三年級(jí)數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)課件

關(guān)心子女的成長(zhǎng)從溝通與關(guān)懷開(kāi)始！歡迎各位家長(zhǎng)的到來(lái)!關(guān)心子女的成長(zhǎng)從溝通與關(guān)懷開(kāi)始！歡迎各位家長(zhǎng)的到來(lái)!

很高興能和大家聚在一起共同交流教育孩子的方法。很高興能和大家聚在一一、三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)二、存在問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略發(fā)言?xún)?nèi)容三、需要家長(zhǎng)配合一、三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)二、存在問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略發(fā)言?xún)?nèi)容三、需要

三年級(jí)是小學(xué)階段尤為重要的一年，是他們從一名兒童成長(zhǎng)為一名少年的關(guān)鍵期。

三年級(jí)是小學(xué)階段尤為重要的一年，是他們從一名兒童成長(zhǎng)

三年級(jí)在小學(xué)階段是過(guò)渡年級(jí)，是孩子跨入中高年級(jí)的起始年級(jí)，數(shù)學(xué)上也有了許多新的要求。三年級(jí)在小學(xué)階段是過(guò)渡年級(jí)，是孩子跨入中高年級(jí)3年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于1、2年級(jí)，抽象的知識(shí)增多了，應(yīng)用題的難度加大，這方面對(duì)學(xué)生的意志力要求更高。所以有些孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)起來(lái)一時(shí)難于適應(yīng)，再加上如果沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的努力程度不夠，這樣也就很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難和成績(jī)下滑的現(xiàn)象，家長(zhǎng)要有心理準(zhǔn)備，不能全責(zé)怪孩子。3年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于1、2年級(jí)，抽象的知1、專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣2、善于求異和質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題習(xí)慣4、培養(yǎng)自覺(jué)訂正錯(cuò)題的習(xí)慣5、嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣學(xué)好數(shù)學(xué)的五個(gè)習(xí)慣學(xué)好數(shù)學(xué)的五個(gè)習(xí)慣孩子學(xué)習(xí)不理想的主要原因是習(xí)慣差表現(xiàn)在：課堂上精力不集中，課后的作業(yè)不認(rèn)真，甚至不完成作業(yè)，這樣就造成課堂上的知識(shí)聽(tīng)的一知半解，課后也得不到鞏固。孩子學(xué)習(xí)不理想的表現(xiàn)在：課堂上精力不集中，課后的作業(yè)不認(rèn)真，二、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題1、不認(rèn)真聽(tīng)講。2、缺乏獨(dú)立思考：孩子發(fā)言時(shí)，隨聲附和的人比較多，獨(dú)立思考習(xí)慣仍未養(yǎng)成；3、計(jì)算能力不過(guò)關(guān)；會(huì)做的經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)，如加號(hào)看成減號(hào)4、不打草稿（在書(shū)本到處計(jì)算）或是打草稿馬虎潦草，東倒西歪；5、作業(yè)的完成情況（個(gè)別學(xué)生字跡潦草，不工整）

（1）漏做、少做數(shù)學(xué)作業(yè)。（2）作業(yè)不夠用心，不夠投入，亂填答案（3）依賴(lài)性很強(qiáng)，不獨(dú)立。（4）錯(cuò)題不及時(shí)訂正。6、不理解題意。

二、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題1、不認(rèn)真聽(tīng)講。期中考試中存在的問(wèn)題1.基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，不能靈活應(yīng)用。2.計(jì)算題不細(xì)心，漏算，錯(cuò)算。3.應(yīng)用題不認(rèn)真讀題，盲目列式計(jì)算。4.算完不認(rèn)真檢查，自己覺(jué)得答得很好。5.書(shū)寫(xiě)還有待于提高。期中考試中存在的問(wèn)題1.基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，不能靈活應(yīng)用。三、應(yīng)對(duì)策略1、重視計(jì)算能力的培養(yǎng)（1）草稿規(guī)范（作業(yè)時(shí)認(rèn)真打草稿，并按作業(yè)題號(hào)規(guī)則排列，以便檢查時(shí)核對(duì)。）

