《家》幼兒園教案2

《家》幼兒園教案

中班活動：可愛的小動物

一、活動背景：喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了朋友，小動物不時地出現(xiàn)在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。小朋友對小動物濃厚的興趣，促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑（看、聽、講、畫、做）采用多種形式（語言、音樂、美術、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關常見小動物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事，家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗和能力的基礎上想進一步表現(xiàn)自己對小動物喜愛之情的愿望。綜合活動“可愛的小動物”就是為了滿足這一強烈的愿望而生成的。本次活動通過為幼兒創(chuàng)設寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。由幼兒自己動手設計、構思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動后，充分調(diào)動了他們活動的積極性，滿足每一個孩子表現(xiàn)與表達的欲望和需求，實現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗的再現(xiàn)、整合與提升。二、活動目標：1、初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己打扮成各種小動物。2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互交流，體驗游戲的快樂。

三、活動準備：1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關常見小動物的基本特征和生活習性。2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨木橋等;工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠。3、環(huán)境：寬敞的活動室。4、磁帶《快樂的動物園》，錄音機。四、活動過程：1、討論孩子們心目中“可愛的小動物”。由于我們在前一階段進行了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的意見。2、引導幼兒回想、討論各種小動物的特征，試想自己變成什么。

活動中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。如：路路想要變成一只可愛的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個惹人喜歡的小花貓3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。幼兒七嘴八舌地討論著：用毛線貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角。4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導者的身份參與制作，為他們出謀劃策。活動中，波波小朋友幫助文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇幫助思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透明膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭梅花鹿出現(xiàn)了雖然幼兒是初次進行動物的裝扮活動，可由于他們已積累了豐富的知識經(jīng)驗，在此使他們也有了充分展示的舞臺，就是利用一些廢舊物品來表現(xiàn)自己對動物的喜愛。5、對于同伴的裝扮，進行彼此評價、相互欣賞。波波通過裝扮儼然成了一個“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個猴子顯身了。思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然后裝在鼻子上，一個豬鼻子出現(xiàn)了。樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山羊角。欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。

貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。

幼兒在互相欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：快樂的動物園。6、布置運動會比賽場地，并介紹游戲規(guī)則。幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開始（即坐在羊角球上），高興地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過獨木橋，拿到水果后，按原路返回。這時幼兒情緒高漲、積極求上進的心情頓時被調(diào)動起來。但隨著一聲“開始”，他們又紛紛投入到游戲中，緊接著的是一聲聲“加油!”、“加油!”。7、幼兒進入游戲，教師作為裁判，指導幼兒游戲。8、活動結(jié)束，引導幼兒收拾物品回家休息。幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地收拾干凈。五、反思與分析：喜歡小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動，正是在幼兒喜歡小動物的基礎上，開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠遠超出了我的設想。如班里出現(xiàn)的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的獨特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長大呢!仔細想想，他說的還真有點道理。波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的頭箍（男孩子一般不愿意用女孩子的東西），再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神，被大伙兒一致認為是班里最可愛的小動物。其余的小朋友在活動中也表現(xiàn)的不錯，充分發(fā)揮想象，動手動腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動去幫助他人，為別人取得榮譽而感到高心，真正實現(xiàn)了互幫互助。而我在整個活動過程中，僅以合作者、參與者、指導者的身份參與其中，幫助幼兒，引導幼兒在原有知識的基礎上，以自己喜歡的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注重了幼兒情感的交流，使整個幼兒真正地達到了教育目的。活動目標1、觀察身邊物品的基本特點并且了解它的形狀。2、嘗試用各種圖形組合成家中用品和家具的形狀。

3、能用簡單的圖形表示家中家具的基本特點?；顒訙蕚?、PPT2、鉛畫紙、勾線筆、范例

3、幼兒有觀察家中家具的前期經(jīng)驗。活動過程

一、引起興趣

1、經(jīng)驗分享T：你們家的房間里面有一些什么東西？

師小結(jié)：你們房間里的東西真豐富啊，有電視機、有柜子、有電腦、有床、

有桌子……T：他們是什么形狀的？

師小結(jié)：哦，你們覺得電視機、床、電腦等是長方形的，桌子有圓形的、正

方形的、長方形的……二、觀看PPTT：前面我們一起分享了家里家具的形狀，現(xiàn)在我們來看看是不是像XXX所說的這樣的。T：房間里的櫥和電視機像哪些圖形？洗衣機可以用哪些圖形拼在一起？

三、畫畫我們的家T：先看看老師的這張圖，上面有些什么家具??？（幼兒自由回答）T：這個是臥室，就是晚上睡覺的房間，有張床，床兩邊放著兩盞臺燈，床旁邊有一個柜子，床的斜對面有一臺電腦，電腦前面放著一個椅子。T：再來看看這張圖上有那些家具？T：這個是客廳，有張圓桌，四個圓凳子、三個沙發(fā)，沙發(fā)前面有一個茶幾，旁邊有一個臺燈，斜對面放著一個電視機。T：看過了別人的家，我們來畫畫我們的家吧，畫的時候要想一想哦，畫的是什么，它由什么圖形拼在一起？寶寶們現(xiàn)在可以畫你們的家了，設計的漂亮一點哦！四、分享交流

