三年級(jí)下冊(cè)自然教案

第一單元常見的力第一課時(shí)彈力與形變一、教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察多種物體在改變形狀后的變化現(xiàn)象，初步知道當(dāng)物體形狀發(fā)生變化時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種恢復(fù)原來形狀的力，這種力叫做彈力。2、通過設(shè)計(jì)以不同大小的力擠壓彈簧，并測(cè)量松開彈簧后，小車行進(jìn)的距離，在分析與比較中發(fā)現(xiàn)物體的形變?cè)酱螅a(chǎn)生的彈力越大，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、比較的能力。3、初步了解彈力在生活中的應(yīng)用，知道彈力是生活中一種的常見的力，感受科學(xué)在生活中無處不在二、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：改變物體形狀，觀察其變化活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀察多種物體在改變形狀后的變化現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到物體在外力的作用下，形狀會(huì)發(fā)生變化。2、在觀察和比較中，發(fā)現(xiàn)不同的物體在外力的作用下，形狀發(fā)生的變化可能是不一樣的，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、比較的能力?；顒?dòng)器材：彈簧、泡沫塑料、銅片、橡皮泥、紙、鋸條、橡筋活動(dòng)二：感受彈力活動(dòng)目標(biāo)：通過在彈簧上把乒乓球彈往高處的實(shí)驗(yàn)，初步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)彈力。通過不同的物體彈乒乓球的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生初步感受彈力的存在?；顒?dòng)器材：乒乓球、彈簧、泡沫塑料、銅片、橡皮泥、紙、鋸條、橡筋活動(dòng)三：感受彈力的大小活動(dòng)目標(biāo)：1、通過設(shè)計(jì)以不同大小的力擠壓彈簧，并測(cè)量松開彈簧后，小車行進(jìn)的距離，在分析與比較中發(fā)現(xiàn)物體的形變?cè)酱螅a(chǎn)生的彈力越大。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)能力以及設(shè)計(jì)和進(jìn)行簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的能力?；顒?dòng)器材：小車、彈簧、尺、活動(dòng)板（為做測(cè)力計(jì)服務(wù)）活動(dòng)四：生活中彈力的應(yīng)用活動(dòng)目標(biāo)：初步了解彈力在生活中的應(yīng)用，知道彈力是生活中一種的常見的力。感受科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的欲望?；顒?dòng)器材：媒體三、教學(xué)過程活動(dòng)一：改變物體形狀，觀察其變化學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)觀察：為同學(xué)們準(zhǔn)備的多種材料猜測(cè)：如果用手壓、拉這些物體，這些物體會(huì)有什么變化？小組實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察不同物體手壓后的變化情形。

交流：演示：比較彈簧、橡皮泥手壓后的變化引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的物體在外力的作用下，形狀發(fā)生的變化可能是不一樣的活動(dòng)二：感受彈力學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要求活動(dòng)：將乒乓球放在彈簧頂部，用手捏住乒乓球兩側(cè)向彈簧的一側(cè)擠壓，然后放手，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。討論：是什么力量讓乒乓球彈出去？小結(jié)：活動(dòng)：其它的材料能不能把乒乓球彈出去？交流：教師盡可能地引導(dǎo)學(xué)生把彈簧放成不同的狀態(tài)，在彈簧的側(cè)擠向彈簧的另側(cè)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)彈簧豎放，乒乓球放在弓彈簧的上部，可以讓乒乓球彈上高處，當(dāng)乒乓球放在彈簧的底部時(shí)，乒乓球可以更快地彈向地面，當(dāng)彈簧橫放時(shí)，乒乓球也可以彈向遠(yuǎn)處。幫助學(xué)生初步理解彈力的概念：物體開關(guān)發(fā)生變化時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種恢復(fù)原來形狀的力，這種力叫做彈力。讓學(xué)生感受不同的物體都有彈力?；顒?dòng)三：感受彈力的大小學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要求問題：同樣用彈簧彈出乒乓球時(shí)，有時(shí)乒乓球彈得遠(yuǎn)、有時(shí)彈得近，這是為什么？討論：彈簧形狀的改變的程度和它產(chǎn)生彈力的大小有什么關(guān)系？猜測(cè)：怎樣證明自己的想法？設(shè)計(jì)與討論：在教師的引導(dǎo)下，設(shè)計(jì)探究彈簧形狀與彈力大小的實(shí)驗(yàn)方案小組實(shí)驗(yàn)：以不同大小的力擠壓彈簧，使彈簧的壓縮程度不同，測(cè)量松開彈簧后小車的行駛距離。交流：小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生在前面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)可以進(jìn)一步探究的問題，發(fā)現(xiàn)乒乓球彈得遠(yuǎn)、近與彈簧的擠壓的程度不同有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體被彈得遠(yuǎn)、近與彈簧的彈力大小有關(guān)。注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)控制相關(guān)因素，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，注意實(shí)驗(yàn)中哪些條件應(yīng)是相同的，可關(guān)注彈簧被擠壓的程度變化以及松開彈簧后小車行駛的距離，并要求記錄在表格中?；顒?dòng)四：生活中彈力的應(yīng)用學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要求觀察（媒體）：四種物品，哪里應(yīng)用了彈力？討論：在日常的生活中哪些地方用到了彈力？小結(jié)：彈力是我們生活中常見的一種力。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，并將所學(xué)的知識(shí)與日常生活有機(jī)的聯(lián)系。第二課時(shí)重力與承重一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過拋物體的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)重力是由于地球的吸引而使物體受到的力。2、用稱物體的質(zhì)量以及測(cè)量這些物體重力的辦法，在比較中認(rèn)識(shí)質(zhì)量與重量的關(guān)系。3、通過測(cè)量不同數(shù)量的磚塊陷入沙中的程度，以及觀察、比較同一磚塊在沙面上的不同放置而引起的沙面凹陷程度的多種變化，發(fā)現(xiàn)承重物體的形變程度與施重物體的重量以及它們之間接觸面積大小有關(guān)。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：感受地球上重力的存在活動(dòng)目標(biāo)：通過拋物體的活動(dòng)，初步感受到重力是由于地球的吸引而使物體受到的力。在觀察與比較中，知道地球上的任何物體都有重力，而在太空中物體會(huì)發(fā)生失重的現(xiàn)象?；顒?dòng)器材：多種學(xué)習(xí)用品、媒體等活動(dòng)二：比較質(zhì)量與重量的關(guān)系活動(dòng)目標(biāo)：用稱物體的質(zhì)量以及測(cè)量這些物體重力的辦法，在比較中認(rèn)識(shí)質(zhì)量與重量的關(guān)系。活動(dòng)器材：測(cè)力計(jì)、鉤碼、記錄表活動(dòng)三：磚塊在沙盤表面的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)目標(biāo)：1通過測(cè)量不同數(shù)量的磚塊陷入沙中的程度，認(rèn)識(shí)到承重物體的形變程度與施重物體的重量有關(guān)系。2通過觀察、比較同一磚塊不同放置在沙面表面凹陷的程度變化，發(fā)現(xiàn)承重物體的形變程度與施重物體它們之間接觸面積大小有關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。3通過對(duì)生活中的承重現(xiàn)象的解釋與討論，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的好習(xí)慣?；顒?dòng)器材：沙盤、磚、三、教學(xué)過程：活動(dòng)一：感受地球上重力的存在學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)觀察：手中的乒乓球向上拋后，會(huì)發(fā)生什么變化？活動(dòng)：將不同的小物件（小球、a子、羽毛球、緞帶、帽子、紙飛機(jī)等）拋向空中，又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？小結(jié)：由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力。猜測(cè)：乒乓球向下掉，速度上會(huì)發(fā)生什么變化？用乒乓球向上拋，能讓學(xué)生較清楚地看清乒乓球向上拋出后的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，為之后現(xiàn)象的解釋服務(wù)。更多地感受不同物件都會(huì)出現(xiàn)相同的現(xiàn)象。二年級(jí)已學(xué)過，改變物體運(yùn)動(dòng)的變化需要“用力”，提示學(xué)生解釋誰改變了物體原有的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，那就是重力，是地球的重力。正是有了重力，物體才難以離開地球表面。

演示證明：?jiǎn)栴}：在外太空中的物體會(huì)不會(huì)受到地球的重力？觀看錄像：宇航員在外太空的生活片段討論：小結(jié)：進(jìn)一步驗(yàn)證即使物體自由向下掉，由于地球重力的作用，速度會(huì)越來越快。在觀看與比較中發(fā)現(xiàn)在外太空中存在著失重的現(xiàn)象?；顒?dòng)二：比較質(zhì)量與重量的關(guān)系學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)觀察：三個(gè)不同大小的鉤碼。感覺：哪個(gè)球的質(zhì)量最大，哪個(gè)球的質(zhì)量最小？猜測(cè)：哪個(gè)鉤碼的重力大？鉤碼的重力與它們的質(zhì)量有什么關(guān)系？測(cè)量：分別用彈簧秤秤出不同鉤碼的重力，并記錄在表中。討論與交流：讓學(xué)生明確三個(gè)不同大小的鉤碼的質(zhì)量是不同的，有大小之分，并在讓學(xué)生感覺后分別告訴學(xué)生分別是多少質(zhì)量，填入表格中。告訴學(xué)生彈簧秤是用來測(cè)量重力大小的工具。引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)據(jù)的比較中得出：質(zhì)量大的相對(duì)重力大，反之，重力小。活動(dòng)三：磚塊在沙盤表面的實(shí)驗(yàn)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)思考：把磚塊放在沙盤中，沙面會(huì)有什么變化？沙面的形狀變化與哪些因素有關(guān)系？猜測(cè)：將不同數(shù)量的磚塊按圖（媒體）放置在沙盤里，磚塊的陷入情況會(huì)如何？實(shí)驗(yàn)：將不同數(shù)量的磚塊按圖放在沙盤中，并觀察沙面的變化情況，記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。討論：磚塊為什么會(huì)陷入沙中？為什么不同的磚塊陷入沙中的程度不一樣？小結(jié)：預(yù)測(cè)：將同一塊磚的不同側(cè)面放置在沙盤中，磚塊的陷入情況會(huì)如何？將預(yù)測(cè)填入表格中。實(shí)驗(yàn)：討論：為什么同一塊磚的陷入程序 不同？小結(jié)：觀察：坦克照片和雙肩背包的背帶。討論：坦克的輪子外面為什么纏繞著履帶？背包的背帶為什么設(shè)計(jì)得比較寬？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)磚塊放在沙盤中，沙面一般會(huì)凹陷，但不同的情況，凹陷的程度會(huì)不同。提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意輕拿輕放磚塊，注意環(huán)境的整潔。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論，不必過于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的統(tǒng)一。結(jié)論：接觸面積相同時(shí)，物體越重，沙面的形狀變化越大；反之，變化越小。結(jié)論：物體重量相同時(shí)，物體與地面的接觸面積越大，地面的形狀變體越小，反之，地面的形狀變化越大。激發(fā)學(xué)生將關(guān)于承重的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去，解釋一些相關(guān)的現(xiàn)象。第三課時(shí)腳手架的學(xué)問教學(xué)要求：讓學(xué)生分組自行探究用相同數(shù)量的吸管搭建成不同的形狀和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生積累研究問題的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手與創(chuàng)新能力。在比一比，賽一賽，哪種形狀和結(jié)構(gòu)不容易變形的過程中，知道三角形的結(jié)構(gòu)最穩(wěn)固，并拓寬學(xué)生自主研究的能力。通過用最少的材料，搭建最穩(wěn)固的腳手架活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體的承重本領(lǐng)與物體的形狀和結(jié)構(gòu)、接觸面等有關(guān)，讓學(xué)生找到為提高效率而采取的改進(jìn)措施。在活動(dòng)中了解三角形結(jié)構(gòu)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)到科學(xué)與我們生活的密切關(guān)系，感受科學(xué)探究的樂趣。活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：分別用相同數(shù)量的吸管搭建不同的形狀與結(jié)構(gòu)活動(dòng)目標(biāo)：分別用相同數(shù)量的吸管搭建成不同的形狀和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)同學(xué)的協(xié)作精神?；顒?dòng)器材：吸管活動(dòng)二：比一比，哪種形狀和結(jié)構(gòu)不容易變形活動(dòng)目標(biāo)：通過對(duì)各種不同形狀和結(jié)構(gòu)承重本領(lǐng)的比較，發(fā)現(xiàn)三角形的結(jié)構(gòu)最穩(wěn)固，初步了解物體的形狀與穩(wěn)定性的關(guān)系。在相互的比較中，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較的能力，拓寬自主研究的能力?；顒?dòng)器材：吸管活動(dòng)三：用最少的吸管，搭建最穩(wěn)固的支架活動(dòng)目標(biāo)：通過用最少的材料，搭建最穩(wěn)固的腳手架活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體的承重本領(lǐng)與物體的形狀和結(jié)構(gòu)、接觸面等有關(guān)。讓學(xué)生找到為提高效率而采取的改進(jìn)措施?；顒?dòng)器材：吸管、圖釘、剪刀、鉤碼、回形針等三、教學(xué)過程：活動(dòng)一：分別用相同數(shù)量的吸管搭建不同的形狀與結(jié)構(gòu)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)觀察：埃菲爾鐵塔、過山車、電視塔、建筑腳手架等圖片發(fā)現(xiàn)：這些建筑物上有什么共同的特點(diǎn)？仔細(xì)觀察：建筑腳手架思考：在這些建筑上為什么會(huì)有那么多形狀的結(jié)構(gòu)？猜測(cè)：你認(rèn)為哪種形狀的結(jié)構(gòu)是穩(wěn)定？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)很多建筑物大多是由三角形、正方形、長(zhǎng)方形構(gòu)成。指導(dǎo)學(xué)生把不同形狀的結(jié)構(gòu)與整個(gè)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固聯(lián)系起來。引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)用實(shí)驗(yàn)制作的方

