3個小盒子（密碼箱）。

【活動過程】

一、活動導入。

1、出示三個“密碼箱”，請幼兒觀看，這是怎么樣的三個箱子。

2、師：老師這里有三個密碼箱，里面裝著熊爺爺給大家的禮物，可是熊爺爺年紀大了把密碼忘了，我們該怎么辦呢？

3、想打開箱子就要知道密碼，讓我們一起來學習怎么破譯密碼好嗎？

二、辨圖識數(shù)。

1、出示不同外形的圖形卡片，你們熟悉這些圖形寶寶嗎，他們分別是誰？請幼兒認一認、說一說。

2、每一個圖形寶寶都有它自己的一個號碼，你能幫它找一找自己的號碼嗎？說說你是用什么方法找的。

3、小結(jié)：我們可以按邊的數(shù)量或是圖形顏色來找到對應數(shù)字。圖形寶寶有幾條邊就有幾種顏色，就代表了它是幾。

三、數(shù)圖記憶。

1、一一出示不同的圖形請幼兒辨認數(shù)字。如，正方形是數(shù)字幾，三角形應當填寫數(shù)字幾等。

2、出示不同數(shù)字，請幼兒說說每個數(shù)字代表哪個圖形。如，2應當畫什么圖形，8應當畫什么圖形等。

3、老師出示圖形或者數(shù)字，請幼兒找一找相應的圖片和數(shù)字。

四、破譯密碼。

1、師：我們已經(jīng)學習了怎么看密碼，現(xiàn)在就讓我們試一試怎么破解密碼吧！

2、老師將圖形隨機進行排序，請幼兒在操作紙上依次寫下每個圖形所對應的數(shù)字，(屈老師)從而發(fā)覺其中隱蔽的密碼。老師巡回觀看幼兒操作狀況。

3、老師排列三次，請幼兒登記三條密碼，并請幼兒說說自己的密碼是多少。

4、老師公布答案，請幼兒看看自己是否破譯了全部的密碼。

5、師：小伴侶們，你們通過自己的努力發(fā)覺了圖形寶寶背后的密碼，并且打開了熊爺爺?shù)拿艽a箱，真棒。熊爺爺也夸我們的小伴侶聰慧呢！

幼兒園大班數(shù)學教案反思精選5篇

76相關專題：幼兒園大班數(shù)學教案。

作為一名傳播學問的老師，在教學前就要寫好相應的教學設計。教學設計是老師依據(jù)課程狀況對教學諸要素進行的支配，可以提高老師的力量，變得更加的優(yōu)秀。優(yōu)秀的教學設計要怎樣寫才能寫出來呢？編輯現(xiàn)在推舉你閱讀一下幼兒園大班數(shù)學教案反思，信任你能從中找到需要的內(nèi)容！

幼兒園大班數(shù)學教案反思(篇1)

活動目標：

1.學習將6個窗花分成兩份，探究分合的不同答案，感知6的組成。

2.在觀看、比較中，初步感知數(shù)的分合的有序性。

3.在活動中能仔細傾聽同伴的回答。

4.進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5.激發(fā)幼兒學習愛好，體驗數(shù)學活動的歡樂。

活動重點難點：

活動重點：

學習6的組成。

活動難點：

探究分合的不同答案。

活動預備：

1.小猴子圖片、人手6朵窗花(幼兒用書第一頁)、筆、記錄單。

2.幼兒操作材料p23、蠟筆。

活動過程：

一、觀看、觀賞窗花，激發(fā)幼兒活動的愛好。

1.老師出示圖片小猴，請幼兒觀賞它手中的6個窗花，感受窗花的美。

師：新年到了，小猴買了幾個窗花，一起來數(shù)一數(shù)，有幾個?

這些窗花看起來怎么樣?(如顏色、紋樣、花紋的連續(xù)與對稱等)

2.以過年了，關心小猴貼窗花為話題，激發(fā)幼兒參加活動的樂觀性。

師：小猴家有兩扇窗戶(出示窗戶圖)，小候想請你們幫忙貼窗花，你們情愿嗎?

