探析多媒體技術(shù)在寄生蟲學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

探析多媒體技術(shù)在寄生蟲學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用內(nèi)容摘要：人體寄生蟲學(xué)檢驗(yàn)是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的專業(yè)課程，本門課程以形態(tài)學(xué)為主。多媒體技術(shù)能夠?qū)⑽淖?、聲音、圖像等信息綜合在一起傳達(dá)給學(xué)生，讓形態(tài)學(xué)的知識(shí)圖文并茂、視聽合一。在寄生蟲學(xué)檢驗(yàn)的教學(xué)中若能夠正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的附屬地位，合理使用，定能為教學(xué)效果的提升起到點(diǎn)睛之效。本文關(guān)鍵詞語：多媒體技術(shù)寄生蟲學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)人體寄生蟲學(xué)檢驗(yàn)是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的專業(yè)課程，本門課程以形態(tài)學(xué)為主，學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中要把握各種寄生蟲的各階段的蟲體、蟲卵形態(tài)以及生活史、實(shí)驗(yàn)室診斷等重要內(nèi)容。多媒體技術(shù)能夠用生動(dòng)形象的表現(xiàn)形式將抽象的形態(tài)、繁瑣的生活史形象簡潔地呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，活化了教學(xué)環(huán)境，更主要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)經(jīng)過中老師和學(xué)生的互動(dòng)，使教學(xué)質(zhì)量得以提升。1寄生蟲學(xué)檢驗(yàn)傳統(tǒng)教學(xué)方式寄生蟲學(xué)以形態(tài)教學(xué)為主，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是靠老師單純應(yīng)用粉筆和黑板作為教學(xué)工具，學(xué)生根據(jù)教學(xué)材料文字的描繪敘述，教師的講解，再結(jié)合書本上的插圖或掛圖把寄生蟲的蟲體、蟲卵形態(tài)在腦海里有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。加上實(shí)驗(yàn)課上蟲體標(biāo)本和顯微鏡下蟲卵形態(tài)的觀察，學(xué)生能夠?qū)δ撤N寄生蟲的知識(shí)得以把握。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)形式中仍然存在一些不足之處，如：掛圖和教學(xué)材料的插圖都是根據(jù)教學(xué)材料文字描繪敘述很規(guī)則地畫出來的，然而在實(shí)際檢驗(yàn)工作中由于遭到眾多因素的影響，能夠觀察到的形態(tài)和標(biāo)準(zhǔn)形態(tài)有一定的差距，這樣就很容易造成誤檢和漏檢。因而，傳統(tǒng)的教學(xué)方法限制了學(xué)生知識(shí)信息的拓展，不能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的自動(dòng)學(xué)習(xí)和對(duì)標(biāo)本的綜合分析能力。2傳統(tǒng)教學(xué)中融入多媒體技術(shù)多媒體技術(shù)是傳統(tǒng)教學(xué)的繼承和發(fā)展，是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)形態(tài)學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)創(chuàng)新，也是擴(kuò)大學(xué)生信息面、提升學(xué)生綜合分析能力的主要方式。在寄生蟲學(xué)檢驗(yàn)的傳統(tǒng)教學(xué)中融入多媒體技術(shù)的優(yōu)越性具體表現(xiàn)出在如下幾個(gè)方面：2.1圖文并茂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)機(jī)，學(xué)生只要在學(xué)習(xí)興趣充分的情況下才會(huì)一心一意投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中。作為老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)質(zhì)量得以提升的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的教學(xué)，局限于教學(xué)材料上文字的描繪敘述和插圖的展現(xiàn)，學(xué)生很難把生活中很微小的、不常見的蟲體、蟲卵形態(tài)印入腦海。教師在課堂上的講述和板書對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思維和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有一定的局限性。然而，多媒體技術(shù)能夠把圖、文、聲音、動(dòng)畫綜合起來，形象生動(dòng)地把某一寄生蟲的蟲體形態(tài)、蟲卵形態(tài)、蟲體進(jìn)入人體后的移行途徑等教學(xué)材料上靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)地展示給學(xué)生，學(xué)生在強(qiáng)大視覺、聽覺的沖擊作用下不僅深刻地把握了知識(shí)重點(diǎn)，還激起了他們學(xué)習(xí)的興趣。所以，在寄生蟲檢驗(yàn)教學(xué)中融入多媒體技術(shù)能夠填補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足。多媒體課件能夠把教學(xué)材料上枯燥的、抽象的、難以理解的知識(shí)點(diǎn)通過圖文、音效的整合改變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)的、學(xué)生容易理解和記憶的課件，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到很大提升。2.2動(dòng)畫演示，化抽象為詳細(xì)，增長課堂的興趣性。