小組活動(dòng)：分別用相同數(shù)量的吸管做不同的形狀與結(jié)構(gòu)。法可以判斷不同的形狀哪個(gè)更穩(wěn)定?；顒?dòng)二：比一比，哪種形狀和結(jié)構(gòu)不容易變形學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)猜測(cè)：用相同數(shù)量吸管搭建的各種不同形狀的結(jié)構(gòu)，哪種不容易變形？設(shè)計(jì)：如何進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)：將吸管搭建成的不同的形狀，擠壓它們，測(cè)試哪些容易變形，哪些不容易變形，將結(jié)果記錄在表格中。討論：不易變形的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？小結(jié)：探討：在四邊形結(jié)構(gòu)上怎樣加最少的吸管，使四邊形不容易變形？實(shí)驗(yàn)與比較：交流與小結(jié)：拓展：在我們生活的周圍，你們見過哪些地方也有這樣的結(jié)構(gòu)呢？鼓勵(lì)運(yùn)用所獲取的直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)，加固不牢固的四邊形框架，利用前一環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)方法測(cè)試加固后的結(jié)構(gòu)的牢固性，能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決生成的問題，是科學(xué)探究“學(xué)以致用”所追求的目標(biāo)。并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)只要在容易變形的結(jié)構(gòu)中搭出一些三角形，這個(gè)結(jié)構(gòu)就會(huì)變得較穩(wěn)固，不易變形了。結(jié)合教師的媒體，尋找身邊的三角形結(jié)構(gòu)，把所學(xué)的知識(shí)與生活緊密聯(lián)系，在討論中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形的結(jié)構(gòu)經(jīng)常出現(xiàn)在各種物體上，意識(shí)到科學(xué)在生活中巧妙運(yùn)用?；顒?dòng)三：用最少的吸管，搭建最穩(wěn)固的支架學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)問題：用最少的吸管搭建一個(gè)結(jié)構(gòu)，能承重50克的鉤碼。設(shè)計(jì)：以小組為單位設(shè)計(jì)支架的結(jié)構(gòu)，把結(jié)構(gòu)圖畫下來。交流：展示結(jié)構(gòu)圖，并說出設(shè)計(jì)的理由。講解：提出制作的要求：（1）、規(guī)定時(shí)間10分鐘；（2）分工與相互合作；（3）、以支架能承重鉤碼3秒鐘為通過。小組活動(dòng)：合理地改變?cè)械脑O(shè)計(jì)，并根據(jù)設(shè)計(jì)搭建支架。比賽：評(píng)出最穩(wěn)固的支架討論：最穩(wěn)固的支架在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。小結(jié)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中更為復(fù)雜的問題。讓學(xué)生明白動(dòng)手之前要先動(dòng)腦，任何事的成功離不開周密的計(jì)劃，從而養(yǎng)成正確的科學(xué)態(tài)度與方法。在討論與交流中，發(fā)現(xiàn)他人成功的經(jīng)驗(yàn)與自身的不足，對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行合理的改動(dòng)。復(fù)雜的工程需要小組全體成員的合作，相互協(xié)作是完成一項(xiàng)工程必不可少的關(guān)鍵。讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中體會(huì)成功，并激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力。第四課時(shí)生活中的摩擦力一、教學(xué)要求：通過用手緊貼桌面移動(dòng)以及快速地摩擦手掌的活動(dòng)，感受摩擦力的存在，并認(rèn)知什么是摩擦力。通過討論影響摩擦力的因素，并設(shè)計(jì)不同的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在分析、比較、歸納的基礎(chǔ)上證明摩擦力是有大小的。通過探究改變摩擦力的方法，認(rèn)識(shí)到摩擦力可以增大或減小，并聯(lián)系生活，初步了解改變摩擦力在生活與生產(chǎn)中的應(yīng)用。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)摩擦力活動(dòng)目標(biāo)：通過比較舊鞋與新鞋的變化，使同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)摩擦。通過用手緊貼桌面移動(dòng)的活動(dòng)，感受摩擦力的存在，在探討活動(dòng)認(rèn)識(shí)什么是摩擦力。新舊拖鞋、桌面活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)摩擦力有大小活動(dòng)目標(biāo)：1、通過改變手掌與手掌間的移動(dòng)方式，從而認(rèn)識(shí)摩擦力有大小。2、通過討論影響摩擦力的因素，并設(shè)計(jì)不同的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在分析、比較、歸納的基礎(chǔ)上證明摩擦力是有大小的。3、在實(shí)驗(yàn)的過程中，讓學(xué)生充分體會(huì)應(yīng)盡可能地控制無關(guān)的因素，保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性?；顒?dòng)器材：粗糙的木板、光滑的玻璃板、鋪有毛巾的平面、木塊、測(cè)力計(jì)等活動(dòng)三：改變摩擦力的方法活動(dòng)目標(biāo)：聯(lián)系自己的生活，初步認(rèn)識(shí)增加與減少摩擦力在生活和生產(chǎn)中的豐富運(yùn)用。通過設(shè)計(jì)的增加或減小摩擦力方法解決生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?；顒?dòng)器材：木板、多種材料（滑石粉、水、鎂粉、筆等）、媒體（生活中有關(guān)摩擦力現(xiàn)象的照片）、拖鞋三、活動(dòng)過程：活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)摩擦力學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)觀察：出示一個(gè)舊拖鞋問題：你有什么發(fā)現(xiàn)？聯(lián)系生活：生活中有沒有這樣類似的現(xiàn)象？交流：體驗(yàn)活動(dòng)：用手緊貼桌面移動(dòng)討論：當(dāng)手移動(dòng)時(shí)有什么感覺? 引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找研究的問題。通過探討，讓學(xué)生關(guān)注摩擦，并認(rèn)識(shí)到摩擦?xí)购芏嗍挛锇l(fā)生變化。讓學(xué)生手掌緊貼桌面移動(dòng)，體驗(yàn)到

小結(jié)： 手掌運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)受到一種阻礙手掌運(yùn)動(dòng)的拓展：生活中還有哪些摩擦力現(xiàn) 力，并感知這種力就叫摩擦力。象？活動(dòng)二：證明摩擦力有大小學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)體驗(yàn)：改變手掌間移動(dòng)的方式問題：兩手不一樣的摩擦產(chǎn)生的感覺有什么變化？討論：這說明什么？思考：能不能用實(shí)驗(yàn)的辦法來證明摩擦力是有大小的呢？設(shè)計(jì)：圍繞影響摩擦力的其中一個(gè)方面，在小組合作下進(jìn)行設(shè)計(jì)。討論：交流：根據(jù)自己前面的體驗(yàn)與感受，在與同學(xué)的交流中體會(huì)到摩擦力的大小與手掌之間的接觸面的狀況、運(yùn)動(dòng)的狀況、相互緊貼（相互擠壓的力）等有關(guān)。影響摩擦力大小的因素對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，看似簡(jiǎn)單，還是比較復(fù)雜的，所以在研究的過程中，教師可鼓勵(lì)學(xué)生從多方面去想，并圍繞其中的一個(gè)方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并強(qiáng)調(diào)在比較實(shí)驗(yàn)的過程中應(yīng)注意無關(guān)因素的控制，保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)盡可能地創(chuàng)造條件。木塊可適當(dāng)加重，在它的上面增加1至2個(gè)鉤碼，以便使實(shí)驗(yàn)效果更加明顯。指導(dǎo)學(xué)生從測(cè)量的幾組數(shù)據(jù)的分析中證明摩擦力是有大小的?；顒?dòng)三：改變摩擦力的方法學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)觀察：圖片討論：（1）、摩擦力對(duì)人們有什么用處？又會(huì)給人們帶來哪些麻煩？（2）、人們是怎樣利」用摩擦力的？討論：圖中的方法是為了增大還是減小摩擦力？思考與交流：生活中還有哪些增大或減小摩擦力的例子？思考：請(qǐng)你想想辦法怎樣使拉鏈拉得更順暢？小組活動(dòng)：交流：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，意識(shí)到摩擦力在有些情況下對(duì)人有利，在有些情況下對(duì)人有害。盡可能地為學(xué)生準(zhǔn)備一些使拉鏈拉得更順暢的材料，讓學(xué)生有親身的感受，體驗(yàn)有些材料能使拉鏈拉得更順暢：如滑面粉、水、洗潔精、油、蠟、鉛筆芯等；而有些材料會(huì)增加摩擦力：如鎂粉、松香等。做好反饋與評(píng)價(jià)激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，有條件可對(duì)好的設(shè)計(jì)或作品進(jìn)行展示。第一課時(shí)溶解教學(xué)目標(biāo)通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較，初步了解溶解現(xiàn)象通過實(shí)驗(yàn)、比較，發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解在水中，有些物質(zhì)不能溶解在水中。通過討論、閱讀、交流等活動(dòng)，使學(xué)生了解一些生活中利用水溶解物質(zhì)的實(shí)例。通過尋找哪些物質(zhì)能在水中溶解，學(xué)會(huì)判斷物質(zhì)會(huì)在水中溶解的方法，經(jīng)歷“問題一一假設(shè)一一實(shí)驗(yàn)一一結(jié)論”的探究過程。活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一看一看“物質(zhì)的溶解現(xiàn)象”活動(dòng)目標(biāo)：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較，初步了解溶解現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)過程中，能把觀察到的現(xiàn)象用畫畫的形式記錄。在觀察、實(shí)驗(yàn)中，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力?；顒?dòng)器材適量食鹽、蔗糖、沙與水，攪棒《活動(dòng)手冊(cè)》p8觀察記錄表活動(dòng)二試一試“找出能溶解在水中的物質(zhì)”活動(dòng)目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)、比較，發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解在水中，有些物質(zhì)不能溶解在水中。通過尋找哪些物質(zhì)能在水中溶解，學(xué)會(huì)判斷物質(zhì)會(huì)在水中溶解的方法。讓學(xué)生經(jīng)歷“問題一一假設(shè)一一實(shí)驗(yàn)一一結(jié)論”的探究過程。活動(dòng)器材適量面粉、高鎰酸鉀、藕粉、食用油、酒精、麥片、味精、粘土、清水等（讓學(xué)生自己收集一些物質(zhì)）。小燒杯若干、攪棒、小匙、吸水紙若干3、《活動(dòng)手冊(cè)》p9練習(xí)活動(dòng)三說一說“生活中的利用水溶解物質(zhì)的實(shí)例”活動(dòng)目標(biāo)1、通過討論、閱讀、交流等活動(dòng)，使學(xué)生了解一些生活中利用水溶解物質(zhì)的實(shí)例。2、通過討論與交流，引發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、挖掘生活中相關(guān)實(shí)例的興趣。活動(dòng)器材：相關(guān)圖片三、教學(xué)過程（一）看一看“物質(zhì)的溶解現(xiàn)象”學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)觀察：觀察食鹽、蔗糖、沙，比較它們相同之處。觀察：觀察水，說說水的特點(diǎn)。3引導(dǎo)學(xué)生觀察食鹽、蔗糖、沙，發(fā)現(xiàn)他們是顆粒狀的，是看得見的，為下面的溶解現(xiàn)象埋伏筆。

