初三英語下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃（共3篇）

第10頁共10頁初三英語下學(xué)期教學(xué)工作方案〔共3篇〕第1篇：初三英語下學(xué)期教學(xué)工作方案初三英語下學(xué)期教學(xué)工作方案一、根本情況二．指導(dǎo)思想端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探究教學(xué)規(guī)律，遵循教學(xué)原那么，積極推進(jìn)素質(zhì)教育.認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)大綱和研究中考英語試卷。明確教學(xué)任務(wù)和復(fù)習(xí)方向，把握初中各冊重點(diǎn)，制訂全學(xué)期授課方案。分析^p考題方向和學(xué)生的實(shí)際，明確德育浸透，雙基訓(xùn)練、智能培養(yǎng)等各項(xiàng)教學(xué)目的，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選定最正確教學(xué)方法?？偨Y(jié)上一屆初三的教學(xué)經(jīng)歷，努力把學(xué)生的英語根本功打扎實(shí)，同時(shí)還得加強(qiáng)對聽力，閱讀才能和書面表達(dá)的培養(yǎng)和指導(dǎo)，使學(xué)生在這方面的才能有所進(jìn)步，為六月份的中考奠定根底。三．工作目的四、詳細(xì)措施1.以德育工作為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的人生觀，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，有方案地對優(yōu)生和后進(jìn)生進(jìn)展輔導(dǎo)工作，讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，到達(dá)手拉手同進(jìn)步的目的。關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過表揚(yáng)、鼓勵(lì)的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持因材施教的教育原那么，積極探究分層次教育形式，努力開發(fā)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和潛能；2.不斷探究學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自己的素質(zhì)和教學(xué)程度。轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立為學(xué)生的開展效勞的思想，積極參與教科研活動(dòng)，在理論中探究，在理論中積累經(jīng)歷。深化鉆研教材，充分利用45分鐘，讓課堂事半功倍3.研究近年來的中考試題，把握趨勢和動(dòng)態(tài)，同時(shí)，精心選擇試題，強(qiáng)化訓(xùn)練。4、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時(shí)爭取家長的配合，共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。5、該年級(jí)學(xué)生英語表達(dá)根底很差，優(yōu)秀率較低、及格人數(shù)有待增加，開場進(jìn)度要放慢，并且要采取各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切忌扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的一切行為，耐心輔導(dǎo)根底差的學(xué)生，因材施教，爭取讓學(xué)生少掉隊(duì)。6、及時(shí)小測驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺。7、注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心五、教學(xué)方法及教改方案1、生詞教學(xué)：在授課中，注意學(xué)生的聽力訓(xùn)練，課本附有配套磁帶，注意生詞教學(xué)繼續(xù)采用“集中識(shí)詞”法，一般采用單元集中法。一開場就讓學(xué)生聽地道的語音，學(xué)地道的發(fā)音。2、句型教學(xué)：句型仍然采用五步教學(xué)法，著重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際才能，老師要注意設(shè)置適宜的語言情景，使學(xué)生感到在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)展交流，同時(shí)要注意學(xué)生聽力的培養(yǎng)，爭取課課有聽力，杜絕考試前突擊的錯(cuò)誤方法。爭取課課有聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。3、閱讀課的教學(xué)：閱讀課要按照教研室提倡的七步教學(xué)法，注意學(xué)生的自讀才能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，的才能，答復(fù)下列問題的才能。六、課時(shí)安排本期共十六周，初三英語科共有86節(jié)課時(shí)，方案進(jìn)展3次月考，共用課時(shí)9節(jié)單元，實(shí)用課時(shí)為77節(jié)。我校初三英語復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)展：第一輪，從單詞、語法、詞法的應(yīng)用等入手，加強(qiáng)聽、說、讀、寫的復(fù)習(xí)，講練結(jié)合。以語言根底復(fù)習(xí)為線索，穩(wěn)固學(xué)生的根底知識(shí)。第二輪，講評(píng)新書“根底知識(shí)與綜合”以課本復(fù)習(xí)為線索，以讓學(xué)生熟識(shí)課本單元體系和進(jìn)步聽說讀寫才能為目的；第三輪，以模擬考試為線索，以讓學(xué)生建構(gòu)應(yīng)試元認(rèn)知體系和進(jìn)步綜合語言運(yùn)用才能為目的。以上三輪復(fù)習(xí)均以知識(shí)和才能為目的，讓不同層次的學(xué)生都得到了練兵的時(shí)機(jī)，又防止了有人“吃不飽”，有人“吃不了”的場面。第2篇：初三英語下學(xué)期教學(xué)方案初三英語下學(xué)期英語教學(xué)方案【一】、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計(jì)目的，表達(dá)靈敏開放，目的設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的開展為根底；3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)形式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、理論、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目的，感受成功；5、注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生開展，建立能鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)才能開展的評(píng)價(jià)體系?？傊?，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner?！径浚贪嗉?jí)學(xué)生根本情況分析^p：所帶班級(jí)學(xué)兩級(jí)分化嚴(yán)重，學(xué)困生較多,學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,英語根底有明顯的差異,學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有方案性和策略性；不擅長發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識(shí)的穩(wěn)固和積累?！救?、奮斗目的：鉆研新課標(biāo)，進(jìn)步自己的教學(xué)程度，真正做到教學(xué)相長，努力到達(dá)學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)?？s小學(xué)生之間的間隔，使每個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步，有所收獲?！