把幼兒完成的作品貼到墻面讓其他幼兒猜一猜這是誰的家。活動名稱：家里的電器真好（談話活動）?；顒幽繕耍?、引導幼兒用連貫的語言談論自己家中的電器名稱及其用途。2、引導幼兒集中注意傾聽同伴談話，能較快地掌握并理解別人的談話內(nèi)容，幫助幼兒提高理解談話內(nèi)容的水平。3、鼓勵幼兒積極參加個別或集體的談話活動，樂于說出自己的個人見解，愿意與同伴交流?；顒訙蕚洌?、讓幼兒回去向家長了解自己家里的電器名稱和用途。2、錄音機、電熨斗各一件?；顒舆^程：一、創(chuàng)設談話情景，引出話題：將錄音機、電熨斗逐一插上電源，提出問題：“錄音機為什么會響？電熨斗為什么會熱？”要求幼兒說出是通電的原因，并告訴幼兒這些都叫家用電器。提問：“你們家里有那些家用電器？他們都有什么用處？”請小朋友講個一大家聽。二、引導幼兒圍繞話題自由交談讓幼兒自由結(jié)伴，兩人一組，一對一地交談自己家里的電器，教師輪流參與幼兒的交談，提醒幼兒注意傾聽，了解別人的談話內(nèi)容，養(yǎng)成輪流說話習慣，要求幼兒傾聽別人是怎樣介紹自己家里的家用電器的，以便學習談話經(jīng)驗，有助于自己談話。三、引導幼兒拓展談話范圍。1、集體談論“家用電器”可請幾名在自由交談中講得較好的幼兒向全班介紹，教師可適當指導，引導幼兒有條理地談論家里常用電器。2、教師用體溫的方式拓展談話范圍。四、教師通過小結(jié)，引導幼兒知道家用電器的用處真大，給我們帶來了很多方便，同時知道家用電器是工人叔叔辛勤勞動造出來的，我們應該感謝他們。一、活動目標：1、知道自己家鄉(xiāng)所在的城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名稱。2、通過欣賞口口3了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、土特產(chǎn)等。3、萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。二、活動準備：1、自制口口土（名勝古跡、特產(chǎn)等）2、事先請家長給幼兒介紹有關家鄉(xiāng)的傳說、革命故事等。3、字卡：常熟4、方言兒歌音頻《常熟好地方》三、活動過程：一、圖片導入活動1、師：老師給小朋友帶來了一張圖片（方塔及周圍環(huán)境），請你們看看這是在哪兒？2、根據(jù)幼兒回答小結(jié)：圖上有一座高高的塔，旁邊還有小橋、小河、石頭，這是我們家鄉(xiāng)的一個有名的風景。3、師：你們知道我們家鄉(xiāng)的名字嗎？（出示字卡“常熟”和幼兒認讀）

二、欣賞口口3了解常熟的一些名勝。1、師：我們的家鄉(xiāng)常熟是一個風景優(yōu)美的地方，你到過常熟的哪些地方呢？那里有什么好玩的？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答）2、根據(jù)幼兒的回答選擇播放圖片ppt并介紹，如虞山、方塔公園、亮山公園、尚湖、沙家浜等。虞山：虞山是常熟的一座山，山腳下有言子墓，山上有座亭子叫“辛峰亭”。方塔公園：在方塔公園里有一座很高的塔，我們在方塔街上就能看見它，它是四方形的。公園里有銀杏樹、長廊、亭子、石階、小橋、石刻等建筑物。亮山公園：還記得我們小班秋游的地方是哪里嗎？對了，就是亮山公園。你在亮山公園里看見過什么？（亮山湖、草地、亭子、噴泉、動物園等）沙家浜：在沙家浜風景區(qū)里種了很多的蘆葦，你們知道為什么要種蘆葦嗎？（向幼兒簡單介紹原因）在沙家浜，還有一個“春蘭茶館”呢！尚湖：你們?nèi)ミ^尚湖嗎？尚湖風景區(qū)里有什么？三、繼續(xù)欣賞口口3了解常熟的一些特產(chǎn)。1、師：剛才我們欣賞了常熟的一些有名的風景，其實常熟還有很多特產(chǎn)呢！你們知道什么是“特產(chǎn)”嗎？（特別有名的產(chǎn)品）常熟有哪些特產(chǎn)呢？（幼兒自由表述）2、播放ppt：陽澄湖大閘蟹、桂花酒、叫花雞、綠毛烏龜?shù)?，引導幼兒認識。3、師：你還知道常熟其他的特產(chǎn)嗎？四、學念方言兒歌《常熟好地方》1、師：關于我們的家鄉(xiāng)常熟，還有一首好聽的兒歌呢，讓我們一起來聽聽，學學吧！播放音頻，帶領幼兒學念兒歌。目標：1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園、保護地球的情感！2、結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達能力?；顒訙蕚洌轰撉偾艓А⑸?、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片活動過程：一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經(jīng)驗。［預設］師：今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢？（說說動物名稱）［預設］師：你們知道這些動物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動物，把它送回家。（操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。例如：把北極熊貼到北極的圖片上）［調(diào)整］師：有一種小動物——珊瑚蛇心里非常著急，它說我還沒到家呢？小朋友怎么就把我放下了？（幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里）你們知道我的家在哪里嗎？幼兒集體：是在大海里的！師：好請一位小朋友把它送回家。［預設］師：在你們的幫助下，小動物們都回到了屬于自己的家，他們心里真高興啊！謝謝你們！今天，我也帶來了一首和“家”有關的詩歌，咱們一起來聽一聽，詩歌里說的是誰的家呢？二、欣賞詩歌，理解家的含義1、結(jié)合音樂欣賞詩歌，提問：［預設］你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎？（喜歡）