問題：把食鹽、蔗糖、沙分別放入水中，會(huì)有什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)：?jiǎn)栴}：把食鹽、蔗糖、沙分別放入水中，會(huì)有什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)：愈在水中分別加入少量的食鹽、蔗糖、沙。愈分別、充分?jǐn)嚢枭鲜龌旌衔铮o置。愈看看畫畫（《活動(dòng)手冊(cè)》p8）愈比較三種物質(zhì)在水中的不同現(xiàn)象。閱讀：閱讀白玉蘭博士是話，知道溶解的概念。質(zhì)疑：還有哪些物質(zhì)也能溶解在水中？愈給學(xué)生提供的食鹽、蔗糖、沙要適量，否則會(huì)導(dǎo)致溶液飽和，干擾觀察效果。愈提醒學(xué)生如何攪拌，每一次用攪棒之前在清水中沖洗，以防干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。愈注意學(xué)生在畫畫中是否關(guān)注到主要區(qū)別。愈通過閱讀，理解溶解的概念，在理解時(shí)提醒學(xué)生聯(lián)系觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。愈啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步提出問題，繼續(xù)下面的探究。（二）試一試“找出能溶解在水中的物質(zhì)”學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、問題：哪些物質(zhì)能溶解在水中？2、假設(shè)：假設(shè)《活動(dòng)手冊(cè)》p9上能溶解在水中的物質(zhì)。3、討論：討論驗(yàn)證的方法。驗(yàn)證：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。交流：交流各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。比較：比較假設(shè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的異同。愈教^師可以提供教材中提供的物質(zhì)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生選用他們關(guān)注的物質(zhì)。愈在學(xué)生假設(shè)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好記錄，以便與實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較。愈在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察，并把觀察到的現(xiàn)象記錄好。愈通過比較使學(xué)生發(fā)現(xiàn)假設(shè)并不是一定正確的，一定要用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。（三）說一說“生活中的利用水溶解物質(zhì)的實(shí)例”學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)討論：生活中利用了水溶解物質(zhì)的實(shí)例。閱讀：pll愈教師可呈現(xiàn)一些圖文資料，或者一些實(shí)物，以期幫助學(xué)生了解，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活實(shí)例的興趣。第二課時(shí)溶解的多少與快慢教學(xué)目標(biāo)通過多次的實(shí)驗(yàn)、觀察，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)溶解在水中達(dá)到一定量時(shí)，不能再溶解。通過實(shí)驗(yàn)、觀察、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同溫度下物質(zhì)在水中溶解的量也不同。通過預(yù)想、實(shí)驗(yàn)、觀察、比較、記錄等活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同物質(zhì)在水中溶解的量不同。通過預(yù)想、實(shí)驗(yàn)、觀察、比較、記錄等活動(dòng)，使學(xué)生知道通過攪拌、用熱水和把物質(zhì)研成粉末等方法，可以加快溶解。通過一系列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法來探究，幫助學(xué)生初步形成控制實(shí)驗(yàn)變量的意識(shí)。活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：物質(zhì)在水中溶解的量活動(dòng)目標(biāo)：通過多次的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)溶解在水中達(dá)到一定量時(shí)，不能再溶解。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能仔細(xì)觀察，并能正確描述觀察到的現(xiàn)象?；顒?dòng)二：溫度對(duì)溶解的量的影響活動(dòng)目標(biāo)通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論，發(fā)現(xiàn)溫度變化，物質(zhì)在水中溶解的量會(huì)發(fā)生變化。通過對(duì)“物質(zhì)在水中溶解的量是一定”結(jié)論的修改，使學(xué)生體會(huì)到對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)是在不斷完善、科學(xué)的?；顒?dòng)三：不同物質(zhì)在水中溶解的量不同活動(dòng)目標(biāo)：通過預(yù)想、實(shí)驗(yàn)、觀察、比較、記錄等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)不同物質(zhì)在水中溶解的量不同。通過一系列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生初步形成控制實(shí)驗(yàn)變量的意識(shí)?；顒?dòng)三：不同物質(zhì)在水中溶解的量不同活動(dòng)目標(biāo)：通過預(yù)想、實(shí)驗(yàn)、觀察、比較、記錄等活動(dòng)，使學(xué)生知道通過攪拌、用熱水和把物質(zhì)研成粉末等方法，可以加快溶解。通過一系列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法來探究，幫助學(xué)生初步形成控制實(shí)驗(yàn)變量的意識(shí)?；顒?dòng)器材：糖果、燒杯、水、攪棒。三、教學(xué)過程（一）物質(zhì)在水中溶解的量學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)觀察：往水中不斷加入糖，觀察糖的溶解的過程，并做好記錄。交流：交流觀察到的現(xiàn)象。討論：從上述實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)了什么？質(zhì)疑：其他物質(zhì)在水中溶解的愈引導(dǎo)學(xué)生不斷往水中加入糖，直至糖不能溶解為止，從而感悟水能溶解一定量的糖。愈引導(dǎo)學(xué)生交流糖的溶解過程。愈讓學(xué)生多試試其它物質(zhì)在水中能溶解的量，這樣一方面幫助學(xué)生

量是否也是一定的？實(shí)驗(yàn)：嘗試其他物質(zhì)在水中溶解的量。小結(jié)：物質(zhì)在水中溶解的量是一定。歸納出物質(zhì)在水中溶解的量是一定的，另一方面引起思考：怎樣使水中溶解更多量的物質(zhì)不同物質(zhì)在水中溶解的量是否相同？等問題。（二）溫度對(duì)溶解的量的影響學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)問題：怎樣使沒有溶解的蔗糖繼續(xù)溶解？驗(yàn)證：往飽和的糖水中加入水，攪拌，觀察沉淀在下面的蔗糖的變化。加熱飽和的糖水，觀察沉淀在下面的蔗糖的變化。歸納：水的量變化，物質(zhì)在水中溶解的量發(fā)生變化；溫度變化，物質(zhì)在水中溶解的量發(fā)生變化。令啟發(fā)學(xué)生想辦法把不溶解的蔗糖繼續(xù)溶解。3引導(dǎo)學(xué)生歸納出：物質(zhì)在一定的溫度下，在一定量的水中，所溶解的物質(zhì)的量也是一定的；溫度變化，物質(zhì)在水中溶解的量會(huì)發(fā)生變化。（三）不同物質(zhì)在水中溶解的量不同學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)問題：不同植物在水中溶解的量相同嗎？預(yù)想：猜測(cè)蔗糖和食鹽在水中哪個(gè)溶解得多？把猜測(cè)的結(jié)果記錄在《活動(dòng)手冊(cè)》plO討論：怎樣比較兩者在水中溶解的量？在比較時(shí)要注意什么？實(shí)驗(yàn)：比較蔗糖和食鹽在水中溶解的量，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在在《活動(dòng)手冊(cè)》plO愈問題的產(chǎn)生要來自學(xué)生，這樣能激發(fā)學(xué)生的探究愿望。愈實(shí)驗(yàn)之前，教師要鼓勵(lì)學(xué)生展開猜測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。愈學(xué)生在交流實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)，教師可幫助學(xué)生形成控制實(shí)驗(yàn)變量的意識(shí)。如：水的量要相同；水的溫度要相同；每一次加的量要相同；在加入更多的量之前，應(yīng)攪拌至完全溶解；每一次加的量不能太多。（四）試一試“加快糖果在水中的溶錚r學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)觀察：觀察糖果在水中溶解，你發(fā)現(xiàn)什么？思考:如何加快糖果在水中的溶解？假設(shè)影響物質(zhì)溶解快慢因素。設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)：根據(jù)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并做好記錄。（《活動(dòng)手冊(cè)》plO）歸納：通過攪拌、用熱水和把物質(zhì)研成粉末等方法，可以加快物質(zhì)在水中的溶解。愈在觀察過程中，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)糖果溶解太慢，這就生成問題：如何加快物質(zhì)在水中的溶解？愈教師要關(guān)注學(xué)生交流的各種方法，有可能的話，都給與實(shí)踐機(jī)會(huì)。愈在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前，教師給予充分的時(shí)間讓學(xué)生設(shè)想實(shí)驗(yàn)步驟。在學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)步驟過程中，教師可以幫助學(xué)生形成控制變量的意識(shí)。愈宜選用形狀大小的硬糖，也可以用方糖。第三課時(shí)食鹽的提取、教學(xué)目標(biāo)通過閱讀資料，初步了解人類是從海水里提取食鹽的方法。通過模擬從海水中提取食鹽的實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)大自然里海鹽提取的認(rèn)識(shí)。通過把食鹽溶解在水中、從食鹽水中提取食鹽的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感悟有些物質(zhì)變化過程是可逆的。通過鹽花的制作，讓學(xué)生進(jìn)一步了解溫度對(duì)物質(zhì)溶解的影響。通過提取食鹽的活動(dòng)，提高學(xué)生設(shè)想、實(shí)驗(yàn)、觀察、比較等探究能力。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：讀一讀，了解人類從海水中提取食鹽的方法活動(dòng)目標(biāo)：通過閱讀，初步了解人類是從海水里提取食鹽的方法。在閱讀或觀看影像資料的過程中，激發(fā)學(xué)生嘗試提取食鹽的欲望?；顒?dòng)器材：“煮海為鹽”的圖文或影像資料。活動(dòng)二：試一試，從食鹽水中提取食鹽活動(dòng)目標(biāo)：通過設(shè)想用生活中不同的物品模擬從海水中提取食鹽，進(jìn)一步了解影響食鹽溶解的因素。通過把食鹽溶解在水中、從食鹽水中提取食鹽的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感悟有些物質(zhì)變化過程是可逆的?；顒?dòng)器材：若干食鹽、清水蒸發(fā)皿、攪棒、三腳架、酒精燈、石棉網(wǎng)、放大鏡。活動(dòng)三：做一做，制作美麗的鹽花活動(dòng)目標(biāo)：通過鹽花的制作，讓學(xué)生進(jìn)一步了解溫度對(duì)物質(zhì)溶解的影響通過制作鹽花，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生探究溶解現(xiàn)象的興趣?；顒?dòng)器材：若干食鹽、熱水三腳架、石棉網(wǎng)、攪棒、酒精燈、蒸發(fā)皿竹筷、細(xì)鐵絲、棉線或毛線若干三、教學(xué)過程（一）讀一讀，了解人類從海水中提取食鹽的方法學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)觀察：觀察書上圖片，說說她們?cè)诟墒裁?？問題：人們是怎樣從海水中提取食鹽的？閱讀：閱讀書上的小資料。愈由觀察圖片發(fā)現(xiàn)食鹽能從自然中提取，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生探究提取食鹽方 法的欲望。愈允許學(xué)生使用教材以外的材料，也可改為圖文或音像資料讓學(xué)生欣賞。

