2021年教案小雞和小鴨

2021年教案小雞和小鴨2021年教案小雞和小鴨1活動(dòng)名稱：小雞和小鴨活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察并講出小雞、小鴨是怎樣動(dòng)腦筋想辦法，互相幫助克服困難的。2、學(xué)習(xí)詞：提、馱、盛、?。辉~組：一次又一次。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，引起對(duì)看圖講述的興趣。二、出示圖片，啟發(fā)提問：1、出示小河邊的背景即角色，小雞小鴨。（1）一天，天氣怎么樣？（2）在什么地方，有誰/它們?nèi)ジ墒裁矗浚ㄒ龑?dǎo)幼兒講出：小雞提著小桶和小鴨一起出去玩，教新詞：“提”。）（3）他們走呀走呀來到了什么地方？教師小結(jié)并請(qǐng)幼兒講：一天、天氣很好，小雞和小鴨提著小桶一起出去玩，他們走到一條小河邊。（4）他們想到河對(duì)岸去玩，可是小雞不會(huì)游泳，心里怎樣想？（5）小鴨對(duì)小雞說什么？2、出示小河背景，并改換插入角色（1）看，小鴨是怎樣幫助小雞過河的？（2）小雞對(duì)小鴨說了什么？小鴨又說了什么？教師小結(jié)并請(qǐng)幼兒學(xué)講：他們走到小河邊，小雞不會(huì)游泳，過不了河，小鴨說：“我來馱你過河?！毙‰u說：“謝謝你！”3、出示河對(duì)岸的背景，再改換插入角色（1）小雞和小鴨走上山坡玩得很高興，突然，發(fā)生了什么事？（2）這土坑是什么樣子的？小鴨能爬上來嗎？它心里怎樣想？（3）小雞對(duì)小鴨怎么說？（4）小雞想什么辦法才能把小鴨救上來（先讓幼兒積極思考、發(fā)言，再引導(dǎo)幼兒說出小雞救出小鴨的方法）（5）小雞提了桶到河邊做什么？（教新詞“盛”）再跑到坑邊做什么?（6）一桶水不夠？那怎么辦呢？能不能用一句話把意思說清楚呢？（教詞組：一次又一次）（7）土坑里的水怎樣了？小鴨又怎樣了？（教新詞“浮”）（8）小鴨高興得怎么說？小雞又怎么說？教師小結(jié)，請(qǐng)幼兒學(xué)講：小雞走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水到進(jìn)坑里。小雞來來回回地提水，一次又一次地把水到進(jìn)坑里，坑里的水滿了，小鴨浮上來了。小雞和小鴨又可以在一起玩了，他們高興得說：“你幫我我?guī)湍?，我們倆是好朋友?！比⒔處熗暾匦〗Y(jié)，并請(qǐng)幼兒為圖片取名。2021年教案小雞和小鴨2活動(dòng)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)幼兒跟著教師和同伴一起說說玩玩。2、引導(dǎo)幼兒區(qū)分小鴨和小雞的顯著特征。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備:自制玩具小雞和小鴨活動(dòng)過程：1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動(dòng)作和特征（動(dòng)作盡量簡單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。2、辨別小雞和小鴨的特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，并鼓勵(lì)幼兒向小動(dòng)物表示問候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。（用教具獎(jiǎng)勵(lì)問候聲音響亮的幼兒）3、游戲：誰不見了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說說誰不見了，鼓勵(lì)幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。4、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。（游戲可反復(fù)進(jìn)行）5、活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)反思：新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。2021年教案小雞和小鴨3一、活動(dòng)目標(biāo)1、萌發(fā)與朋友互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的情感。2、學(xué)習(xí)觀察圖片，能對(duì)圖片的內(nèi)容大膽進(jìn)行猜測想象并進(jìn)行講述。3、學(xué)習(xí)連貫、完整地進(jìn)行講述，豐富詞匯“馱”“盛”“浮”。二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：1、能夠通過觀察，大膽猜測故事情節(jié)發(fā)展及用完整的語言進(jìn)行講述。2、幼兒分組講述圖片故事活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒對(duì)第二、三張圖片的猜測，并用完整的語言講述。