二、幼兒操作活動，感知、學習6的分合。

1.我?guī)托『镔N窗花。

引導幼兒觀看桌面上的材料，并介紹活動要求。

師：看看在桌子上，老師給你們預備了什么?(這是小猴子送給你們的，他需要你們幫忙)

師：請小伴侶把盤中的6個窗花分成兩份放在窗戶上，試試看有幾種不同的分法，將每次的結(jié)果用筆記錄下來，留意不能重復，也不能漏記。(.來源快思老師教案網(wǎng))比如看，我將一朵窗花放在左邊的玻璃上，剩下幾朵?放在哪?應當怎么記錄?(老師簡潔示范一種)

2.共同熟悉6的分合，初步感知分合的有序性。

利用實物投影儀，展現(xiàn)幾名幼兒的分合記錄，老師和幼兒共同檢查是否正確，如有不正確，集體進行爭論并改正。

師：誰已經(jīng)關心小猴想出了方法了?來給我們看看。大家覺得對不對?哪里不對?

3.老師和幼兒共同統(tǒng)計，發(fā)覺6有幾組不同的分合并記錄。

師：剛剛我們看了兩個小伴侶的記錄，大家都記的不錯。現(xiàn)在我們來回顧下。

4.觀看、比較兩份幼兒的記錄單，初步引導幼兒發(fā)覺分合的有序性。

師：你們來看看這兩張記錄單有什么不同的地方?

你覺得哪一張記錄單記錄的方法更清晰，為什么?

5.讀一讀分合記錄有序的記錄單，感知數(shù)的分合的有序性。

師：我們一起來說一說這張記錄單。

三、鞏固練習：涂氣球。

人手一份操作材料，請幼兒將每排的6個氣球涂成紅、橙兩色，每排紅色(或橙色)氣球的數(shù)目不能相同。

重點關注要讓幼兒留意兩列數(shù)字分別代表什么?

活動反思：

整個活動下來小伴侶很樂觀的參加，而且很仔細的制作，能在嘗試和探究中剪出方形、圓形等的作品，作品呈現(xiàn)出來時很美麗的。小伴侶對我們中華文化傳統(tǒng)文化又有了一點的了解，在歡樂的制作中無形的傳承和發(fā)揚了這種文化遺產(chǎn)。

幼兒園大班數(shù)學教案反思(篇2)

最近區(qū)域活動中，幼兒特殊喜愛幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。通過孩子的談話溝通，我了解孩子對排列規(guī)律的濃烈愛好，但缺乏對排列規(guī)律的正確感知、認知。因此，我就依據(jù)我們班近期發(fā)覺的問題設計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認知，讓孩子能依據(jù)花朵的排列進行排序。

1、能在活動中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導下按花的大小、顏色規(guī)律進行排序。

2、對數(shù)學活動感愛好。

蝴蝶姐姐小花園的場景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)

1、發(fā)覺蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!

花兒好看嗎?長得整整齊齊的還是亂亂的?

師幼：很整齊，像排著隊。

第一排：紅花紅花紅花紅花紅花(紅花排隊)

其次排：大花小花大花小花大花小花(大花、小花輪番排隊)

第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花(紅花、黃花輪番排隊)

小結(jié)：蝴蝶姐姐小花園里的花是根據(jù)規(guī)律來排隊的。

2、引導幼兒依據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。

我們也要在自己家的小花園里種上花了，(教案出自：教案網(wǎng))以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看看是根據(jù)什么挨次排的，再接著往后排，你們情愿嗎?

①空地1：黃花黃花黃花黃花

②空地2：黃花紅花黃花紅花黃花紅花

③空地3：小花大花小花大花小花

操作活動：啟發(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。

3、活動評價。

老師展現(xiàn)個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?

表揚做的好的幼兒。

請兩名幼兒去看看花兒長得好不好(檢查并訂正)。

帶領蜜蜂寶寶高興奮興去采蜜。

本次《種花》活動，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡潔的規(guī)律進行排序。整個活動以花園的花貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清楚，第一個環(huán)節(jié)讓幼兒觀看去發(fā)覺花的排隊是有規(guī)律的，通過花的對比引導幼兒感知花兒排隊的基本特征。其次個環(huán)節(jié)引導幼兒依據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進行排序的樂趣，也培育了幼兒的觀看力、思維的靈敏性。

幼兒園大班數(shù)學教案反思(篇3)

