PEP版三年級英語下冊教材分析研讀優(yōu)質(zhì)課件

PEP版三年級英語下冊教材分析研讀PEP版三年級英語下冊教材分析研讀1解說教材的流程：課標(biāo)要求體例分析編寫意圖教學(xué)策略解說教材的流程：課標(biāo)要求體例分析編寫意圖教學(xué)策略2

總體目標(biāo)：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。一、課標(biāo)要求總體目標(biāo)：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)3能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情。

能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲、說簡單的英語歌謠。

能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。

能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。

對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。

能書寫字母和單詞。對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。

英語課程目標(biāo)要求：三年級學(xué)生應(yīng)達(dá)到一級的綜合能力語言目標(biāo)能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情。能做簡單的角4

按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級總體目標(biāo)的要求，本課程標(biāo)準(zhǔn)對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)以及他們的認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要，在一級只提出了更為具體的語言技能目標(biāo)要求，在語言知識，情感態(tài)度等其他方面沒有做過多要求。語言技能一級目標(biāo)聽做

1、能根據(jù)錄音模仿說英語；

2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級總體目標(biāo)的要求，本課程標(biāo)53、能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。說唱：1、能根據(jù)錄音模仿說英語；

2、能相互致以簡單的問候;3、能相互交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等;4、能表達(dá)簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡;5、能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語，3、能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手66、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首;7、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。玩演：1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際;2、能做簡單的角色表演；3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等。讀寫：1、能看圖識字；2、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首;73、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;4、能正確書寫字母和單詞。視聽：1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目；

2、視聽時間每學(xué)年不少于10小時(平均每周20一25分鐘)。3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;4、能正確書寫字母和8本冊教材內(nèi)容與目標(biāo)1、能聽懂、會說12組對話，并能進(jìn)行簡單的交流。2、能聽、說、認(rèn)讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運(yùn)用。3、能聽、做6個TPR活動。4、能學(xué)會兩個小制作。5、能唱8首歌曲。6、能聽、說、唱7首歌謠。7、能完成8個自我評價活動。8、能聽懂6個幽默小故事。9、能了解6項簡單的中西方文化知識。本冊教材內(nèi)容與目標(biāo)9二、體例安排

本冊教材共有6個單元、2個復(fù)習(xí)單元。每單元分“A、B、C”三部分，A、B部分是重點(diǎn)內(nèi)容，C部分為拓展內(nèi)容。二、體例安排本冊教材共有6個單元10Unit1Welcomebacktoschool三年級英語下冊Unit2MyfamilyUnit3Howmany?Unit4Doyoulikepairs?Unit5Whereismyruler?Unit6AtthezooRecycle2Recycle1Unit1Welcomebacktoscho11Let’slearnStorytimeLet’spractiseLet’stalkLet’sdoPartAPartCPartB主情境圖Let’ssayLet’schantLet’splayLet’ssingLet’scheckCulture單元結(jié)構(gòu)Let’slearnStorytimeLet’spr12突出興趣激發(fā)教材編寫意圖注重能力培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用

重視雙向交流融合學(xué)科內(nèi)容重視靈活擴(kuò)展突出興趣激發(fā)教材編寫意圖注重能力培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用重視雙向交131、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用

本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，貫徹語言應(yīng)用的基本原則，把知識和技能目標(biāo)融會在完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)了新教材提出的吧話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來的總思路。本教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在起始階段采用“全部動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在有韻律的歌唱中感受語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行順利的交流打下堅實的基礎(chǔ)。1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用142、 注重能力培養(yǎng)

本套教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計、和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題。教材的設(shè)計十分注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做活動的能力，單元中安排的Let’smake、Let’schant等活動，意在通過聽、說、讀、寫、做培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)運(yùn)用做活動的能力。Assessment則教會學(xué)生學(xué)會自我評價，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。2、 注重能力培養(yǎng)15

3、突出興趣激發(fā)

興趣是最好的老師，三年級英語教材把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣放在第一位，從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計都以極大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣為宗旨。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際選擇話題，有學(xué)校、家庭、飲食、玩具、動物、數(shù)字，讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)。教學(xué)形式多樣化，包括對話、歌謠、歌曲、游戲、繪畫、手工等，再加上插圖色彩鮮艷，圖文并茂，為調(diào)動學(xué)生提供了平臺。3、突出興趣激發(fā)164、重視雙向交流

教材重視雙向交流和中西方文化的滲透。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容各教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識。第一單元C部分culture介紹了婦女節(jié)；第二單元介紹了中西方的不同餐具；三單元介紹了復(fù)活節(jié)彩蛋；四單元介紹了餐后“打包”的說法，五單元介紹了兒童節(jié)，六單元介紹了幾個常見的標(biāo)志牌用語。教材還特別重視在讓學(xué)生了解英語國家文化的同時，學(xué)會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實現(xiàn)跨文化交際。4、重視雙向交流175、 融合學(xué)科內(nèi)容教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的、最感興趣的、最易學(xué)會的、最有普及價值的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容，融入到語言材料中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，也能接觸的自然科學(xué)、社會文化和文學(xué)藝術(shù)等方面的基礎(chǔ)知識，幫助他們認(rèn)識和了解我們賴以生存和發(fā)展的這個世界。5、 融合學(xué)科內(nèi)容186、 重視靈活擴(kuò)展

教材在內(nèi)容的安排上有一定靈活性，每單元的C部分是供選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，（A、B兩部分的教學(xué)任務(wù)）根據(jù)課時和自己的教學(xué)實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和和學(xué)習(xí)進(jìn)度，以滿足不同層次學(xué)生的需求。6、 重視靈活擴(kuò)展19

教學(xué)策略

詞匯教學(xué)會話教學(xué)字母教學(xué)歌曲與歌謠教學(xué)

趣味故事教學(xué)

階段復(fù)習(xí)教學(xué)Let’slearnLet’sdolet’schant

let’ssing

RecycleLet'stalk

Let'splay教學(xué)策略詞匯教學(xué)會話教學(xué)字母教學(xué)歌曲與歌謠教學(xué)20充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢注意示范教學(xué)，讀準(zhǔn)單詞的發(fā)音詞匯教學(xué)融詞匯于會話教學(xué)中，詞不離句