特別是猜測小雞是用什么方法將小鴨就出來的，需要多引導(dǎo)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：小雞、小鴨圖片，教學(xué)掛圖《小雞和小鴨》，課件《小雞和小鴨》（見教學(xué)參考DVD）,操作小圖片。四、活動(dòng)過程1、出示小雞、小鴨圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。提問：今天，老師請(qǐng)來了兩位小客人，猜猜他們是誰？小雞和小鴨有什么本領(lǐng)？2、逐幅出示教學(xué)掛圖的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并理解圖片內(nèi)容。（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片一。提問：圖片上有誰？他們要去哪里？猜猜小鴨會(huì)怎么幫助小雞過河？（2）引導(dǎo)幼兒觀察圖片二。出示圖片（擋住小雞），提問：看看這張圖片發(fā)生了什么事情？小雞到哪里去了？幼兒自由猜一猜可能發(fā)生的事情。將小雞展現(xiàn)出來，觀察。提問：小鴨是怎么幫助小雞的？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞“馱”，并學(xué)一學(xué)小鴨是怎么馱小雞的。（3）引導(dǎo)幼兒觀察圖片三。提問：小鴨怎么了？小鴨心里會(huì)想些什么？小雞會(huì)對(duì)小鴨說什么？小雞是怎樣幫助小鴨的？幼兒分組扮演小雞和小鴨，進(jìn)行表演。引導(dǎo)學(xué)習(xí)新詞“盛”一次又一次“浮”。鼓勵(lì)幼兒完整講述圖片內(nèi)容。（4）引導(dǎo)幼兒觀察圖片四。提問：小鴨得救了，他們的心情會(huì)怎么樣？猜猜他們會(huì)說些什么？3、幼兒分組完整講述圖片內(nèi)容。（1）將幼兒分成若干小組，每組分發(fā)一套小圖片。（2）幼兒操作小圖片，鼓勵(lì)幼兒編出不一樣的故事，并給故事取好聽的名字。（3）請(qǐng)每組派一名幼兒到面前講故事。4、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。提問：你的朋友是誰？你們遇到困難時(shí)是怎么樣互幫互助的？五、活動(dòng)提示及附錄：活動(dòng)提示：引導(dǎo)幼兒扮演小鴨、小雞角色，表演故事內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒嘗試給圖片排列不同順心，創(chuàng)編不一樣的故事。附圖片故事內(nèi)容：小雞和小鴨圖片一：一天，小雞和小鴨一起出去玩，他們走到一條小河邊，小雞不會(huì)游泳，過不了河。圖片二：小鴨說：“我來馱你過河?！彼麄冞^了河，走到小山坡上，玩得很開心。圖片三：小鴨不小心掉進(jìn)坑里去了，土坑太深，小鴨怎么爬也爬不上來，小雞說：“別著急，我來想辦法?！毙‰u走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水倒進(jìn)坑里。小雞一次又一次把水倒進(jìn)坑里，坑里的水多起來了，小鴨浮上來啦！圖片四：小雞，小鴨又在一起玩啦，他們高興的說：“你幫我，我?guī)湍?，我們是好朋友?！?021年教案小雞和小鴨4目標(biāo)：1、能初步按從頭至尾的順序觀察，感知小雞、小鴨的主要外形特征和習(xí)性。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞與小鴨的不同，掌握名詞：爪子、腳蹼。準(zhǔn)備：、小雞，小鴨圖片設(shè)計(jì)過程：1、說出謎面（有一種小動(dòng)物，黃色的羽毛，毛茸茸的很可愛……）讓幼兒猜謎，引出小雞、小鴨。2、運(yùn)用從頭至尾的順序觀察，嘗試講述自己所觀察到的。3、比較外形的不同。小雞小鴨小雞的嘴巴是尖尖的；小鴨的嘴巴是扁扁的。小雞的脖子是短短的；小鴨的脖子是長長的；小雞的爪子沒有腳蹼，小鴨有腳蹼。掌握名詞：爪子、腳蹼。4、比較習(xí)性的不同。小雞小鴨小雞的本領(lǐng)是跑得快；小鴨的本領(lǐng)是會(huì)游泳小雞喜歡的食物是米、蟲子、菜；小鴨長大后吃小魚、小蝦小雞的叫聲嘰嘰嘰；小鴨的叫聲是嘎嘎嘎。5、幼兒扮演小雞和小鴨玩游戲，充分表現(xiàn)出小雞和小鴨的不同特征。2021年教案小雞和小鴨5活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫。2、通過手偶表演，感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小雞和小鴨手偶各一個(gè)幼兒用書熱人手一本，實(shí)物投影儀活動(dòng)過程：一、音樂模仿游戲《動(dòng)物在農(nóng)場》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒模仿動(dòng)物叫聲的興趣(1)依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進(jìn)行游戲(2)小鴨和小雞在農(nóng)場里見面了，它們會(huì)怎么做呢？鼓勵(lì)幼兒大膽猜測后觀看幼兒用書二、觀察圖書內(nèi)容，理解歌詞(1)看，書上有誰呀？(小鴨和小雞)(2)它們?cè)诟墒裁囱剑?唱歌，做游戲)(3)你知道它們是怎么唱歌的嗎?"來;自.屈;老師;教.