［預設］你聽到這首詩歌里介紹了誰的家？在哪里呢？

幼兒一：我聽到了鯨魚的家。師：鯨魚的家在哪里呢？幼兒一：在大海里。

師：對了，鯨魚的家在廣闊的大海里。幼兒二：我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師：他說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清楚了，還說出了南極是什么樣的，非常冰冷，所以說是冰冷的南極。幼兒三：駱駝的家在沙漠里。師：很好，沙漠是什么樣的呢？

幼兒三：很大，很大。師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。［生成］幼兒三：什么叫“一望無際?。俊保壅{(diào)整］師：就是一眼望去看不到邊的地方，都可以說是“一望無際”的地方。那你們說說看，還有那些地方可以說是“一望無際”的呢？［生成］其他幼兒：大海、草原。師：很好，所以，我們可以說一望無際的大海，一望無際的草原，一望無際的群山，一望無際的田野……［預設］師：接下來，咱們再來欣賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？2、第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌，提問：［預設］為什么說———是———的家呢？

［教師的講評預設和生成相結(jié)合］幼兒一：因為鯨魚離開大海就會死的。師：對，最適合動物生存的環(huán)境可以說是它們的家。幼兒二：因為小松鼠愛吃的東西都在森林里。師：是啊，家里有豐富的食物。幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長起來的。師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎？幼兒四點點頭。師：它想到別的地方去嗎？幼兒四：不想。師：對，動物最喜歡去活動的地方也能給它家的感覺！［調(diào)整小結(jié)］：原來，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺！三、創(chuàng)編詩歌：［預設］你們還喜歡什么動物，知道它們的家在哪里嗎？幼兒一：馬的家在草原上。師：草原是什么樣的？幼兒一：綠色的。師：所以說，綠色的草原的馬兒的家，對嗎？（幼兒一點點頭）幼兒二：小蜜蜂的家在花園里。師：花園又是什么樣的呢？幼兒二：很美麗的！師：我們可以說什么樣的花園？幼兒二：美麗的花園。師：是誰的家？幼兒二：是小蜜蜂的家。師：很好?。垲A設］師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎？你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動物或者是小動物的家，如果你認為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。（教師提供有三種層次的圖畫紙）1、幼兒繪畫，構思詩句。（教師巡回指導，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容）2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句，交流創(chuàng)作成果。（教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時發(fā)現(xiàn)，幼兒習慣于運用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點要求）［調(diào)整］師：我們編詩句的時候要按照一定的順序，就好象火車的車廂一樣，不能排錯，在這首詩里，“什么樣的”是第一節(jié)車廂，“什么地方”是第二節(jié)車廂，“是誰的家”是第三節(jié)車廂，一節(jié)跟著一節(jié)。3、幼兒集中，教師放背景音樂，啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編的成果。教師重點對形容詞的運用和詩句的前后順序進行指導。（在實際運用中發(fā)現(xiàn)一個接一個說的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機說，這樣更能發(fā)揮他們的主動性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗。）重點指導過的有：幼兒一：大大的牛場是牛兒的家。師：你是想說人們養(yǎng)牛的地方嗎？幼兒一點頭。師：人們通常養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場”或“農(nóng)場”，那里的草非常多，長得也很肥沃，你想一想，可以怎樣說？教師和幼兒一共同說：肥沃的牧場是牛兒的家！師：太棒了！幼兒二：圓圓的豬窩是肥豬的家。師：我們對牲畜的家有各種不同的說法，例如：鳥的家叫“鳥巢”；養(yǎng)雞的地方叫“雞棚”；養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”；馬晚上睡覺的地方叫“馬廄”；螞蟻的家叫“蟻穴”；豬的家叫“豬圈”等等，不能一概而論。所以，你應該怎樣說呢？幼兒二：圓圓的豬圈是肥豬的家。師：很好！對于幼兒經(jīng)常使用顏色、形狀等視覺感知來形容的方法加以拓展，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己其它感知覺的體驗加以描述。例如：啟發(fā)說“綠綠的草地是綿羊的家”的幼兒，“踩在草地上的感覺怎么樣？”（結(jié)合觸覺感受）“很軟”?！皩Ψ浅Ｈ彳洠晕覀兛梢哉f什么樣的草地？”“柔軟的草地”。四、延伸：師：每種小動物都有屬于自己的家，我們每個小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎？所有的動物、植物還包括我們?nèi)祟?，都有一個共同的家，是什么呀？幼兒：是大自然，是地球！師：對了，就是我們生活著的地球，所以我也編了一句放在這首詩的最后，