學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)觀察：圖片中哪些材料能用來模擬從海水中取食鹽。記錄（《活動(dòng)手冊(cè)》pll交流：交流各自的設(shè)想。實(shí)驗(yàn)：提取食鹽。愈用放大鏡觀察：溶解前的食鹽。愈觀察：食鹽在水中溶解。愈實(shí)驗(yàn)：從食鹽水中提取食鹽。愈用放大鏡觀察：提取出的食鹽。愈比較：比較溶解前與提取后食鹽的形狀差別。交流：從鹽水中提取食鹽的過程，及在提取中的收獲。愈在學(xué)生交流模擬用材時(shí)，教師可讓學(xué)生說明模擬的依據(jù)。愈教師可以選用以前從食鹽水中提取出來的食鹽，這樣溶解前后在放大鏡下觀察到的食鹽形態(tài)就沒有差別了?？杀苊飧蓴_學(xué)生感悟有些物質(zhì)的變化時(shí)可逆的。愈在學(xué)生使用放大鏡的過程中，教師要加強(qiáng)巡視，幫助學(xué)生正確使用。金可以讓學(xué)生說說通過提取食鹽后發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)的變化是可逆的。（-）試一試，從食鹽水中提取食鹽（二）做一做，制作美麗三花單元溫度的變化學(xué)生活動(dòng)流程"T_三花單元溫度的變化學(xué)生活動(dòng)流程"T_觀察：觀察老師制作的鹽花范作。猜想：如何制作的？討論：討論制作方法。愈在熱水中加食鹽至不再溶解愈把棉線或毛線纏繞在鐵絲上愈把纏繞著棉線或毛線的鐵絲縛在竹筷上3將鐵絲下端彎折成小花等形狀愈將竹筷擱在剛才的熱的食鹽水杯上，將小花鐵絲垂入食鹽水中，接著待其慢慢冷卻，制作：動(dòng)手制作鹽花。展示：展示制作的作品，交流觀察到的現(xiàn)象（也可以暫時(shí)以圖片代替）、獲得的知識(shí)指導(dǎo)要點(diǎn)愈教學(xué)中不必要求學(xué)生使用酒精燈，教師提供熱水即可。此外，在學(xué)生操作過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意安全，以免熱水傷害或者鐵絲上海等。愈本節(jié)課應(yīng)該看不到鹽花的形成，在食鹽水慢慢冷卻過程中，教師宜適當(dāng)提醒。愈在學(xué)生討論交流觀察到的現(xiàn)象（也可以暫時(shí)以圖片代替）時(shí)，教師可幫助學(xué)生進(jìn)一步感悟有些物質(zhì)的變化是可逆的第一課時(shí)水溫的變化一、教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法搜集資料，并將資料記錄下來，整理制作成折線圖。2、知道折線圖的特點(diǎn)和作用，能根據(jù)整理的折線圖探究水溫的變化規(guī)律。3、能根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的操作實(shí)驗(yàn)。4、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、仔細(xì)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的協(xié)作精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制折線圖難點(diǎn)：能根據(jù)折線圖探究水溫變化的規(guī)律三、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：水的加熱、冷卻實(shí)驗(yàn)活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法搜集資料，并將資料記錄下來。2、能根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的操作實(shí)驗(yàn)。3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、仔細(xì)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的協(xié)作精神?；顒?dòng)器材：鐵架臺(tái)、酒精燈、酒精溫度計(jì)、燒杯、秒表活動(dòng)二：繪制折線圖活動(dòng)目標(biāo)：知道折線圖的特點(diǎn)和作用，能制作折線圖?；顒?dòng)器材：演示板活動(dòng)三：探究水溫變化規(guī)律活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)分析、整理數(shù)據(jù)，根據(jù)折線圖來探究水溫變化的特點(diǎn)?；顒?dòng)器材：演示板四、教學(xué)過程（一）水的加熱、冷卻實(shí)驗(yàn)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、猜想：加熱和冷卻一杯水，水溫會(huì)發(fā)生怎樣的變化？2、討論：怎樣進(jìn)行水的加熱和冷卻實(shí)驗(yàn)？3、實(shí)驗(yàn)：小組內(nèi)分工。加熱燒杯中的冷水，每隔一分鐘記錄一次水溫，當(dāng)水溫保持不變之后將盛有開水的燒杯從鐵架臺(tái)上取下靜置一旁，繼續(xù)每隔一分鐘記錄一次水溫。把結(jié)果填在教材第17頁(yè)的表格中。4、交流：實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5、介紹：液體沸騰時(shí)的溫度叫沸點(diǎn)。水的沸點(diǎn)一般是100°Co實(shí)驗(yàn)前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)加熱和冷卻實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行充分討論，培養(yǎng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。同時(shí)提醒學(xué)生一些實(shí)驗(yàn)注意要點(diǎn)，保證科學(xué)性及安全性。*在進(jìn)行水的加熱實(shí)驗(yàn)時(shí)，燒杯中的水加到1/3即可。每隔分鐘記錄一次水溫，加熱活動(dòng)可以在水達(dá)到沸點(diǎn)2-3分鐘后停止。*實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)允許有不一致性。

（二）繪制折線圖學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、討論：怎樣才能更清楚地看出水溫的變化規(guī)律？2、介紹：折線圖的用途。3、講解：折線圖的繪制方法。4、繪制：根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，在活動(dòng)作業(yè)第14頁(yè)上繪制水溫變化的折線圖。*在集體繪制水溫變化折線圖前，要講清楚繪制的方法?？沙鍪疽恍﹤€(gè)別實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來示范繪制，其他同學(xué)來進(jìn)行評(píng)價(jià)。*教師可自行設(shè)計(jì)一張表格，把橫軸的時(shí)間拉長(zhǎng)，讓學(xué)生把加熱和冷卻的數(shù)據(jù)繪制成拋物線。（三）探究水溫變化規(guī)律學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、討論：從折線圖上你看出了什么？2、交流：水加熱和冷卻時(shí)有什么規(guī)律？3、小結(jié)：水加熱時(shí)，開始溫度上升得快，以后越來越慢，達(dá)到100°C時(shí)，溫度不再上升。停止加熱，使熱水冷卻時(shí)，開始溫度下降得快，以后下降得慢。*在討論交流時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生先從拋物線的整體上進(jìn)行分析，再著眼于細(xì)處進(jìn)行一點(diǎn)點(diǎn)分析，讓學(xué)生知道水溫變化的規(guī)律。第二課時(shí)沙的溫度變化、教學(xué)目標(biāo)能夠嘗試用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法搜集資料，并將資料記錄下來，整理制作成折線圖。能根據(jù)整理的折線圖探究沙的溫度變化規(guī)律，通過比較發(fā)現(xiàn)沙和水的溫度變化規(guī)律的不同。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、仔細(xì)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的協(xié)作精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)收集整理的數(shù)據(jù)繪制折線圖教學(xué)難點(diǎn)：通過比較，發(fā)現(xiàn)沙和水溫度變化規(guī)律的不同三、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：沙的加熱、冷卻實(shí)驗(yàn)活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試通過用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法收集沙在加熱和冷卻過程中溫度變化的數(shù)據(jù)。2、進(jìn)一步培養(yǎng)如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、細(xì)致認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的協(xié)作精神?；顒?dòng)器材：鐵架臺(tái)、酒精燈、水銀溫度計(jì)、酒精溫度計(jì)、用垠、秒表活動(dòng)二：探究沙的溫度變化規(guī)律活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)記錄和整理的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制沙溫變化折線圖。2、根據(jù)折線圖探究在加熱和冷卻過程中沙溫的變化規(guī)律?；顒?dòng)器材：演示板活動(dòng)三：比較沙和水的溫度變化規(guī)律活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)折線圖比較水和沙加熱及冷卻過程中的溫度變化規(guī)律，初步發(fā)現(xiàn)兩者的異同?；顒?dòng)器材：演示板四、教學(xué)過程（一）沙的加熱和冷卻學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)猜想：加熱和冷卻沙時(shí)，沙的溫度變化會(huì)和水一樣嗎？討論：怎樣進(jìn)行沙的加熱和冷卻實(shí)驗(yàn)？觀察：實(shí)驗(yàn)室用的水銀溫度計(jì)和酒精溫度計(jì)的異同？4、介紹：實(shí)驗(yàn)裝置5、實(shí)驗(yàn)：加熱用垠中的沙，每隔1分鐘記錄一次沙溫，把結(jié)果填寫在活動(dòng)有第一課時(shí)的鋪墊，實(shí)驗(yàn)方法應(yīng)由學(xué)生討論得出，教師適當(dāng)引導(dǎo)。由于沙的升溫范圍較大，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)提醒學(xué)生對(duì)此加以討論。*在實(shí)驗(yàn)過程中，要求學(xué)生充分發(fā)揮合作的精神，在小組內(nèi)安排好讀數(shù)、記錄、繪制、酒精燈的移動(dòng)等工作的分工。實(shí)驗(yàn)時(shí)先請(qǐng)各小組讀出起始的溫度，從而了

作業(yè)第15頁(yè)的記錄表中。然后停止加熱，使用垠中的沙冷卻，每隔1分鐘記錄一次沙溫，把結(jié)果填寫在活動(dòng)作業(yè)第15頁(yè)記錄表中。6、交流：實(shí)驗(yàn)結(jié)果解各組讀數(shù)的準(zhǔn)確性。提醒學(xué)生在讀出初始溫度后點(diǎn)燃酒精燈做好加熱準(zhǔn)備。由于實(shí)驗(yàn)中沙的溫度較高，同時(shí)使用了水銀溫度計(jì)，一定要高度強(qiáng)調(diào)在實(shí)驗(yàn)中防止?fàn)C傷，避免打碎水銀溫度計(jì)。（二）沙的溫度變化規(guī)律學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、討論：怎樣才能將沙在加熱和冷卻過程中的溫度變化情況形象地表示出來？2、繪制：根據(jù)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在活動(dòng)作業(yè)第15頁(yè)上繪制沙的溫度變化折線圖。3、討論：從折線圖上你看出了什么？4、交流：沙在加熱、冷卻過程中的溫度變化規(guī)律？*這個(gè)活動(dòng)教師應(yīng)放手讓學(xué)生去進(jìn)行，以此檢驗(yàn)學(xué)生前一課的知識(shí)掌握和應(yīng)用情況。教師應(yīng)更多地關(guān)注需要幫助的學(xué)生，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。*繪圖時(shí)加熱用紅筆表示，冷卻用藍(lán)筆表示，以示區(qū)別，并且可以方便學(xué)生后面的比較。（三）比較沙和水的溫度變化規(guī)律學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、觀察：水和沙的溫度變化折線圖。2、討論：水和沙的溫度變化情況有什么相同和不同？*在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從折線的陡和緩來觀察溫度的變化情況。第三課時(shí)氣溫的變化一、教學(xué)目標(biāo)通過對(duì)已有資料的觀察、比較、整理和折線統(tǒng)計(jì)圖的制作，探究一天里氣溫的變化規(guī)律，了解晴天和陰天氣溫變化的異同，知道不同的地區(qū)一年的氣溫情況也有不同。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思維、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和長(zhǎng)期觀察的良好二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探究一天中氣溫的變化規(guī)律和比較不同地區(qū)的月平均氣溫變化教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析資料的能力三、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：一天中的氣溫變化規(guī)律活動(dòng)目標(biāo)：1、探究一天中氣溫的變化規(guī)律，了解晴天和陰天氣溫變化的異同。2、進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析數(shù)據(jù)的能力和繪制折線圖的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思維、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和長(zhǎng)期觀察的良好習(xí)慣?；顒?dòng)器材：演示板活動(dòng)二：不同地區(qū)的氣溫狀況活動(dòng)目標(biāo)：1、知道不同地區(qū)一年的氣溫情況也不同。2、進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析數(shù)據(jù)的能力和繪制折線圖的能力?；顒?dòng)器材：演示板四、教學(xué)過程（一）一天中的氣溫變化規(guī)律學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)觀察：上海某學(xué)校氣象小組在2004年5月中連續(xù)五天測(cè)得的氣溫?cái)?shù)據(jù)表。討論：你能眼看出一天里的氣溫變化規(guī)律嗎？怎樣才能較快地找出一天里的氣溫變化規(guī)律？3、觀察：教材第21頁(yè)上5月7、8日的折線圖。*可以讓學(xué)生在課余記錄數(shù)據(jù)，更有利于其長(zhǎng)期觀察的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。如學(xué)生有興趣可以講解一下為什么是午后兩點(diǎn)氣溫最I(lǐng)WJ。