案；(呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧)三、在老師手偶的幫助下學(xué)唱歌曲(1)老師利用手偶演唱歌曲(2)幼兒在老師演唱歌曲的時(shí)候唱出動(dòng)物叫聲的部分(3)老師和幼兒共同演唱歌曲四、放松游戲《小鴨和小雞》(1)幼兒的兩個(gè)大拇指分別表示小鴨和小雞，進(jìn)行歌唱游戲(2)老師和幼兒共同游戲，老師可以問“小鴨小雞你在哪里”幼兒答“我在這里我在這里”增加游戲的趣味性延伸游戲：將手偶放在區(qū)域游戲中，供幼兒游戲使用。活動(dòng)反思：小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。2021年教案小雞和小鴨6活動(dòng)目標(biāo)：1、理解歌曲內(nèi)容，初步嘗試按節(jié)奏念歌詞及學(xué)看簡單圖譜，并用自然的聲音演唱歌曲。2、能積極投入、喜愛歌唱活動(dòng)，情緒愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小雞、小鴨木偶，歌曲相應(yīng)圖譜活動(dòng)過程：一、初步感知歌曲中的歌詞，按節(jié)奏學(xué)念歌詞1、分別出示小雞、小鴨木偶：他們是誰？他們是怎么叫的？2、游戲：有趣的叫聲根據(jù)歌曲中的節(jié)奏，教師分別出示小鴨及小雞的木偶，要求幼兒叫三聲他們的叫聲3、配上音樂按節(jié)奏學(xué)念歌詞，初步感知樂曲。1）根據(jù)歌詞邊操作木偶邊按節(jié)奏念歌詞，讓幼兒初步感知、理解歌詞內(nèi)容。2）幼兒聽音樂按節(jié)奏學(xué)念。二、完整感知樂曲，學(xué)看圖譜，并用自然音演唱歌曲。1、教師手指圖譜示范唱，讓幼兒有一個(gè)初步感知。2、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。3、教師演示木偶，幼兒看圖譜演唱。三、分兩部分表演歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲。請(qǐng)孩子自由選擇小鴨或小雞，邊唱歌曲邊表演，教師帶領(lǐng)孩子在小鴨和小雞叫的地方分開演唱，但不刻意，讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌曲。四、延伸活動(dòng)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編：讓幼兒想想還有哪些小動(dòng)物是好朋友，把它們編進(jìn)歌曲。2021年教案小雞和小鴨7教材簡解：《剛要》中指出：“幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過程，教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。本節(jié)活動(dòng)選自南京師范大學(xué)出版的科學(xué)領(lǐng)域一書，它還源于幼兒的日常游戲生活。為了滿足幼兒的的好奇心，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中做，結(jié)合故事形式探索身邊的的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的判斷和推理?；顒?dòng)目標(biāo)：1、觀察不同物體在水中的沉浮情況，初步感知物體的沉浮現(xiàn)象。2、學(xué)會(huì)用（記錄沉，用t記錄浮，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。3、體驗(yàn)科學(xué)探索活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：感知物體的沉浮活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt《小雞和小鴨》、記錄物品沉浮的表格每組一張、一盆水、小木塊、塑料積木、飲料瓶、泡沫、石頭、玻璃球、勺子、乒乓球等。設(shè)計(jì)理念：當(dāng)孩子們來到科學(xué)發(fā)現(xiàn)室操作探索時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)那里的水特別感興趣，在探索中他們發(fā)現(xiàn)了：有的物品會(huì)浮在水面上，有的物品會(huì)沉到水下去；看到孩子們特別感興趣，我就組織孩子們開展了沉浮活動(dòng)?；顒?dòng)中孩子們大膽探索操作，并根據(jù)沉浮現(xiàn)象對(duì)收集到的物品進(jìn)行了歸類，幫助了有困難的小動(dòng)物，培養(yǎng)了孩子科學(xué)探索活動(dòng)的樂趣和樂于助人的品格。設(shè)計(jì)思路：本節(jié)活動(dòng)首先運(yùn)用幼兒感興趣的ppt《小鴨和小雞》故事入手，使孩子在觀看故事中設(shè)立疑問并學(xué)會(huì)了記錄沉與浮，給幼兒有了一個(gè)懸念，也調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心，讓幼兒學(xué)會(huì)去探索與發(fā)現(xiàn)生活中的事物。很自然的過渡到第二個(gè)環(huán)節(jié)動(dòng)手操作，并將沉與浮的物品進(jìn)行歸類，用浮的物品幫助小雞過了河，活動(dòng)最后讓孩子們討論沉與浮的現(xiàn)象在我們生活中的作用。