（2）檢查強(qiáng)化——計(jì)算要求“一看”（看清數(shù)字，看懂題意）“二想”(獨(dú)立思考）“三算”（細(xì)心計(jì)算）“四查”（認(rèn)真檢查）三、應(yīng)對(duì)策略（1）草稿規(guī)范（作業(yè)時(shí)認(rèn)真打草稿，并按作業(yè)題號(hào)規(guī)2、數(shù)學(xué)要重視解決問(wèn)題（1）要求孩子要認(rèn)真讀題，細(xì)心解答。要求孩子按解題步驟做題，把單位和答語(yǔ)寫(xiě)全。（2）注重拓展思維訓(xùn)練。2、數(shù)學(xué)要重視解決問(wèn)題加強(qiáng)家庭作業(yè)的輔導(dǎo)與督促。加強(qiáng)家庭作業(yè)的輔導(dǎo)與督促。輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)要注意什么？1、是否真的做完了。2、書(shū)寫(xiě)是否認(rèn)真，卷面是否清晰明了。3、小細(xì)節(jié)：橫式的商是否寫(xiě)了，豎式數(shù)位是否對(duì)齊，應(yīng)用題是否寫(xiě)單位和答語(yǔ)。4、關(guān)鍵：做對(duì)了么？是否真的理解了每一步的意思。5、家長(zhǎng)簽字。輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)要注意什么？1、是否真的做完了。1、做一會(huì)兒作業(yè)又去做別的事情。2、對(duì)家長(zhǎng)的依賴(lài)性很強(qiáng)，不肯動(dòng)腦筋。3、不夠?qū)Ｐ?，不夠投入，邊做邊玩?、不肯打草稿或沒(méi)有固定草稿本。1、做一會(huì)兒作業(yè)又去做別的事情。2、對(duì)家長(zhǎng)的依賴(lài)性很強(qiáng)，不肯1、數(shù)學(xué)每天都有家庭作業(yè)。請(qǐng)家長(zhǎng)每天對(duì)著孩子記的作業(yè)或是校迅通發(fā)過(guò)來(lái)的作業(yè)檢查一遍。數(shù)學(xué)作業(yè)不多，但是要保質(zhì)保量完成。數(shù)學(xué)知識(shí)也是要積累的。2、給孩子提供一個(gè)良好的作業(yè)環(huán)境。3、要控制孩子做作業(yè)的時(shí)間。1、數(shù)學(xué)每天都有家庭作業(yè)。請(qǐng)家長(zhǎng)每天對(duì)著孩子記的作業(yè)或是校迅4、要養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，作業(yè)規(guī)范的好習(xí)慣。對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)，我們有明確的格式、要求。比如：應(yīng)用題有單位要寫(xiě)單位，答句要答完整，畫(huà)圖題要用鉛筆和直尺，不要隨手畫(huà)等等。家長(zhǎng)請(qǐng)配合老師，督促學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，要使用固定的草稿本，只有孩子專(zhuān)心了、投入了，書(shū)寫(xiě)才會(huì)端正，作業(yè)的質(zhì)量才會(huì)提高。如果孩子寫(xiě)得不好，家長(zhǎng)也應(yīng)亮出你的態(tài)度，要求他重寫(xiě)，使孩子意識(shí)到不止老師在關(guān)注他，自己的父母也在關(guān)注他。4、要養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，作業(yè)規(guī)范的好習(xí)慣。對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)，我們有明5、督促孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。三年級(jí)的孩子應(yīng)該自己獨(dú)立地檢查，要學(xué)會(huì)一些檢驗(yàn)的方法。家長(zhǎng)可以采用定期檢查或者隨機(jī)抽查的方式，檢查的時(shí)候不要直接告訴孩子錯(cuò)在哪里，要怎么做？而是提醒孩子有幾道錯(cuò)題，叫他自己找出來(lái)，再給孩子一個(gè)思考的時(shí)間，給他一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，實(shí)在想不出，家長(zhǎng)再做一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。5、督促孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。三年級(jí)的孩子應(yīng)該自己獨(dú)立地檢6、督促孩子養(yǎng)成及時(shí)整理書(shū)包、帶齊學(xué)習(xí)工具的習(xí)慣。不要出現(xiàn)第二天要交作業(yè)才發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶作業(yè)，要畫(huà)圖才發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶鉛筆、尺子的情況。6、督促孩子養(yǎng)成及時(shí)整理書(shū)包、帶齊學(xué)習(xí)工具的習(xí)慣。不要出現(xiàn)第7、為了提高孩子的計(jì)算能力，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的情況適當(dāng)增加一些口算練習(xí)和筆算練習(xí)。因?yàn)橛?jì)算是數(shù)學(xué)的重點(diǎn)，而三年級(jí)孩子運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行兩三位數(shù)乘一位數(shù)和兩三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算是一個(gè)難關(guān)，退位減法雖然是一二年級(jí)學(xué)的知識(shí)，但對(duì)一部分孩子來(lái)說(shuō)，也還存在困難。但練習(xí)的量不要太多，要求孩子盡量做對(duì)，先做對(duì)再提高計(jì)算速度。7、為了提高孩子的計(jì)算能力，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的情況適當(dāng)增加一8、應(yīng)用題的練習(xí)。家長(zhǎng)覺(jué)得孩子掌握的不理想。用自己的語(yǔ)言說(shuō)題意——解題思路——怎樣（先求什么，再求什么）列式——為什么這樣列式？（為什么用乘除）8、應(yīng)用題的練習(xí)。家長(zhǎng)覺(jué)得孩子掌握的不理想。用自己的語(yǔ)言說(shuō)題一讀二講三算四檢驗(yàn)