活動目標：

1.初步了解生活中很多物體呈格子狀，感知格子的特征。

2.發(fā)覺并精確說出棋子在格子中的位置，能看棋譜聽指令精確找到位置。

3.促進數(shù)學空間力量和快速反應力量的進展，愿意參加數(shù)學活動，體驗勝利的喜悅。

4.進展幼兒規(guī)律思維力量。

5.激發(fā)幼兒學習愛好，體驗數(shù)學活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

活動預備：

1、課件、多媒體設備。

2、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，12格格子的大圖譜。

3、布置查找四周象格子外形的物體之任務。

活動過程：

1、情境導題，了解日常生活中的很多物體呈格子外形。

(1)看課件，猜一猜禮物(格子)。

師：今日老師帶來一個禮物，看看是什么?(放課件，至消失格子)

(2)查找和回憶生活中的格子

(3)續(xù)看課件，了解生活四周有很多東西呈格子狀。

2、嬉戲激趣，感知格子的特征。

(1)出示課件格子

師:那這個格子究竟是什么樣的?相同的小格有幾個?橫線有幾條呢，豎線有幾條呢?(總結(jié)：有八個相同的小格，3條橫線，5條豎線)

(2)自由擺放棋子，感知點、線、間。

(3)看課件中的一個棋子，說出位子。(文.章出自快思教.案網(wǎng))(在第幾條橫線、第幾條豎線上)

師：看，有個棋子要跳出來了，看看它在什么位置，你能說出來嗎?

師：這顆棋子又動了，現(xiàn)在說說它在哪里?(四個位置)

3、追趕嬉戲，感知方位及空間

(1)8格格子嬉戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。

師：它要召集許多伴侶和它一起玩嬉戲，它跳到哪，你就追到哪，假如你放對了我們就逮到它們了。(播放課件)

(2)9格格子嬉戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增

方法同上，速度加快。(播放課件出示9格格子)

(3)捉迷藏嬉戲找一個的棋子位置

①老師說出棋子的位置，讓幼兒用魔棒輕擊，課件回應，對的會消失棋子，錯的會哭。

②同法，讓幼兒說出棋子的位置，另一幼兒用魔棒輕擊找出。

4、競賽合作嬉戲12格格子嬉戲

幼兒分三組，每組6人，幼兒作為棋子，看課件在地上的大格子上站好相應的位置。

師：我們小伴侶分成兩隊紅隊，白隊，棋子們出絕技了，它們在哪我們就追到那。(播放課件，6次)

5、活動延長：生活中的格子嬉戲。(在區(qū)域活動中進行)

活動反思：

將數(shù)學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟識的情境進行嬉戲，他們很感愛好。此次的教學活動進行的很順當，也很完善。

幼兒園大班數(shù)學教案反思(篇4)

活動目標：

1、學習10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)。

2、從不同方向表述物品的排列位置。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進展。

活動流程：

1、引導幼兒復習上、下空間方位。

(1)讓幼兒觀看活動室，說說自己的頭頂上有什么?或者說說個別有的頭上有什么東西。如誰的頭上有東西，有什么?要求用一句完整的話描述。(引導幼兒用完整的語言描述，如：某某的頭上有一個怎樣的發(fā)夾。)

(2)老師提出要求讓幼兒做，如你們的腳下有一張椅子，要求幼兒準時作出反應。

2、引導幼兒理解不同方向的排列挨次，并發(fā)覺不同之處。

(1)提問：老師的桌子上有什么?在桌上用積木搭成一座橋，(.教案出自：快思老.師.教案網(wǎng).)在橋上放一輛小汽車，小汽車上放一個喜羊羊，橋下放藍色的皺紋紙代表小河。(引導幼兒說出物體擺放的上下位置。如橋的下面有河橋的上面有一輛小汽車，汽車里坐著一只喜羊羊。孩子說出一句分析用到什么方位名詞，還可以怎樣說多提問幾個孩子?)

