19.我的小燈籠教案及反思

善彩版科孽㈤年佞2冊第19課《我的小燈籠》教學(xué)設(shè)計【教材分析】本課是粵教科技版《科學(xué)》四年級上冊第4單元“簡單電路”的第1課。本課活動是通過拆卸電燈籠，知道電燈籠里裝有電池、燈泡、導(dǎo)線和開關(guān)，這些都是構(gòu)成電路必要的元件和材料，是電燈籠能發(fā)光的重要原因。接著讓學(xué)生通過活動，與同學(xué)合作、交流等，對電路有一個初步認識，知道常見的用電器工作需要完整的閉合回路，也就是說用導(dǎo)線把電池和用電器（燈泡）連接起來，形成閉合回路，燈泡才會發(fā)光。本課共由2個活動和1個實踐活動組成。其中活動1“認識電路元件”，主要是觀察常見的電池'導(dǎo)線、燈泡、開光等電路元件，了解不同電路元件的特點和作用?；顒?“讓燈泡亮起來”是讓學(xué)生利用導(dǎo)線把燈泡和電池連接起來，使燈泡發(fā)光。實踐活動“闖關(guān)游戲”是讓學(xué)生利用閉合回路的特點，自制“電路闖關(guān)”游戲裝置。【學(xué)情分析】四年級的學(xué)生在生活中對電燈籠和紙燈籠有一定的了解，知道電燈籠和紙燈籠有什么不同，是照明的工具不同。學(xué)生對每一個電路元件不會陌生，因此對了解電路元件的特點和作用有一定的基礎(chǔ)，不過其中對燈泡的幾個連接點這一點會比較陌生，需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片進行認識。同時學(xué)生也比較少會將這些電路元件組裝在一起形成簡單電路，具體怎么連接呢？學(xué)生還是需要進行引導(dǎo)和多次嘗試才能成功。而對于自制“電路闖關(guān)”游戲裝置的實踐活動，學(xué)生會十分感興趣的，積極性會很高。【教學(xué)目標】.能說出電源、導(dǎo)線、用電器和開關(guān)是構(gòu)成電路的必要元件。.能用電路元件連接簡單的閉合回路，初步了解形成電路的條件。.對觀察電的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣?！窘虒W(xué)重點】知道電源、導(dǎo)線'用電器和開關(guān)是構(gòu)成電路的必要元件?！窘虒W(xué)難點】怎么用導(dǎo)線連接電池、燈泡，使燈泡亮起來?！窘虒W(xué)準備】教具準備：紙燈籠、電燈籠、多媒體教學(xué)儀器'實物投影、教學(xué)課件。學(xué)具準備：小燈泡實物和圖片、導(dǎo)線、電池、開關(guān)、鐵絲、電工膠布'紙板（或軟木板）。【教學(xué)過程】（一）任務(wù)驅(qū)動設(shè)置情境：晚上，兩個小朋友在玩燈籠，彬彬手上是電燈籠，波波手上是蠟燭燈籠。問題：電燈籠是用小燈泡照明的嗎？交流：對波波提出的問題進行思考。任務(wù)：電燈籠是怎么用小燈泡照明的？（二）活動探究.活動1:認識電路元件出示：紙燈籠、吊燈籠的實物或圖片。提示：為了方便和安全，現(xiàn)在很多燈籠都是電燈籠，在燈籠里安裝一個簡單電路，用燈泡來照明。任務(wù)：觀察燈籠里的各種電路元件，了解它們的特點和作用。要求：燈泡的內(nèi)部構(gòu)造需要結(jié)合圖片一起進行觀察?；顒樱阂孕〗M為單位觀察電路元件。交流：結(jié)合實物和圖片交流各個電路元件的特點和作用。評價：根據(jù)學(xué)生是否能準確描述出電路元件的特點，并能結(jié)合觀察到電路元件的特點提出其作用進行評價。小結(jié)：燈泡具有照明的作用，它有兩個連接點；導(dǎo)線有兩層，一層金屬芯,一層塑料外皮，起到連接作用；電池能提供燈泡照明的能量，是電路里的電源,電池有正極和負極，正極是凸起來那端，電池還有很多種不同的類型；開關(guān)可以開關(guān)燈籠；等等。.活動2：讓燈泡亮起來提示：燈泡是我們生活中常見的用電器，除了燈泡還有其他的用電器。如果用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)等連接起來，就能組成簡單電路。任務(wù)：用導(dǎo)線把燈泡、電池、開關(guān)連接起來，讓燈泡能亮起來。活動：以小組為單位進行連接電路的探究活動。匯報：展示連接成功的連接方法。提示：電路的電流方向是從電池正極T導(dǎo)線T燈泡其中一個連接點T燈泡內(nèi)部線路■?燈泡另外一個連接點-?導(dǎo)線T開關(guān)-?導(dǎo)線T電池負極-?電池內(nèi)部-?電池正極。連接成的這個電路是簡單電路。任務(wù)：完成學(xué)生活動手冊的判斷小燈泡是否能亮的內(nèi)容。交流：就不同的連接是否能讓小燈泡亮起來進行解釋。