整個(gè)活動(dòng)過程，孩子們的探索興致一直很高，而且還學(xué)會(huì)了遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，過足了玩水的隱?；顒?dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入：1、觀看ppt《小雞和小鴨》前半部分幼兒邊看老師邊講述故事：小雞和小鴨是一對(duì)好朋友，它們約好出門去玩，來到了一條小河邊，小鴨說：“我們?nèi)ズ訉?duì)面吧?！毙‰u說：“你會(huì)游泳可以過河，可我不會(huì)游泳怎么能過河呢？”小鴨說：“讓我想想辦法吧?！?、小朋友你們知道小鴨想出了什么好辦法幫助小雞過河的？3、小鴨幫助小雞想了一個(gè)好辦法，做一條小船讓小雞過河，用什么東西可以做小船呢？4、老師這里有兩件物品，石頭和乒乓球，它們放入水中會(huì)怎樣呢？請(qǐng)觀察。老師小結(jié)：像石頭這樣沉入水底的現(xiàn)象叫沉，像乒乓球這樣漂在水面上的現(xiàn)象叫浮。我要把這個(gè)發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄下來，石頭在水中下沉用向下的箭頭表示即（，乒乓球在水中上浮用向上的箭頭表示即t。能漂在水面上的叫做浮，落到水底的叫做沉。只有浮的東西才能做小船，究竟哪些東西可以做船呢？二、動(dòng)手操作探索并記錄：1、老師講解操作要求：每組有一盆水、一簍物品、還有一張記錄沉浮的表格，將物品一件一件的放在水里，放一件看一看是沉還是浮，看好后再在相應(yīng)的表格中進(jìn)行記錄。表格如下：物體小泡沫板圖石頭圖塑料積木圖玻璃球圖小木塊圖飲料瓶圖勺子圖操作結(jié)果2、分組操作實(shí)踐并記錄3、交流討論探索結(jié)果哪些物品可以送給小雞做小船幫助它過河？對(duì)說的有疑問的物品立即實(shí)驗(yàn)探索結(jié)果。三、物品歸類1、將浮的物品放在簍子中2、每組選派一名孩子將簍子中浮的物品送給小雞做小船四、知識(shí)拓展:1、觀看ppt《小雞和小鴨》的后半部分，小雞用小朋友們提供的物品做了一條小船和小鴨又快又穩(wěn)地過了河，在草地上玩皮球，不小心把球踢到洞里去了，洞很深，小鴨和小雞都拿不上來，它們好著急呀，誰來幫它們想一個(gè)辦法呢？2、小朋友們說可以往洞里灌水，皮球就會(huì)浮上來，我們用這個(gè)辦法試一試，觀看ppt小朋友往洞里灌水。3、討論：沉與浮在我們的生活中還有哪些用呢？五、老師總結(jié)：我們?cè)谌粘Ｉ钪锌梢杂贸僚c浮的現(xiàn)象來發(fā)明了救生圈、輪船、潛水艇等等，能為我們?nèi)祟愖鲈S多事情，我們小朋友可要從小學(xué)很多本領(lǐng)，長大后發(fā)明更多有用的東西。2021年教案小雞和小鴨8【活動(dòng)目標(biāo)】1、傾聽故事，感受小雞，小鴨這對(duì)好朋友的情趣，對(duì)小雞，小鴨的生活習(xí)性感興趣。2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片?！净顒?dòng)過程】一、引出故事師：今天啊，老師給大家?guī)砹艘晃豢腿?，你們看（出示小鴨圖片）小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事，下面我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么？二、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。提問：1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？（1）小雞和小鴨是一對(duì)好朋友，你們知道什么是好朋友？（2）教師小結(jié)好朋友的意思。2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友（請(qǐng)小朋友把故事情節(jié)講一下）三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞，老師講述，小朋友表演。（可以分組表演和集體表演相結(jié)合）四、經(jīng)驗(yàn)延伸1、你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？2、教師小結(jié)：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。附故事《小雞和小鴨》“鴨媽媽不會(huì)孵蛋，她請(qǐng)雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開了，鉆出來一只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步；小鴨挖土，小雞也挖土；小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓；小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進(jìn)河里去游泳；撲通，小雞也跳進(jìn)河里去游泳?？墒切‰u不會(huì)游泳，“救命啊！”