巧用實物、頭飾和卡片引入，操練

把握不同的教學(xué)目標(biāo)，有的放矢在生活中教，促進(jìn)記憶。充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢注意示范教學(xué)，讀準(zhǔn)單詞的發(fā)音詞匯教21（1）把握不同的教學(xué)目標(biāo)，有的放矢三年級英語書中的單詞主要分為黑體詞和白體詞，黑體詞要求學(xué)生聽、說、認(rèn)讀，白體詞只要求聽、說，我在教學(xué)時首先吃準(zhǔn)各類單詞的教學(xué)要求，這樣在教學(xué)中才能有的放矢，在完成教學(xué)任務(wù)的同時又培養(yǎng)了興趣。（2）巧用實物、頭飾和卡片引入，操練巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進(jìn)行引入，反復(fù)領(lǐng)讀、跟讀的練習(xí)，而要提倡“巧”用，即在游戲中使用實物或卡片，如：教動物Panda時，教師就用可愛的絨毛玩具熊貓與大家對話：“Hello!I'mPanda!”示范幾次后請學(xué)會的學(xué)生接過熊貓說：“Hello!I'mPanda!”再傳給舉手要說的學(xué)生，在全班學(xué)生都聽懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行快傳快說游戲。實踐證（1）把握不同的教學(xué)目標(biāo)，有的放矢22明，在興奮刺激的游戲中學(xué)會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復(fù)習(xí)鞏固生詞的游戲，如：“快看快說”、“快聽快指”、“藏藏、找找、說說”等。（3）融詞匯于會話教學(xué)中（Let‘slearn），詞不離句A、力求做到在舊語言中學(xué)生詞，用舊詞練習(xí)新語言。語言詞匯的教學(xué)，相輔相成，不可分割。B、利用并豐富教師教學(xué)用書中可供選擇的游戲，可以根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學(xué)。C、設(shè)計生動活潑的交際性語言活動。教師除了用好學(xué)生用書、活動手冊和教師教學(xué)用書，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，大膽設(shè)計深受學(xué)生歡迎的課堂交際性語言活動。明，在興奮刺激的游戲中學(xué)會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用23（4）在生活中教，促進(jìn)記憶。教英語是為了用英語，但是由于環(huán)境限制，我們的孩子學(xué)了英語，也不會在生活中運(yùn)用，為了拉近英語與生活的距離，我有時會在生活中教英語，今年六一兒童節(jié)那天，上課前我對孩子們說：“HappyChildren’sDay!”孩子們開始很好奇，不明白我說的是什么，都一臉的疑惑，我知道他們的興趣被調(diào)動起來了，于是我抓住機(jī)會教學(xué)這個短語，下課了，聽見同學(xué)們互相在說，我覺得效果不錯。（5）充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢（Let'sdo）

TPR活動深受兒童喜愛。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。TPR活動的操作方式：（4）在生活中教，促進(jìn)記憶。241）Listen,lookandguess（聽音、看圖、猜意）2）Listenandpoint（聽音指圖）3）Listenanddo（聽聽做做）4）Puttheminrandomorder（打亂順序做）（6）．注意示范教學(xué)，讀準(zhǔn)單詞的發(fā)音在各種趣味活動中，教師仍要重視一些發(fā)音較難或容易發(fā)錯音的單詞，如單詞mouth中th的發(fā)音，month和mouse的比較；對于five和nine，學(xué)生往往會漏掉尾音只發(fā)/fai/和/nai/；還有一些發(fā)音較難的多音節(jié)詞，可用分解的方式來教，如crayon,eraser等。1）Listen,lookandguess（聽音、看25同義詞記憶法

形近詞記憶法

同音詞記憶法

比較記憶法順口溜記憶法聯(lián)想記憶法合成記憶法語音記憶法反義詞記憶法歸類記憶法記憶單詞的方法同義詞記憶法形近詞記憶法同音詞記憶法比較記憶法順口溜261、形近詞記憶法。如：ball—tall—small2、同義詞記憶法。如：look—see—watch3、同音詞記憶法。如：two—too,I--eye4、反義詞記憶法。如：big—small,tall--short5、比較記憶法。如：dog—bag—big6、合成記憶法。如：six+teen=sixteen,water+melon=watermelon,7、歸類記憶法。如：動物：cat,dog,fish…

水果：apple,banana,pear…

顏色：green,red,black,yellow…1、形近詞記憶法。如：ball—tall—small278、聯(lián)想記憶法。如：birthday(cake,candle…),bag(pen,pencil,book…)9、語音記憶法。如：name,he,she…10、順口溜記憶法。如：eraser(左er右er中間as橡皮擦)8、聯(lián)想記憶法。如：birthday(cake,candl28分角色朗讀調(diào)動讀書積極性在自然情景中學(xué)說，在交際游戲中強(qiáng)化融會話教學(xué)于情景表演之中