評價：根據(jù)學(xué)生是否能從能否形成閉合、聯(lián)通等方面解釋進行評價。拓展：設(shè)計一個電燈籠，怎么給這個電燈籠安裝簡單電路呢？把設(shè)計圖畫下來，完成學(xué)生活動手冊內(nèi)容。交流：介紹電燈籠的設(shè)計圖。評價：根據(jù)簡單電路是否連接正確進行評價。.實踐：闖關(guān)游戲出示：闖關(guān)游戲的圖片。任務(wù)：根據(jù)電路組成的條件，自制“電路闖關(guān)”游戲裝置。要求：先構(gòu)思再制作?；顒樱阂孕〗M為單位自制“電路闖關(guān)”裝置。匯報：一邊試玩一邊展示游戲裝置。評價：根據(jù)裝置能否正常使用進行評價。板書設(shè)計第19課我的小燈籠開關(guān)小燈泡（用電器）導(dǎo)線電池（電源）用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)等連接起來，組成簡單電路。【作業(yè)設(shè)計】一、填空題。

1、多年前，玩具燈籠大多是用（）來照明的，既不方便也不安全?，F(xiàn)在,人們常在燈籠里安裝一個簡單（），用（）來照明。TOC\o"1-5"\h\z2、燈籠里的電路元件有：（）、（）、（）。3、（）是一種常見的電源，由于用途和功能不同，電池的（）、（）等各不相同，但它們都有一個共同點，那就是電池都有（）和（）04、（）是常見的一種電器。用導(dǎo)線把（）、（）、（）等連接起來，就組成了簡單電路。5、干電池的電壓是（）V；人體的安全電壓是（）V以下；家庭用電電壓是（）Vo二、判斷題。1、干電池有兩個電極,銅帽的一端為負極，鋅皮一端為正極。（）2、在一個簡單電路中,缺少電線，燈泡仍能發(fā)光。（）3、1、干電池有兩個電極,銅帽的一端為負極，鋅皮一端為正極。（）2、在一個簡單電路中,缺少電線，燈泡仍能發(fā)光。（）3、要使小燈泡亮起來,除有電池、導(dǎo)線外，還必須有開關(guān)才行。（）4、在一個簡單電路中,如果調(diào)換電池的正負極，小燈泡還會亮，而且亮度不變。（55、廢舊電池應(yīng)該回收,5、廢舊電池應(yīng)該回收,5、廢舊電池應(yīng)該回收,只是因為廢舊電池還可以重新利用。（）三、簡答題。1、怎樣連接才能讓燈泡亮起來？2、燈籠里的電路元件的作用是什么？參考答案一、填空題。1、蠟燭電路燈泡2、電池小燈泡導(dǎo)線3、電池外形大小正極負極4、燈泡電源用電器開關(guān)5、1.536220二、判斷題。1、義2、X3、X4、J5、J三、簡答題。1、用導(dǎo)線把電池的正極、負極分別連接到燈泡的兩個連接點，就形成了一個閉合回路，燈泡就能被點亮。2、電池——提供電；小燈泡——用電發(fā)光；導(dǎo)線——傳輸電。教學(xué)反思：本課是粵教科技版《科學(xué)》四年級上冊第4單元“簡單電路”的第1課。本課活動是通過拆卸電燈籠，知道電燈籠里裝有電池、燈泡、導(dǎo)線和開關(guān)，這些都是構(gòu)成電路必要的元件和材料，是電燈籠能發(fā)光的重要原因。接著讓學(xué)生通過活動，與同學(xué)合作'交流等，對電路有一個初步認識，知道常見的用電器工作需要完整的閉合回路，也就是說用導(dǎo)線把電池和用電器（燈泡）連接起來，形成閉合回路，燈泡才會發(fā)光。成功之處：1、本節(jié)課運用多媒體網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，可以較好地實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。使用過程中，讓學(xué)生興奮起來，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師的教育引導(dǎo)作用，創(chuàng)造一個可以使學(xué)生積極參與的場景。2、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢，交流'討論，既讓學(xué)生進行自主獨立學(xué)習(xí)，也為學(xué)生提供交流與協(xié)作的空間：學(xué)生在教師組織和引導(dǎo)下，分組討論和交流。3、在學(xué)習(xí)群體中，思維和智慧可以共享，從而使學(xué)生互相促進，共同提高，真正使學(xué)生能夠自主開展學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。4、培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力，自主構(gòu)建知識體系。在這節(jié)課里，通過學(xué)生探究、