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲，趕來救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦？怎么小雞還一路跟著呢？原來小雞帶上了救生圈?！苯虒W(xué)反思：由于小班幼兒年齡特點(diǎn)所致，社會(huì)行為經(jīng)驗(yàn)缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會(huì)和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動(dòng)，來幫助幼兒建立社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我首先借助幼兒對(duì)小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。2021年教案小雞和小鴨9活動(dòng)目標(biāo)1、使用響板模仿鴨子的叫聲，豐富幼兒的想象力。2、通過“反復(fù)感復(fù)傾聽歌曲，能更好地感知音樂表現(xiàn)的不同形象。3、感受鴨子愉快的心情，并激發(fā)幼兒大膽的表現(xiàn)欲望。活動(dòng)準(zhǔn)備1、主材料：樂曲響板、鴨子頭飾。2、輔助材料：音樂歌曲《母鴨帶小鴨》活動(dòng)過程一、故事情景導(dǎo)入老師講述故事：在一個(gè)池塘邊，有一群快樂的鴨子們?cè)谀抢飸蛩?。它們一邊快樂的唱歌，噢。原來是鴨媽媽帶著一群小鴨子在那里唱歌。小朋友們，知道鴨子是怎樣唱歌的嗎？二、使用樂器響板，拍擊歌曲?jié)奏1、老師邊唱邊拍節(jié)奏，讓幼兒欣賞并感知節(jié)奏。老師：快看今天鴨媽媽把誰請(qǐng)來了？是我們的新朋友響板。今天它為我們唱首好聽的歌吧！2、欣賞音樂，并拍節(jié)奏。老師模仿小響板邊拍擊邊說：請(qǐng)小鴨子們邊聽邊伴奏吧。你們聽到了什么？3、重點(diǎn)節(jié)奏節(jié)拍練習(xí)，使用響板拍擊節(jié)奏。(1)XXX(2)XXXX嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎三、唱唱跳跳，歌表演1、老師帶領(lǐng)幼兒一起演唱《母鴨帶小鴨》，鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音快樂的演唱。2、引導(dǎo)幼兒歌表演。在教室里圍成一個(gè)圓形，邊用響板拍擊節(jié)奏，邊圍成圓形，學(xué)鴨子走路。四、音樂游戲老師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨子，隨著音樂節(jié)奏鴨媽媽去請(qǐng)小鴨子跟在鴨媽媽身后，最好邀請(qǐng)一長串的小鴨子，集體變成小小演奏家，跟在鴨媽媽身后高聲歌唱。五、活動(dòng)結(jié)束整理材料，裝回袋子，放回盒子?；顒?dòng)反思：《小鴨小雞》這個(gè)音樂活動(dòng)的目標(biāo)就是初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容。我先帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲，初步學(xué)習(xí)有控制的演唱。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時(shí)，有的孩子總會(huì)剎不住車，原來歌詞中是有兩個(gè)“呷呷呷、嘰嘰嘰”，但是幼兒在演唱時(shí)，唱完兩個(gè)后還會(huì)接著唱，于是這時(shí)候我就想了個(gè)辦法，在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后，在接下去一個(gè)樂句的第一個(gè)音符那里就拍一下手，提示幼兒要換一句歌詞了，結(jié)果幾遍下來，剛才的現(xiàn)象一下子好多了，可見運(yùn)用手勢與動(dòng)作對(duì)幼兒暗示后，就能解決我在教學(xué)中的一些小困難。如果一堂課讓幼兒不停地唱，孩子們就會(huì)失去興趣，如果加上一些有趣、形象的動(dòng)作，就能提起幼兒活動(dòng)的樂趣，加強(qiáng)活動(dòng)的效果。在《小鴨小雞》中，歌曲中的兩個(gè)主角，小鴨小雞是幼兒很熟悉的，而且也知道用什么樣的動(dòng)作來做小鴨和小雞，所以在活動(dòng)中，我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演，唱“呷呷呷”時(shí)就表演小鴨的動(dòng)作，唱“嘰嘰嘰”時(shí)就表演小雞的動(dòng)作，有了動(dòng)作的融入，孩子們唱得非常帶勁。小班的幼兒天真可愛、活潑好動(dòng)，沒有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動(dòng)中，從頭到尾來學(xué)習(xí)記憶歌詞演唱一首歌曲，那么我想沒有多少幼兒能夠堅(jiān)持到底。教師適當(dāng)?shù)丶由弦恍┦謩菖c動(dòng)作，即用老師的手勢來傳達(dá)歌詞的意思，讓幼兒理解歌詞，再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動(dòng)作，那么我想一定會(huì)有很好的效果。