會話教學(xué)語言的示范性表演語言的鞏固性表演

發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演分角色朗讀調(diào)動讀書積極性在自然情景中學(xué)說，在交際游戲中強(qiáng)化融291、分角色朗讀調(diào)動讀書的積極性。英語課大多以讀為主，學(xué)生很容易疲憊，尤其是面對比較難的會話教學(xué)時，上課的積極性明顯不夠。在長期的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生扮演角色，分角色比賽讀句子學(xué)生的積極性挺高，我讓男女生比，師生比，大組之間比，同桌比，前后桌比等等，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。2、在自然情景中學(xué)說，在交際游戲中強(qiáng)化句子教學(xué)是三年級的難點(diǎn)，幾句話學(xué)了一節(jié)課還有很多人不會讀這很正常，語言的掌握有一個循序漸進(jìn)的過程，尤其是新知識，學(xué)得快也忘得快，需要反復(fù)操練，才能熟練掌握并學(xué)會運(yùn)用。我每節(jié)上課總要用一部分時間來復(fù)習(xí)前面學(xué)過的東西，引導(dǎo)1、分角色朗讀調(diào)動讀書的積極性。30學(xué)生在自然情境中學(xué)說句子，并在游戲中反復(fù)強(qiáng)化，慢慢掌握，并學(xué)會運(yùn)用。3、融會話教學(xué)于情景表演之中（Let'stalk），讓學(xué)生在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學(xué)變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。在會話表演中，教師的角色既是導(dǎo)演，又是演員。表演可分以下幾種形式：1）語言的示范性表演教師的示范表演可以用自制的頭飾配以不同的聲音進(jìn)行，也可以在課前邀請學(xué)生排練，戴著頭飾，師生合作進(jìn)行?；蛞赃叜嫼喒P畫、邊說的方式進(jìn)行。學(xué)生在自然情境中學(xué)說句子，并在游戲中反復(fù)強(qiáng)化，慢慢掌握，并學(xué)312）語言的鞏固性表演。鞏固性表演，常用的方式是在雙人或四人小組中進(jìn)行。為激勵全體學(xué)生參與，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，以學(xué)生集體表演的形式進(jìn)行，如只有兩個人物，WuYifan和Mike，可采取全班對半或男女生團(tuán)體會話的表演形式；如有兩個以上的人物，可采取大組集體會話的競賽形式（三個以上角色的，可以師生共同參與）。3）發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演針對在表演中教學(xué)會話的特色，教師可充分利用教師用書后面的頭飾或自制木偶、紙偶，也可以用繪制各種人物的名片卡的形式進(jìn)行。2）語言的鞏固性表演。32發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演，應(yīng)安排在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些語言知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行。鼓勵學(xué)生靈活組合，擴(kuò)展會話。表揚(yáng)能運(yùn)用C部分故事中語言的學(xué)生。C部分的表演活動，可以邀請各組的自愿者合作進(jìn)行，也可以在四人小組中進(jìn)行。如果用給小組加分的競賽形式進(jìn)行表演，效果會更好。發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演，應(yīng)安排在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些語言知識33教準(zhǔn)字母的發(fā)音指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫字母用游戲促進(jìn)和鞏固對字母的記憶字母教學(xué)多說字母歌謠，唱字母歌，加強(qiáng)字母的口頭訓(xùn)練教準(zhǔn)字母的發(fā)音指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫字母用游戲促進(jìn)和鞏固對字母的記341.教準(zhǔn)字母的發(fā)音字母的發(fā)音直接涉及到單詞的發(fā)音。由于各地區(qū)方言的干擾，字母往往會被發(fā)成南腔北調(diào)，如南方人橫容易把字母A讀成/e/,把H，J，K讀成/et∫/,/de/,/ke/,被方人很容易把N讀成/?n/，把C讀成/sei/，V讀成/wi:/。因此，在教學(xué)字母前，教師首先要多聽錄音，糾正自己的發(fā)音。在課堂教學(xué)中要注意讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音，觀察他們的口形，并鼓勵模仿得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀，幫助學(xué)生糾音。除此以外還可以開展一些模仿競賽活動，多讓學(xué)生聽錄音，有條件的也可以要求學(xué)生每天回家聽錄音。1.教準(zhǔn)字母的發(fā)音352.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫字母學(xué)生的英文書寫是否漂亮，關(guān)鍵在于教師在啟蒙教學(xué)中對字母的書寫規(guī)范進(jìn)行指導(dǎo)。我充分利用示范、卡片、多媒體、描紅等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的筆畫與筆順，如：大寫字母H，正確的書寫筆順是I，II，H；小寫字母t,j的正確書寫筆順分別是t;j。而學(xué)生往而學(xué)生往往會按照漢字筆順把這些字母寫成I，-，I，H；.，j。一旦形成習(xí)慣，便難以糾正。這就直接影響到以后單詞、句子的連寫和書寫速度。在教學(xué)中，教師可根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用一些形象、生動的比喻，如：大寫字母H，“一雙筷子連根弦”，小寫i“小海獅頭上頂個球”。既有趣，又能巧妙地解決教學(xué)難點(diǎn)。另外，26個小寫字母在4線格中的上、中、下位置，都要以生動、活潑的方式仔細(xì)指導(dǎo)，給學(xué)生留下深2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫字母36刻印象。在課堂上，可開展誰的描紅練習(xí)最規(guī)范最漂亮的競賽活動，使學(xué)生從三年級開始就能寫一手規(guī)范的英文。3.用游戲促進(jìn)和鞏固對字母的記憶在字母教學(xué)中，除了學(xué)生用書中提供的聽聽做做、唱唱念念等活動，教師應(yīng)注意涉及多樣化的游戲活動。如字母報數(shù)接龍游戲、利用字母卡片開展的各種記憶游戲，找左鄰右舍、大小寫配對、把字母按發(fā)音歸類成7個家庭的游戲（以七個因素/ei/,/i:/,/ai/,/u/,/ju:/,/e/,/a:/為七個家庭的姓）等，使字母教學(xué)達(dá)到最佳效果?？逃∠蟆?7

在字母教學(xué)中，除了學(xué)生用書中提供的聽聽做做、唱唱念念等活動，教師應(yīng)注意涉及多樣化的游戲活動。如字母報數(shù)接龍游戲、利用字母卡片開展的各種記憶游戲，首字母游戲，找左鄰右舍、大小寫配對、把字母按發(fā)音歸類成7個家庭的游戲（以七個因素/ei/,/i:/,/ai/,/u/,/ju:/,/e/,/a:/為七個家庭的姓）等，使字母教學(xué)達(dá)到最佳效果。

4、多說字母歌謠，唱字母歌，加強(qiáng)字母的口頭訓(xùn)練書中安排了很多有關(guān)字母的歌謠，及時把學(xué)過的字母以歌謠的形式匯總起來，老師可引導(dǎo)拍手有節(jié)奏的說唱歌謠，既掌握了字母，也培養(yǎng)了興趣。在字母教學(xué)中，除了學(xué)生用書中提供的聽聽做做、唱唱念念等活38在每節(jié)課中滲透，以調(diào)動興趣唱演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)靈活運(yùn)用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中歌曲與歌謠教學(xué)在每節(jié)課中滲透，以調(diào)動興趣唱演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)靈活運(yùn)391．在每節(jié)課中滲透，以調(diào)動興趣歌曲和歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學(xué)習(xí)的氣氛；以反復(fù)欣賞，略講主要詞義，逐步跟唱的自然習(xí)得形式進(jìn)行。2．靈活運(yùn)用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中除了用于Warm-up，營造學(xué)習(xí)氣氛，還可以靈活調(diào)整，用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學(xué)中，也可以用于教學(xué)中途的放松和調(diào)節(jié)，更可以用來鞏固語言和詞匯的學(xué)習(xí)。3．唱演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì) 小學(xué)生好動、好表演。教師應(yīng)盡量給歌曲和歌謠配上相應(yīng)的簡易動作，讓學(xué)生在唱起來的同時動起來、演起來、樂起來。1．在每節(jié)課中滲透，以調(diào)動興趣40對于接受能力略慢的學(xué)生，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可趣味故事教學(xué)對于理解力、記憶力強(qiáng)的學(xué)生，要求他們理解故事，會講述故事，表演故事，并鼓勵他們運(yùn)用故事中的新語言對于中等學(xué)生，要求他們理解故事，能夠跟隨錄音指著圖講述故事。優(yōu)秀者自我展示，其他學(xué)生欣賞

趣味對于理解力、記憶力強(qiáng)的學(xué)生，要求他們理解故事，會講述故事41會話表演活動詞匯復(fù)習(xí)的趣味活動評價活動階段復(fù)習(xí)教學(xué)每節(jié)課的課堂評價活動階段性評價活動