（出示教師畫的圖片：一雙手捧著一個藍色的地球）就是“地球是我們共同的家，

所以我們要愛護它！”讓我們一起努力，來做保護地球的小衛(wèi)士，好嗎？

啟示與思考：一、發(fā)現(xiàn)幼兒知識缺口，隨機加以豐富，幫助幼兒拓展生活知識經(jīng)驗。二、運用繪畫的方式，為幼兒創(chuàng)編詩句奠定了創(chuàng)作基礎并提供直觀的創(chuàng)作依據(jù)。三、抓住重難點，有目的地進行指導，結(jié)合生動的比喻，幫助幼兒理解和掌握?；顒幽繕耍?、知道自己家鄉(xiāng)所在的城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名稱。2、了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、土特產(chǎn)等。3、萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感?；顒訙蕚洌?、幼兒收集有關家鄉(xiāng)的資料，做成PPT。2、請家長向幼兒介紹有關家鄉(xiāng)的民間傳說、革命故事。3、白紙、彩筆?；顒舆^程：一、導入部分：1、小朋友你們知道，自己的家鄉(xiāng)是哪里呢?（莫城、常熟）2、教師介紹常熟。二、了解莫城所在常熟地圖上的位置。1、出示江蘇省地圖：老師這有一張地圖，你能找到常熟的位置嗎?2、教師在地圖上指出常熟的地理位置。3、出示常熟市行政地圖：常熟有很多鎮(zhèn)，那你們的家在莫城鎮(zhèn)，現(xiàn)在那你們

能在這張地圖上找出來嗎?三、了解常熟的歷史名人1、在常熟出了許多有名的人物，有哪些名人?2、教師出示人物圖，教師介紹，幼兒欣賞。（仲雍言偃翁同和紀念館）

四、了解常熟的風景優(yōu)美的地方及特產(chǎn)1、在我們常熟，你都去過哪些好玩的地方?2、出示個別幼兒在平時游玩時的照片，并請這個幼兒講一講他去的這個地方

是哪里?（虞山、仲雍墓、言子墓、興福寺、興福寺、方塔、沙家浜）看圖欣賞，

教師介紹。3、有什么好玩的東西?鴨血糯、桂花栗子、叫化雞、叫化雞4、還有哪些特產(chǎn)呢?出示相應的圖片，幼兒看圖，說一說名稱。5、下朋友想想還有哪些熟悉的地方?亮山工程、方塔街文化廣場、石梅廣場、西城門。五、師幼共同暢想家鄉(xiāng)的未來，豐富分類圖。1、你還知道家鄉(xiāng)有哪些好吃的、好玩的、好看的、好聽的?等你長大了，你愿意把家鄉(xiāng)建設成什么樣呢?2、幼兒講述自己想象中的未來的家鄉(xiāng)，并畫出來。3、請幼兒介紹自己換的未來的家鄉(xiāng)。4、瞧!黑板升還有一些空白的地方，把我們畫的家鄉(xiāng)也貼上來吧!5、誰知道我們的家鄉(xiāng)叫什么名字?6、將家鄉(xiāng)的名字寫在黑板分類圖的上方，使黑板形成一個豐富的家鄉(xiāng)圖。

教學反思活動目標：1、知道中國有56個民族，能夠說出一些少數(shù)民族的名稱。2、認識維吾爾族、蒙古族、藏族、傣族、朝鮮族等民族服飾的特征，初步了解他們生活的環(huán)境和民俗環(huán)境。3、懂得尊重少數(shù)民族?；顒訙蕚洌簰靾D9號；《小朋友的書?我的祖國叫中國》；民族娃娃?；顒舆^程：一、通過回顧歌曲《大中國》引入活動。1、播放大中國的音樂，讓幼兒跟著錄音唱起來。2、師：老師剛剛在歌曲中聽到這樣一句歌詞：兄弟姐妹都很多。有哪位小朋友可以告訴我這句話是什么意思？（中國有56個民族）3、師：小朋友們知道我們的兄弟姐妹是哪些少數(shù)民族嗎？請你說一說他們的名字。4、教師根據(jù)幼兒提到的少數(shù)民族，逐一出示相應的民族娃娃。