2021年教案小雞和小鴨10幼兒園托班科學(xué)教案：小鴨和小雞活動(dòng)目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒跟著教師和同伴一起說說玩玩，引導(dǎo)幼兒區(qū)分小鴨和小雞的顯著特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制玩具小雞和小鴨活動(dòng)過程：1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動(dòng)作和特征（動(dòng)作盡量簡單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。2、辨別小雞和小鴨的特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，并鼓勵(lì)幼兒向小動(dòng)物表示問候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。（用教具獎(jiǎng)勵(lì)問候聲音響亮的幼兒）3、游戲：誰不見了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說說誰不見了，鼓勵(lì)幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。4、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。（游戲可反復(fù)進(jìn)行）5、活動(dòng)結(jié)束：2021年教案小雞和小鴨11活動(dòng)目標(biāo)：1、理解圖片的內(nèi)容，并能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難，及如何解決的過程，豐富相應(yīng)詞匯：拎、灌。2、能充分展開合理想象，并大膽表達(dá)個(gè)人的見解。3、能耐心傾聽同伴的講述，并進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、教學(xué)掛圖：小雞和小鴨2、小雞、小鴨、水桶小圖片若干?；顒?dòng)過程：一、直接導(dǎo)入，引發(fā)興趣師："今天，我給大家?guī)硪粋€(gè)有趣而且特別的故事，特別在哪呢？它不是由我來講的，是小朋友一起來講的。怎么來講這個(gè)故事呢？我這有一些圖片來幫助你們，小朋友要認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦筋，看看誰的故事講的很完整而且還很好聽。"二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知理解圖片、并展開合理想象。1、出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察理解，并展開充分且合理的想象。師：圖片上有誰？它們想要干什么？（引出人物和小水桶，并豐富詞匯：拎）。（幼兒展開充分想象，教師根據(jù)幼兒想象，自然引出故事發(fā)展的下一個(gè)情節(jié)：小雞和小鴨它們想過河）。師：它們遇到了什么困難？你們幫它們想想辦法。幼兒展開想象，教師引導(dǎo)幼兒思考簡單且有效的方法。2、出示第二幅圖片，在觀察理解的基礎(chǔ)上，連貫講述第一、二幅圖片。師：小朋友都想出了很多辦法。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦法，我們一起來看看它們的辦法是什么？（出示第二幅圖片）師：我現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小朋友把第一、第二幅圖連起來完整地講述，變成一個(gè)好聽的故事。請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述，要求其大聲講述，并請(qǐng)下面的幼兒認(rèn)真傾聽，講述后，教師進(jìn)行簡要評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)在于幼兒是否完整講述。3、出示第三幅圖片，再次展開充分合理想象。師："小雞和小鴨高高興興地來過河，它們邊說邊走，哎呀，發(fā)生了什么事？"（出示第三幅圖片）師："小鴨掉坑里了，它怎么樣了？小雞呢？它是什么表情？"師："這個(gè)坑很深，小鴨怎么也爬不上了，這下可怎么辦了？小朋友快幫它們想想辦法？"幼兒展開想象，教師引導(dǎo)幼兒思考合理有效的方法。4、出示第四、第五幅圖片，在觀察理解的基礎(chǔ)上，連貫講述第三、四、五幅圖片。師："小雞也想出了好辦法，我們一起來看看吧。"（出示第四幅圖片）師："小雞救上來后，小雞和小鴨怎么樣了？"（出示第五幅圖片）師："我現(xiàn)在又要請(qǐng)一個(gè)小朋友把這三幅圖連起來完整地講述，再變成一個(gè)好聽的故事。"請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡單評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。三、幼兒結(jié)伴講述，嘗試完整、連貫講述五幅圖片。