每單元的聽力檢測

會話表詞匯復(fù)習(xí)的趣味活動評價活動階段復(fù)習(xí)教學(xué)每節(jié)課的課42

階段復(fù)習(xí)由趣味性活動組成。這也是本套教材的特點(diǎn)之一。1．會話表演活動每個復(fù)習(xí)單元的前兩頁是一個完整的連環(huán)會話，故事內(nèi)容是由三個單元的Let'stalk部分的功能會話匯編而成。教學(xué)中可以用頭飾進(jìn)行個人、小組、集體等形式的角色表演。1）聽錄音、看圖理解會話。2）教師略解釋其中的新語言點(diǎn)或讓學(xué)生猜意。3）看圖扮演角色朗讀。4）扮角色表演（可開展競賽）。階段復(fù)習(xí)由趣味性活動組成。這也是本套教材的特點(diǎn)之一。432．詞匯復(fù)習(xí)的趣味活動階段復(fù)習(xí)1的詞匯復(fù)習(xí)以吟唱歌謠的形式進(jìn)行。由于節(jié)奏較快，教師可以先讓學(xué)生邊聽錄音，邊用手指出錄音中讀出的單詞和句子，理解歌謠的大意。然后跟隨錄音拍手吟唱歌謠。對字母和數(shù)字的復(fù)習(xí)以聽力練習(xí)的形式展開，同樣讓學(xué)生跟隨錄音內(nèi)容指出相應(yīng)的數(shù)字和字母并大聲跟讀。作為語言的厭戰(zhàn)，本部分還安排了Let‘smake和Let’ssing兩項活動供教師選擇使用。階段復(fù)習(xí)2中單詞復(fù)習(xí)的趣味活動：1.Findanddraw,讓學(xué)生找到并畫出圖中動物喜愛的水果；2.Listen,colourandsay,讓學(xué)生按錄音內(nèi)容添色并讀出整個句子。本部分同樣安排了Let'smake和Let'ssing作為內(nèi)容的延展供教師選擇使用。2．詞匯復(fù)習(xí)的趣味活動443．評價活動（Assessment）學(xué)生用書的評價活動分三類：每節(jié)課的課堂評價活動課堂評價活動的內(nèi)容包括兩個方面：（1）對學(xué)生用書中的會話和詞匯的評價。評價學(xué)生是否能聽懂、會說并積極參與課堂上雙人、小組、集體對話交流與表演活動；能否聽、說、認(rèn)讀所學(xué)的單詞并在Let'sdo,Let'schant等各項活動中熟練運(yùn)用。（2）活動手冊是按照形成性評價的思路設(shè)計的，是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況的一種檢測。在活動手冊的每項活動中，都涉及了與活動數(shù)量相同的星星，讓學(xué)生在3．評價活動（Assessment）45完成每項活動之后，根據(jù)實際情況給星星涂色，每對一題就給一顆星涂上自己喜歡的顏色。涂色的星星達(dá)到一定數(shù)量時，學(xué)生就可以得到教師獎給的大棕熊和小松鼠的貼紙。在每單元的活動開始之前，教師可以與學(xué)生共同商定獎勵星星的數(shù)量，讓學(xué)生自己將每單元所得的星星的總數(shù)登記在書后的評價成績表中，教師根據(jù)學(xué)生的實際成績獎勵大棕熊和小松鼠的貼紙。2）每單元的聽力檢測（Let'scheck）3）階段性評價活動（Assessment）階段性評價活動應(yīng)結(jié)合課堂評價、單元評價以及平時的課內(nèi)外活動的情況進(jìn)行。評價形式可以分為自我評價、小組互評，亦可結(jié)合家長、教師的參考意見進(jìn)行。完成每項活動之后，根據(jù)實際情況給星星涂色，每對一題就給一顆星46理想的英語課堂給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一些條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一個問題，讓他自己去解決；給孩子一個空間，讓他自己向前走……在這種理念的指導(dǎo)下：寓學(xué)于樂，快樂交流，快樂成長，共同進(jìn)步！理想的英語課堂47贈送二套教學(xué)模板年終總結(jié)/工作匯報/教育計劃/PPT演示贈送二套教學(xué)模板年終總結(jié)/工作匯報/教育計劃/PPT演示48目錄PART01教學(xué)目的PART02教學(xué)準(zhǔn)備PART03教學(xué)內(nèi)容PART04教學(xué)過程目錄PART01PART02PART03PART0449PART01教學(xué)目的PART0150標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）單擊輸入標(biāo)題內(nèi)容標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此51單擊輸入標(biāo)題內(nèi)容單擊輸入標(biāo)題內(nèi)容單擊輸入標(biāo)題內(nèi)容單擊輸入標(biāo)題內(nèi)容5250%30%20%標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

（建議使用主題字體）此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

（建議使用主題字體）此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

（建議使用主題字體）單擊輸入標(biāo)題內(nèi)容50%30%20%標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：53標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

（標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

單擊輸入標(biāo)題內(nèi)容標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：標(biāo)題54PART02教學(xué)準(zhǔn)備PART025555%60%80%90%輸入小標(biāo)題添加適當(dāng)?shù)奈淖?，一頁的文字最好不要?00,添加適當(dāng)?shù)奈淖州斎胄?biāo)題添加適當(dāng)?shù)奈淖?，一頁的文字最好不要?00,添加適當(dāng)?shù)奈淖州斎胄?biāo)題添加適當(dāng)?shù)奈淖?，一頁的文字最好不要?00,添加適當(dāng)?shù)奈淖州斎胄?biāo)題添加適當(dāng)?shù)奈淖?，一頁的文字最好不要?00,添加適當(dāng)?shù)奈淖謫螕糨斎霕?biāo)題內(nèi)容55%60%80%90%輸入小標(biāo)題輸入小標(biāo)題輸入小標(biāo)題輸入小56標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

（建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示單擊輸入標(biāo)題內(nèi)容標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此5701標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示02標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

03標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

04標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示單擊輸入標(biāo)題內(nèi)容01標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示02標(biāo)題文58標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示單擊輸入標(biāo)題內(nèi)容標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此59PART03教學(xué)內(nèi)容PART036001

關(guān)鍵詞02

關(guān)鍵詞03

關(guān)鍵詞04

關(guān)鍵詞05

關(guān)鍵詞06

關(guān)鍵詞07

關(guān)鍵詞09

關(guān)鍵詞08

關(guān)鍵詞10

關(guān)鍵詞11

關(guān)鍵詞單擊輸入標(biāo)題內(nèi)容01

關(guān)鍵詞02

關(guān)鍵詞03

關(guān)鍵詞04

關(guān)鍵詞05

關(guān)鍵詞611000507525標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

（建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

（建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

（建議使用主題字體）單擊輸入標(biāo)題內(nèi)容1000507525標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位62

01

02

03

04點(diǎn)擊添加標(biāo)題您的內(nèi)容打在這里，或者通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。點(diǎn)擊添加標(biāo)題您的內(nèi)容打在這里，或者通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。點(diǎn)擊添加標(biāo)題您的內(nèi)容打在這里，或者通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。點(diǎn)擊添加標(biāo)題您的內(nèi)容打在這里，或者通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。單擊輸入標(biāo)題內(nèi)容01020304點(diǎn)擊添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加標(biāo)題點(diǎn)擊6335%65%此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示...如需更改請在（設(shè)置形狀格式）菜單下（文本選項）中調(diào)整標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：單擊輸入標(biāo)題內(nèi)容35%65%此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示...如需更改請64PART04教學(xué)過程PART0465單擊編輯標(biāo)題請在此粘貼或者輸入你的文字內(nèi)容請在此粘貼或者輸入你的文字內(nèi)容單擊編輯標(biāo)題請在此粘貼或者輸入你的文字內(nèi)容請在此粘貼或者輸入你的文字內(nèi)容單擊編輯標(biāo)題請在此粘貼或者輸入你的文字內(nèi)容請在此粘貼或者輸入你的文字內(nèi)容單擊編輯標(biāo)題請在此粘貼或者輸入你的文字內(nèi)容請在此粘貼或者輸入你的文字內(nèi)容請在此粘貼或者輸入你的文字內(nèi)容請在此粘貼或者輸入你的文字內(nèi)容請在此粘貼或者輸入你的文字內(nèi)容請在此粘貼或者輸入你的文字內(nèi)容請在此粘貼或者輸入你的文字內(nèi)容請在此粘貼或者輸入你的文字內(nèi)容單擊編輯標(biāo)題單擊輸入標(biāo)題內(nèi)容單擊編輯標(biāo)題單擊編輯標(biāo)題單擊編66標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）