(2)將上述場景用圖畫的形式呈現(xiàn)出來，并且貼上箭頭符號：從下向上依次是小河小橋汽車喜羊羊。(引導幼兒熟悉符號卡，并理解符號卡所代表的含義，是從下向上，是從上向下。)

(3)師：從下往上數(shù)第四個是什么?(喜羊羊)假如從上往下數(shù)第四個是什么?(小橋)為什么都是第四個，物體卻不一樣呢?(引導幼兒說出方向不同。)

(4)將物體改成橫向排列，請幼兒從左到右和從右到左練習序數(shù)的排列挨次。

(5)老師小結(jié)：排列的物體，從不同方向開頭數(shù)，排列的挨次就可能會有所不同。

(6)幼兒排隊，從左往右，從右往左不同的方向數(shù)一數(shù)第幾分別是誰?或者老師說出一個位置讓幼兒站到相應的位置。

3、操作幼兒用書，并完成練習。

(1)老師引導幼兒先按從上到下的挨次觀看洞洞積木的位置關系，并將每塊積木與表示位置的相應數(shù)字連線，再用顏色圖卡排出相對應挨次的積木顏色來。

(2)老師再引導幼兒按從下到上的挨次觀看洞洞積木的位置關系，并將每塊積木與表示位置的相應數(shù)字連線，再用洞洞外形的圖卡排出相對應挨次的積木洞洞的外形來。

活動反思：

在這個活動只要是讓孩子學習10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)并要求孩子能從不同方向表述物品的排列位置?；顒雍⒆拥膶W習心情較高，都能樂觀參加到活動中的每一個環(huán)節(jié)。如在第一個環(huán)節(jié)孩子都能用比較完整的語言描述老師創(chuàng)設的情景，如有的孩子以橋為參照物說橋的下面有小河，上面有小汽車。有的說橋上有小汽車，小汽車里坐著喜羊羊等句式。在操作時孩子也能樂觀參加，課堂氣氛比較活躍，基本上都能按要求完成任務。

但整個活動過程中嬉戲還是太少，中間還可以多創(chuàng)設嬉戲讓孩子參加到活動中，如讓孩子排隊時，讓孩子提問：從左往右數(shù)排在第幾的是誰?從右往左數(shù)排在第幾的是誰?)或者老師預備多種材料，請孩子聽老師的指令從上至下排序，或從下至上，從左到右，從右到左等不同的方向排序。通過這些嬉戲多提問讓孩子多思索，通過操作擺放物品讓孩子多動手參加，多制造機會讓孩子體會參加的樂趣，活動的氣氛應當會更好一些。

課后，盧老師指出活動的其次個環(huán)節(jié)中讓孩子制造符號表示誰在誰的上面，誰在誰的下面。圖片的擺放是平行，造成孩子很難制造符號表示，所以孩子有的想到用直接用上表示。另外老師引導孩子用箭頭表示，如喜羊羊在汽車的上面，就把箭頭朝上表示，這樣的表示方式欠妥，難以說明誰在誰上或下。而且這個箭頭的意義也不是這個意思，箭頭只是表示排序的方向而已。又是數(shù)學學問不好惹的禍，要多學習，多研討削減錯誤。

幼兒園大班數(shù)學教案反思(篇5)

【活動目標】

1、了解一個花樣或一個單位的排列方式。

2、學習與同伴間的合作，體驗活動的歡樂。

3、能在集風光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達力量。

4、能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能自立地進行操作活動。

【活動預備】

1、8個筐內(nèi)裝紅，綠長方形紙片各10片;另備有黃紙片若干。

2、老師示范紅，綠，黃紙片(小)若干，移動黑板一塊。

【活動過程】

一、提出鋪小路要求。

老師出示紙片，師：看老師這里有很多紙片，今日老師就要請你和你的好伴侶用這些紅、綠的紙片合作鋪一條長長而漂亮的小路。

(1)幼兒自由結(jié)伴

師：先請你們4個好伴侶一組，趕快找好。

(2)師：找好了嗎?請每組推選一位組長。

(3)發(fā)放紙片(發(fā)給各位組長)

師：這組的組長是誰?請拿好。你們這組呢?

(4)講操作要求

師：請大家聽清晰老師的要求：

1、呆會兒每組找一個空地方鋪。

2、鋪的時候請留意不要碰壞其它組的小路。

3、聽到老師倒記時，請立即回到座位上，(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)組長負責將剩余的紙片收入筐中，放到椅子下面。

二、幼兒第一次操作。

(1)幼兒操作，老師巡回觀看。

(2)溝通操作結(jié)果。

1、師：這條小路是哪組鋪的?你們是怎么鋪的?請個代表說一說。

老師依據(jù)幼兒回答準時出示范例。

2、提問：小伴侶你們說這條小路漂亮嗎?那你們有什么好玩的發(fā)覺?