師："我現(xiàn)在提高難度了，要小朋友把這五幅全部連起來講述，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先跟身邊的小伙伴說一說，要記?。阂f得完整，用上我們剛才學(xué)的好聽的詞和句子，讓故事講的更好聽。"請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡單評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。四、遷移"完整、連貫講述的"講述經(jīng)驗(yàn)。用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，并個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。師："剛才小朋友也想出了很多好辦法，現(xiàn)在我們把它也編到故事里面去，成為你們自己的故事，好不好？"（出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫）。五、給故事取名字，結(jié)束活動(dòng)。師："我們一起給這個(gè)很特別的故事取一個(gè)名字，這個(gè)名字不僅要好聽，而且最好讓別人聽到這個(gè)名字就能猜到這個(gè)故事可能講的是什么？"師："回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽。"2021年教案小雞和小鴨12一、活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察并講出小雞、小鴨是怎樣動(dòng)腦筋想辦法，互相幫助克服困難的。2、學(xué)習(xí)詞：提、馱、盛、浮；詞組：一次又一次。二、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)，引起對(duì)看圖講述的興趣。（二）出示圖片，啟發(fā)提問：1、出示小河邊的背景即角色，小雞小鴨。（1）一天，天氣怎么樣?（2）在什么地方，有誰/它們?nèi)ジ墒裁矗恳龑?dǎo)幼兒講出：小雞提著小桶和小鴨一起出去玩，教新詞：“提”。（3）他們走呀走呀來到了什么地方？教師并請(qǐng)幼兒講：一天、天氣很好，小雞和小鴨提著小桶一起出去玩，他們走到一條小河邊。（4）他們想到河對(duì)岸去玩，可是小雞不會(huì)游泳，心里怎樣想？（5）小鴨對(duì)小雞說什么？2、出示小河背景，并改換插入角色。（1）看，小鴨是怎樣幫助小雞過河的？（2）小雞對(duì)小鴨說了什么？小鴨又說了什么？教師并請(qǐng)幼兒學(xué)講：他們走到小河邊，小雞不會(huì)游泳，過不了河，小鴨說：“我來馱你過河?！毙‰u說：“謝謝你！”3、出示河對(duì)岸的背景，再改換插入角色。（1）小雞和小鴨走上山坡玩得很高興，突然，發(fā)生了什么事？（2）這土坑是什么樣子的？小鴨能爬上來嗎？它心里怎樣想？（3）小雞對(duì)小鴨怎么說？（4）小雞想什么辦法才能把小鴨救上來。先讓幼兒積極思考、發(fā)言，再引導(dǎo)幼兒說出小雞救出小鴨的方法。（5）小雞提了桶到河邊做什么？①教新詞“盛”。②再跑到坑邊做什么？（6）一桶水不夠？那怎么辦呢？能不能用一句話把意思說清楚呢？教詞組：一次又一次。（7）土坑里的水怎樣了？小鴨又怎樣了？教新詞“浮”。（8）小鴨高興得怎么說？小雞又怎么說？教師，請(qǐng)幼兒學(xué)講：小雞走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水到進(jìn)坑里。小雞來來回回地提水，一次又一次地把水到進(jìn)坑里，坑里的水滿了，小鴨浮上來了。小雞和小鴨又可以在一起玩了，他們高興得說：“你幫我我?guī)湍悖覀儌z是好朋友?！保ㄈ┙處熗暾兀⒄?qǐng)幼兒為圖片。2021年教案小雞和小鴨13目標(biāo)：1、欣賞故事《小雞兒和小鴨兒》，并初步學(xué)說故事中的有趣對(duì)話，感受作品的美。2、了解小鴨和小雞的主要不同點(diǎn)：小鴨會(huì)游泳，而小雞不會(huì)。準(zhǔn)備：1、歌曲磁帶《小鴨小雞》。2、小雞喊救命的圖片一幅。3、“雞蛋、鴨蛋”各一個(gè)，里面藏有小雞和小鴨。過程：1、出示“雞蛋”和“鴨蛋”，引出主題。師：小朋友看，王老師今天給你們帶了什么？幼：雞蛋。師：恩，帶了幾個(gè)蛋？（幼：2個(gè)）這兩個(gè)蛋有什么不一樣?會(huì)是什么蛋呢？2、教師邊演示邊提問，讓幼兒大概了解故事內(nèi)容。（1）初步了解故事前段部分。師：這兩個(gè)蛋馬上要有小動(dòng)物孵化出來了，你們瞧，白色的蛋有動(dòng)靜了，誒？誰孵化出來了？（小鴨）小鴨一出來可高興了，你知道他開心的說什么嗎？他開心地說：“我孵化出來了。”師：這時(shí)黃色的蛋也開始裂開了，瞧，是誰孵化出來了？小雞也很開心，他會(huì)怎么說？師：小鴨看到外面的景色這么美，就決定出去走一走，玩一玩，他說：“我出去玩玩?！毙‰u說：“我也出去玩玩。”（2）集體結(jié)隊(duì)跟隨小鴨和小雞一起玩耍。（播放錄音兩次）（3）了解故事中間部分。（教師邊講小鴨的話，邊由幼兒來學(xué)小雞的話。一直講到“救命呀！……”這一句。）提問：咦？誰喊救命呀？（幼兒自由猜測）為什么喊救命？這可怎么辦呢，誰會(huì)來救小雞，我們來聽聽故事就知道了。3、完整欣賞故事一遍，并出示圖片。師：是誰喊救命，那誰救了小雞？小鴨的本領(lǐng)可真大?。√釂?