如需更改請在（設(shè)置形狀格式）菜單下（文本選項）中調(diào)整標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）

如需更改請在（設(shè)置形狀格式）菜單下（文本選項）中調(diào)整單擊輸入標(biāo)題內(nèi)容標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字6750%70%65%45%點(diǎn)擊添加標(biāo)題通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。點(diǎn)擊添加標(biāo)題通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。點(diǎn)擊添加標(biāo)題通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。點(diǎn)擊添加標(biāo)題通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。單擊輸入標(biāo)題內(nèi)容50%70%65%45%點(diǎn)擊添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加標(biāo)題68此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

（建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示55404364單擊輸入標(biāo)題內(nèi)容此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

（建議使用主題字體）標(biāo)題文本6920XX單擊此處添加文本內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉單擊此處添加文本內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉單擊此處添加文本內(nèi)容，文字需概括精煉單擊此處添加文本內(nèi)容，文字需概括精煉單擊此處添加文本內(nèi)容，文字需精煉單擊此處添加文本內(nèi)容，文字需精煉單擊此處添加文本內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉單擊此處添加文本內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉單擊此處添加文本內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉

單擊此處添加文本內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉20XX20XX20XX填加標(biāo)題單擊輸入標(biāo)題內(nèi)容20XX單擊此處添加文本內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉單擊此處添加70THANKS!年終總結(jié)/工作匯報/教育計劃/PPT演示THANKS!年終總結(jié)/工作匯報/教育計劃/PPT演示71贈送模板可任意編輯，亦可一鍵刪除。第二套贈送教學(xué)模板教育教學(xué)計劃總結(jié)教學(xué)課件贈送模板可任意編輯，亦可一鍵刪除。第二套贈送教學(xué)模板教育教學(xué)72目錄CONTENTS01此處添加標(biāo)題：02此處添加標(biāo)題：03此處添加標(biāo)題：04此處添加標(biāo)題：目錄CONTENTS01此處添加標(biāo)題：02此處添加標(biāo)題：0373此處添加您的標(biāo)題：WehavemanyPowerPointtemplatesthathasbeenspecificallydesignedtohelpanyonethatissteppingintotheworldofPowerPointfortheveryfirsttime.01此處添加您的標(biāo)題：WehavemanyPowerPoi74一、此處添加您的標(biāo)題：點(diǎn)擊添加標(biāo)題：添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加點(diǎn)擊添加標(biāo)題：添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加點(diǎn)擊添加標(biāo)題：添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加點(diǎn)擊添加標(biāo)題：添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加一、此處添加您的標(biāo)題：點(diǎn)擊添加標(biāo)題：添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：75一、此處添加您的標(biāo)題：點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容一、此處添加您的標(biāo)題：點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字76一、此處添加您的標(biāo)題：相關(guān)標(biāo)題：文字此處添加詳細(xì)文本描述，建議與標(biāo)題：相關(guān)并符合整體語言風(fēng)格，語言描述盡量相關(guān)標(biāo)題：文字此處添加詳細(xì)文本描述，建議與標(biāo)題：相關(guān)并符合整體語言風(fēng)格，語言描述盡量相關(guān)標(biāo)題：文字此處添加詳細(xì)文本描述，建議與標(biāo)題：相關(guān)并符合整體語言風(fēng)格，語言描述盡量相關(guān)標(biāo)題：文字此處添加詳細(xì)文本描述，建議與標(biāo)題：相關(guān)并符合整體語言風(fēng)格，語言描述盡量一、此處添加您的標(biāo)題：相關(guān)標(biāo)題：文字此處添加詳細(xì)文本描述，建77一、此處添加您的標(biāo)題：3421相關(guān)標(biāo)題：文字點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...相關(guān)標(biāo)題：文字點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...相關(guān)標(biāo)題：文字點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...相關(guān)標(biāo)題：文字點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...一、此處添加您的標(biāo)題：3421相關(guān)標(biāo)題：文字點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題78一、此處添加您的標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：您的內(nèi)容打在這里，或者通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字;在此框中選擇粘貼,您的內(nèi)容打在這里此處添加標(biāo)題：您的內(nèi)容打在這里，或者通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字;在此框中選擇粘貼,您的內(nèi)容打在這里此處添加標(biāo)題：您的內(nèi)容打在這里，或者通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字;在此框中選擇粘貼,您的內(nèi)容打在這里一、此處添加您的標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：您的內(nèi)容打在這里，或者通79一、此處添加您的標(biāo)題：點(diǎn)擊添加標(biāo)題：添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加點(diǎn)擊添加標(biāo)題：添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加點(diǎn)擊添加標(biāo)題：添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加點(diǎn)擊添加標(biāo)題：添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加一、此處添加您的標(biāo)題：點(diǎn)擊添加標(biāo)題：添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：80此處添加您的標(biāo)題：WehavemanyPowerPointtemplatesthathasbeenspecificallydesignedtohelpanyonethatissteppingintotheworldofPowerPointfortheveryfirsttime.02此處添加您的標(biāo)題：WehavemanyPowerPoi81二、此處添加您的標(biāo)題：點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容二、此處添加您的標(biāo)題：點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字82二、此處添加您的標(biāo)題：點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容二、此處添加您的標(biāo)題：點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字83二、此處添加您的標(biāo)題：添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：。添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：。添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：。添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：。添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：。二、此處添加您的標(biāo)題：添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：84二、此處添加您的標(biāo)題：70%68%此處添加詳細(xì)文本描述，建議與標(biāo)題：相關(guān)并符合整體語言風(fēng)格，語言描述盡量，建議與標(biāo)題：相關(guān)并符合整體語言風(fēng)格，語言描述盡量……標(biāo)題：文字添加此處添加詳細(xì)文本描述，建議與標(biāo)題：相關(guān)并符合整體語言風(fēng)格，語言描述盡量，建議與標(biāo)題：相關(guān)并符合整體語言風(fēng)格，語言描述盡量……標(biāo)題：文字添加此處添加詳細(xì)文本描述，建議與標(biāo)題：相關(guān)并符合整體語言風(fēng)格，語言描述盡量，建議與標(biāo)題：相關(guān)并符合整體語言風(fēng)格，語言描述盡量……標(biāo)題：文字添加二、此處添加您的標(biāo)題：70%68%此處添加詳細(xì)文本描述，建議85二、此處添加您的標(biāo)題：相關(guān)標(biāo)題：文字點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...相關(guān)標(biāo)題：文字點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...相關(guān)標(biāo)題：文字點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...二、此處添加您的標(biāo)題：相關(guān)標(biāo)題：文字點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字.86此處添加您的標(biāo)題：WehavemanyPowerPointtemplatesthathasbeenspecificallydesignedtohelpanyonethatissteppingintotheworldofPowerPointfortheveryfirsttime.03此處添加您的標(biāo)題：WehavemanyPowerPoi87三、此處添加您的標(biāo)題：點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容三、此處添加您的標(biāo)題：點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字88三、此處添加您的標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：您的內(nèi)容打在這里，或者通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字此處添加標(biāo)題：您的內(nèi)容打在這里，或者通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字此處添加標(biāo)題：您的內(nèi)容打在這里，或者通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字三、此處添加您的標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：您的內(nèi)容打在這里，或者通89三、此處添加您的標(biāo)題：點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：添加標(biāo)題：添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：添加標(biāo)題：三、此處添加您的標(biāo)題：點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字90三、此處添加您的標(biāo)題：點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容三、此處添加您的標(biāo)題：點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字91此處添加您的標(biāo)題：WehavemanyPowerPointtemplatesthathasbeenspecificallydesignedtohelpanyonethatissteppingintotheworldofPowerPointfortheveryfirsttime.04此處添加您的標(biāo)題：WehavemanyPowerPoi92四、此處添加您的標(biāo)題：點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容四、此處添加您的標(biāo)題：點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字93四、此處添加您的標(biāo)題：點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容四、此處添加您的標(biāo)題：點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...請?zhí)鎿Q文字94四、此處添加您的標(biāo)題：相關(guān)標(biāo)題：文字點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...相關(guān)標(biāo)題：文字點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...相關(guān)標(biāo)題：文字點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...相關(guān)標(biāo)題：文字點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字...四、此處添加您的標(biāo)題：相關(guān)標(biāo)題：文字點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題：文字.95四、此處添加您的標(biāo)題：添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：01添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：03添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：05添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：02添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：04添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：06添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：07四、此處添加您的標(biāo)題：添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：此處添加標(biāo)題：96點(diǎn)擊添加文字說明詳情介紹點(diǎn)擊添加文字說明詳情介紹點(diǎn)擊添加文字點(diǎn)擊添加文字說明詳情介紹點(diǎn)擊添加文字說明詳情介紹點(diǎn)擊添加文字點(diǎn)擊添加文字說明詳情介紹點(diǎn)擊添加文字說明詳情介紹點(diǎn)擊添加文字點(diǎn)擊添加文字說明詳情介紹點(diǎn)擊添加文字說明詳情介紹點(diǎn)擊添加文字點(diǎn)擊添加文字說明詳情介紹點(diǎn)擊添加文字說明詳情介紹點(diǎn)擊添加文字點(diǎn)擊添加文字說明詳情介紹點(diǎn)擊添加文字說明詳情介紹點(diǎn)擊添加文字01在此添加標(biāo)題03在此添加標(biāo)題05在此添加標(biāo)題02在此添加標(biāo)題04在此添加標(biāo)題06在此添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加文字說明詳情介紹點(diǎn)擊添加文字說明詳情介紹點(diǎn)擊添加文字97謝謝聆聽LOGO謝謝聆聽LOGO98PEP版三年級英語下冊教材分析研讀PEP版三年級英語下冊教材分析研讀99解說教材的流程：課標(biāo)要求體例分析編寫意圖教學(xué)策略解說教材的流程：課標(biāo)要求體例分析編寫意圖教學(xué)策略100