老師小節(jié)：像這樣以紅綠、紅綠為規(guī)律的排列，我們把其中的一組紅綠稱為花樣。(并圈出來)。

3、師：誰能把這條小路上的花樣都圈出來?(請幼兒圈出花樣)

師：我們一起來數(shù)一數(shù)在這條小路中這個花樣重復了幾次?

師：這條小路上的花樣一樣嗎?原來一條小路上的花樣都是一樣的。

4、找出不同規(guī)律的小路，方法同上。

師：想一想這條小路上的花樣是怎樣的?誰能把它們都圈出來。

三、其次次操作。

(1)提出其次次操作要求。

師：剛才我們鋪的花樣是一張紅一張綠，那么能不能用幾張紅和幾張綠或綠多紅少等方法鋪出另一種花樣的小路呢?和你的好伴侶再去試試。

(2)幼兒操作，老師巡回指導。

(3)溝通結(jié)果。

師：你們鋪的小路是什么樣的花樣?

幼兒介紹，老師貼典型的花樣。

四、第三次操作。

(1)講第三次操作要求(添加黃色紙片)

師：下面老師再供應一種黃色紙片，請你們用紅、綠、黃三種顏色的紙片鋪一條更長而漂亮的小路。

師：這次你想鋪什么花樣的小路。

(2)幼兒操作，老師巡回觀看。

(3)就地溝通。

師：現(xiàn)在大家鋪出來的小路又是什么樣的花樣呢，我們一起來看看。

(4)準時訂正錯誤(重點教導花樣的規(guī)律擺放)

師：有的路的花樣沒有有規(guī)律排好：你們自己再去動動腦筋鋪好。鋪好的可以參觀一下其他組鋪的小路。

五、修小路

師：小伴侶鋪了這么多條漂亮的小路，有點累了，請大家閉上眼睛趴在椅子上休息會。

(1)由老師從中抽掉3-4塊(保留第一個花樣)

(2)幼兒按原花樣修路

師：小伴侶睜開眼睛一看，小路怎么了呀?那你們能不能把它修好呢?請你們幫其它小組修小路。修的時候看清晰小路原來的花樣是什么樣的，請你們根據(jù)原來的花樣將小路修好。修好后再去檢查一下其他小伴侶有沒有幫你把小路修好!

六、結(jié)束

師：男孩收綠紙片，女孩收紅紙片，回去試試把更多的紙片放在一起看看能不能鋪出更長更美的小路。

活動反思：

在本次活動中我做的不好的地方來說說：由于對于電子白板不是太熟識所以導致幼兒部分操作不能完成。在其次環(huán)節(jié)中，在強調(diào)符號時，要與幼兒交代清晰。在幼兒操作時，假如一排放不下，放其次排時可以先讓幼兒說說，然后再排。在第三環(huán)節(jié)中，幼兒自由操作時，可以引導幼兒怎么排，排好后可以在講評時讓那些拼錯的幼兒來說說，哪里錯了，這樣可以關心幼兒鞏固學習。其次，在選擇材料時留意選擇，選擇適合孩子的難易度。

2022教案推舉幼兒園大班數(shù)學教案《序數(shù)》范例

我們在上學時也會去讀一些范文，這些優(yōu)秀的范文有許多是值得我們?nèi)W習的，通過閱讀范文可以把我們心中的想法表達出來。多閱讀范文還會關心到我們學習的各個方面，那么，您看過哪些值得借鑒的優(yōu)秀范文嗎？為了讓您在使用時更加簡潔便利，下面是我整理的“2022教案推舉幼兒園大班數(shù)學教案《序數(shù)》范例”，僅供您在工作和學習中參考。

活動目標

1、能排出10以內(nèi)自然數(shù)列，學習確定物體在序列中的位置。

2、能正確地運用序數(shù)詞，會用第幾來表示物體在序列所在的位置。

3、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。

4、有愛好參與數(shù)學活動。

教學重點、難點

1、敏捷運用10以內(nèi)的序數(shù)，正確運用序數(shù)詞。

2、引導幼兒思索，使幼兒敏捷地把握序數(shù)學問，培育幼兒思維的敏捷性。

活動預備

教具：數(shù)字1～10，圖卡，數(shù)字掛表

學具：圖卡，幼兒操作卡，數(shù)卡，

活動過程

一、導入學習

老師向幼兒展現(xiàn)1到5的序數(shù)卡片，引導幼兒描述這五個序數(shù)。

幼兒：1像鉛筆能寫字2像天鵝水中游3像耳朵聽聲音4像紅旗迎風飄

5像魚鉤把魚釣

老師：很好?，F(xiàn)在大家看一下我手中的掛表。這是什么?(用手指著口哨)

幼1：口哨。

老師：對了。那么它看起來像什么?