二、看掛圖了解少數(shù)民族服飾的典型特點。1、師：請小朋友仔細觀察掛圖上的少數(shù)民族娃娃，看看他們的穿著打扮有什么特點？與我們相比又有什么不一樣？2、幼兒交流討論，表達自己的想法。3、教師小結(jié)民族服裝的特點：

維吾爾族：男女都喜歡戴繡花小帽，穿長筒皮靴。婦女喜歡穿薄紗連衣裙，

外面套件小背心。女孩喜歡編許多小辮子。蒙古族：穿蒙古袍，這種長袍很寬大，腰間系上紅綠綢緞腰帶。婦女喜歡用布包頭。藏族：女人喜歡穿五彩的橫條圍裙，男人喜歡穿一只衣袖。

傣族：女人喜歡穿長至腳背的筒裙。朝鮮族：女人穿斜襟短上衣、長裙，胸前系飄帶。三、看掛圖了解少數(shù)民族的居住特點、特產(chǎn)和風土人情。1、師：從掛圖上我們可以看出來XX族住XX樣的房子，有XX特產(chǎn)，他們喜歡干XX。（教師舉例介紹一個少數(shù)民族）2、請小朋友們來為我們介紹一下其他少數(shù)民族的特點。3、教師補充小結(jié)：維吾爾族：新疆，盛產(chǎn)甜甜的葡萄和哈密瓜，男女老少能歌善舞。蒙古族：內(nèi)蒙古，有遼闊的草原，住蒙古包，喜歡騎馬、摔跤，彈著馬頭琴唱歌跳舞。藏族：西藏，有連綿的雪山，藏族人有獻哈達的'禮儀，耗牛是高原上的交通工具。傣族：云南西雙版納，孔雀之鄉(xiāng)，住竹樓，潑水節(jié)是傣族的重要節(jié)日。朝鮮族：吉林長白山，女人跳長鼓舞，喜歡蕩秋千、壓跳板，動作驚險、優(yōu)美。男人跳舞時常常戴一頂“象帽”，帽子上的“象尾”會隨著頭部甩動繞身旋轉(zhuǎn)。四、幼兒閱讀《小朋友的書?我都祖國叫中國》1、請幼兒說一說畫面中的娃娃都是什么民族的。（回顧各民族的特點）2、觀察娃娃四周的小畫片，根據(jù)畫面的內(nèi)容與民族的特點，將畫面與民族娃娃連線。五、活動結(jié)束。雖然我們都住在大中國，可是我們的生活卻又如此大的差別，但是我們都是兄弟姐妹，因此各個民族都要相親相愛，互相尊重，這樣祖國媽媽才會笑臉常開！活動設計背景：活動源于中班主題《我愛我家》。我們班孩子最近開展的“全家?！薄ⅰ罢f說我的家”、“媽**愛好”等活動，使孩子們對家有一定的了解和感受，但他們的經(jīng)驗很零散，比較關注自己的，細小的事件，所以我想通過這次活動讓幼兒在經(jīng)驗的交流和積累中體驗到家的溫馨，家人共享的快樂，讓孩子在情感和認知上對家有初步的感受。其次從孩子需要的角度看，突出回歸生活的特點，這也是二期課改中新教材所倡導和追求的。生活中，我們每天需要從一個地方到另一個地方，也經(jīng)常需要按特定的規(guī)則尋找某個場所，這個規(guī)則就是從大方向確定小方向。如果能幫幼兒提升這些生活中常見的情景的話，對其思維方式比如他再遇到類似問題如何解決和今后的發(fā)展成長都是有積極意義的?；顒幽繕耍?、感受家的溫馨，體驗家人間相互關懷的快樂。2、對家有初步的認識。3、了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。教學重點、難點：重點：對家有初步的認識，感受家的溫馨。難點：了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗?；顒訙蕚洌夯顒訙蕚洌阂魳?、照片、錄像、部分幼兒去過老師的家、包裝好的禮物、剪刀等活動過程：一、激發(fā)興趣1、出示字“家”或背景音樂我的家，討論：什么是家？

小結(jié)：家是有門有窗的房子，是我們住的地方。2、家里都有些什么？這些東西都放在哪里？家里有誰？

二、經(jīng)驗交流1、在你家里，你覺得誰最能干？

2、你家里，發(fā)生過什么高興的事？

3、你覺得你的家還有什么不滿意或不夠好的地方？（點評：從對家的整體感受到對細節(jié)的關注，讓孩子在自然的交流中初步回憶、感受家的舒適，溫馨，體驗親人在一起的快樂。孩子也是家庭中的一員，了解家庭，參與家庭生活能更好地激發(fā)家庭成員之間的情感，這是這本書里沒涉及的。把他們聯(lián)系起來進行能促使幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗與新的經(jīng)驗的整合，引導他們自然的關注生活，關注身邊的人。）4、（觀看照片回憶整個尋找的過程）誰記得我家是住在哪里的？（出示地址）