總體目標(biāo)：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。一、課標(biāo)要求總體目標(biāo)：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)101能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情。

能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲、說簡單的英語歌謠。

能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。

能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。

對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。

能書寫字母和單詞。對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。

英語課程目標(biāo)要求：三年級學(xué)生應(yīng)達(dá)到一級的綜合能力語言目標(biāo)能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情。能做簡單的角102

按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級總體目標(biāo)的要求，本課程標(biāo)準(zhǔn)對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)以及他們的認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要，在一級只提出了更為具體的語言技能目標(biāo)要求，在語言知識，情感態(tài)度等其他方面沒有做過多要求。語言技能一級目標(biāo)聽做

1、能根據(jù)錄音模仿說英語；

2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級總體目標(biāo)的要求，本課程標(biāo)1033、能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。說唱：1、能根據(jù)錄音模仿說英語；

2、能相互致以簡單的問候;3、能相互交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等;4、能表達(dá)簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡;5、能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語，3、能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手1046、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首;7、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。玩演：1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際;2、能做簡單的角色表演；3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等。讀寫：1、能看圖識字；2、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首;1053、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;4、能正確書寫字母和單詞。視聽：1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目；

2、視聽時間每學(xué)年不少于10小時(平均每周20一25分鐘)。3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;4、能正確書寫字母和106本冊教材內(nèi)容與目標(biāo)1、能聽懂、會說12組對話，并能進(jìn)行簡單的交流。2、能聽、說、認(rèn)讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運(yùn)用。3、能聽、做6個TPR活動。4、能學(xué)會兩個小制作。5、能唱8首歌曲。6、能聽、說、唱7首歌謠。7、能完成8個自我評價活動。8、能聽懂6個幽默小故事。9、能了解6項簡單的中西方文化知識。本冊教材內(nèi)容與目標(biāo)107二、體例安排

本冊教材共有6個單元、2個復(fù)習(xí)單元。每單元分“A、B、C”三部分，A、B部分是重點(diǎn)內(nèi)容，C部分為拓展內(nèi)容。二、體例安排本冊教材共有6個單元108Unit1Welcomebacktoschool三年級英語下冊Unit2MyfamilyUnit3Howmany?Unit4Doyoulikepairs?Unit5Whereismyruler?Unit6AtthezooRecycle2Recycle1Unit1Welcomebacktoscho109Let’slearnStorytimeLet’spractiseLet’stalkLet’sdoPartAPartCPartB主情境圖Let’ssayLet’schantLet’splayLet’ssingLet’scheckCulture單元結(jié)構(gòu)Let’slearnStorytimeLet’spr110突出興趣激發(fā)教材編寫意圖注重能力培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用

重視雙向交流融合學(xué)科內(nèi)容重視靈活擴(kuò)展突出興趣激發(fā)教材編寫意圖注重能力培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用重視雙向交1111、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用

本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，貫徹語言應(yīng)用的基本原則，把知識和技能目標(biāo)融會在完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)了新教材提出的吧話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來的總思路。本教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在起始階段采用“全部動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在有韻律的歌唱中感受語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行順利的交流打下堅實的基礎(chǔ)。1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用1122、 注重能力培養(yǎng)

本套教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計、和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題。教材的設(shè)計十分注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做活動的能力，單元中安排的Let’smake、Let’schant等活動，意在通過聽、說、讀、寫、做培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)運(yùn)用做活動的能力。Assessment則教會學(xué)生學(xué)會自我評價，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。2、 注重能力培養(yǎng)113

3、突出興趣激發(fā)

興趣是最好的老師，三年級英語教材把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣放在第一位，從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計都以極大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣為宗旨。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際選擇話題，有學(xué)校、家庭、飲食、玩具、動物、數(shù)字，讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)。教學(xué)形式多樣化，包括對話、歌謠、歌曲、游戲、繪畫、手工等，再加上插圖色彩鮮艷，圖文并茂，為調(diào)動學(xué)生提供了平臺。3、突出興趣激發(fā)1144、重視雙向交流