幼2：像6、

老師;是啊!所以啊，6像口哨咧嘴笑。

幼兒:6像口哨咧嘴笑。

接著展現(xiàn)其他四張圖片，引發(fā)幼兒思索，并得出對7到10的描述：

7像鋤頭能耕地8像葫蘆藤上吊9像勺子能盛湯10像鉛筆加雞蛋

二、做嬉戲

找10個幼兒來參與嬉戲

將標有1到10的十個數(shù)字卡片打亂挨次，翻過來放在桌子上，讓10個幼兒分別抽取一張卡片，并根據(jù)上面的數(shù)字序數(shù)站在正確的挨次。最終看每個幼兒是否都能找對自己的位置。這個任務交給在臺下的幼兒來完成。老師負責檢驗他們是否正確。當每個幼兒都能找對自己的位置時，再讓這10個幼兒打亂挨次，兩人互換卡片，重新排列挨次，正確排列后把卡片收起來，老師隨便叫出一個同學的名字，讓臺下的幼兒來推斷該幼兒處在第幾的位置。讓其余的幼兒也輪番來參與這個嬉戲，最終讓每個幼兒都能敏捷運用序數(shù)詞。

「課件保藏」幼兒園大班數(shù)學教案《空間對應》(篇五)

在學校，我們看過很多范文，多閱讀一些優(yōu)秀的范文是有很大好處的，閱讀范文可以熬煉我們的文筆，提高表達力量。對于一些人來說，多看一些范文能增進學問，您知道關于優(yōu)秀范文的書寫需要留意哪些方面？我收集并整理了“「課件保藏」幼兒園大班數(shù)學教案《空間對應》(篇五)”，供大家參考，盼望能關心到有需要的伴侶。

大班數(shù)學公開課教案及反思《空間對應》

【活動設計】

幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學教育必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和好玩；老師要引導幼兒對四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡潔的數(shù)學方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題?！庇纱丝梢娚罨?、嬉戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學課程最基本的原則。數(shù)學活動的內(nèi)容具有生活性，這是指數(shù)學教育活動內(nèi)容與幼兒的生活實際緊密相連，這些內(nèi)容是幼兒所熟識的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學可以解決人們生活中遇到的問題。數(shù)字在我們的生活中無處不在的，例如：房屋上的門牌號碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等，它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實際相聯(lián)系數(shù)學活動，讓他們感到學習的內(nèi)容是熟識的，不僅能激發(fā)他們的愛好，而且能讓他們感受到數(shù)學就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加留意，發(fā)覺四周與數(shù)學有關的事物和現(xiàn)象。對于我們班的幼兒來說，她們對空間對應已經(jīng)有了初步的熟悉，但是還不能透徹的理解和敏捷運用。因此，在本次活動中，我在幼兒已有的閱歷基礎上選擇了“空間對應”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點開頭，讓孩子在嬉戲中感知空間位置對應，以幫小動物找家的方式將數(shù)學活動生活化，情景化，能進一步的加深幼兒的空間位置對應力量，能夠關心幼兒學會按房間卡找到自己的房間。

【活動目標】

1、能依據(jù)坐標找到家，并有肯定的空間位置對應力量。

2、能樂觀參加到活動中來，感受數(shù)學活動的魅力。

【教學重點、難點】

幼兒能依據(jù)坐標，找到對應的位置。

【活動預備】

平面樓房、動物卡片、數(shù)字卡片、記錄表。

【活動過程】

（一）談話導入

師：“你家住在幾單元幾樓呢？請跟旁邊的小伴侶說說?！?/p>

師：“小動物新建一棟樓房，要請小伴侶去參觀（老師出示平面的樓房），這里就是小動物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個單元，幾層樓呢？”