（二）不同地區(qū)的氣溫狀況學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、觀察：我國(guó)具有代表性的上海、昆明、?？?、哈爾濱四個(gè)城市2003年的月平均氣溫表。2、繪制：在活動(dòng)作業(yè)第17頁(yè)上繪制四個(gè)城市的氣溫變化折線圖。3、討論：一年中，四個(gè)不同城市的氣溫變化有什么不同特點(diǎn)？4、小結(jié)：不同地區(qū)一年的氣溫情況也不同。有的地區(qū)四季分明，有的地區(qū)全年溫度較高，有的地區(qū)全年氣溫較低。但總體來說一年中夏季溫度較高，冬季氣溫較低。5、討論：人們是怎么發(fā)現(xiàn)氣溫的變化規(guī)律？6、總結(jié)：長(zhǎng)期的觀察和記錄有助于探究事物的變化規(guī)律。我們要養(yǎng)成長(zhǎng)期觀察的良好習(xí)慣，這樣我們才能發(fā)現(xiàn)更多的自然規(guī)律。*哈爾濱一年里有五個(gè)月左右平均氣溫在零攝氏度以下，怎樣把零下的溫度在折線圖中表示出來學(xué)生還不知道，在繪制折線圖時(shí)教師要加以指導(dǎo)。*本活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)通過比較折線圖上的曲線變化情況，找出各地區(qū)全年的主要?dú)鉁刈兓?，發(fā)現(xiàn)不同地區(qū)一年的氣溫情況不盡相同?！倚Q的——生——孵化教學(xué)目標(biāo)了解蠶卵孵化成蟻蠶。初步了解蠶卵的形狀、大小、顏色以及孵化需要的溫度，初步了解不同顏色的蠶卵孵化有先后。初步了解蟻蠶的外形特征。關(guān)注影響蠶卵孵化的外在條件，樂于進(jìn)行探究。繼續(xù)學(xué)習(xí)放大鏡的使用。學(xué)習(xí)蟻蠶的收集與飼養(yǎng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：觀察蠶卵活動(dòng)目標(biāo)：1）要求學(xué)生通過肉眼及放大鏡觀察，了解蠶卵的形狀、大小和顏色，并猜測(cè)哪一種顏色的蠶卵先孵化；2）課后根據(jù)自己的猜測(cè)進(jìn)行觀察和驗(yàn)證?；顒?dòng)器材：蠶種紙、放大鏡活動(dòng)二：觀察蠶卵的孵化和蟻蠶活動(dòng)目標(biāo)：了解蟻蠶孵化出卵的過程；通過放大鏡觀察教師提前準(zhǔn)備的蟻蠶，了解蟻蠶的外形?；顒?dòng)器材：事先孵化的蟻蠶、放大鏡活動(dòng)三：探究影響蠶卵孵化快慢的條件活動(dòng)目標(biāo)：討論：可能有哪些條件會(huì)影響蠶卵的孵化快慢、如何來設(shè)置一定的條件開展研究；設(shè)計(jì)：根據(jù)自己關(guān)注的內(nèi)容，課后開展相應(yīng)的探究并進(jìn)行觀察和記錄?；顒?dòng)器材：飼養(yǎng)蟻蠶的容器、蠶卵實(shí)物或圖片，飼養(yǎng)家蠶的視頻資料活動(dòng)四：準(zhǔn)備飼養(yǎng)蟻蠶的工具和食物活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)為即將孵化出的蟻蠶準(zhǔn)備飼養(yǎng)工具和食物。2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物、尊重生命的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：紙盒、剪刀、桑樹的圖片、桑葉的圖片或?qū)嵨铩⒓埡?、蟻蠶、羽毛或干毛筆、剪刀三、教學(xué)過程（一）觀察蠶卵學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)▼觀察：蠶種紙上的家蠶卵▼交流：蠶卵的大小、形狀、顏色▼討論：蠶卵的顏色為什么不同？▼思考：不同顏色的蠶卵孵化的時(shí)間一樣嗎？☆教學(xué)前要為學(xué)生提供事先準(zhǔn)備好的蠶種紙，讓學(xué)生能夠觀察到蠶卵，通過親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)蠶卵在外形、大小等方面的異同。☆可以借助放大鏡等工具對(duì)蠶卵進(jìn)行觀察研究，教師要提醒學(xué)生，蠶卵▼預(yù)測(cè)：哪種顏色的蠶卵先孵化？▼觀察：借助放大鏡觀察蠶卵，比較蠶卵的不同是家蠶生命的開始，在觀察等活動(dòng)中，注意輕拿輕放，避免損壞蠶卵?！钤趯W(xué)生比較蠶卵顏色時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生找出不同蠶卵顏色的區(qū)別，使學(xué)生知道，蠶卵孵化前后顏色是有所差異的。（二）觀察蠶卵口的孵化和蟻蠶學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)▼觀看錄像：蠶卵的孵化▼交流：不同顏色的蠶卵哪一種先孵化？▼記錄：蠶卵孵化的順序▼觀察：蟻蠶▼交流：蟻蠶的外形特點(diǎn)☆觀看錄像前，要指導(dǎo)學(xué)生帶著問題認(rèn)真看，仔細(xì)聽解說，積極思考；并在觀察后組織交流。☆觀看蠶卵孵化錄像時(shí)，可提醒學(xué)生注意蠶卵孵化時(shí)的顏色，剛孵化出來時(shí)蟻蠶的外形特點(diǎn)。（三）探究影響蠶卵孵化快慢的條件學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)▼討論：為什么蠶卵孵化時(shí)有的快，有的慢？哪些因素會(huì)影響蠶卵孵化的快慢？▼交流：影響蠶卵孵化快慢的因素▼設(shè)計(jì)：提出設(shè)計(jì)方案，驗(yàn)證自己提出的設(shè)想的實(shí)驗(yàn)方案▼實(shí)驗(yàn)：利用已有的材料，在課后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證影響蠶卵孵化快慢的因素，完成課后實(shí)驗(yàn)記錄▼交流：對(duì)自己的探究活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)☆教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)影響蠶卵孵化快慢的因素提出實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方案，可以從溫度、光照等方面加以研究?！畋净顒?dòng)要涉及學(xué)生課后的研究行為，因此，教師在課后要為學(xué)生提供必要的幫助，指導(dǎo)學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)研究。☆學(xué)生要根據(jù)研究過程中觀察到的現(xiàn)象得出結(jié)論，對(duì)影響蠶卵孵化的某個(gè)條件進(jìn)行比較詳細(xì)的描述。（四）準(zhǔn)備飼養(yǎng)蟻蠶的工具和食物學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)▼閱讀：教材提供的相關(guān)資料▼觀察：桑樹、桑葉的特征▼討論：自己飼養(yǎng)家蠶需要的材料和工具。▼活動(dòng)：課后進(jìn)行家蠶的飼養(yǎng)☆桑樹要提供圖片，桑葉提供實(shí)物，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀察辨認(rèn)。☆由于本單元教學(xué)的時(shí)間較長(zhǎng)，教師要隨時(shí)為學(xué)生提供幫助，在學(xué)生課后的飼養(yǎng)活動(dòng)中，給予指導(dǎo)和幫助。二家蠶的一生——蠶寶寶在長(zhǎng)大、教學(xué)目標(biāo)1、了解蠶的外形結(jié)構(gòu)，知道“蠶寶寶”是蠶的幼蟲。2、初步了解蠶的運(yùn)動(dòng)與進(jìn)食方式。3、了解蠶需要蛻皮才能長(zhǎng)大。4、繼續(xù)學(xué)習(xí)飼養(yǎng)蠶。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：觀察家蠶的外形、運(yùn)動(dòng)與進(jìn)食活動(dòng)目標(biāo)：了解蠶寶寶的外形和身體結(jié)構(gòu)，知道蠶寶寶是家蠶的幼蟲；初步了解蠶寶寶的運(yùn)動(dòng)方式和進(jìn)食方式?；顒?dòng)器材：飼養(yǎng)至少三齡以上的蠶，新鮮的桑葉，放大鏡活動(dòng)二：觀察家蠶蛻皮活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀察，了解蠶蛻皮的過程。2、通過比較蠶寶寶蛻下皮的特點(diǎn)，推測(cè)它蛻皮的作用，使學(xué)生體會(huì)到蠶必須要蛻皮才能長(zhǎng)大。活動(dòng)器材：家蠶幼蟲（不同時(shí)期的蠶寶寶個(gè)體）；錄像資料活動(dòng)三：繼續(xù)學(xué)習(xí)飼養(yǎng)家蠶活動(dòng)目標(biāo)：通過觀察、交流，了解飼養(yǎng)較大的蠶需要注意的事項(xiàng)。通過交流學(xué)習(xí)，體會(huì)到家蠶生活的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，能主動(dòng)利用課外時(shí)間飼養(yǎng)小動(dòng)物的情感?；顒?dòng)器材：不同階段的家蠶個(gè)體，視頻資料。三、教學(xué)過程（一）觀察家蠶的外形、運(yùn)動(dòng)與進(jìn)食學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)▼觀察：飼養(yǎng)長(zhǎng)大的蠶寶寶。▼說一說：蠶寶寶的外形特點(diǎn)▼畫一畫：蠶寶寶的外形▼觀察：蠶寶寶的運(yùn)動(dòng)方式▼觀看錄像：蠶寶寶吃桑葉。▼交流：說說各自觀察到的感受?！钜龑?dǎo)學(xué)生從蠶寶寶的身體長(zhǎng)短、結(jié)構(gòu)、體形及顏色等方面進(jìn)行觀察?！钤谟^察蠶寶寶運(yùn)動(dòng)方式時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蠶寶寶身體各部分時(shí)怎樣配合的，從而發(fā)現(xiàn)蠶寶寶運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)?！罾娩浵褓Y料幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)蠶寶寶進(jìn)食桑葉時(shí)的情況，引導(dǎo)學(xué)生注意

觀察蠶寶寶頭部的運(yùn)動(dòng)，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（二）觀察家蠶蛻皮學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)▼觀察：家蠶蛻皮后留下的皮▼思考：為什么蠶寶寶要蛻皮？▼觀察：蠶寶寶蛻皮的錄像▼活動(dòng)：課后收集蠶寶寶蛻皮后留下的皮，及時(shí)粘貼在活動(dòng)手冊(cè)上▼交流：蠶寶寶一生要經(jīng)過幾次蛻皮？▼討論：蠶寶寶蛻皮后身體狀況會(huì)發(fā)生什么變化？？☆在觀察過程中，要結(jié)合一定的觀察目標(biāo)進(jìn)行，通過活動(dòng)手冊(cè)上的記錄，有針對(duì)性地進(jìn)行對(duì)蠶寶寶蛻皮的觀察活動(dòng)。☆為學(xué)生提供蠶寶寶生長(zhǎng)的錄像資料，可以很清楚地認(rèn)識(shí)到蠶寶寶的生長(zhǎng)必須經(jīng)過蛻皮這一過程，組織學(xué)生進(jìn)行交流小結(jié)。（三）繼續(xù)學(xué)習(xí)飼養(yǎng)家蠶（四）學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)▼交流：各自飼養(yǎng)蠶寶寶的經(jīng)驗(yàn)▼閱讀：課本提供的資料▼活動(dòng)：為蠶寶寶的生長(zhǎng)設(shè)計(jì)成長(zhǎng)記錄冊(cè)?！钤趯W(xué)生交流養(yǎng)蠶經(jīng)歷時(shí)，要重點(diǎn)圍繞蠶寶寶的生活習(xí)性開展交流，尤其對(duì)蠶寶寶的食物習(xí)慣、進(jìn)食特點(diǎn)等。☆提醒學(xué)生繼續(xù)做好對(duì)蠶寶寶的續(xù)后飼養(yǎng)工作，并及時(shí)做好記錄。三家蠶的一生——結(jié)繭一、教學(xué)目標(biāo)1、知道蠶簇的作用，學(xué)習(xí)動(dòng)手制作蠶簇。2、通過觀察教師飼養(yǎng)的蠶結(jié)出的繭以及其中的蛹，初步了解家蠶結(jié)繭的過程。3、初步了解蠶結(jié)繭后形態(tài)會(huì)發(fā)生變化，逐步變形成蛹。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：制作蠶蕨活動(dòng)目標(biāo)：知道蠶簇的作用，學(xué)習(xí)制作蠶簇活動(dòng)準(zhǔn)備：廢舊紙盒、剪刀、錐子、瓦楞紙片活動(dòng)二：觀察結(jié)繭活動(dòng)目標(biāo)：1）初步了解蠶結(jié)繭的大致過程。2）培養(yǎng)學(xué)生尊重生命，愛護(hù)小動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蠶吐絲形成的蠶繭、蠶寶寶結(jié)繭的錄像資料活動(dòng)三：觀察蠶繭和蛹活動(dòng)目標(biāo)：1）觀察蠶繭和蛹，了解蠶繭和蛹的特征。2）初步了解蠶寶寶結(jié)繭后，形態(tài)發(fā)生變化，逐漸變成蛹。3）培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)生命、尊重動(dòng)物的生命的科學(xué)態(tài)度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蠶繭、剪刀、放大鏡、蛹三、教學(xué)過程（一）制作蠶簇學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)▼觀察：蠶寶寶長(zhǎng)大了▼閱讀：教材介紹▼討論：蠶寶寶對(duì)結(jié)繭地點(diǎn)的要求是怎樣的？▼思考：沒有蠶簇，蠶寶寶會(huì)吐絲嗎？▼觀察：教師準(zhǔn)備的蠶簇▼交流：利用什么材料，可以制作蠶簇？☆在制作蠶蕨的活動(dòng)中，教師應(yīng)著重讓學(xué)生了解蠶蕨的作用是讓蠶吐出的絲有附著的地方，因此，實(shí)際飼養(yǎng)也蕨的形狀、材料可以有多種，只要讓蠶吐出的絲有附著的地方即可?！钜寣W(xué)生在課后的觀察中注意文文提出的問題：“沒有蠶蕨蠶寶寶還會(huì)吐絲嗎？"，從而把單純的制作活