讀題的時(shí)候速度一定要慢，要一字一句的讀，最重要的是要讀出應(yīng)用題的題眼，找出題中的關(guān)鍵字，關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句。

講就是講題意，講數(shù)量關(guān)系。把應(yīng)用題中的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言，分析出題中數(shù)量與數(shù)量之間的關(guān)系，數(shù)量與問(wèn)題之間的關(guān)系，這一步比較難，是解答應(yīng)用題的關(guān)鍵。

列式計(jì)算有兩種，一種是列出分步算式，一種是列出綜合算式。一般來(lái)講，分步算式比較容易，綜合算式比較難。算式列出來(lái)以后，認(rèn)真計(jì)算，不能粗心大意。

應(yīng)用題做錯(cuò)一般有兩種情況，一種是算式列錯(cuò)，一種是得數(shù)算錯(cuò)，得數(shù)錯(cuò)好檢查，再算一遍就行了，列式錯(cuò)誤就不太好檢查。

一讀二講三算四檢驗(yàn)讀題的時(shí)候速度一定要慢，要一字一句三、學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。1、會(huì)思考，肯鉆研。表現(xiàn)在上課能專(zhuān)注的聽(tīng)講，不但聽(tīng)老師講，還要聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，對(duì)他人的意見(jiàn)作出補(bǔ)充或評(píng)價(jià)；做題時(shí)樂(lè)意想方設(shè)法去解決問(wèn)題。2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在及時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)端正整潔，有檢查的習(xí)慣，有預(yù)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，做好作業(yè)之后及時(shí)整理書(shū)包的習(xí)慣等等。三、學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。1、會(huì)思考，肯鉆研。2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

祝愿各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福，愿孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)，天天進(jìn)步！祝愿各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福，愿孩子們快樂(lè)謝謝大家！謝謝大家！關(guān)心子女的成長(zhǎng)從溝通與關(guān)懷開(kāi)始！歡迎各位家長(zhǎng)的到來(lái)!關(guān)心子女的成長(zhǎng)從溝通與關(guān)懷開(kāi)始！歡迎各位家長(zhǎng)的到來(lái)!

很高興能和大家聚在一起共同交流教育孩子的方法。很高興能和大家聚在一一、三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)二、存在問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略發(fā)言?xún)?nèi)容三、需要家長(zhǎng)配合一、三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)二、存在問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略發(fā)言?xún)?nèi)容三、需要

三年級(jí)是小學(xué)階段尤為重要的一年，是他們從一名兒童成長(zhǎng)為一名少年的關(guān)鍵期。

三年級(jí)是小學(xué)階段尤為重要的一年，是他們從一名兒童成長(zhǎng)

