大班音樂欣賞：蝶圈樂

大班音樂欣賞：蝶圈樂一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽音樂，感受樂曲美麗舒緩的特點(diǎn)，用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)旋律。

2.能大膽地創(chuàng)編出前奏和尾奏的造型動(dòng)作。

3.樂于參加活動(dòng)，感受嬉戲的歡樂。

二、活動(dòng)預(yù)備：

化蝶音樂、記號(hào)筆、白紙

三、活動(dòng)過程：

（一）觀賞音樂、引入主題

1.播放在化蝶音樂,請(qǐng)幼兒觀賞，談?wù)劯惺堋?/p>

師：“在遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)花的王國，里面住著很多漂亮的蝴蝶仙子，那里常常會(huì)傳出一首好聽的音樂——你們聽！”

“你們聽了有什么樣的感覺？”

2.師生再次聽音樂，老師畫出圖譜。

師：“這首樂曲真好聽，蝴蝶仙子還會(huì)隨著這首樂曲在紙上畫畫呢，我們來一邊聽一邊看?！?/p>

（二）分析圖譜、示范動(dòng)作

1.老師隨音樂畫圖譜。

師：“蝴蝶仙子在干什么呀？”（畫波浪線）

“還畫了什么？”（畫圓圈）

“能看出來一共有幾個(gè)圓圈嗎？”（4個(gè)）

“孫老師畫的是圖譜，從圖譜上小伴侶可以看出來，這段音樂一共有幾個(gè)樂句呢？”（4個(gè)樂句）

“前面的波浪線代表什么？（前奏）后面的呢？（尾奏）”

2.幼兒練習(xí)聽音樂畫圖譜1遍。

師：“我們小伴侶也來試試，像蝴蝶仙子這樣，聽音樂畫圖譜?！?/p>

3.老師隨音樂跳舞。

師：“這不僅是一首好聽的音樂，還是一支好看的舞蹈呢，蝴蝶仙子聽了這段音樂還會(huì)跳舞，你們看?！崩蠋熾S著音樂跳一遍舞蹈，并向幼兒講解前奏、尾奏、擺造型。

4.幼兒聽音樂做動(dòng)作3遍。

師：“想不想一起來跳舞，一起來吧，聽音樂?！保ㄓ變郝犚魳冯S老師一起舞蹈）

“（老師手指圖譜提問）剛才我們?cè)谇白嗟臅r(shí)候怎么做的？（擺一個(gè)造型）尾奏的時(shí)候呢？（也來擺造型）。”

“中間畫波浪線的地方，我們干嘛？（飛的動(dòng)作）飛幾次呢？圓圈我們?cè)趺醋?？（雙手做成圓形）?！?/p>

“你們真棒，下面請(qǐng)小伴侶們看圖譜，自己聽音樂做美麗的動(dòng)作?！保ㄓ變嚎磮D譜聽音樂做動(dòng)作）

“孩子們假如不看圖譜，你們會(huì)跳嗎？我們來試試?！保ㄓ變郝犚魳肺璧?，老師適時(shí)提示幼兒在前奏尾奏的時(shí)候擺造型。）

（三）創(chuàng)編動(dòng)作、激發(fā)愛好

嬉戲——蝶圈樂

1.啟發(fā)幼兒想象怎樣用手臂在身體上套圈。

師：“蝴蝶仙子想和我們來玩?zhèn)€套圈的嬉戲，平常你們是怎么玩套圈的？立刻蝴蝶仙子擺個(gè)造型，請(qǐng)小伴侶把剛才手臂做的圈套在她的身上，想一想可以怎樣套？套在什么地方？

“這樣我來做蝴蝶仙子，你來做一做在我身體上怎樣套圈？（老師擺好造型，請(qǐng)幼兒試試如何套，啟發(fā)幼兒套在身體的不同位置。）”

2.老師和四名幼兒合作嬉戲“蝶圈樂”。

師：“蝴蝶仙子要在前奏的時(shí)候擺一個(gè)造型，四個(gè)樂句，分別請(qǐng)4個(gè)小蝴蝶把圈套在蝴蝶仙子的不同位置。”（老師和四名幼兒做示范）

3.幼兒分成三組，合作嬉戲。

師：“現(xiàn)在把你們分成三組，你們商議?下，誰做蝴蝶仙子，誰第一個(gè)套，誰其次個(gè)套，誰第三個(gè)，誰第四個(gè)。”（幼兒商議?后，分一組，兩組共同嬉戲）

師：“剛才你們把圈都套在地方了？用什么變的圈？套的時(shí)候，要留意隨著音樂的旋律和節(jié)奏，是快快地套，還是漸漸地套？前奏和尾奏要分別擺兩個(gè)不同的造型，并且保持不動(dòng)。”（幼兒分三組同時(shí)嬉戲）

4.老師和一名幼兒合作，共同聽