▼實(shí)驗(yàn)：小組合作，完成蠶簇的制作。▼展?。焊髯酝瓿傻男Q簇作品動(dòng)轉(zhuǎn)為一個(gè)有意義的探究過程。（二）觀察蠶繭學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)▼觀看錄像：蠶寶寶的結(jié)繭▼交流：蠶寶寶是怎樣完成結(jié)繭的。▼記錄：蠶寶寶的結(jié)繭過程，在活動(dòng)手冊(cè)P22完成記錄☆在組織學(xué)生觀看蠶寶寶結(jié)繭錄像時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生關(guān)注蠶寶寶時(shí)如何選擇結(jié)繭的地方的，讓學(xué)生將本觀察活動(dòng)和前面蠶簇的制作聯(lián)系起來。（三）觀察蠶繭和蛹學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)▼觀察：蠶繭的外形特征和結(jié)構(gòu)▼猜想：蠶寶寶在蠶繭中在做什么？▼實(shí)驗(yàn)：剖開蠶繭，觀察蠶繭里面的蛹☆在學(xué)生觀察蠶繭時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生蛹手輕輕觸摸，感受蠶繭的軟硬，觀察蠶繭的顏色、大小、形狀等。☆在活動(dòng)中，教師要提醒學(xué)生，蠶繭中的蠶還處在生命變化過程中，剖開觀察時(shí)，要小心，不要傷害它們?！罱處熞獮閷W(xué)生準(zhǔn)備一定的蠶繭，在剖開蠶繭時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生正確使用工具，確保剪開的蠶繭中的蛹的生命安全。四家蠶的一生一一破繭而出的蠶蛾一、教學(xué)目標(biāo)1、知道蠶蛹變化形成蠶蛾，蠶蛾是蠶的成蟲。2、初步了解蠶蛾的外形結(jié)構(gòu)。3、了解蠶一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段。4、繼續(xù)學(xué)習(xí)飼養(yǎng)蠶。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：觀察蠶蛾出繭過程及其形態(tài)活動(dòng)目標(biāo)：1）通過觀察圖片或錄像，了解蠶蛾破繭而出的過程2）通過觀察教師準(zhǔn)備的蠶蛾，了解蠶蛾的外形特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蠶蛾活體或圖片、蠶蛾破繭而出的錄像、放大鏡活動(dòng)二：觀察蠶蛾的交配和產(chǎn)卵活動(dòng)目標(biāo)：1）初步了解雌、雄蠶蛾在外形上的大致區(qū)別。2）初步了解蠶蛾的繁殖過程。3）了解蠶一生主要經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段。4）鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行家蠶飼養(yǎng)，保持學(xué)生對(duì)昆蟲探究的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蠶蛾繁殖的錄像資料三、教學(xué)過程（一）觀察蠶蛾出繭過程及其形態(tài)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)▼觀察：蠶蛾破繭而出的過程▼觀察：蠶蛾的身體特征▼交流：蠶蛾的外形特征和蠶寶寶有什么不同？▼討論：蠶蛾的外形具有哪些顯著特點(diǎn)？▼閱讀：家蠶小資料☆課堂上無法直接觀察蠶蛾出繭的過程，所以教學(xué)中要有動(dòng)態(tài)的錄像，讓學(xué)生來了解蠶蛾是如何破繭而出的?！钭寣W(xué)生觀察教師提供的活體蠶蛾，可以更好地認(rèn)識(shí)蠶蛾的外部形態(tài)。找出蠶蛾外形上和蠶寶寶的不同點(diǎn)，為下面的教學(xué)作鋪墊。（二）觀察蠶蛾的交配和產(chǎn)卵學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)▼觀看錄像：蠶蛾交配過程的錄像▼交流：蠶蛾是怎樣產(chǎn)卵的？在什么地方進(jìn)行產(chǎn)卵？▼觀察：雌性蠶蛾的產(chǎn)卵▼交流：根據(jù)自己飼養(yǎng)家蠶的經(jīng)歷，說說家蠶的一生主要經(jīng)歷了哪些階段。 1丁、力-LTT☆活動(dòng)一口文提出的區(qū)分雌雄蠶蛾的問題，有一定的難度，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察交配完成以后的表現(xiàn)，根據(jù)課文得知，雄蠶蛾會(huì)死去，雌蠶蛾會(huì)產(chǎn)卵，由此知道雌雄，然后再觀察它們?cè)谟|角大小、腹部大小等方面的區(qū)另限☆蠶一生經(jīng)歷的階段也是本課的重點(diǎn)，因此教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的飼1_養(yǎng)與觀察，總結(jié)出蠶一生的四個(gè)階段。五磁極與指向一磁鐵的兩極教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在一系列探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極；磁極間同極相斥、異極相吸；磁鐵有指示南北方向的性質(zhì)。2技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提出的問題，自主探究磁鐵兩極相互作用的規(guī)律,經(jīng)歷“實(shí)驗(yàn)觀察一一記錄現(xiàn)象一一分析結(jié)果一一發(fā)現(xiàn)規(guī)律（得出結(jié)論）”的活動(dòng)過程。3情感目標(biāo)：通過對(duì)磁懸浮列車的介紹，幫助學(xué)生了解磁鐵在生活中的重要作用；并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注磁鐵的廣泛應(yīng)用，逐步發(fā)現(xiàn)磁與電的密切關(guān)系，為今后進(jìn)行電與磁的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生提出的問題，自主探究磁鐵兩極相互作用的規(guī)律，經(jīng)歷“實(shí)驗(yàn)觀察——記錄現(xiàn)象一一分析結(jié)果一一發(fā)現(xiàn)規(guī)律”的活動(dòng)過程。教學(xué)難點(diǎn)：為什么兩極磁性強(qiáng)。課前準(zhǔn)備：1演示實(shí)驗(yàn)用：條形磁鐵二條。2分組實(shí)驗(yàn)用：鐵架臺(tái)、棉線、條形磁鐵二塊、玩具小車、環(huán)形磁鐵二個(gè)等。教學(xué)過程、引入出示各類磁鐵。師：觀察教學(xué)用的條形磁鐵，表面涂了什么顏色？上面標(biāo)了什么字母？明白這些字母代表的意思嗎？學(xué)生觀察。、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵有指南北的性質(zhì)。師：觀察懸掛起來的磁鐵，說說有什么發(fā)現(xiàn)。磁鐵每一次都停在相同的位置嗎？它與方向有什么關(guān)系？（磁頭一端總是指南）學(xué)生分組觀察懸掛著的能自由轉(zhuǎn)動(dòng)的條形磁鐵停下來的指向，交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)道理。（鐵架臺(tái)、棉線、條形磁鐵等）小結(jié)：原來磁鐵又指南北的性質(zhì)：用“S”和“N”表示。（三）、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)系統(tǒng)兩極的相互作用。1、出示另一塊磁鐵，分辨磁鐵的南北極。師：如果把這塊磁鐵靠近原來懸掛的磁鐵，會(huì)怎么樣？學(xué)生介紹生活中的經(jīng)驗(yàn)。2、 探索：二塊磁鐵的磁極相互靠近，有幾種可能的情況？怎樣找出其中的規(guī)律？3、學(xué)術(shù)討論實(shí)驗(yàn)的方法和實(shí)驗(yàn)所需要的工具。3、分組實(shí)驗(yàn)：每種方法都實(shí)驗(yàn)3次以上，把結(jié)果記入下表。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論一下。附表：二塊磁鐵靠近的結(jié)果懸掛的磁鐵磁鐵吸引排斥SSSNNSNN把你的發(fā)現(xiàn)寫下來：磁鐵同極互相排斥；異極互相吸引。5、匯報(bào)小結(jié)：原來磁鐵有這樣的性質(zhì)。（讓學(xué)生通過小組合作的形式自主完成實(shí)驗(yàn)，然后分析結(jié)果，得出結(jié)論。學(xué)生對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單加工、整理、抽象和概括的結(jié)果，學(xué)生參與了這一過程才算是完成了探究活動(dòng)的全過程。）（四）、玩磁鐵游戲。1、條形磁鐵二塊、玩具小車、環(huán)形磁鐵二個(gè)等。師：在一輛玩具小車上裝上磁鐵，用另一次頭排斥推動(dòng)小車。會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？變換一下條形磁鐵的方向，又會(huì)怎樣？這是運(yùn)用“同極相斥”性質(zhì)的兩個(gè)游戲活動(dòng)（推小車、感覺磁懸?。寣W(xué)生充分地實(shí)驗(yàn)，并談?wù)勊麄兊母惺?。分組做磁鐵懸浮實(shí)驗(yàn)，用手感受排斥力的大小。師：利用它的力量可以做什么？出示磁懸浮列車的圖片。介紹磁懸浮列車。（五）、師生小結(jié)。師：我們利用磁鐵的兩極可以做些什么？第2課小磁針的奧秘教學(xué)目標(biāo)：知道什么是磁化，哪些物體能被磁化。發(fā)現(xiàn)自制小磁針性質(zhì)與磁鐵相同。3、了解什么是去磁，知道怎樣可以讓磁性物體磁性減弱或者消失的方法。4、初步養(yǎng)成動(dòng)手制作和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：知道并掌握使回形針磁化的方法，并利用自制的小磁針對(duì)其磁極進(jìn)行研究?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一、自制小磁針活動(dòng)目標(biāo)：知道什么是磁化，哪些物體能被磁化?；顒?dòng)準(zhǔn)備：磁鐵、回形針若干、尖嘴鉗、大頭針活動(dòng)二、探究小磁針的奧秘活動(dòng)目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)自制小磁針性質(zhì)與磁鐵相同。活動(dòng)準(zhǔn)備：磁鐵、回形針若干、細(xì)線、鐵架臺(tái)、大頭針活動(dòng)三、怎樣去磁教學(xué)過程：活動(dòng)一自制小磁針（P36）