教材重視雙向交流和中西方文化的滲透。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容各教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識。第一單元C部分culture介紹了婦女節(jié)；第二單元介紹了中西方的不同餐具；三單元介紹了復(fù)活節(jié)彩蛋；四單元介紹了餐后“打包”的說法，五單元介紹了兒童節(jié)，六單元介紹了幾個常見的標(biāo)志牌用語。教材還特別重視在讓學(xué)生了解英語國家文化的同時，學(xué)會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實現(xiàn)跨文化交際。4、重視雙向交流1155、 融合學(xué)科內(nèi)容教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的、最感興趣的、最易學(xué)會的、最有普及價值的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容，融入到語言材料中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，也能接觸的自然科學(xué)、社會文化和文學(xué)藝術(shù)等方面的基礎(chǔ)知識，幫助他們認(rèn)識和了解我們賴以生存和發(fā)展的這個世界。5、 融合學(xué)科內(nèi)容1166、 重視靈活擴(kuò)展

教材在內(nèi)容的安排上有一定靈活性，每單元的C部分是供選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，（A、B兩部分的教學(xué)任務(wù)）根據(jù)課時和自己的教學(xué)實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和和學(xué)習(xí)進(jìn)度，以滿足不同層次學(xué)生的需求。6、 重視靈活擴(kuò)展117

教學(xué)策略

詞匯教學(xué)會話教學(xué)字母教學(xué)歌曲與歌謠教學(xué)

趣味故事教學(xué)

階段復(fù)習(xí)教學(xué)Let’slearnLet’sdolet’schant

let’ssing

RecycleLet'stalk

Let'splay教學(xué)策略詞匯教學(xué)會話教學(xué)字母教學(xué)歌曲與歌謠教學(xué)118充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢注意示范教學(xué)，讀準(zhǔn)單詞的發(fā)音詞匯教學(xué)融詞匯于會話教學(xué)中，詞不離句

巧用實物、頭飾和卡片引入，操練

把握不同的教學(xué)目標(biāo)，有的放矢在生活中教，促進(jìn)記憶。充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢注意示范教學(xué)，讀準(zhǔn)單詞的發(fā)音詞匯教119（1）把握不同的教學(xué)目標(biāo)，有的放矢三年級英語書中的單詞主要分為黑體詞和白體詞，黑體詞要求學(xué)生聽、說、認(rèn)讀，白體詞只要求聽、說，我在教學(xué)時首先吃準(zhǔn)各類單詞的教學(xué)要求，這樣在教學(xué)中才能有的放矢，在完成教學(xué)任務(wù)的同時又培養(yǎng)了興趣。（2）巧用實物、頭飾和卡片引入，操練巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進(jìn)行引入，反復(fù)領(lǐng)讀、跟讀的練習(xí)，而要提倡“巧”用，即在游戲中使用實物或卡片，如：教動物Panda時，教師就用可愛的絨毛玩具熊貓與大家對話：“Hello!I'mPanda!”示范幾次后請學(xué)會的學(xué)生接過熊貓說：“Hello!I'mPanda!”再傳給舉手要說的學(xué)生，在全班學(xué)生都聽懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行快傳快說游戲。實踐證（1）把握不同的教學(xué)目標(biāo)，有的放矢120明，在興奮刺激的游戲中學(xué)會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復(fù)習(xí)鞏固生詞的游戲，如：“快看快說”、“快聽快指”、“藏藏、找找、說說”等。（3）融詞匯于會話教學(xué)中（Let‘slearn），詞不離句A、力求做到在舊語言中學(xué)生詞，用舊詞練習(xí)新語言。語言詞匯的教學(xué)，相輔相成，不可分割。B、利用并豐富教師教學(xué)用書中可供選擇的游戲，可以根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學(xué)。C、設(shè)計生動活潑的交際性語言活動。教師除了用好學(xué)生用書、活動手冊和教師教學(xué)用書，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，大膽設(shè)計深受學(xué)生歡迎的課堂交際性語言活動。明，在興奮刺激的游戲中學(xué)會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用121（4）在生活中教，促進(jìn)記憶。教英語是為了用英語，但是由于環(huán)境限制，我們的孩子學(xué)了英語，也不會在生活中運(yùn)用，為了拉近英語與生活的距離，我有時會在生活中教英語，今年六一兒童節(jié)那天，上課前我對孩子們說：“HappyChildren’sDay!”孩子們開始很好奇，不明白我說的是什么，都一臉的疑惑，我知道他們的興趣被調(diào)動起來了，于是我抓住機(jī)會教學(xué)這個短語，下課了，聽見同學(xué)們互相在說，我覺得效果不錯。（5）充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢（Let'sdo）

TPR活動深受兒童喜愛。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。TPR活動的操作方式：（4）在生活中教，促進(jìn)記憶。1221）Listen,lookandguess（聽音、看圖、猜意）2）Listenandpoint（聽音指圖）3）Listenanddo（聽聽做做）4）Puttheminrandomorder（打亂順序做）（6）．注意示范教學(xué)，讀準(zhǔn)單詞的發(fā)音在各種趣味活動中，教師仍要重視一些發(fā)音較難或容易發(fā)錯音的單詞，如單詞mouth中th的發(fā)音，month和mouse的比較；對于five和nine，學(xué)生往往會漏掉尾音只發(fā)/fai/和/nai/；還有一些發(fā)音較難的多音節(jié)詞，可用分解的方式來教，如crayon,eraser等。1）Listen,lookandguess（聽音、看123同義詞記憶法

形近詞記憶法

同音詞記憶法

比較記憶法順口溜記憶法聯(lián)想記憶法合成記憶法語音記憶法反義詞記憶法歸類記憶法記憶單詞的方法同義詞記憶法形近詞記憶法同音詞記憶法比較記憶法順口溜1241、形近詞記憶法。如：ball—tall—small2、同義詞記憶法。如：look—see—watch3、同音詞記憶法。如：two—too,I--eye4、反義詞記憶法。如：big—small,tall--short5、比較記憶法。如：dog—bag—big6、合成記憶法。如：six+teen=sixteen,water+melon=watermelon,7、歸類記憶法。如：動物：cat,dog,fish…

水果：apple,banana,pear…

顏色：green,red,black,yellow…1、形近詞記憶法。如：ball—tall—small1258、聯(lián)想記憶法。如：birthday(cake,candle…),bag(pen,pencil,book…)9、語音記憶法。如：name,he,she…10、順口溜記憶法。如：eraser(左er右er中間as橡皮擦)8、聯(lián)想記憶法。如：birthday(cake,candl126分角色朗讀調(diào)動讀書積極性在自然情景中學(xué)說，在交際游戲中強(qiáng)化融會話教學(xué)于情景表演之中