要去我家先要找到什么？我們是從哪里出發(fā)的？乘哪一輛呢？乘了幾站？我們要

下車了，看看我們到了什么地方？找到路后接著該找什么？弄堂找到了，再找什

么？5、（觀看錄像發(fā)現(xiàn)房間里的秘密）這是我家的什么地方？

根據(jù)幼兒觀察的情況，和他們討論房間的一些設施和物品

6、觀察猜測不同的房間，引出禮物想想禮物盒里裝的是什么？（點評：找家的過程中，既包含了對距離、數(shù)字等數(shù)概念的知識，也包含了乘車、做客等現(xiàn)實生活中的常識，還要和情感的體驗，親情的交流聯(lián)系在一起。這樣的整合能最大限度地促進幼兒的發(fā)展和知識技能的獲得。）三、操作延伸幼兒分組拆禮物，想想為什么要送這個？對收禮物者表達自己的想法。小結(jié)并引出大家的家。小結(jié)：（用兒歌幫幼兒小結(jié)）（點評：新的經(jīng)驗的拓展，能促使幼兒生成新的問題，引發(fā)更廣泛的思考。）教育目的：1、喜歡動物，知道動物生活在不同的環(huán)境中，了解動物的習性與環(huán)境的關系。2、關心喜愛小動物，知道應該保護它們生活的環(huán)境?；顒訙蕚洌?、在大沙盤中布置出森林、草原、沙漠等景色。2、幼兒自己喜歡的小動物活動過程：一、談話--我喜歡的小動物。三、內(nèi)容-動物的家1、介紹教具，并取來放在桌上。2、談話：《溫暖的家》師：小朋友，你們是從哪里來幼兒園的？（家里）那你們的家在哪里呢？你們喜歡自己的家嗎？小朋友都有溫暖可愛的家，動物們是不是也有自己的家呢？讓幼兒自由說出知道的，動物的家。小結(jié)：森林、小河、沙漠、草原都是動物的家。3、給動物找家。出示布置好的沙盤，引導幼兒觀察、了解動物生活的地方有哪些。

引導幼兒將自己事先做好的動物放在適合它生活的地方。幼兒互相欣賞制作完成的沙盤。初步了解動物生活的環(huán)境，分別讓幼兒說一說哪些動物住在這引起家里。

4、初步了解動物與環(huán)境的關系。引導幼兒討論：如果地球上沒有了樹、草和水，動物將會怎么樣？我們又會怎樣？應該怎么辦？欣賞詩歌《溫暖的家》，引導幼兒了解保護動物生存環(huán)境的重要性。同時理解：為什么說保護好我們自己的環(huán)境，就是保護人類和動物的家。5、請幼兒創(chuàng)編詩歌。請幼兒運用自己的經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，如：青青的草地是牛羊的家，茂密的竹林是熊貓的家，神秘的南極是企鵝的家……6、整理教具并歸位。溫暖的家甲殼是烏龜?shù)募液Ｂ輾な羌木有返募邑悮な呛影龅募?/p>

下雨了他們都有溫暖的家。蜂窩是蜜蜂的家花朵是蝴蝶的家樹林是小鳥的家下雨了他們都有溫暖的家。樹洞是小松鼠的家，土洞是小兔子的家，石洞是大灰狼的家，下雨了他們都有溫暖的家。高樓是小朋友的家，下雨了他們都有溫暖的家?；顒幽繕耍?．讓孩子能夠明白魚是生活在水里的2．通過畫水的曲線，鍛煉孩子小手的肌肉組織3．培養(yǎng)孩子的愛心活動準備：1．白紙、水彩筆人手一份2．“小魚”若干；一條大魚：一面是哭臉一面是笑臉活動過程：一、引入出示一條大魚問：這是誰??？（幼兒回答）它怎么了？（哭臉）這個漂亮的小魚沒有家了，怎么辦呢？你們知道小魚的家在哪里嗎（幼兒自由回答）二、幫大魚找家老師示范畫水（曲線）：魚是生活在水里的，那我們現(xiàn)在沒有水怎么辦呢？老師想了個辦法，我們幫小魚在紙上找個家吧。三、幫小魚找家1．老師這里還有很多漂亮的小魚沒有家呢，我們一起幫他們找家好不好

2．請一個小朋友上來演示一遍，把小魚貼到畫好的“水”里3．老師這兒還有好多的小魚沒有家呢，請你幫幫忙把他們都找一個家好嗎？現(xiàn)在請小朋友在自己的紙上畫上漂亮的水，然后老師把小魚送到你的水里活動結(jié)束幼兒作品展示：好了，我們來看看誰家的小魚最多活動目標：1。能區(qū)分公雞、母雞和小雞，知道它們的基本特征和生活習性。2。喜歡與小動物親近?；顒訙蕚洌航虒W掛圖《雞的一家》?；顒又攸c：能區(qū)分公雞、母雞和小雞?；顒与y點：知道它們的基本特征和生活習性?；顒舆^程：1。猜謎語：教師用神秘的口氣說出謎面，請幼兒猜謎底：—"今天來了三個客人，它們是一家人，請你猜一猜，它們會是誰？""頭戴紅帽子，身穿花花衣，""身子胖胖的，咯咯會下蛋，""一身金黃衣，尖嘴啄小米。"請幼兒說說小雞一家的名稱：——"原來是雞的一家，你能說說它們是誰？"2。觀察圖片：教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察：——"雞的一家長得都一樣嗎？哪里不一樣？"