三年級(jí)在小學(xué)階段是過(guò)渡年級(jí)，是孩子跨入中高年級(jí)的起始年級(jí)，數(shù)學(xué)上也有了許多新的要求。三年級(jí)在小學(xué)階段是過(guò)渡年級(jí)，是孩子跨入中高年級(jí)3年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于1、2年級(jí)，抽象的知識(shí)增多了，應(yīng)用題的難度加大，這方面對(duì)學(xué)生的意志力要求更高。所以有些孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)起來(lái)一時(shí)難于適應(yīng)，再加上如果沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的努力程度不夠，這樣也就很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難和成績(jī)下滑的現(xiàn)象，家長(zhǎng)要有心理準(zhǔn)備，不能全責(zé)怪孩子。3年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于1、2年級(jí)，抽象的知1、專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣2、善于求異和質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題習(xí)慣4、培養(yǎng)自覺(jué)訂正錯(cuò)題的習(xí)慣5、嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣學(xué)好數(shù)學(xué)的五個(gè)習(xí)慣學(xué)好數(shù)學(xué)的五個(gè)習(xí)慣孩子學(xué)習(xí)不理想的主要原因是習(xí)慣差表現(xiàn)在：課堂上精力不集中，課后的作業(yè)不認(rèn)真，甚至不完成作業(yè)，這樣就造成課堂上的知識(shí)聽(tīng)的一知半解，課后也得不到鞏固。孩子學(xué)習(xí)不理想的表現(xiàn)在：課堂上精力不集中，課后的作業(yè)不認(rèn)真，二、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題1、不認(rèn)真聽(tīng)講。2、缺乏獨(dú)立思考：孩子發(fā)言時(shí)，隨聲附和的人比較多，獨(dú)立思考習(xí)慣仍未養(yǎng)成；3、計(jì)算能力不過(guò)關(guān)；會(huì)做的經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)，如加號(hào)看成減號(hào)4、不打草稿（在書(shū)本到處計(jì)算）或是打草稿馬虎潦草，東倒西歪；5、作業(yè)的完成情況（個(gè)別學(xué)生字跡潦草，不工整）

（1）漏做、少做數(shù)學(xué)作業(yè)。（2）作業(yè)不夠用心，不夠投入，亂填答案（3）依賴(lài)性很強(qiáng)，不獨(dú)立。（4）錯(cuò)題不及時(shí)訂正。6、不理解題意。

二、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題1、不認(rèn)真聽(tīng)講。期中考試中存在的問(wèn)題1.基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，不能靈活應(yīng)用。2.計(jì)算題不細(xì)心，漏算，錯(cuò)算。3.應(yīng)用題不認(rèn)真讀題，盲目列式計(jì)算。4.算完不認(rèn)真檢查，自己覺(jué)得答得很好。5.書(shū)寫(xiě)還有待于提高。期中考試中存在的問(wèn)題1.基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，不能靈活應(yīng)用。三、應(yīng)對(duì)策略1、重視計(jì)算能力的培養(yǎng)（1）草稿規(guī)范（作業(yè)時(shí)認(rèn)真打草稿，并按作業(yè)題號(hào)規(guī)則排列，以便檢查時(shí)核對(duì)。）