（二）復習鞏固

1、老師與幼兒一起幫小動物熟悉自己的家住在幾單元幾樓

師：“剛才小伴侶都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個單元，4層樓，現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動物，看看這些小動物它們住在幾單元幾樓？”（寶寶兔的家住在1單元1樓（1，1）；貝貝羊的家住在2單元3樓（2，3）；胖胖豬的家住在3單元3樓，（3，3）；嘟嘟牛的家住在3單元4樓（3，4）吱吱鼠的家住在4單元2樓（4，2））

師：請幼兒說說理由，關心幼兒學會看坐標，快速地找到房間。

2、老師帶領幼兒嬉戲，找找自己的家住在幾單元幾樓

（1）老師與幼兒一起熟悉房子的結(jié)構(gòu)，看看這棟樓有幾個單元幾層樓。

（2）發(fā)房間卡給幼兒，請幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。

（3）請幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，老師個別指導。

（4）請個別幼兒說說你是怎么找到房間的。

（5）嬉戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開頭后，開頭找房間，看誰又快又精確的找到自己的房間。

（6）請幼兒到好伴侶家做客，跟好伴侶交換房間卡，依據(jù)自己手里的房間卡找到好伴侶的家。

（三）幼兒操作練習

1、老師與幼兒一起看看還有哪些動物沒有住進新居子，它們分別住在幾單元幾樓。

2、幼兒依據(jù)老師供應的圖卡關心小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。

（四）溝通與共享

老師請幼兒到前面來和其他小伴侶說說你是怎樣關心小動物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。

【教學反思】

本次活動充分體現(xiàn)了數(shù)學教育生活化的理念，理念正確；設計程序生活化；教學形式生活化。老師自身專業(yè)素養(yǎng)很不錯，鎮(zhèn)靜、不驚慌，親和力強。此次活動中老師的思路很清晰，教育目標達成很好，幼兒反應活躍，但是在嬉戲環(huán)節(jié)幼兒等待時間過長，顯得拉雜。嬉戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設計2座房子，避開幼兒的等待。在老師示范時，應進一步強化，先找?guī)讍卧?，再找?guī)讟?，可關心幼兒思維清楚。幼兒自主操作練習中，可增加難度，如將房子增加為5個單元5層樓，更能充分體現(xiàn)教學的坡度，層層遞進，充分調(diào)動幼兒的愛好，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。

推舉理由：

在幼兒已有的閱歷基礎上選擇了“空間對應”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點開頭，讓孩子在嬉戲中感知空間位置對應，以幫小動物找家的方式將數(shù)學活動生活化，情景化，能進一步的加深幼兒的空間位置對應力量，能夠關心幼兒學會按房間卡找到自己的房間。

【教案參考】幼兒園大班數(shù)學教案《水果迷宮》一篇

我們在閑暇時也會去看一些范文的，優(yōu)秀的范文能讓我們感到受益匪淺，閱讀范文可以讓我們學會將想要表達的傳達給他人。閱讀范文能夠更好地領悟作文書寫的精髓，那么，您看過哪些值得借鑒的優(yōu)秀范文嗎？考慮到您的需要，我特地編輯了“【教案參考】幼兒園大班數(shù)學教案《水果迷宮》一篇”，信任您能找到對自己有用的內(nèi)容。