寄生蟲學(xué)檢驗(yàn)是檢驗(yàn)專業(yè)必不可少的專業(yè)課，然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的醫(yī)療條件和衛(wèi)生條件有了很大的提升，以致于許多常見的寄生蟲病在人群中的發(fā)病率有所下降。因而學(xué)生在日常生活中對(duì)于寄生蟲病的認(rèn)識(shí)就很淺薄。假如在教授學(xué)生很生疏的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候仍然依附于一支粉筆、一塊黑板、一張嘴的傳統(tǒng)教學(xué)形式，學(xué)生就很難理解和把握抽象的知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)然課堂氣氛也就不盡如人意。假如應(yīng)用多媒體課件，把文字、圖像、聲音等多種媒體融為一體做成動(dòng)畫，使得學(xué)生眼、耳、腦并用，漸漸地學(xué)生興趣被調(diào)動(dòng)了，課堂氣氛也就活潑踴躍起來了。如在蛔蟲的教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于并發(fā)癥之一的“蛔蚴性肺炎〞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生就難以理解。蛔蟲是腸道寄生蟲，它進(jìn)入人體后寄生部位在腸道，為何能夠引起肺炎？這時(shí)假如應(yīng)用多媒體課件把蟲卵進(jìn)入人體后在人體里的移行經(jīng)過在人體模型圖片頂用動(dòng)畫表現(xiàn)出來，學(xué)生不僅能夠快速把握蛔蟲的移行途徑，對(duì)于并發(fā)癥中的“蛔蚴性肺炎〞的發(fā)病機(jī)理也容易理解。這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和記憶，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的綜合分析能力，活潑踴躍了課堂，增長了師生之間的溝通和互動(dòng)。2.3擴(kuò)大視野，讓學(xué)生化被動(dòng)為自動(dòng)。教學(xué)材料上的文字描繪敘述和插圖以及教師的掛圖，以至教學(xué)標(biāo)本玻片中的蟲卵、蟲體形象都很規(guī)范、很典型。但是，在學(xué)生走入工作崗位后他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，實(shí)際標(biāo)本遭到眾多因素的影響，所觀察到的形態(tài)和教學(xué)資料中的有一定的差距，在這樣的情況下就很容易出現(xiàn)誤檢或漏檢。為了盡可能地避免這樣的情況，學(xué)生的知識(shí)面、信息的拓展是非常主要的。任課老師需要通過圖書、網(wǎng)絡(luò)等有效工具盡可能地把寄生蟲的相關(guān)圖片通太多媒體課件展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生多觀察、多考慮、多鑒別。同時(shí)，老師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自立查閱資料、分析資料，綜合理解，把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。這樣不僅能夠擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，減少誤檢和漏檢，還能拓展學(xué)生的知識(shí)信息，引導(dǎo)他們自立學(xué)習(xí)，讓傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)逐步改變?yōu)樽粤W(xué)習(xí)。3多媒體技術(shù)的“點(diǎn)睛〞之效，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升多媒體技術(shù)運(yùn)用于寄生蟲學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)中是教學(xué)方法的一次突破和創(chuàng)新，合理應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠起到事半功倍的效果。但是使用欠妥或者老師過度依靠多媒體授課，反而會(huì)適得其反，影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。有的任課老師在授課經(jīng)過中沒有考慮到學(xué)生的承受能力，沒有把握好上課的進(jìn)度，學(xué)生眼睛祛濁健腎散降低血尿酸作用明顯，臨床療效優(yōu)于通益風(fēng)寧。2外治法2.1中藥外敷由顯采取克己痛風(fēng)膏外敷治療急性痛風(fēng)性關(guān)節(jié)炎80例，總有效率91.25%，起效最快時(shí)間為5h，最慢14天，平均外用3-4劑膏藥即可見效。馬春應(yīng)用中藥濕敷治療急性痛風(fēng)發(fā)作患者52例，總有效率96.1%，且無明顯不良反應(yīng)。2.2中藥熏蒸徐慧等采取熱痹熏洗劑熏洗治療急性痛風(fēng)性關(guān)節(jié)炎濕熱痹阻型，愈顯率71.4%，優(yōu)于對(duì)照組〔外搽扶他林乳膠劑〕48.0%。使用方法：將上藥(除芒硝外)加冷水3000ml浸泡20min，煮沸30min后，濾出藥液倒入桶中，芒硝放入溶化，先熏后洗患肢。每日一劑，天天一次，時(shí)間為30min。2.3針刺療法王勇等運(yùn)用循經(jīng)取穴結(jié)合刺血治療急性痛風(fēng)性關(guān)節(jié)炎，療效滿意。方法：腳趾及跖趾部位者，取患側(cè)大都、隱白、太沖、行間、公孫；踝部取患側(cè)解溪、丘墟、太溪、昆侖；病位在膝，取患側(cè)委中、陽陵泉、足三里、曲泉、膝眼、血海；病位在上肢，加取雙側(cè)曲池、孔最、合谷；病位鄙人肢，加取雙側(cè)足三里、三陰交。穴位強(qiáng)刺激后，適當(dāng)留針20-30min，出針時(shí)不閉針孔，并點(diǎn)刺病變部分出血數(shù)滴(若未出血，可用三棱針部分刺血放血數(shù)滴)，再用消毒干棉球按壓。每日1次，7次為1療程。3綜合療法張學(xué)山等采取中藥內(nèi)服加外敷治療本病，中藥內(nèi)服根據(jù)辨證風(fēng)濕熱型用白虎加桂枝湯加減，風(fēng)寒濕型用蠲痹湯加減，瘀血型用化痹通痹湯加減，同時(shí)運(yùn)用雙柏散加紅糖、溫水調(diào)膏外敷，治療痛風(fēng)患者76例，總有效率96.15%。4結(jié)束語綜觀上述文獻(xiàn)，藥治療本病有其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，但也有些許問題值得看重。在今后的研究工作中，應(yīng)多從分子水平來深切進(jìn)入研究，充足利用現(xiàn)代科學(xué)的方法和手段，積極探究痛風(fēng)的病因病機(jī)，從根本上尋找中醫(yī)