舅摹吭敿?xì)措施：1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。2、每天記當(dāng)日學(xué)過的單詞或?qū)υ挘咳者M(jìn)展檢查。施行：利用“互測及老師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)視，保證晨讀效果。4、堅(jiān)持日測、周測、月測的形成性評(píng)價(jià)制度：對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的時(shí)機(jī)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃重的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生安康向上的人格和競爭意識(shí)。5、對后進(jìn)生進(jìn)展專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。6、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。7、施行"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用才能8、在教學(xué)中根據(jù)目的并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過考慮、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。9、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定根底。10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)形式，開發(fā)英語教學(xué)資，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改良學(xué)生學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步教學(xué)效果。11．針對學(xué)生閱讀才能差的問題，本學(xué)期進(jìn)展閱讀才能訓(xùn)練，每周閱讀三篇英語短文，并準(zhǔn)備專門的閱讀摘抄本，定期檢查?！惨螅悍g并摘抄新詞匯、優(yōu)美句子等〕12．準(zhǔn)備聽寫本、短文本、筆記本、摘抄本，加大學(xué)生訓(xùn)練的力度，培養(yǎng)各方面的技能。13．繼續(xù)施行家長簽條制。要標(biāo)準(zhǔn)簽條的內(nèi)容，保證家長在家中監(jiān)視學(xué)生復(fù)習(xí)單詞、背誦課文等。14．進(jìn)步家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的藝術(shù)。作業(yè)設(shè)計(jì)不能局限在抄寫單詞短語課文等工程，要布置有針對性和實(shí)用性的任務(wù)。如用當(dāng)天學(xué)過的詞、短語、句型造句等，并定期或不定期的檢查家庭作業(yè)，一定要進(jìn)步家庭作業(yè)的質(zhì)量?！疚濉空n程安排及教學(xué)進(jìn)度：第一周—第3周：Unit1-Unit2階段性測驗(yàn)第四周—第六周：Unit3-Unit4階段性檢測第七周—第八周：期中復(fù)習(xí)第九周—第十一周Unit5-Unit6階段性檢測第十二周—第十四周Unit7-Unit8階段性檢測第十五周—第十七周復(fù)習(xí)迎接期末考試第3篇：初三下學(xué)期英語教學(xué)方案初三下學(xué)期英語教學(xué)方案一、教學(xué)目的1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)英語的綜合素質(zhì)和技能。2、深化課堂教育教學(xué)改革，完善課堂教學(xué)。3、圓滿完成初中英語教育教學(xué)目的和中考英語教學(xué)任務(wù)二、教學(xué)任務(wù)本學(xué)期初三〔3〕班的英語教學(xué)任務(wù)是《新目的》以及中考備考總復(fù)習(xí)。隨著初三新課教學(xué)任務(wù)的完成，備戰(zhàn)中考成為面臨的重要任務(wù)。加強(qiáng)對教學(xué)大綱及考試說明的研究，備好每一堂課根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)方案，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)展重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)。三、詳細(xì)目的針對初三教學(xué)班的實(shí)際情況，我制定了以下幾方面的教學(xué)目的：第一輪復(fù)習(xí)階段：復(fù)習(xí)重點(diǎn)以各冊課文知識(shí)點(diǎn)掃描為主，過教材，抓根底。復(fù)習(xí)課不同于新授課，老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的才能。老師不能一人包辦，將課堂變成一言堂，老師只起引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。要求老師認(rèn)真?zhèn)湔n，對所復(fù)習(xí)內(nèi)容包含的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)做到心中有數(shù)，主次清楚，注意補(bǔ)充學(xué)生歸納遺漏的重點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)因?yàn)槭强倧?fù)習(xí)，一定要注意知識(shí)的系統(tǒng)性。這一階段主要是回歸課本，針對學(xué)生對已學(xué)根底知識(shí),因時(shí)間比擬長,局部已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原那么，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好根底知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)展梳理，同時(shí)應(yīng)注重根底詞匯、詞組、句型的過關(guān)。在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來穩(wěn)固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。第二輪復(fù)習(xí)階段：這一階段我們主要側(cè)重語法專題復(fù)習(xí)，如詞法、句法、時(shí)態(tài)、語法等，讓學(xué)生建立一個(gè)完好的語法知識(shí)。此外，通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)解決存在的問題。要求突出重點(diǎn)，結(jié)實(shí)掌握。在總攬教材，學(xué)生對根底知識(shí)掌握得比擬扎實(shí)根底上，相應(yīng)地進(jìn)步要求，進(jìn)展系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對那些在教材中屢次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)局部，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意。同時(shí)有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶才能。知識(shí)掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時(shí)應(yīng)會(huì)判斷失誤，做錯(cuò)題目。這要求老師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原那么，做到講—練—評(píng)結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)絡(luò)，同時(shí)又針對歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈敏運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。第三輪復(fù)習(xí)階段是對學(xué)生的考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練,主要目的是適