學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)討論：放在磁鐵旁的回形針怎么也帶上了磁性？學(xué)習(xí)制作小磁針。制作所需要的器材要準(zhǔn)備充分。小磁針的制作方法可以通過討論或者實(shí)踐進(jìn)行完善。在學(xué)生制作完成后要讓其試一試是否已具有磁性?；顒?dòng)二探究小磁針的秘密(P37)學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、研究自制的小磁針：(1)小磁針的磁極(2)小磁針能否指示方向(3)小磁針折斷后磁極的變化？2、交流在實(shí)驗(yàn)過程中自己的發(fā)現(xiàn)。通過實(shí)驗(yàn)單引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究，可以提供一些材料如小指南針等供學(xué)生去探究。在交流時(shí)要注意鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)三怎樣去磁(P37)學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)討論：磁鐵的磁性能消除嗎？嘗試實(shí)驗(yàn)：用加熱等方法。小結(jié)：實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)前后的對(duì)比磁性強(qiáng)弱變化的情況對(duì)于學(xué)生提到的方法，有條件的可以進(jìn)行操作加以證明。第3課時(shí)指南針教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在玩指南針的過程中，自行發(fā)現(xiàn)指南針是用來測(cè)定方向的儀器，是用磁鐵制成的，磁鐵具有指示南北的性質(zhì)，了解指南針的用途和使用方法。2、指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)單的指南針，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰皠?dòng)手制作能力。3、通過介紹指南針的歷史，向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。教學(xué)準(zhǔn)備1、指南針、磁鐵、棉線、鐵釘、薄泡沫塑料片、水、水槽、指南針的應(yīng)2、每組1只磁性實(shí)驗(yàn)盒(內(nèi)有指南針、各種磁鐵、頂針等)。3、剪刀、吹塑紙片、鋼針、線、膠水、透明膠帶等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新課1、介紹指南針的歷史。2、研究指南針是用什么做成的。3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵能指小南北。4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)指南針的用途。5、指導(dǎo)學(xué)生制作指南針。談話：指南針是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一。它雖然是個(gè)小小的東西，用處卻大得很。比如航海、航空、勘察、探險(xiǎn)等，都離不開指南針。那么指南針是用什么制成的呢?它為什么又有這么大的本領(lǐng)呢?今天，就讓我們做個(gè)小小科學(xué)家，去探索指南針的秘密。(板書課題)早在兩千多年前，我們的祖先就發(fā)現(xiàn)山上的一種石頭具有吸鐵的神奇特性，并發(fā)現(xiàn)一種長(zhǎng)條的石頭能指南北，他們管這種石頭叫做磁石。古代的能工巧匠把磁石打磨鑿雕成一個(gè)勺形，放在青銅制成的光滑如鏡的底盤上，再鑄上方向性的刻紋。這個(gè)磁勺在底盤上停止轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，勺柄指的方向就是正南，勺口指的方向就是正北，這就是我國(guó)祖先發(fā)明的世界上最早的指示方向的儀器，叫做司南。司南的“司”就是“指”的意思。后來古人又在司南的基礎(chǔ)上制作了古代羅盤。這時(shí)的羅盤已很像現(xiàn)在使用的指南針了，它具有指方向的磁針和顯示方位的刻度盤。把羅盤裝在船上，可以為人們航海指引方向。大約在800年前，我國(guó)發(fā)明的羅盤傳到了非洲、歐洲,世界各地才有了指示方向的儀器。這是中國(guó)人民了不起的偉大貢獻(xiàn)。這大大促進(jìn)了世界各國(guó)的交往和科學(xué)、文化、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們?yōu)樽鎳?guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)而倍感自豪。(1)提問：指南針是用什么做成的呢？(1)學(xué)生觀察課本第36頁(yè)圖后實(shí)驗(yàn)。匯報(bào)觀察、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。師生小結(jié)：指南針能吸鐵，說明它是用磁鐵做成的。(1)提問：指南針能指示南北，那么磁鐵能不能指示南北呢? (2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。(用各種不同形狀的磁鐵，通過幾次反復(fù)實(shí)驗(yàn)后，才能得出結(jié)論。如果用懸掛法，懸掛的線要短些，等磁鐵停穩(wěn)后再觀察；如果用支撐法，磁鐵放在支架上要能靈活旋轉(zhuǎn)，停穩(wěn)后觀察；如果用水浮法，可以在水槽里放一塊泡沫塑料，把磁鐵放在泡沫塑料上，等磁鐵不再旋轉(zhuǎn)時(shí)，再觀察磁鐵指示的方向)學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師生小結(jié)：實(shí)驗(yàn)說明，各種形狀、大小不同的磁鐵都有指示南北的性質(zhì)。磁鐵有兩個(gè)磁極，指南的一端叫做南極，用“S”表示。指北的一端叫做北極，用“N”表示。討論：指南針的用途很多，你知道它能應(yīng)用在哪些地方？學(xué)生觀察課本第38頁(yè)的插圖并討論。一師生小結(jié)：指南針的用途很廣，在地質(zhì)勘探、野外考察、軍事部署、指理作戰(zhàn)、登山測(cè)向、航空航海導(dǎo)航、城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)等許多方面都需要指南針指示方向。談話：現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了指南針的構(gòu)造、原理和使用方法，以及它的歷史、用途等。讓我們運(yùn)用這些知識(shí)，自己動(dòng)手制作一個(gè)既簡(jiǎn)單又靈巧的指南針。(1)講解制作方法：所需材料見課本第38頁(yè)左下圖。把鋼針磁化。為了使鋼針有較強(qiáng)的磁性，要用磁鐵沿著同一方向摩擦鋼針，摩擦20—30次使磁針能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，可以用水浮法制成簡(jiǎn)易的指南針。(也可以用懸吊法或頂針法)④在水槽邊緣上均勻地沿順時(shí)針方向貼上四張寫有“東”、“南”、“西”、“北”的字片，字朝外。再轉(zhuǎn)動(dòng)水槽（刻度盤）靜止后觀察磁針，看磁針的哪端指南、哪端指北，至此，一個(gè)水浮式指南針就做好了。使用時(shí)，等磁針停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)刻度盤，使正南方向的刻度與磁針南極相對(duì)，就可辨認(rèn)出其他方向了。（2）學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。（3）教師小結(jié)制作過程中存在的問題及改進(jìn)辦法。課后感受指南針的歷史由來已久，學(xué)生對(duì)于這類器材在日常生活中都已見過或使用過，因此上此課時(shí)較輕松，學(xué)生能熟練操作。童一詭2播種一、教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)栽種牽?；ǖ呐d趣。認(rèn)識(shí)牽牛花種子的外部特征。初步學(xué)會(huì)播種牽牛花。培養(yǎng)長(zhǎng)期探究植物生長(zhǎng)過程的興趣。設(shè)計(jì)牽牛花的成長(zhǎng)記錄單，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：欣賞牽?；ɑ顒?dòng)目標(biāo)：通過欣賞千姿百態(tài)的牽牛花，激發(fā)學(xué)生栽種牽?；ǖ呐d趣?；顒?dòng)器材：各色各樣的牽牛花（圖片像或其他）活動(dòng)二：觀察牽?；ǖ姆N子活動(dòng)目標(biāo)：通過觀察，認(rèn)識(shí)牽牛花種子的外部特征?；顒?dòng)器材：牽?；ǚN子、彩色蠟筆活動(dòng)三：播種牽?；ɑ顒?dòng)目標(biāo)：1.初步學(xué)會(huì)播種牽牛花。培養(yǎng)長(zhǎng)期探究植物生長(zhǎng)過程的興趣。設(shè)計(jì)牽?；ǖ某砷L(zhǎng)記錄單，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力?；顒?dòng)器材：花盆、噴壺、鏟子、土壤、肥料，有關(guān)播種的音像資料或演示材料、細(xì)砂皮、盛有清水的杯子、浸泡過的種子、花盆、土壤、盛有清水的噴壺、自由記錄單。三、教學(xué)過程：㈠欣賞牽?；ㄖ笇?dǎo)要點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)

指導(dǎo)要點(diǎn)1、猜謎：牽藤藤，上籬笆，藤藤開花像喇叭，紅喇叭，白喇叭，太陽(yáng)出來美如畫。2、說謎底，畫謎底。3、欣賞美麗的牽?；▓D片或錄像。4、交流對(duì)牽?；ǖ恼J(rèn)識(shí)，介紹有關(guān)牽?；ǖ闹R(shí)。閱讀41頁(yè)資料卡的內(nèi)容。猜謎語(yǔ)引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)的圖片或音像資料旨在引發(fā)學(xué)生播種、培育、長(zhǎng)期觀察等探究興趣。5、討論：這么美麗的牽?；ㄊ窃鯓臃N出來的它們是怎樣生長(zhǎng)、開花、結(jié)果和傳遞后代的？（二）觀察牽牛花的種子學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、討論：植物的種子有什么特點(diǎn)？2、觀察：牽?；ǚN子的形狀、顏色等外部特征。4、找找，牽?；ǚN子表面發(fā)芽的部位，把觀察到的牽?；ǚN子畫在活動(dòng)作業(yè)第32頁(yè)上。5、討論植物的種子有何特點(diǎn)，旨在鞏固學(xué)生之前學(xué)到的有關(guān)植物種子結(jié)構(gòu)的知識(shí)，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（四）播種牽?；ǎㄎ澹W(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、討論：植物種子發(fā)芽需要什么條件？2、討論：種牽?；ㄐ枰獪?zhǔn)備些什么？3、觀察：一些常用的栽培器材。4、觀察：播種的操作過程。5、操作：把前一天教師已浸泡過的種子種人士中，適量澆水。設(shè)計(jì)：在自由記錄頁(yè)上設(shè)計(jì)、繪制牽?；ǖ某砷L(zhǎng)記錄單。交流：各自設(shè)計(jì)的牽?；ǔ砷L(zhǎng)記錄單。學(xué)生在之前有過一次自由探究：土豆發(fā)芽，雖然與種子發(fā)芽有區(qū)別，但是基本需要的條件是相同的，組織學(xué)生討論可將植物兩種不同部位的發(fā)芽繁殖方式進(jìn)行回顧，幫助學(xué)生更真切地認(rèn)識(shí)到植物繁殖方式的豐富多彩。在學(xué)生觀察常用的栽培器具時(shí)，應(yīng)該告訴學(xué)生在大自然里，牽?；ㄒ材軌驈姆N子開始并完成一個(gè)生命周期。提示學(xué)生將種子種人士中的深度約1厘米左右。第二課時(shí)莖葉的生長(zhǎng)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)一種或兩種觀測(cè)莖、葉生長(zhǎng)的技能。激發(fā)長(zhǎng)期探究植物生長(zhǎng)過程的興趣和毅力。進(jìn)一步培養(yǎng)長(zhǎng)期觀察、記錄的能力，對(duì)觀察與記錄的結(jié)果作分析。發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)過程的變化。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：觀察牽牛花的葉活動(dòng)目標(biāo)：1.交流各自的觀察記錄.激發(fā)長(zhǎng)期探究植物生長(zhǎng)過程的興趣和毅力。2.通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)牽?；ㄗ尤~和真葉的區(qū)別。3、學(xué)會(huì)一種或兩種觀測(cè)牽?；ㄈ~的生長(zhǎng)的技能，發(fā)現(xiàn)在成長(zhǎng)過程中牽?；ㄈ~的變化?；顒?dòng)器材：牽牛花成長(zhǎng)記錄資料、牽牛花植株（長(zhǎng)有子葉、葉、藤蔓）活動(dòng)二：牽?；ㄇo的生長(zhǎng)活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)一種或兩種觀測(cè)牽?；ㄌ俾L(zhǎng)的技能，發(fā)現(xiàn)在成長(zhǎng)過程中牽?；ㄌ俾淖兓??；顒?dòng)器材：關(guān)于牽?；ㄉL(zhǎng)的圖文或音像資料、牽?；ㄖ仓?、尺、同心圓紙、剪刀、水筆三、教學(xué)過程：（一）觀察牽?；ǖ娜~學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、觀察牽?；òl(fā)芽到長(zhǎng)出真葉的過程圖（或錄像）。2、畫一畫、比一比，牽?；ǖ膬煞N葉子有什么不同？3、討論：植物的葉的功能？葉子是怎樣生長(zhǎng)的？它的營(yíng)養(yǎng)是誰供給培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力，通過交流，既幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)牽?；ㄈ~的不同，也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。植物葉的功能在三年級(jí)上學(xué)期就已經(jīng)涉及到了，比如植物的光合作用和蒸騰作用，在這里進(jìn)行討論是對(duì)前期知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。

的？4、我們?cè)鯓觼碛^察牽牛花葉子的生長(zhǎng)過程？討論測(cè)量和記錄的方法。討論觀察牽?；ㄈ~的生長(zhǎng)過程如何進(jìn)行測(cè)量和記錄，是對(duì)完成長(zhǎng)期栽培過程的觀察是一項(xiàng)很重要的工作，學(xué)生掌握了記錄的方法，才能更好地完成栽培的任務(wù)，達(dá)到積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的目的。（二）觀察牽?；ǖ那o學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、討論：植物的莖的特點(diǎn)？2、觀察牽?；ǖ那o，它又有什么特點(diǎn)？牽牛花的莖為何又叫藤蔓？3、討論怎樣對(duì)藤蔓的生長(zhǎng)過程進(jìn)行測(cè)量和記錄？4、操作：選擇一種方法.按照活動(dòng)作業(yè)第34頁(yè)的要求觀測(cè)、記錄牽?；ㄌ俾纳L(zhǎng)變化。5、交流：各自的觀察結(jié)果。教師可以告訴學(xué)生牽?；ㄊ抢p繞莖，呈藤蔓狀，所以通常把牽?；ǖ那o稱為藤蔓。、在學(xué)生觀察、交流牽牛花藤蔓特點(diǎn)時(shí)，教師要給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)，不必拘泥于活動(dòng)作業(yè)上的記錄?；顒?dòng)作業(yè)第34頁(yè)上牽?；ㄌ俾睦p繞方向正確的是右圖。如果有學(xué)生選擇剪去頂端的觀測(cè)方法，教師要提醒學(xué)生選用已長(zhǎng)出三四片葉子的植株。第三課時(shí)開花與結(jié)果一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)一種或兩種觀察花的技能。激發(fā)長(zhǎng)期探究植物生長(zhǎng)過程的興趣和毅力。進(jìn)一步培養(yǎng)長(zhǎng)期觀察、記錄的能力，對(duì)觀察與記錄的結(jié)果作分析。發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)過程的變化。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：觀察牽?；ǖ幕ɑ顒?dòng)目標(biāo)：1.交流各自的觀察記錄.激發(fā)長(zhǎng)期探究植物生長(zhǎng)過程的興趣和毅力。通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)牽?；ǖ奶攸c(diǎn)。學(xué)會(huì)一種或兩種觀測(cè)牽?；ㄈ~的生長(zhǎng)的技能，發(fā)現(xiàn)在成長(zhǎng)過程中牽?；ǖ淖兓??；顒?dòng)二：牽牛花的生長(zhǎng)活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)一種或兩種觀測(cè)牽?；ㄉL(zhǎng)的技能，發(fā)現(xiàn)在成長(zhǎng)過程中牽?；ǖ淖兓；顒?dòng)器材：關(guān)于牽?；ㄉL(zhǎng)的圖文或音像資料、牽?；ㄖ仓?、尺、同心圓紙、剪刀、水筆三、教學(xué)過程：（三）觀察牽?；ǖ幕▽W(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)5、觀察牽?；ㄩ_花的過程圖（或錄像）。6、畫一畫、比一比，牽?；ǖ幕ㄓ惺裁床煌?？7、討論：植物的花的功能？花是怎樣生長(zhǎng)的？它的營(yíng)養(yǎng)是誰供給的？培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力，通過交流，既幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)牽牛花的不同，也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力?；ǖ墓δ茉谌昙?jí)上學(xué)期就已經(jīng)涉及到了，比如繁殖的作用，在這里進(jìn)行討論是對(duì)前期知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。討論觀察牽?；ㄈ~的生長(zhǎng)過程如何進(jìn)行測(cè)量和記錄，是對(duì)完成長(zhǎng)期栽培過程的觀察是一項(xiàng)很重要的工作，學(xué)