大班數(shù)學課教案《水果迷宮》

【活動目標】

1、學會整體觀看，能根據(jù)路線規(guī)章走水果迷宮。

2、探究不同的路線，并嘗試設計有規(guī)律的路線。

3、體驗迷宮嬉戲的樂趣，進展思維的敏捷性。

【活動預備】

迷宮圖，各種水果圖片，空白迷宮圖，課件，水彩筆。

【活動過程】

一、創(chuàng)設情境，重溫走迷宮閱歷。

師：水果王國預備舉辦水果節(jié)。要進入水果王國，必需要走過一座迷宮。你們走過迷宮嗎？你是怎么走的？

小結(jié)：不管什么樣的迷宮，都有進口、出口和肯定的路線規(guī)章。

二、幼兒探究，初步感知按路線規(guī)章走水果迷宮。

1、出示水果迷宮圖，觀看、爭論進口，出口、路線規(guī)章。

2、初步嘗試按規(guī)章走水果迷宮。

3、溝通走水果迷宮的方法。

小結(jié)：迷宮圖拿到手，先找進口和出口。根據(jù)路線規(guī)章走，就能順當?shù)匠隹凇?/p>

三、再次操作，進一步探究迷宮不同的走法。

1、交代操作要求：依據(jù)路線規(guī)章，比一比，看誰找到的路線多。

2、幼兒操作。

3、溝通展現(xiàn)。

小結(jié)：原來在水果迷宮里，同樣的進口和出口，（屈老師）根據(jù)同樣的路線規(guī)章，可以有不一樣的走法。

四、拓展思維，嘗試自己設計迷宮路線圖。

1、提出挑戰(zhàn)——設計路線圖。

2、幼兒自主設計。

3、展現(xiàn)、檢查溝通。

4、感受迷宮的結(jié)構(gòu)組成。

活動延長：把水果迷宮補充完整，請好伴侶走一走我們設計的水果迷宮！

【課件模板】幼兒園大班數(shù)學教案《剪春》篇一

信任我們大家都是有讀過一些范文的，這些范文能給我們帶來很大的關心，閱讀范文可以讓我們更簡單渡過獨處的時間。多閱讀范文對自己會有很大的關心，那么，優(yōu)秀范文的優(yōu)秀模板有哪些呢？以下是我為大家特細心整理的“【課件模板】幼兒園大班數(shù)學教案《剪春》篇一”，大家不妨來參考。盼望您能喜愛！

大班數(shù)學公開課教案《剪春》

幼兒園大班數(shù)學教案：剪春

活動目標：

1、通過剪“春”活動，引導幼兒自主表現(xiàn)春天漂亮的事物。

2、激發(fā)幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的“春”字。

3、通過幼兒自主的操作，初步理解“減法”的含義。

活動重點：能大膽想象剪出不同變化的“春”字

活動難點：初步理解減法的含義

材料與環(huán)境創(chuàng)設：

1、幼兒已經(jīng)學會剪“春”字

2、工具：剪刀、固體膠、手工紙（每人數(shù)量不同）方形鉛畫紙

3、5以內(nèi)的減法題（人手一份）

活動過程：

一、活動導入：

1、今日，春姑娘給我們帶來了很多的紙，看看春姑娘都帶來是什么顏色的紙？那綠色代表什么？

2、今日春姑娘又要請你們剪“春”，上次你剪“春”字的時候，“春風”遇到了誰？

二、幼兒剪“春”

要求：

1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來了幾張紙？

2、每個“春”字都要不一樣。

3、將剪好的“春”字貼在鉛畫紙上。

（在幼兒剪幾張紙后老師示意停下。老師給的紙不肯定剪完）

三、比較“春”字

1、請幼兒介紹一下，你的幾個“春”字有什么地方不一樣？

2、老師總結(jié)幼兒變化的地方，準時確定幼兒的大膽想象。

四、找題目：

1、師：今日春姑娘一共給你們幾張紙？現(xiàn)在還剩下幾張紙？是多了還是少了？我們可以用哪種計算方法來表示？為什么用減法？

師概括：當剩下的東西比原來的總數(shù)少了時，我們就用減法來表示。

2、請幼兒依據(jù)自己剪“春”字的用紙狀況找相應的題目表示，并在等號后寫上答案。

3、提問：你為什么選這道題？（師生共同總結(jié)題目中每個數(shù)字的含義）

五、延長：

引導幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的“春”字和相應的減法題。

教案精選:幼兒園大班數(shù)學教案《我們的班級》其六

信任我們大家都是有讀過一些范文的，這些范文能給我們帶來很大的關心，通過閱讀范文我們可以學會如何去記錄重要的事情。高質(zhì)量的范文能供更多人參考，那么，您看過哪些值得借鑒的優(yōu)秀范文嗎？我經(jīng)過搜集和處理，為您供應教案精選:幼兒園大班數(shù)學教案《我們的班級》其六，供大家參考，盼望能關心到有需要的伴侶。

大班數(shù)學優(yōu)秀教案《我們的班級》

幼兒園大班數(shù)學教案：我們的班級

活動目標：

1、學習用標記和數(shù)字記錄班級物品的數(shù)量。

2、主動整理整理班級的玩具等。

活動預備：

預備統(tǒng)計表、筆，幼兒學習包《我們的班級》

活動過程：

1、談話引題。

引導幼兒觀看班級的物品、玩具等環(huán)境。

2、統(tǒng)計物品

統(tǒng)計物品及玩具的數(shù)量，并用數(shù)字記錄在統(tǒng)計表上。