會話教學(xué)語言的示范性表演語言的鞏固性表演

發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演分角色朗讀調(diào)動讀書積極性在自然情景中學(xué)說，在交際游戲中強(qiáng)化融1271、分角色朗讀調(diào)動讀書的積極性。英語課大多以讀為主，學(xué)生很容易疲憊，尤其是面對比較難的會話教學(xué)時，上課的積極性明顯不夠。在長期的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生扮演角色，分角色比賽讀句子學(xué)生的積極性挺高，我讓男女生比，師生比，大組之間比，同桌比，前后桌比等等，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。2、在自然情景中學(xué)說，在交際游戲中強(qiáng)化句子教學(xué)是三年級的難點(diǎn)，幾句話學(xué)了一節(jié)課還有很多人不會讀這很正常，語言的掌握有一個循序漸進(jìn)的過程，尤其是新知識，學(xué)得快也忘得快，需要反復(fù)操練，才能熟練掌握并學(xué)會運(yùn)用。我每節(jié)上課總要用一部分時間來復(fù)習(xí)前面學(xué)過的東西，引導(dǎo)1、分角色朗讀調(diào)動讀書的積極性。128學(xué)生在自然情境中學(xué)說句子，并在游戲中反復(fù)強(qiáng)化，慢慢掌握，并學(xué)會運(yùn)用。3、融會話教學(xué)于情景表演之中（Let'stalk），讓學(xué)生在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學(xué)變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。在會話表演中，教師的角色既是導(dǎo)演，又是演員。表演可分以下幾種形式：1）語言的示范性表演教師的示范表演可以用自制的頭飾配以不同的聲音進(jìn)行，也可以在課前邀請學(xué)生排練，戴著頭飾，師生合作進(jìn)行?；蛞赃叜嫼喒P畫、邊說的方式進(jìn)行。學(xué)生在自然情境中學(xué)說句子，并在游戲中反復(fù)強(qiáng)化，慢慢掌握，并學(xué)1292）語言的鞏固性表演。鞏固性表演，常用的方式是在雙人或四人小組中進(jìn)行。為激勵全體學(xué)生參與，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，以學(xué)生集體表演的形式進(jìn)行，如只有兩個人物，WuYifan和Mike，可采取全班對半或男女生團(tuán)體會話的表演形式；如有兩個以上的人物，可采取大組集體會話的競賽形式（三個以上角色的，可以師生共同參與）。3）發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演針對在表演中教學(xué)會話的特色，教師可充分利用教師用書后面的頭飾或自制木偶、紙偶，也可以用繪制各種人物的名片卡的形式進(jìn)行。2）語言的鞏固性表演。130發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演，應(yīng)安排在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些語言知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行。鼓勵學(xué)生靈活組合，擴(kuò)展會話。表揚(yáng)能運(yùn)用C部分故事中語言的學(xué)生。C部分的表演活動，可以邀請各組的自愿者合作進(jìn)行，也可以在四人小組中進(jìn)行。如果用給小組加分的競賽形式進(jìn)行表演，效果會更好。發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演，應(yīng)安排在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些語言知識131教準(zhǔn)字母的發(fā)音指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫字母用游戲促進(jìn)和鞏固對字母的記憶字母教學(xué)多說字母歌謠，唱字母歌，加強(qiáng)字母的口頭訓(xùn)練教準(zhǔn)字母的發(fā)音指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫字母用游戲促進(jìn)和鞏固對字母的記1321.教準(zhǔn)字母的發(fā)音字母的發(fā)音直接涉及到單詞的發(fā)音。由于各地區(qū)方言的干擾，字母往往會被發(fā)成南腔北調(diào)，如南方人橫容易把字母A讀成/e/,把H，J，K讀成/et∫/,/de/,/ke/,被方人很容易把N讀成/?n/，把C讀成/sei/，V讀成/wi:/。因此，在教學(xué)字母前，教師首先要多聽錄音，糾正自己的發(fā)音。在課堂教學(xué)中要注意讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音，觀察他們的口形，并鼓勵模仿得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀，幫助學(xué)生糾音。除此以外還可以開展一些模仿競賽活動，多讓學(xué)生聽錄音，有條件的也可以要求學(xué)生每天回家聽錄音。1.教準(zhǔn)字母的發(fā)音1332.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫字母學(xué)生的英文書寫是否漂亮，關(guān)鍵在于教師在啟蒙教學(xué)中對字母的書寫規(guī)范進(jìn)行指導(dǎo)。我充分利用示范、卡片、多媒體、描紅等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的筆畫與筆順，如：大寫字母H，正確的書寫筆順是I，II，H；小寫字母t,j的正確書寫筆順分別是t;j。而學(xué)生往而學(xué)生往往會按照漢字筆順把這些字母寫成I，-，I，H；.，j。一旦形成習(xí)慣，便難以糾正。這就直接影響到以后單詞、句子的連寫和書寫速度。在教學(xué)中，教師可根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用一些形象、生動的比喻，如：大寫字母H，“一雙筷子連根弦”，小寫i“小海獅頭上頂個球”。既有趣，又能巧妙地解決教學(xué)難點(diǎn)。另外，26個小寫字母在4線格中的上、中、下位置，都要以生動、活潑的方式仔細(xì)指導(dǎo)，給學(xué)生留下深2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫字母134刻印象。在課堂上，可開展誰的描紅練習(xí)最規(guī)范最漂亮的競賽活動，使學(xué)生從三年級開始就能寫一手規(guī)范的英文。3.用游戲促進(jìn)和鞏固對字母的記憶在字母教學(xué)中，除了學(xué)生用書中提供的聽聽做做、唱唱念念等活動，教師應(yīng)注意涉及多樣化的游戲活動。如字母報數(shù)接龍游戲、利用字母卡片開展的各種記憶游戲，找左鄰右舍、大小寫配對、把字母按發(fā)音歸類成7個家庭的游戲（以七個因素/ei/,/i:/,/ai/,/u/,/ju:/,/e/,/a:/為七個家庭的姓）等，使字母教學(xué)達(dá)到最佳效果。刻印象。135

在字母教學(xué)中，除了學(xué)生用書中提供的聽聽做做、唱唱念念等活動，教師應(yīng)注意涉及多樣化的游戲活動。如字母報數(shù)接龍游戲、利用字母卡片開展的各種記憶游戲，首字母游戲，找左鄰右舍、大小寫配對、把字母按發(fā)音歸類成7個家庭的游戲（以七個因素/ei/,/i:/,/ai/,/u/,/ju:/,/e/,/a:/為七個家庭的姓）等，使字母教學(xué)達(dá)到最佳效果。

4、多說字母歌謠，唱字母歌，加強(qiáng)字母的口頭訓(xùn)練書中安排了很多有關(guān)字母的歌謠，及時把學(xué)過的字母以歌謠的形式匯總起來，老師可引導(dǎo)拍手有節(jié)奏的說唱歌謠，既掌握了字母，也培養(yǎng)了興趣。在字母教學(xué)中，除了學(xué)生用書中提供的聽聽做做、唱唱念念等活136在每節(jié)課中滲透，以調(diào)動興趣唱演