教師引導幼兒從身體的大小、羽毛、雞冠等方面觀察："它們的叫聲一樣嗎？怎樣叫的？"（學一學"它們是怎樣走路的？"（走一走"它們愛吃什么？"

教師歸納小結(jié)。

3。經(jīng)驗遷移：——"你喜歡雞的一家嗎？"教師歸納：——"雞是我們的好朋友，它能為我們提供豐富的營養(yǎng)，我們要愛護它。"

活動目標1、通過欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，知道家是世界上最溫暖的地方。2、通過操作活動，讓幼兒體驗動手探索的快樂，產(chǎn)生積極的創(chuàng)作欲望，嘗試根據(jù)自己的設計建造一個未來的家。3、通過活動，適當滲透環(huán)境保護教育和安全教育，并注意幼兒自我管理習慣的培養(yǎng)?；顒訙蕚浣?jīng)驗準備：幼兒對房子的結(jié)構已有初步的了解，有初步的設計經(jīng)驗。物質(zhì)準備：省編主題課程《幼兒操作材料》、膠水、課前做好的各種微型家居物品、剪刀、橡皮泥等?；顒舆^程實錄一、活動導入1、布置展墻。教師與幼兒一起將收集來的幼兒自家的室內(nèi)外照片粘貼在墻面

上，形成一面展墻。（這樣做的目的是充分發(fā)揮幼兒的民主意識，激發(fā)參與興趣，

讓他們自主參與到活動中來，效果非常好。）2、幼兒欣賞圖片，從中找出自己的家，并向其他小朋友介紹自己的家。（從孩子們熟悉的事物入手，孩子興趣非常高，爭先恐后地發(fā)言，活動出現(xiàn)第一次高潮。）3、教師談話：小朋友們，聽到你們的介紹，老師非常高興，因為我們每個小朋友都有一個可愛的家，我們每天在家里學習、休息、娛樂，開心極了。剛才有的小朋友說自己家要蓋新房子了，還有的小朋友說自己家就要裝修房子了，那么你們想過嗎？如果要你來設計一個自己未來的家，你會設計成什么樣子呢？（問題提出后，個別幼兒沒有認真思考就急著發(fā)言，教師提示仔細想想。）4、幼兒紛紛說出自己的設計構想李昊然：我未來的家的外型是汽車形狀的，安有兩個輪子，冬天可以開到溫暖的南方，夏季現(xiàn)回到北方的家鄉(xiāng)。張洋：我未來的家是兩屋小樓，外表與現(xiàn)在的樓房沒什么兩樣，但是我要把它安在月亮上。李雙：我未來的家有兩間漂亮的小屋，一間爸爸媽媽住，一間我住，這兩間小屋都是飛碟形狀，能像飛向世界不同的地方。馬帥：我未來的家建在大樹上，有像滑梯那樣的梯子上下，現(xiàn)在的土地騰出來種糧食，讓家里有更大的收獲……（幼兒在這一環(huán)節(jié)興趣依舊濃厚，展開想像，積極表述自己的想法，部分幼兒表述得十分精彩。）5、小朋友們的愿望太美了，你們的愿望一定會實現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們來聽聽一個與我們一樣大的小朋友的愿望吧！二、欣賞詩歌1、教師朗誦詩歌，要求幼兒閉上眼睛，認真傾聽，體會詩歌中的意境。（觀察到幼兒傾聽習慣很好，都能認真去聽。）2、這首詩好聽嗎？好，現(xiàn)在我們再來欣賞一遍（播放課件），幼兒在認真傾聽觀賞的基礎上，感受著詩歌中溫暖溫馨的氣氛。（觀察發(fā)現(xiàn)：幼兒注意力非常集中，陶醉在課件音畫設計的情境和氛圍中）3、請幼兒說出詩中小朋友的愿望是什么？這個愿望是送給誰的？他建的新家是什么樣子的？（幼兒回答踴躍，可謂爭先恐后。）4、播放音樂，隨老師朗誦詩歌，師生共同創(chuàng)編動作。（這一環(huán)節(jié)中幼兒樂于表現(xiàn)自己，自主創(chuàng)編動作，并能有感情地朗誦讀。）5、小朋友們，詩中小朋友的新家漂亮嗎？你的新家會更漂亮的，如果你的新家建好了，你想在里面放些什么呢？誰愿意告訴老師？6、幼兒紛紛說出設想后教師組織幼兒討論：剛才，小朋友們都說出了自己的設計想法，現(xiàn)在咱們討論一下，誰的想法好，

