九年級化學(xué)上冊第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)案1無答案新人教版

格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。PAGEPAGE3word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（第一課時）課題課題第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（第一課時）學(xué)校授課人時間課時總第（）課時知識與能力題。了解化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。學(xué) 3.培養(yǎng)觀察、記錄、描述和分析的能力，以及合作、交流和評價的能力習(xí) 過程與方法目標(biāo) 本課題主要以學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)為主，因此采用探究式教學(xué)方法比較合適。在教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔助的作用，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)留給學(xué)生，使學(xué)生在小組合作探究的活動中深刻理解化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。情感、態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生求實(shí)的探索精神。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神重 1.探對蠟燭及其燃燒的探究點(diǎn) 2.究人體吸入的空氣和呼出的氣體。難 1.蠟燭及其燃燒的探究。點(diǎn) 2.探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。一.探究步驟板 點(diǎn)燃前書

對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和描述組成 顏色 狀態(tài) 密度 硬度設(shè)計(jì) 燃燒

火焰的分層及溫度 燭身的變

生成的產(chǎn)物熄滅后一、自主學(xué)習(xí)

導(dǎo)學(xué)過程

學(xué)習(xí)過程1、引導(dǎo)設(shè)問：我們的生活處處都離不開化學(xué)，化學(xué)使我們的生活多姿多彩。那么化學(xué)又是以什么為基

教師組織學(xué)生分組(可5～6人)交流自己的觀察記錄礎(chǔ)建立的呢？2煉丹爐？我們不要小看這個煉丹爐，其實(shí)古代煉丹和煉金的作坊就是今天的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的前身3、對蠟燭及其燃燒的探究（邊做實(shí)驗(yàn)邊完成下表）組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，講述：在點(diǎn)燃蠟燭前，

學(xué)生活動后，比較誰觀察到的現(xiàn)象多，誰的描述更請大家開動腦筋，運(yùn)用各種手段仔細(xì)觀察蠟燭的組 細(xì)致、更準(zhǔn)確。然后取長補(bǔ)短、互為補(bǔ)充，準(zhǔn)備與成、形狀、顏色、氣味、質(zhì)地、密度等，并做好詳 其他小組的結(jié)果進(jìn)行交細(xì)的記錄（提示學(xué)生用水作為參照物來研究蠟燭的密度）。二、小組合議請大家利用桌上的物品通過實(shí)驗(yàn)來對蠟燭及其 各小組派代表到前面描述自己的觀察結(jié)燃燒現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述。你可以按課本提示進(jìn)行探究，也可以增加或更改某些實(shí)驗(yàn)觀察的內(nèi)容。并將你觀察到的現(xiàn)象描述下來。學(xué)生積極討論、發(fā)言三、展示交流過以上探究，你對石蠟有了怎樣的了解？教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，得出結(jié)論四、梳理整合度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)，以及如石蠟?zāi)芊袢紵?、其燃燒產(chǎn)物能否使澄清的石灰水變渾濁，等等。燃燒時是否發(fā)光、放熱并有二氧化碳?xì)怏w和水蒸氣生成，等等。變化中和變化后的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察和描述，并進(jìn)行比較和分析，以得出可靠的結(jié)論五、診斷評價對學(xué)生不同于課本的探究內(nèi)容教師要給予肯定和鼓勵，并進(jìn)行評價。教學(xué) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道化學(xué)學(xué)習(xí)離不開化學(xué)