8、我們?cè)鯓觼碛^察牽?；ǖ纳L(zhǎng)過程？討論測(cè)量和記錄的方法。生掌握了記錄的方法，才能更好地完成栽培的任務(wù)，達(dá)到積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的目的。（四）觀察牽?；ǎǖ淖饔脤W(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)6、討論：植物的花的作用？7、討論怎樣對(duì)花的生長(zhǎng)過程進(jìn)行測(cè)量和記錄？8、操作：選擇一種方法.按照活動(dòng)要求觀測(cè)、記錄牽牛花藤蔓的生長(zhǎng)變化。9、交流各自的結(jié)果。10、大家的討論是否準(zhǔn)確呢，我們繼續(xù)探究。想一想：花有了完整的結(jié)構(gòu)就一定能結(jié)出果實(shí)嗎？從開花到結(jié)果還要經(jīng)歷什么重要的過程？；11、花有大有小，有的奪目而艷麗，有的暗淡而無光，不管怎樣，為了完成使命，都要進(jìn)行傳粉，繁殖下一代。1、在學(xué)生觀察、交流花的作用時(shí)，教師要給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)。2、如果有學(xué)生選擇剪去頂端的觀測(cè)方法，教師要提醒學(xué)生選用已長(zhǎng)出三四片葉子的植株。3、欣賞短片。4、展示自己小組的“花的結(jié)構(gòu)拼圖”回答問題（略）5進(jìn)一步討論思考：每一朵花都具備這些結(jié)構(gòu)嗎？對(duì)植物的繁殖后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？（五）小結(jié)第一課水的壓力一、教學(xué)目標(biāo)：知道水是有壓力的。知道水的壓力是向著各個(gè)方向的，水的壓力隨著水的深度的增加而增加。通過實(shí)驗(yàn)養(yǎng)成良好的觀察與實(shí)驗(yàn)的能力。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一、發(fā)現(xiàn)水的壓力活動(dòng)目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水是有壓力的。2、養(yǎng)成細(xì)致的觀察與表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備：水、水槽、塑料瓶、微小壓強(qiáng)儀活動(dòng)二、探究水壓的特點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)：1、知道水的壓力是向著各個(gè)方向的。2、發(fā)現(xiàn)水的壓力隨著水的深度的增加而增加。課前準(zhǔn)備：水、塑料瓶、塑料盤、微小壓強(qiáng)儀三、教學(xué)過程：活動(dòng)一、發(fā)現(xiàn)水的壓力學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)A體驗(yàn)：手上套上塑料袋，伸入水中，感受水對(duì)手的壓力。A學(xué)生交流：手上的感覺告訴我們什么A發(fā)現(xiàn)：水是有壓力的A塑料袋應(yīng)選擇薄的保鮮袋，利于感受水的壓力，保鮮袋應(yīng)完好無損。A交流時(shí)候盡量引導(dǎo)學(xué)生感受水對(duì)手的壓力，而不是其他因素?；顒?dòng)二、探究水壓的特點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)A關(guān)于水的壓力你最想知道些什么？A觀察：微小壓強(qiáng)儀A實(shí)驗(yàn)：把微小壓強(qiáng)儀的探壓部分深入水中觀察液柱的變化A對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，當(dāng)然問題要經(jīng)過篩選。A用手來感知水的壓力干擾因素較多，因此利用微小壓強(qiáng)儀，可以很清晰的發(fā)現(xiàn)壓力的變化。實(shí)驗(yàn)之前應(yīng)讓

A討論：液柱的變化說明水對(duì)橡皮膜有壓力學(xué)生了解微小壓強(qiáng)儀的使用。A觀察：轉(zhuǎn)動(dòng)微小壓強(qiáng)儀的探壓部分觀察液柱的變化人為了體現(xiàn)壓力來自四面八方通過反復(fù)進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)探壓部分在同一深度都受到壓力。A問題：你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明水的壓力是向四面八方的。A通過觀察發(fā)現(xiàn)橡皮膜在水中受到的壓力來自四面八方的。A討論：液柱的變化說明水對(duì)橡皮膜有壓力學(xué)生了解微小壓強(qiáng)儀的使用。A觀察：轉(zhuǎn)動(dòng)微小壓強(qiáng)儀的探壓部分觀察液柱的變化人為了體現(xiàn)壓力來自四面八方通過反復(fù)進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)探壓部分在同一深度都受到壓力。A問題：你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明水的壓力是向四面八方的。A通過觀察發(fā)現(xiàn)橡皮膜在水中受到的壓力來自四面八方的。A實(shí)驗(yàn)：在一只裝滿水的塑料瓶的四周打洞，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？A結(jié)論：水的壓力是朝四面八方的。A那個(gè)洞里噴射的水流最遠(yuǎn)，說明什么？A學(xué)生交流的時(shí)間要充分，對(duì)方案中不完善的地方，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考A引導(dǎo)學(xué)生思考A通過觀察可以很明顯的發(fā)現(xiàn)水的壓力和深度有關(guān)A問題：水的壓力和水多水少有關(guān)系嗎？？A讓學(xué)生先進(jìn)行思考初步設(shè)計(jì)一個(gè)方案通過學(xué)生之間的交流后提供材料讓學(xué)生進(jìn)行制作與實(shí)驗(yàn)，教師可提供大小不一樣在高度相同地方打洞的瓶子來比較水多少對(duì)水的壓力是否有影響。A學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明：A通過閱讀知道人類克服水壓對(duì)人

類的影響，感受科技的進(jìn)步。A閱讀：49頁(yè)資料第二課時(shí)感受空氣的壓力一、教學(xué)目標(biāo)：初步感受空氣壓力。發(fā)現(xiàn)空氣的壓力是朝四面八方的在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc求異思維二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一、感受空氣的壓力活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)空氣是有壓力的。2、感受空氣壓力的巨大。器材準(zhǔn)備：報(bào)紙、線、木條活動(dòng)二、發(fā)現(xiàn)空氣的壓力是朝四面八方的?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)空氣的壓力是朝四面八方的。2、養(yǎng)成良好的觀察與實(shí)驗(yàn)分析的能力器材準(zhǔn)備：玻璃杯、毛玻璃片、水槽活動(dòng)三、運(yùn)水游戲活動(dòng)目標(biāo)：1、通過游戲，體會(huì)空氣壓力的巨大。2、養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc求異思維。器材準(zhǔn)備：燒杯、水、吸管、透明膠帶、滴管三、教學(xué)過程：活動(dòng)一感受空氣的壓力學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)A問題：提起同樣大?。ㄆ戒伜驼郫B）后的報(bào)紙，用力一樣嗎？A實(shí)驗(yàn)：分別提起平鋪與折疊的報(bào)紙感受用力大小的差別。A討論：為什么有這樣大的差別？A小結(jié)：空氣有壓力的平鋪的報(bào)紙受到空氣的壓力大，很難提起。而折疊的報(bào)紙受到」的空氣的壓力小很容易提起。A猜一猜：用力擊打報(bào)紙下的木條會(huì)有什么結(jié)果。A通過問題的形式有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并引導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)A實(shí)驗(yàn)中學(xué)生很容易感受到用力的差另U，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。A用力的大小可以很容易的感覺到，但發(fā)現(xiàn)空氣有壓力比較難，教師應(yīng)充分讓學(xué)生進(jìn)行討論交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)得出結(jié)論。A實(shí)驗(yàn)中無論用多大的力都無法把報(bào)紙?zhí)羝饋?，這是由于空氣的壓力的

》實(shí)驗(yàn)：A討論：實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了什么？A小結(jié)：空氣的壓力是非常的大存在活動(dòng)二、發(fā)現(xiàn)空氣的壓力是朝四面八方的學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)A想一想：能不能讓玻璃杯蓋上的毛玻璃不掉下來。A討論：實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了什么？A討論：你能用什么方法來證明空氣的壓力是來自四面八方的？A小結(jié)：空氣的壓力是朝四面八方的A實(shí)驗(yàn)的時(shí)候可以提醒學(xué)生要裝滿水，毛玻璃應(yīng)緊貼玻璃杯口。A空氣對(duì)玻璃有托力（向上的壓力）A提出問題讓學(xué)生來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)三：運(yùn)水游戲?qū)W生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)A動(dòng)腦筋：不移動(dòng)杯子，才把一個(gè)杯子里的水轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)杯子。A小組討論解決方案A游戲：運(yùn)水A交流:個(gè)自的方案，原理以及效果。A盡量多提出些解決的方案，教師巡回進(jìn)行小組的討論與指導(dǎo)A交流時(shí)應(yīng)該盡可能的配合演示進(jìn)行說明。鼓勵(lì)提出有創(chuàng)意的方法。第三課時(shí)空氣壓力與我們的生活一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)了解空氣壓力的一些具體事例。2、體會(huì)空氣壓力對(duì)我們生活的作用。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一、吸飲料活動(dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)空氣壓力在生活中的重要性。器材準(zhǔn)備：飲料、吸管、透明膠布活動(dòng)二、拉吸盤活動(dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)空氣壓力在生活中的重要性。器材準(zhǔn)備：吸盤活動(dòng)三、空氣壓力在生活中的運(yùn)用三、教學(xué)過程：活動(dòng)一吸飲料學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)A對(duì)比實(shí)驗(yàn)：用吸管吸紙包裝袋里的牛奶，再用吸管插進(jìn)橡皮塞子吸瓶裝可口可樂飲料。A比較：你們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不同？分析：為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果？怎樣可以輕松喝到瓶子里的可樂？為什么？A仔細(xì)觀察紙包裝袋在喝奶過程中外型的變化，分析引起變化的原因。從而找到喝不到橡皮塞可樂瓶中飲料的原因。A引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的空氣壓力的作用。鍛煉學(xué)生分析、推斷的能力。A討論時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：吸掉飲料后會(huì)有什么進(jìn)行填補(bǔ)？空氣是怎樣流進(jìn)去的？>活動(dòng)二、拉吸盤學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)A實(shí)驗(yàn)：你能將兩個(gè)塑料吸盤合在一起，然后把他們拉開嗎？A讓學(xué)生充分體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用塑料半球內(nèi)外空氣壓力的不同，完成實(shí)驗(yàn)。親身感受大氣

A交流：為什么它們會(huì)緊緊地合在一起？A馬德堡半球演示實(shí)驗(yàn)錄象：抽去兩個(gè)半球中的空氣后，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？>A小結(jié)：空氣壓力巨大壓力的強(qiáng)大。A該實(shí)驗(yàn)課堂上進(jìn)行時(shí)間不太允許因此可以通過錄象資料的形式來進(jìn)行，或者