好在哪里？誰的想法有不合適的地方，哪里不合適了？（參與態(tài)度比較積極，部

分幼兒評價很好，能切入問題要害。）7、教師表場環(huán)保、安全、創(chuàng)新的設計想法。師：好，現(xiàn)在我們我們就來動手按自己的想法建座自己未來的家送給爸爸媽媽好不好？（活動出現(xiàn)第二次高潮，幼兒創(chuàng)作欲望強烈。）三、動手操作1、播放音樂，幼兒拿出省編幼兒操作材料《蓋房子》—13頁

2、剪下紙條做圍墻粘在虛線上。3、再按自己的設計想法把家具等放在房子里。（對操作有困難的幼兒教師給予指導幫助和鼓勵。同時注意提醒幼兒隨手收拾好用完的物品，注意衛(wèi)生的保持等）。4、作品展示（1）把作品放在操作臺上，播放音樂《可愛的家》，幼兒間互相欣賞?！策@一環(huán)節(jié)中幼兒心情是愉悅的，聽覺和視覺上都感受著家的溫暖，情感體驗深刻?！常?）教師適當評價鼓勵創(chuàng)新設計。5、暢談感受：小朋友們，家給你的感覺是什么樣的呢？（由于有了上面的體驗，幼兒很輕松地說出了自己的感受，使情感得到進一步的升華。）四、總結(jié)活動1、播放音樂《可愛的家》，師生共同有感情地朗誦詩歌《我的家》。2、教師總結(jié)：小朋友們，家是溫馨的港灣，家是心靈的驛站，家是世界上最

溫暖的地方，家是我們成長的搖籃。我們?yōu)樽约河袀€溫暖的家感到幸福和驕傲，

我們也會用自己的雙手把它建得更加美好！讓我們用歌聲來表達我們對家的感受

吧。3、師生共同演唱歌曲《家》?；顒幽繕耍?、通過游戲和幼兒的操作活動，學習5以內(nèi)各數(shù)的排序。2、樂意參與計算活動，激發(fā)幼兒的興趣?；顒訙蕚洌旱貕|若干、各種顏色的圓形卡片兩套、大樓房圖一張、教師操作卡片一套、每個幼兒一張小樓房圖和操作卡片一套、塑料鉆爬圈五只、皺紙五張、大套數(shù)字卡片一套、動物頭飾五只、動物圖片五張、蘋果筐?；顒舆^程：（一）到動物家做客。t:今天老師帶你們到動物家里來做客，你們看，它們都是誰？動物家的門上都貼有數(shù)字，小貓家的門上貼著數(shù)字幾？（數(shù)字一）哦！小貓是住在一號房子里，以此類推。小動物告訴我，你們要到它們家里做客的話，必須按照你們手上的數(shù)字進入它們的大門。比如說：某某手上的數(shù)字是2，那么我們往哪個門里進去？（幼兒按照自己手上的數(shù)字進入大門）動物家里有好多的座位，你們也不是隨便亂坐的，你們要按照手上的標記來坐，如果我手上的標記是藍色的數(shù)字5，那我必須坐在哪個座位上？請你們按照你們的標記來找到正確的座位。（二）動物的新樓房。t:動物家里來了這么多的小朋友，它們很高興。動物們又蓋了一幢新樓房，以后邀請小朋友到它們的新家里做客。我們先來看看，它們都住在第幾層。（教師操作幼兒回答）請小朋友閉上眼睛，老師把動物的位置改變一下，看看你們是不是知道老師把哪兩個動物的位置換過了。（教師操作幼兒回答）（三）給動物換新房。t：小朋友身邊放著一個蘋果筐，筐里有五張動物的卡片，還有一張小樓房。

我們把動物一個一個請進樓房里，好嗎？請小朋友聽清楚老師的要求，按照老師

的要求來做。小貓它想住第三層，你們幫助它吧……（幼兒聽口令操作卡片）

（四）做動物玩捉迷藏。1、t：你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎？下面我們來當動物做捉迷藏的游戲好嗎？第一次游戲：請五名幼兒戴上頭飾來玩捉迷藏，老師來做尋找者。t：我請五個小朋友來當動物（帶上頭飾），你們可以躲到動物的門外面藏起來。如果你是小貓那你要躲到哪號門外去？（幼兒躲藏，教師尋找）你是躲在幾號門的外面？第二次游戲：請五名幼兒帶上頭飾玩捉迷藏，一名幼兒做尋找者。

4、第三次游戲：全體幼兒一起來玩捉迷藏，教師來做尋找者。（五）與動物再見。t：今天到動物家做客，它們請我們玩了這么多有趣的游戲，你們開心嗎？時間很晚了，我們該回家了！活動目標：1、知道爸爸媽媽不在家，自己不能給陌生人開門。2、通過觀看情境表演、討論的方法，了解一個人在家時的安全知識。

3、有初步的自我防范和自我保護的意識?；顒訙蕚洌毫私庥心男┯變河幸粋€人在家的經(jīng)驗?；顒?/p>