：這時(shí)小鴨又說：“我還要去洗澡?！毙‰u呢！他去不去？他怎么說的？提問2：小雞這次為什么不去了？師小結(jié)：小雞以前做什么事都不動(dòng)腦筋，別人做什么，他也做什么，小鴨會(huì)游泳，而小雞不會(huì)，結(jié)果差點(diǎn)淹死了。小朋友你們會(huì)不會(huì)像小雞一樣呢？無論做什么事情，我們都要?jiǎng)幽X筋想一想，自己這樣做有沒有危險(xiǎn)，有危險(xiǎn)的話就不要去做，去做做自己會(huì)做的事情。4、說說自己的本領(lǐng)，增強(qiáng)幼兒的自信心。師：那小朋友你們都會(huì)做什么事情呢？跟大家說說你有什么本領(lǐng)吧?。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）師：那我們一起到外面把我們的本領(lǐng)表演給小鴨和小雞看看吧！（播放音樂結(jié)束活動(dòng)）2021年教案小雞和小鴨14活動(dòng)設(shè)計(jì)盤紙活動(dòng)是我班的特色活動(dòng)。幼兒非常感興趣，在最初選擇材料時(shí)，我們投放了多種材料，如：毛線、布條、彩線，但不如皺紋紙質(zhì)地柔軟，色彩鮮艷，可塑性強(qiáng)，取材方便，同時(shí)在搓紙過程中提高幼兒小手肌肉靈活性，盤出的畫面立體感強(qiáng)。在制作過程中，發(fā)展了幼兒小肌肉的靈活性，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的'能力，配色能力、創(chuàng)造力、合作能力，還可以把完成的作品投放到區(qū)域中。因此，我們選擇了盤紙活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、能夠掌握正確的搓紙繩方法，提高小手肌肉的靈活性。2、敢于大膽自選活動(dòng)內(nèi)容，能用盤紙的方法盤較復(fù)雜的造型，并大膽想象。3、能在活動(dòng)后有順序的收放材料。4、感受盤紙活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備膠棒若干、裁好的皺紋紙、搓好的紙繩、圖畫紙、抹布、畫好的圖案、小雞小鴨的手偶、錄好的磁帶、錄音機(jī)活動(dòng)過程（一）教師出示小雞小鴨的頭飾，激發(fā)幼兒興趣師：今天老師給小朋友請(qǐng)來兩位小客人，請(qǐng)小朋友聽聽它們的聲音，猜猜它們是誰？（聽錄音小雞小鴨的聲音）幼：是小雞小鴨師：小朋友真聰明?。ǔ鍪臼峙迹ǘ┱?qǐng)幼兒聽故事，并引導(dǎo)幼兒回憶故事人物環(huán)境。1、師：小雞和小鴨是好朋友，它們請(qǐng)小朋友聽一個(gè)故事《小雞小鴨》。（附故事）2、引導(dǎo)幼兒說出故事中的人物、環(huán)境。師：故事里有誰？幼：小雞和小鴨。師：它們到什么地方玩？幼：到小河邊。師：河里有什么？幼：荷花、魚。（三）出示畫好的圖案，激發(fā)幼兒盤紙的興趣，并引導(dǎo)幼兒說出正確盤紙的方法和規(guī)則。1、出示圖案師：老師為小朋友準(zhǔn)備了故事里的小雞、小鴨、小金魚和荷花，它們都想和你們做好朋友，小朋友可以選一個(gè)好朋友用盤紙的方法把它們盤出來。（同時(shí)出示畫好的圖案）2、引導(dǎo)幼兒說出盤紙的方法師：盤紙的方法有幾種？幼：三種師：是那三種？幼：從里向外盤；沿外邊從外向里盤；從上往下折著盤。3、引導(dǎo)幼兒說出如何收放材料師：在抹膠棒后應(yīng)該怎么樣？幼：把蓋蓋上。師：手臟了怎么辦？幼：用盆里的抹布擦一擦。（四）聽音樂幼兒自選盤紙內(nèi)容。1、以音樂游戲《找朋友》的形式讓幼兒自選盤紙內(nèi)容。A、加工廠搓紙繩組：會(huì)兩種方法（食指和大拇指向上推著搓；在腿上搓）把搓好的紙繩送到其他組。B、盤紙組：小雞、小鴨、荷花、金魚2、教師分組指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽配色，使用紙繩盤紙。3、鼓勵(lì)幼兒盤完后大膽添畫，引導(dǎo)幼兒畫面上再加上一些什么會(huì)更漂亮。（用彩筆添畫或用盤紙方法添畫）4、提醒幼兒收放材料。（五）欣賞作品把作品裝入作業(yè)袋中，請(qǐng)幼兒把作品收到想放的地方，播放輕音樂，幼兒與同伴共同欣賞，講評(píng)。（六）延伸活動(dòng)l、把作品裝訂成冊(cè)放在語言區(qū)，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編故事。2、把作品剪裁后制成頭飾幼兒可聽錄音進(jìn)行表演。活動(dòng)自評(píng)這次活動(dòng)是在幼兒對(duì)盤紙活動(dòng)非常感興趣，并基本掌握盤紙方法后進(jìn)行的。首先，教師讓幼兒猜請(qǐng)來的客人，吸引了幼兒的注意力。然后聽了一個(gè)簡短的故事，由此展開活動(dòng)內(nèi)容，使幼兒非常感興趣。以音樂游戲形式讓幼兒選擇盤紙內(nèi)容，讓幼兒即感到輕松，又愿意參與活動(dòng)。符合《大綱》中讓幼兒自主活動(dòng)的要求。在盤紙活動(dòng)中，教師投放了難易程度不同圖案體現(xiàn)了《大綱》中面向全體，注重個(gè)體差異的要求。在幼兒盤紙時(shí)，教師啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒大膽添畫，想象，創(chuàng)新。欣賞作品時(shí)，教師