（2）檢查強(qiáng)化——計(jì)算要求“一看”（看清數(shù)字，看懂題意）“二想”(獨(dú)立思考）“三算”（細(xì)心計(jì)算）“四查”（認(rèn)真檢查）三、應(yīng)對(duì)策略（1）草稿規(guī)范（作業(yè)時(shí)認(rèn)真打草稿，并按作業(yè)題號(hào)規(guī)2、數(shù)學(xué)要重視解決問(wèn)題（1）要求孩子要認(rèn)真讀題，細(xì)心解答。要求孩子按解題步驟做題，把單位和答語(yǔ)寫(xiě)全。（2）注重拓展思維訓(xùn)練。2、數(shù)學(xué)要重視解決問(wèn)題加強(qiáng)家庭作業(yè)的輔導(dǎo)與督促。加強(qiáng)家庭作業(yè)的輔導(dǎo)與督促。輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)要注意什么？1、是否真的做完了。2、書(shū)寫(xiě)是否認(rèn)真，卷面是否清晰明了。3、小細(xì)節(jié)：橫式的商是否寫(xiě)了，豎式數(shù)位是否對(duì)齊，應(yīng)用題是否寫(xiě)單位和答語(yǔ)。4、關(guān)鍵：做對(duì)了么？是否真的理解了每一步的意思。5、家長(zhǎng)簽字。輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)要注意什么？1、是否真的做完了。1、做一會(huì)兒作業(yè)又去做別的事情。2、對(duì)家長(zhǎng)的依賴(lài)性很強(qiáng)，不肯動(dòng)腦筋。3、不夠?qū)Ｐ模粔蛲度?，邊做邊玩?、不肯打草稿或沒(méi)有固定草稿本。1、做一會(huì)兒作業(yè)又去做別的事情。2、對(duì)家長(zhǎng)的依賴(lài)性很強(qiáng)，不肯1、數(shù)學(xué)每天都有家庭作業(yè)。請(qǐng)家長(zhǎng)每天對(duì)著孩子記的作業(yè)或是校迅通發(fā)過(guò)來(lái)的作業(yè)檢查一遍。數(shù)學(xué)作業(yè)不多，但是要保質(zhì)保量完成。數(shù)學(xué)知識(shí)也是要積累的。2、給孩子提供一個(gè)良好的作業(yè)環(huán)境。3、要控制孩子做作業(yè)的時(shí)間。1、數(shù)學(xué)每天都有家庭作業(yè)。請(qǐng)家長(zhǎng)每天對(duì)著孩子記的作業(yè)或是校迅4、要養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，作業(yè)規(guī)范的好習(xí)慣。對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)，我們有明確的格式、要求。比如：應(yīng)用題有單位要寫(xiě)單位，答句要答完整，畫(huà)圖題要用鉛筆和直尺，不要隨手畫(huà)等等。家長(zhǎng)請(qǐng)配合老師，督促學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，要使用固定的草稿本，只有孩子專(zhuān)心了、投入了，書(shū)寫(xiě)才會(huì)端正，作業(yè)的質(zhì)量才會(huì)提高。如果孩子寫(xiě)得不好，家長(zhǎng)也應(yīng)亮出你的態(tài)度，要求他重寫(xiě)，使孩子意識(shí)到不止老師在關(guān)注他，自己的父母也在關(guān)注他。4、要養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，作業(yè)規(guī)范的好習(xí)慣。對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)，我們有明5、督促孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。三年級(jí)的孩子應(yīng)該自己獨(dú)立地檢查，要學(xué)會(huì)一些檢驗(yàn)的方法。家長(zhǎng)可以采用定期檢查或者隨機(jī)抽查的方式，檢查的時(shí)候不要直接告訴孩子錯(cuò)在哪里，要怎么做？而是提醒孩子有幾道錯(cuò)題，叫他自己找出來(lái)，再給孩子一個(gè)思考的時(shí)間，給他一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，實(shí)在想不出，家長(zhǎng)再做一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。5、督促孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。三年級(jí)的孩子應(yīng)該自己獨(dú)立地檢6、督促孩子養(yǎng)成及時(shí)整理書(shū)包、帶齊學(xué)習(xí)工具的習(xí)慣。不要出現(xiàn)第二天要交作業(yè)才發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶作業(yè)，要畫(huà)圖才發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶鉛筆、尺子的情況。6、督促孩子養(yǎng)成及時(shí)整理書(shū)包、帶齊學(xué)習(xí)工具的習(xí)慣。不要出現(xiàn)第7、為了提高孩子的計(jì)算能力，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的情況適當(dāng)增加一些口算練習(xí)和筆算練習(xí)。因?yàn)橛?jì)算是數(shù)學(xué)的重點(diǎn)，而三年級(jí)孩子運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行兩三位數(shù)乘一位數(shù)和兩三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算是一個(gè)難關(guān)，退位減法雖然是一二年級(jí)學(xué)的知識(shí)，但對(duì)一部分孩子來(lái)說(shuō)，也還存在困難。但練習(xí)的量不要太多，要求孩子盡量做對(duì)，先做對(duì)再提高計(jì)算速度。7、為了提高孩子的計(jì)算能力，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的情況適當(dāng)增加一8、應(yīng)用題的練習(xí)。家長(zhǎng)覺(jué)得孩子掌握的不理想。用自己的語(yǔ)言說(shuō)題意——解題思路——怎樣（先求什么，再求什么）列式——為什么這樣列式？